部编版五年级语文下册教学计划
2020年春统编版五年级语文下册教学计划
一、学情分析
本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平
均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可
以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语
文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平
来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些
学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，
理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完
成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某
些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，
还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅
读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析
统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地
等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、
“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方
式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要
素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段
运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：
第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的
方法。
第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的
有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，
体会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习
描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深
对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
三、教学目标
1. 识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还
可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学
（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和
感受，逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅
读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不
是创作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学措施
1. 强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常
的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，
这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习
方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2. 营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，
通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3. 有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语
文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外
知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4. 做好辅优补差工作
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生
之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：
（1）作业面批、有错及时改正。
（2）课堂上优先提问、优先解难。
（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅导。
（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（5）鼓励为主，及时表扬。
（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5. 培养阅读兴趣，提高写作能力。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给
予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语
言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
五、教学进度安排
周次 时间 教学内容 备注
1
2.10-2.14
1.《古诗三首》（3）2.《祖父的园子》（2）
假期读书交流会（2）
2 2.17-2.21 3.《月是故乡明》（1）4.《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）
3 2.24-2.28 《语文园地》（2）5.《草船借箭》（2） 6.《景阳冈》（2）课外阅读（1）
4
3.2-3.6 7.《猴王出世》（1）8.《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
5
3.9-3.13
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2） 3月12日
植树节
6
3.16-3.20 《我爱你，汉字》（2）9.《古诗三首》（3） 课外阅读（1）
7
3.23-3.27 10.《军神》（2）11.《青山处处埋忠骨》（2） 课外阅读（2）
8
3.30-4.3 12.《清贫》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 课外阅读（1）
9
4.6-4.10
13.《人物描写一组》（2）14.《刷子李》（2） 课外阅读（1） 4月5日
清明节
10
4.13-4.17 《习作例文》（1）《习作》（2）15.《自相矛盾》（2） 课外阅读（2）
11
4.20-4.24 16.《田忌赛马》（2）17.《跳水》（2） 课外阅读（2）
