(英语人教新版)四年级下册教案：Unit 6《Would you like to take a trip》Lesson 34
Unit 5 Would you like to take a trip ?
Lesson 34
一．教学内容与分析
1. Just speak
学习用What would you like to do? I'd like to…询问和回答。
2. Just read and write
学习car和bike两个四会单词，并认读teacups，merry-go-round，roller coaster，bumper cars。
3. Let's act
通过做游戏，激发学生的学习热情，帮助学生复习所学知识并在真实语境中运用。
二．课前准备
1. 准备本课书的挂图和相关的图片。
2. 磁带，录音机。
三．教学过程
（一）. 设情导入
1．教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。
然
后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学
生迅速回忆起相关内容。
2．把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，
根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可
为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆祝，借以帮助学生们理解该词的意思。
（二）. 设趣导学
1．游戏结束后，老师说：I'm going to England．然后站到该图的下面，紧
接着问同学Where are you going to go?帮助学生说出I'm going to…当某个
学生说的与老师一样时，老师马上说：We'll go to England．有意识复现这个
句子。
2．老师边指日历与汽车模型(或图片)边说：We will go on a field trip next week! 反复强调field trip与next week，帮助学生理解并突破语音障碍，老
师再与学生做问答练习。
3．首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。
在操练过程中老师很自然的问出：Any ideas? 重复若干次后出示动物园的图片问：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分别出示主题公园和长城的图片，说：Oh，Theme Park (The Great Wall)!让学生依照老师的句子说出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。
在此过程中认读the Great Wall。
4．找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Any ideas? 在学生反复操练习Shall we go to…?这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。
5．对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。
6．借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。
7．出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。
8．由学生自由选择想去的地点进行练习。
（三）. 设疑导究
1．学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。
2．根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall we go to the …Why not go to the…或We want to go to the…等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。
3.把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall we go to the Beijing Zoo? 说对的小组可以得到一枚奖励标志。
在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。
能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。
激励学生不断进取的精神。
四年级下册英语教案 Unit6 Would you like to take a trip？
Unit6:Would you like to take a trip?Lesson35教学设计教材分析与学情分析：教材分析：本课是人教精通版三起四上六单元35课会话课。
通过刘老师和学生们到农场参观的情境，引出目标语句What are those in English?及答语They’re....让学生学会询问远处多个物品是什么并回答，同时学习Are those ...?Yes,they are./No,they aren’t.询问远处物品是不是的一般疑问句及其回答。
学情分析：四年级的学生在三、四年级已经学过许多的动物单词，而且在本单元的前几课已经学习了What’sthis/that?What are these in English?等不同句型结构，对本课句型的表达比较熟悉，本课学生重在感知those及对新句型进一步的巩固运用。
教学目标：1.借助图片、词卡，听懂、会说、认读、会写duck,pig,sheep 个单词，形成总结概括的学习策略；听懂、会说、认读goat 及What are those in English?及答语They’re....和Are those ...?Yes,they are./No,they aren’t.并通过教师的手势，感知those指远处，----单复数的变化及读音。
2.通过录音、视频，能抓住文本大意，正确流利的朗读课文，乐于感知并积极尝试使用英语。
3.通过创设开心农场的情境，结合已学知识，应用本课目标语句谈论动物话题，养成大胆表达，团结合作的意识。
4.通过小组活动及绘本的欣赏，形成爱护动物，与动物友好相处的品质。
评价任务：1.口头拼写单词，猜动物。
（检测目标一的达成）2.小组表演对话。
（检测目标二的达成）3.创编去农场旅行的对话。
（检测目标三的达成）4.欣赏绘本。
（检测目标四的达成）教学步骤：Step 1： Warm up.1.Greetings.T:Good morning,boys and girls.How are you?Today we’ll continual to study Unit6:Would you like to take a trip? Lesson352.Warm-up.1:Sing a songT:Clap hands and sing a song<Old MacDonald Had A Farm> 设计意图：通过唱歌曲活跃课堂气氛，激发学生学习动物的兴趣。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？
小学英语人教精通版四年级下册第33课教学设计一、教材分析：本课内容选自人教精通版（三年级起点）四年级下册Uint6 Would you like to take a trip? Lesson33，本课主要是学习3种动物的名称，并要求学生会听、说、读这些词汇，以及会运用句型What’s that in English? It’s a …来谈论所见动物。
