部编版春夏秋冬ppt课件完美
部编一年级上语文《4 四季》赵秀华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《四季》教学设计
赵秀华 教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激情导入
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）板书 春
夏
秋
冬）老师告诉大家，春夏秋冬还有一个统称的名字就是四季，今天就让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色吧 2、板书： 四季
（学生书空）
齐读课题 二、明确学习目标，检查预习 1、老师读学习目标，学生认真听
2、课下老师已经给大家留了预习作业，本课的生字大家都认识了吗？下面就让我来检查一 下吧。嗯，读的真好，如果脱掉上面的拼音小帽你们还认识吗？（认识） 3、小老师领读
开火车读每组5号读
4、同学们生字都已经认识了，相信你们一定能把课文读得更棒，打开语文书的60页，自由读课文。 三、精读课文
1、一年四季中的第一个季节是什么呀？ 生：春天，
春天很美
大家读一读
师问：“草芽是什么？它是什么样子的？出示图片
（草芽） （尖尖的）。尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的）同学们可真细心，老师为你们点赞
你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
2、天气越来越来热，当我们热得穿上背心裤衩和爸爸妈妈到海边游泳的时候，什么季节来到了？
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解
知识点
一、会认字注音及组词
霜shuāng（霜降） 吹chuī（吹牛）
落luò（落叶） 降jiàng（降落）
飘piāo（飘洒） 游yóu（游泳）
池chí（池塘）
二、会写字及组词
春（春风）（春雨）（春日）
风（风雨）（风云）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬雪）
雪（大雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）
飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）
三、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字
落luò（落叶） là（丢三落四） lào（空落落）
五、部首
⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）
阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）
六、反义词
出—入
七、字词积累
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
八、课文分析
《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
部编版一年级下册语文《春夏秋冬》课件【三篇】
部编版一年级下册语文《春夏秋冬》课件【三篇】
【篇一】
设计说明：
式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，所以学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的水平。所以，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，所以教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。理解“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
部编版一年级语文下册识字1 春夏秋冬(优质教学设计)
识字
1.春夏秋冬
一、教学内容
一年级下册识字第1课《春夏秋冬》
二、教材分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件
七、课时安排
二课时
八、 教学流程
第一课时
（一）出示图片，激趣导入
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
部编一年级上语文《4 四季》周敏欣教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《4 四季》教学设计
宝玉直实验小学
周敏欣
一、教材分析
《四季》是一年级上册课文第四单元第四课。课文是一首富有童趣的儿歌，共分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。
《语文课程标准》的课程总目标提出在发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。本着这一教学目标，在引导学生通过朗读感悟课文意境美、情景美的基础上，以培养学生的想象能力和创造能力为宗旨，进行教学设计。
二、教学目标
1.能熟练地认读课文中出现的10个生字，读准多音字“地”，认识言字旁、虫字旁、折文3个新偏旁。
2.学写汉字“天、四、是”。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
4.让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。 三、教学重难点
教学重点：朗读课文，背诵课文，认识折文等3个偏旁。 教学难点：在朗读中感知四季的不同特征，发挥学生创造力，模仿课文说季节。 四、学情分析
朗读是学生学习和探究活动的重要手段，尤其是一年级的学生，朗读尤为重要。因此，在教学中，将时间留给学生，让学生在自主、合作的氛围中学习，通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。同时，还注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，用富于积极性的评价语言和鼓励方法，使学生感受到成功的愉悦，增强学生的学习兴趣。
五、课时安排 2课时。
|六、教学过程
第一课时
（一）欣赏四季，导入新课 教师播放课件演示四季美景。
1．师：同学们，今天老师带你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们整天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。
部编版一年级下册语文《 春夏秋冬》优秀教案(教学设计)
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备：多媒体课件，彩色粉笔，生字卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、复习《四季》，学写“春、冬”
1．教师引导，唤醒记忆。
小朋友，上学期，我们学过一首儿歌叫《四季》，谁还记得？
学生一起读《四季》，强调不拖音、声音要响亮。
2．复习“四季”，补写课题。
从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们是——春夏秋冬(板书，“春、冬”写在田字格里)。
3．观察比较，学写“春、冬”。
(1)观察：“春”和“冬”有什么样相同的地方呢？
提示：都有撇(横撇)和捺。
(2)观察：撇(横撇)和捺怎么才好看？
提示：写撇(横撇)和捺时，要舒展。
(3)学写“春、冬”。
教师范写，强调重点，学生书空；拿出作业纸，把课题补完整。
4．齐读课题。
二、欣赏美景，读词识字
1、在旅行之前，我们先要拿到车票。请大家把书打开到识字一，自己读课文，只要你能看清字形，读准字音车票就拿到了。
2、（车票拿到了吗？那我们就出发吧！小眼睛可要睁大呀！）欣赏四季图片，说说你看到了什么？
（1）春景图：你看到了什么？指名描述自己看到的画面。（师：这就是绿意盎然的——春天。）相机出示词语齐读：春天。
你感觉春天怎么？
预设：
生：美。师：那你来读出春天的美。
生：温暖。师：所以 “春”字下面有一个暖暖的太阳。让我们读出春天的温暖。