12
4.27-5.1
《习作》（2）《语文园地》（2） 18.《威尼斯的小艇》（2） 5月1日
劳动节
13 5.4-5.8 课外阅读（1）书法（1）19.《牧场之国》（2） 20.《金字塔》（1）《口语交际》（1）
14 5.11-5.15 《习作》（2）课外阅读（1）《语文园地》（2） 21.《杨氏之子》（1）
15 5.18-5.22 22.《手指》（2）课外阅读（2）书法（1） 23.《童年的发现》（1）《口语交际》（1）
16 5.25-5.29 《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
17
6.1-6.5
复习（7）
6月1日
儿童节
18 6.8-6.12 复习（7）
19 6.15-6.19 复习（7）
20
6.22-6.26
期末考试
6月25日
端午节
21 6.29-7.3
最新部编教材五年级语文下册第六单元教学计划
最新部编教材五年级语文下册第六单元教
学计划
一、教学目标
1. 了解叙事文的基本特征和结构，能够正确朗读叙事文。
2. 提高学生的语文表达能力和听说能力，培养学生的观察和思考能力。
3. 能够初步运用多种句式，理解和创作叙事文。
二、教学内容
1. 了解叙事文的概述，研究叙事文的特点和叙事文与记叙文和说明文的区别。
2. 研究叙事文的基本结构，包括开头、事件、结尾。
3. 研究如何快速抓住叙事文中的关键信息，感受故事的情感和氛围。
4. 熟悉多种句式，初步运用于制作叙事文。
三、教学重点和难点
重点
1. 学生对叙事文的基本特征和结构的掌握。
2. 初步运用句式制作叙事文。
难点
1. 提高学生对叙事文的理解能力和语文表达能力。
2. 帮助学生深入理解叙事文中所包含的情感和思想。
四、教学方法
1. 课前预：让学生提前了解叙事文的概念和特点。
2. 课堂讲解：通过多媒体讲解来帮助学生理解叙事文。
3. 课堂练：让学生进行分组，展开讨论和交流。
4. 课后作业：布置相应的叙事文制作任务，加强学生的巩固及理解。
五、教学评估
1. 课堂练及讨论，对学生的问题进行及时解答。
2. 收集学生制作的叙事文进行评估。
六、教学资源
1. 教材：《最新部编教材五年级语文下册》。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
部编版五年级语文教学计划(精选10篇)
部编版五年级语文教学计划（精选10篇）部编版五年级语文教学计划篇1一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的.200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、学情分析本班有学生30人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。
虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。
三、教材特点(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
部编版五年级下册语文教学计划3篇
部编版五年级下册语文教学计划3篇部编版五年级下册语文教学计划一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
部编版语文五年级下册第三单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第三单元集体备课教学计划前言本文档旨在对部编版语文五年级下册第三单元进行集体备课教学计划的编写，在教师们共同努力下提高教学质量，促进学生的全面发展。
一、知识目标1.了解《彩虹》这篇文章的核心内容和情感表达。
2.掌握文章中的重点词语和句子。
3.能够通过阅读理解文章的深层含义和作者的用意。
二、能力目标1.提高学生阅读理解能力和文字表达能力。
2.培养学生的情感表达能力和批判性思维能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣和学习热情。
三、教学重点和难点1.重点：帮助学生理解文章的主题和意图。
2.难点：启发学生进行深层次的文本分析和感悟。
四、教学准备1.预先准备好课堂所需的教材和教辅资料。
2.安排好课堂的教学环境和设施。
3.确保教师对文章内容和教学目标有清晰的理解。
五、教学过程第一课时1.导入：通过图片或视频引入《彩虹》的主题，激发学生的兴趣。
2.阅读：让学生快速阅读文章，了解整体内容。
3.分析：指导学生分析文章的中心思想和表达方式。
4.讨论：开展讨论，引导学生感悟《彩虹》所传达的情感和意义。
第二课时1.复习：回顾上节课的内容，巩固学生的理解。
2.深入：带领学生深入分析《彩虹》中的比喻和象征。
3.表达：引导学生表达自己对文章的理解和感悟。
4.总结：总结本单元学习的重点，做好知识点的梳理。
六、教学反思通过本次集体备课，我认识到在教学过程中要更多地关注学生的个性化需求和学习方式，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
结语通过本文档，希望我们能够在集体备课中实现优质教学，提高教学水平，让学生在语文学习中收获更多的知识和乐趣。
感谢各位老师的辛勤付出和配合，让我们一起为学生的成长努力！。
新人教版部编本五年级下册语文教学计划
新人教版部编本五年级下册语文教学计划一、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握生字词，理解词语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会分析课文的结构，理解课文大意。
（4）能够运用课文中的优美语句和修辞手法进行写作。
2.过程与方法目标（1）培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
（2）引导学生观察生活，学会从生活中汲取写作素材。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，关爱他人的情感。
二、教学内容1.课文内容本册教材共有28篇课文，分为八个单元。
每个单元都有明确的主题，旨在培养学生的综合素质。
2.读写结合本册教材注重读写结合，课后设有“写作天地”、“口语交际”等栏目，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
3.语文园地本册教材设有八个“语文园地”，涵盖词语、句子、语法、修辞等方面的知识，帮助学生提高语文素养。
三、教学方法1.课堂讲解与讨论相结合教师通过课堂讲解，引导学生理解课文内容，分析课文结构，同时组织学生进行讨论，提高学生的思维能力和口头表达能力。
2.情境教学创设情境，让学生在真实的语境中学习语文，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
3.自主学习与合作学习引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力，同时组织学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
四、教学进度安排1.第一周：单元一课文学习2.第二周：单元一复习与检测3.第三周：单元二课文学习4.第四周：单元二复习与检测5.第五周：单元三课文学习6.第六周：单元三复习与检测7.第七周：单元四课文学习8.第八周：单元四复习与检测9.第九周：期中复习与检测10.第十周：单元五课文学习11.第十一周：单元五复习与检测12.第十二周：单元六课文学习13.第十三周：单元六复习与检测14.第十四周：单元七课文学习15.第十五周：单元七复习与检测16.第十六周：单元八课文学习17.第十七周：单元八复习与检测18.第十八周：期末复习与检测五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和学习态度。