本课的教学内容贴近学生生活，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。
二、学生分析：四年级的小学生有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心。
对本课的内容学生们学习起来难度并不大，但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
三、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听、说、读、写，并能熟练运用以下单词cat,dog,tiger。
能听、说、读，并能简单运用以下词句：dolphin,seal,hippo, What′s that in English? It′s a ……2. 能力目标：能在真实的语境中运用所学内容进行交际，并对动物进行描述。
3. 情感态度、价值观：培养学生敏锐的观察力，与同伴合作学习的学习习惯，能够养成爱护动物的良好品德。
四、教学重点：1. 关于动物的五个单词：cat,dog,tiger,seal.dolphin,hippo2. 理解并会说What is that in English? It’s a ……，并能理解、会说本课会话。
五、教学难点：1. 理解句子The dolphin is dancing。
2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
六、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。
设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
七、教具准备：卡片，ppt课件，课文对话视频八、教学流程：Step1: Warm-up1.Greetings.T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss Wang.T: How’s the weather today?Ss: It’s……2.Quick response.T: Today, I’ve got many animals here. Please look and say quickly.快速出示动物图片，请学生回答：What’s that?(设计意图：通过出示一组学生熟悉的动物图片，使学生感到轻松，愉快，，产生兴奋情绪，不仅复习了所学动物，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。
四年级下册英语教案 Unit6 Would you like to take a trip？
分析
本课的教学对象是小学四年级的学生。通过一年多的英语学习，他们已经掌握了一定的词汇量，学会了一些简单的交际用语，能进行简单的交流。他们活泼好动，学习英语的热情高，善于模仿，乐于用学到的英语与人交往，但注意力又不够持久、稳定，机械的读、背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果，于是我利用歌曲、童谣、游戏、动画片和小组活动等灵活多样的教学手段，设计了富于情趣的教学情景和丰富多彩的课堂活动，调动了学生们的学习积极性。
设计意图
时间
Step 1
Preparation
Step 2
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Production
Step 5
Summary/homework
1)Greetings:
2)T: Dear children，Today isWednesday. We’ll learn a new lesson :Lesson 34.First,let’s sing a song, OK?
语言技能：通过设置的情景以及丰富的课堂活动，使学生学习掌握本课交际用语，并能够把所学的语言灵活地运用到实际生活中。
学习策略：通过歌谣、游戏等活动，激发学生参与的热情。引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养相互沟通和交流的合作意识，培养学生的团队精神。
文化意识：了解不同动物在中西方文化中代表的不同含义。
4）师指着图片问：What’s this/thatin English?
学生们回答：It’s a horse.然后师生、生生之间进行问答练习。
5）师出示两匹马图片，引出单词horses（师板பைடு நூலகம்单词，学生跟读单词）
人教(新版)英语四下《unit 6 would you like to take a trip》word教案
人教(新版)英语四下《unit 6 would you like t o take a trip》word教案教学目标：能够用Are they ducks? No. They are swans.询咨询并回答，结合已学知识使回答更全面。
教学内容与分析及课前预备一、教学内容与分析1. Just speak本课书初步接触What are these?这一句型，学习用Are they ducks? N o. They are swans.询咨询并回答，能结合已学知识使回答更全面。
2. Just read and write学习duck和goose两个四会单词，认读giraffe，swab，并区分单、复数。
专门是注意区分goose和geese。
3. Let's do and chant本课安排了—首童谣，旨在关心学生准确运用单数、复数。
二、课前预备1. 预备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。
2. 预备本课书涉及到的动物玩具若干个。
3. 让学生预备若干个长着长颈项、短颈项；长腿、短腿、长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。
4. 不同动物的叫声录音带。
教学步骤与建议1. 热身／复习(Warm-up／Revision)1) 复习上节课所学童谣。
2) 教师出示图片，学生能够迅速用Shall we go to…I want to g o t o…和Why not go for…三种句型讲句子。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出动物园的图片，对学生们讲：Why not go to the Beijing Zoo? 出示动物玩具，边做手势边讲Come along，boys and girls．Look a t the giraffes! 反复强调复数。
找—部分学生重复这句话，然后指着另一种动物，只讲前半句，让同学讲出完整句子现在玩具中不要显现鹅)，关心学生从仿照过渡到运用。
四年级下册英语教案-Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 36 ｜人教精通版
Lesson 36 教学设计学习目标：1、准确朗读所学的单词。
2、运用重点句子进行简单的交流。
3、学习Fun story，理解故事内容并朗读。
教学准备：多媒体课件教学重点：1、准确说出本单元所学的单词。
2、理解故事，并能运用正确的语调进行朗读。
教学难点：根据所学的内容练习写小作文。