（2）夏景图：列车在不断地行驶。你又看到了什么？指名回答。 师：这就是骄阳似火的——夏天。夏天真热呀！老师边做流汗的动作，相机指出：“夏”字两横代表汗水多。认读：夏天。指名读出夏天的热。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
课文
草芽尖尖
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
教案1
【教学目标】
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】 教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？
卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）
二、初步感知
1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题）
2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
人教部编版一年级语文下册《识字：春夏秋冬》公开课教学设计
识字1春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。
2.通过朗读，了解词语和短语的意思。
3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。
4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。
5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教学
重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。
教学
难点 借助插图和动作演示理解词义。
第一课时
教学
目标 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。
2.通过朗读，了解词语和短语的意思。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）
【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。】 新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
1. （课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课件出示3）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。（课件出示4）
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
部编一年级上语文《4 四季》周正教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
多样识字，积累识字之法 情趣贯穿，感悟自然之美
四季 学校： |海淀区翠微小学 学科： |语文 姓名：
|周正 | |学科教学设计模板 教学设计个人信息
姓名 单位 联系方式 设计者 周正 海淀区翠微小学 |
教学基本信息 课题 《四季》 学科 语文 学段 低年级
年级 一年级 相关领域 教材 书名：语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月| 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中学会认字，积累识字方法，学会表达，感悟文字的美的同时感受大自然四季的美。通过情境导入，多样的识字方法，指导孩子们朗读、表达，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
2.教学背景分析 1、 教学背景分析 《四季》是人民教育出版社出版的2016教育部审定义务教育教科书《语文》一年级上册的四单元的第四课课文。 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天草芽的尖、夏天荷叶的圆、秋天谷穗的弯和冬天的雪人的顽皮来表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 2、 学情分析 | 经过两个月的校园生活，虽然在第一单元的识字单元学认了个别简单象形字，但是学生的识字方法及识字能力都还不够。在前期的学前调研中我发现，班里有70%的孩子不能顺利的认读课后生字表中的生字，在书写时有一定的观察能力，但是，朗读和认字的水平都比较低，唱读现象比较严重，初次尝试仿编儿歌，有一定难度,综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。 读通、读懂课文的难度较大。教学时，通过多媒体演示，优美的画面加上老师语言引导，充分调动了学生好奇心与求知欲的同时，要留充分的时间给学生朗读、认字，要培养学生动笔、动脑的习惯，边读课文，边质疑，边感悟，边积累。通过学文，使情感受到熏陶，产生对大自然的喜爱之情。 儿歌中所涉及到的“尖尖的草芽”“荷叶圆圆”“谷穗弯弯”等词语，结合课件进行教学，直观明了；符合低年级学生形象性发展思维的要求，这样既能增强学生学习语文的兴趣，又会让他们乐在其中。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 1.认识“尖、说”等 10 个生字，和虫字旁，积累多种识字方法。 2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情并尝试背诵课文。 3、通过指导学生学会观察字的结构，培养良好的书写习惯，正确书写“天、是”，初步感受汉字的形体美。
〈精品〉部编版一年级语文下册(集体备课)一(下)识字1春夏秋冬教案教学设计共3份
1 小学语文集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册） 一 年级下册
课题 识字 1、春夏秋冬
主备人 授课教师
备课组
成员
课型 新授课 课时 2 授课时间
学习内容 识字 1、春夏秋冬 二次备课
教 学
目 标 知识与技能：1、认识8个生字，会写7个生字认识3个偏旁。
过程与方法：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：引导学生留心观察四季的景物，激发其对四季的喜爱之情。
教 学
重 点 1、认识8个生字，会写7个生字认识3个偏旁。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学
难 点 学生留心观察四季的景物，激发其对四季的喜爱之情。
教法 引导教学法、讲授法
学法 质疑、解疑、自读、讨论
教学工具 生字词卡片；课件。
课前预习 自读课文 2 导
入
新
课 谈话激趣，出示词语
1、小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
三环六步学案 二次备课
学
习
过
程 一、明确目标
1、认识8个生字，会写7个生字认识3个偏旁。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自主学习
1、学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。
3、观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。
三、小组研讨
1、引导学生在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。
2、小组内交流自己的识字方法。
四、质疑点拨
指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
五、总结归纳：
孩子们说说这节课你有什么收获？
六、检测达标
1.猜字谜。
(1)三人看日出。( )
(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( )
2.写出下面生字的笔顺。
风：__________________