部编版五年级语文下册第一单元教学计划(表格式)
本单元的课文主要是围绕“童年往事”这个主题编排的。
教 材
内 容
本单元安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》;有著名作家季羡林的《月是故乡明》;还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
教 学
建 议
(1)教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
(2)指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
教 学
时 间
教学本组教材可用10～13课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“语文园地”1～2课时。
五年级部编下册语文教学计划
五年级部编下册语文教学计划一、课题五年级部编下册语文教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生认识课本中的生字词，能正确书写、读音准确并且能够理解和运用。
例如，对于像“徘徊”这样的生字词，要让学生不仅能写对，还能知道它在不同语境中的用法。
提高学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容、中心思想，并且能够对文章中的精彩语句进行赏析。
像在学习祖父的园子时，学生要能说出园子的特点以及作者对园子的情感。
培养学生的写作能力，让学生能够根据不同的主题写出结构合理、内容丰富、语句通顺的作文。
比如写关于“童年趣事”的作文，要有具体的事例和生动的描写。
2. 过程与方法目标通过课堂讲解、小组讨论等方式，让学生积极参与到语文学习中来。
比如在讲解古诗词的时候，先让学生自己尝试理解诗句的意思，然后小组讨论，最后老师总结。
引导学生多读课外书籍，拓宽知识面，提高语文素养。
可以推荐一些适合五年级学生阅读的书籍，如小王子等，让学生分享读书心得。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣，让学生感受到语文的魅力。
比如通过讲述一些有趣的汉字故事，或者介绍一些著名作家的生平趣事来激发学生的兴趣。
让学生在学习语文的过程中，传承和弘扬中华优秀传统文化。
像在学习古诗词和文言文时，让学生体会古人的智慧和情感。
三、教学重点&难点1. 教学重点生字词的教学。
五年级的生字词难度有所增加，一些字词的含义和用法比较复杂，需要重点讲解和练习。
阅读理解能力的提升。
课本中的文章类型多样，有记叙文、说明文、古诗词等，要让学生掌握不同类型文章的阅读方法。
作文教学。
要让学生学会不同类型作文的写作技巧，如记叙文的六要素如何运用，描写的方法如何使用等。
2. 教学难点文言文的理解和学习。
文言文的语法和字词用法与现代文有很大的差异，对于五年级的学生来说比较难理解。
学生写作中创新思维的培养。
要让学生写出有新意、有个性的作文，而不是千篇一律的文章。
四、教学方法1. 讲授法在讲解生字词、语法知识和课文内容时，直接向学生传授知识。
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解课文内容，把握故事主旨。
2.能够识记并能够运用课文中的常见生字和词语。
3.能够通过朗读训练提高语言表达能力。
4.能够用简单的语言描述故事情节，并表达个人意见。
5.能够启发学生思考，培养对文学作品的审美情感和表现力。
二、教学内容1.课文《小雷家的小学》2.生字：犹豫、吝啬、娇惯、赞赏3.课文理解、课文朗读三、教学重点1.抓住课文的主题，进行故事的整体理解。
2.生字识记和运用。
3.通过朗读训练提高语言表达能力。
四、教学难点1.生字的识记和运用。
2.运用课文内容进行个人意见表达。
五、教学准备1.教材《部编版语文》五年级下册2.课文PPT3.生字卡片4.朗读练习材料六、教学过程第一节课1.导入：通过图片引入话题，引出课文主题。
2.课文理解：鼓励学生先默读一遍课文，然后大声朗读，理解课文大意。
3.生字讲解：介绍并讲解生字，让学生读一读，了解词语含义。
4.朗读训练：指导学生根据语境进行词语的正确朗读。
5.小组讨论：就课文中的情节展开小组讨论，引导学生思考。
6.课后作业：作业是复述课文，模仿课文写一个小故事。
第二节课1.复习：复习上节课课文内容，生字的认读。
2.课文串讲：学生结合课文内容进行串讲，分享自己的理解。
3.情感表达：讨论课文中角色的家庭教育方式，引导学生表达自己的观点。
4.朗读训练：通过不同角色的朗读来增加阅读乐趣。
5.小组活动：根据课文内容展开小组角色扮演，培养学生表现力。
6.课后作业：看图写故事，根据老师提供的图片写一个小故事。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生理解课文内容，表达个人意见，通过朗读训练提高语言表达能力。
在教学过程中，我发现学生对课文理解较为迅速，但生字的识记需要加强。
朗读训练是有效的，能够提高学生的语言表达能力。
下节课可以加入更多的小组活动，提高学生的互动性和表现力。
以上就是本套部编版语文五年级下册第六单元的集体备课教学计划，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
部编版五年级语文下册第一单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
单元教学
策略
1.本单元教学要以学生已有的阅读体验为基础，把握好体会课文思想感情的要求，不宜过度解读文本。要引导学生结合具体的语言文字体会思想感情，不要以贴标签或下定义的方式将思想感情生硬地灌输给学生。 2.体会课文表达的思想感情方法要因文而异，针对不同风格、不同内容的文本采取不同的方式，不要模式化。
《祖父的园子》一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中；《月是故乡明》中典型的事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情；《梅花魂》通过一些事例、细节表现了外祖父对祖国的思念之情。此外，《祖父的园子》课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾，引导学生更深入地体会课文表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。“交流平台”引导学生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验，“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。
13.朗读、背诵古诗《游子吟》。
单元教学重点和难点
教学重点：
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
4.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。
单元教学
进度
《古诗三首》 3课时
《祖父的园子》 2课时
《月是故乡明》 1课时
《梅花魂》 1课时
口语交际 1课时
习作 2课时
语文园地一 2课时
共计：12课时ຫໍສະໝຸດ 单元教学目标1.认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。