教学过程：一、Greeting each other.Hello, boys and girls. Nice to meet you!二、Review1. Ask and answer:In this unit, we learned some words about animals Learn the new words “animals”Do you like animals?What animals do you like best?The students talk about their hoppy.2. Look at the pictures and use the main sentences to talk. For example:What’s this in English? It’s a dolphin.The dolphin is dancing.What’s that in English? It’s a pig.It is a pink pig.What are these? They are goats.3. Let’s talk about the farm and the zoo.三、New lessons1. Now let’s learn about the fun story.Look at the short slide.2. Talk about the fun story.3. How to read the fun story in English?四、Practice1. Read the dialogue after the teacher.2. Read it by themselves.3. Ask someone to read.4. Check in groups.4. Play a game：Look at the pictures and guess.Whose feet are these?5. In this unit we have learned many sentences, read them correctly. Where shall we go?We want to go to the zoo.What’s this in English? It’s a giraffe.What’s that in English? It’s a seal.What are these in English? They are horses.What are those in English? They are sheep.6. Choose the correct answer.( ) What’s this in English? 1. They are goats( ) Are those sheep? 2. Certainly.( ) What’re those in English? 3. I t’s a sheep.( ) Where shall we go? 4. I want to go to the park.( ) Would you like to take a trip? 5. Yes, they are.7. Write a short composition about five sentences.五、Homework:1. Read the fun story.2. Finish the short composition.。
四年级下册英语教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Les
四年级下册英语教案－Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson35) ｜人教精通版教学目标1.能够听、说、认读单词：waiter, restaurant, airport, hotel2.能够用“Would you like…”句型询问他人意愿，并作出回答3.能够用样例对话表述自己的旅游计划教学重点能够运用“Would you like…”句型询问他人意愿，并作出回答教学难点能够用样例对话表述自己的旅游计划教学过程1. 热身1.向学生介绍本节课的主题：旅游。
2.让学生自由说说自己的旅游经历。
2. 学习新单词1.英汉互译，让学生认识新单词：waiter, restaurant, airport, hotel。
2.运用图片和音频让学生学习单词发音和拼写。
3.引导学生用新单词造句。
3. 学习句型1.引导学生认识“Would you like…”句型，让学生在情境中理解该句型。
2.多次运用该句型来问询学生们的意愿。
3.让学生模仿使用该句型。
4. 实践1.教师先表演一个涉及旅游计划的对话，引导学生了解如何表达自己的旅游计划。
2.让学生2人一组，自由谈论自己的旅游计划，同时使用“Would you like…”句型。
3.鼓励学生用口头和书写两种方式描述自己的旅游计划。
教学评估1.教师可以对学生在对话中的表现进行评分，着重评估他们是否熟练掌握“Would you like…”句型的使用。
2.鼓励学生在书写方面展现自己，对学生书写的准确性进行评价。
教学反思本节课主要涉及旅游话题，最主要的就是让学生学会使用“Would you like…”句型，在实践时能够表达自己的旅游计划。
对于词汇的学习，最好结合图片和音频，让学生在听、说、读、写方面全面掌握。
需要注意的是，本节课学生涉及到很多口语表达，需要教师在授课时注意语音语调的讲解和模拟。
此外，要鼓励学生进行口头和书面表达，最好呈现在课堂上进行评价和分享，让学生感受到语言的魅力，激励他们更好地学英语。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？
小学精通英语Unit 6 Would you like to take a trip?Lesson 33一教学内容与分析1. Just talk本部分通过教师和同学们在动物园观看海豹和海豚的真实场景，引出要学习的目标语言What's that in English? It's a seal. It's a dolphin.通过师生之间看动物表演，说解说词等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用The dolphin is dancing. 等功能语句介绍动物们正在做的事情，在真实语境中进行交际。
主要目标语言:What's that in English? It's a seal. It's a dolphin.2. Just read and write本部分重点教学词汇。
利用海豹、海豚、河马的画面，要求学生能够听、说、认读seal, dolphin, hippo; 能够听、说、读、写tiger, cat, dog, 并能在四线格中规范书写:进一步巩固What's that in English? It's a/an... 语句，并把词汇融人句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。
3. Let's play本部分设计了一个看图问答的活动。
学生在看图快速问答的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言。
学生可以丰富图片内容，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。
二、课前准备1.准备seal, dolphin, hippo, tiger, cat, dog的生词卡片。
2.课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词时使用。
3. 准备教学课件、动物卡片，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。
三、教学步骤与建议(一) Teaching aims:Knowledge aims:1.学习What’s this in English? It’s a/an...并能运用这些句子进行询问和回答，引导学生能够运用The dolphin is dancing.2.学习四会单词tiger, cat, dog; 听、说、认读seal, dolphin, hippo; 能在四线格上规范书写，进一步巩固What is this in English ?It’s……的语句。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？
Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson33——教学设计一、教学内容：Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson33二、教学目标（1）知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：tiger, cat, dog.能够听、说、认读以下单词：seal, dolphin, hippo.2、能够进一步巩固语言和在真实语境中运用：What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin.3、能够理解Just speak对话部分的含义。
（2）情感态度目标：能够养成关心小动物、热爱大自然的良好品德。
三、教学重点、难点1、重点是掌握语言：What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin.2、难点是六个单词及交际性语言的学习和应用。
四、课前准备卡片，课件，实物。
五、教学步骤Step1:Warm-up / Revision1.Greetings.2.Lead-in T: Today we are going to learn Unit6 Would you like totake a trip? Lesson33. Do you like animals? Today we will learnsomething about animals.3.Listen to a song. What’s that?4.Play a video. Let the students remember the animals in the video. Thispart for students to revise the words of animals.Step2: Presentation1.Learn the new words and sentences in this lesson. Practice thesentences.2.Then say a chant.Jumping，jumping. The tiger is jumping.Running，running. The horse is running.Singing, singing. The seal is singing.Dancing, dancing. The dolphin is dancing.3.Make sentences by themselves.4.Learn the text.Step3: Practice1. Work in pairs. Let’s play.Practice the sentences. A: What’s that in English? B: It’s a….2. Just read and write. Guess and say, then write.3. Read and do the exercises.Step4: The emotional education1.Show some pictures of the animals.2.Play a video about animals. Let the students know what we should dofor the animals.Step5: Homework1、听录音，跟读课文。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesso
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson33) ｜人教精通版一、教学目标知识目标•学生能够本课通过学习能够掌握询问想去哪里，以及接受或拒绝邀请的语言表达能力。
能力目标•能够学会用英语询问和回答旅游相关情况。
情感目标•通过扩大视野拓宽学生的外部阅读背景，培养学生对旅游的兴趣。
二、教学内容1.单词：trip, travel, beach, mountain, forest, lake, river, sea2.句型：Would you like to go to thebeach/mountain/forest/lake/river/sea? Yes, I’d love to/No, I wouldn’t.三、教学重难点教学重点•询问想去的旅游地点。
•接受或拒绝邀请的常见表达方式。
教学难点•询问想去的旅游地点和语言表达方式的驾驭能力。
四、教学方法1.游戏法2.视频资源法3.情景模拟法五、教学过程导入新课1.使用图片引导小学生进行新知识预习，培养旅游方面的兴趣爱好。
新课讲解1.呈现单词和图片，教师帮助学生快速拼读单词，并通过图片引导学生记忆单词。
2.教师通过视频让学生模拟演练问答形式练习语言表达能力。
3.结合例句教导学生如何使用句型，并进行齐读操练。
4.情景模拟，通过组内角色扮演的方式中体验和真实运用。
巩固练习1.学生通过游戏的形式练习所学知识。
2.学生在自己的小组里进行反复的交流和练习。
课堂小结1.教师在课堂中强调学生在旅游问题方面的重要性，鼓励学生勇于尝试和勇于表达自己的需求。
2.教师反复强调学生需要经过反复练习和模拟才能真实运用所学知识。
3.教师强调教学中对学生兴趣点的挖掘和引导。
六、教学反思本节课主要从“以物定词”“情境模拟”两个方面进行思考。
对于小学生来说，需要采用一些有趣的故事或图片引导孩子们进行思考，并把这些想法用英语进行表达。
四年级下册英语教学设计-Unit 6 Would you like to take a trip L
四年级下册英语教学设计－Unit 6 Would you like to take atrip Lesson 33 | 人教精通版教学目标1.能够熟练地使用目标语言表达想吃什么、喜欢什么、想要什么以及询问对方的意愿。
2.能够运用目标语言谈论旅游计划和意愿。
3.培养学生的口语表达能力，增强学生用英语进行交流的自信心。
教材分析本节课主要涉及到以下内容：1.目标语言：Would you like…? Yes, please./ No, thank you.；What would you like? I’d like…；What do you like? I like…2.听力训练：听力训练将帮助学生更好地理解和掌握目标语言的语音、语调和语境。
3.交际训练：交际训练将帮助学生运用目标语言进行互动交流，增强英语口语表达能力。
教学准备1.教学录音机、教学PPT；2.备课计划表和学生练习册；3.学生英语学习素材。
教学过程Step 1. 导入新课1.用PPT展示一些与旅游相关的图片，提出一个问题：“Do you like to travel?”2.让学生回答问题并尝试用英语进行表达。
Step 2. 听力训练1.用PPT播放听力材料，并让学生跟读。
2.听完材料后，根据问题让学生进行答题，以检验学生是否理解了听力材料。
Step 3. 语言输入1.引导学生了解目标语言的使用方法，例如“Would you like…? Yes, please./ No, thank you.；What would you like? I’d like…；What do you like? I like…”等。
2.让学生进行口语练习，并互相交流交流自己的旅游计划和意愿。
Step 4. 交际训练1.将学生分成小组，让他们进行口语对话，并根据任务卡的要求进行讨论。
2.让学生在小组之间进行模拟对话，并互相交流旅游计划和意愿。
Step 5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，并提出一些问题让学生进行回答。