《三位数乘两位数》(笔算乘法)PPT课件
小 结
再用两位数十位上的数乘三位数， 用哪一位去乘，积的末尾就和哪一 位对齐，最后把两次乘得的积相加。
讨论归纳：
答： 高速 公路 二期 工程 全长 3120 米。
拓展提升
说说计算过程!
37 5 × 1 2
75 0 375
4500
240 × 45
120 96 1 0 8 00
309 × 26
1854 618 8034
乘数中间有0时计算中应怎么办啊?
森 林 医 1 3 2 × 1 6 生
7 1 1 3 9 2 1 9 3 2 2 1
4 改正 1 × 6 8 4 积的书写 11 3 4 … 位置错误 2 1 8
3 1 0 4 4
4 6 4 4
〖×〗
2 2 4 6
×
改正
3 4 8 6 4 … 没有满十进一 6 2 8 7 1 4 4
2 4 × 13 9 8 71 31 8 8 3 6
6 4 4 4
〖 〗 ×
3
2 0 × 1 8 2 2 0 7 2 8 9 〖√ 〗
三位数乘两位数的计算方法
1、先用两位数个位上的数去乘三位数， 得数的末位和个位对齐；
2、再用两位数十位上的数去乘三位数， 得数的末位和十位对齐； 3、最后把两次乘得的积相加。
高速公路一期工程全长多少米？
213×15= 3195（米）
答：高速公路一期工程全长 3195米。
数 医 院
学
判断正误
11 3 × 1 8 0 1 3 9 3
1 2 4 × 3 6
1 4 6 × 2 3 4 3 8 2 9 2 3 3 5 8
2 2 4 2
7 4 2 4 3 7 2 4 4 4 6 4
√
上面的计算对吗? 不对的改正过来。
公交公司共有这样的 大客车128辆。
128
×
40 5120
每辆车可以坐40人。
一共可以坐多少人？
课堂小结
通过这一课的学习你有 哪些收获？
A C
B D
Hale Waihona Puke 1.高速公路一期工程全长多少米？ 2.高速公路二期工程全长多少米？
高速公路一期工程全长多少米？
213×15=
估算是大约值，不是准确值， 所以不能用这个答案。 我可以估算一下： 213≈200 200×15=3000 用以前学过的两 位数乘两位数的 竖式试算一下吧！
用笔算准确：
2 1 3 × 1 5
7 4 8
8
2.高速公路二期工程全长多少米？
高速公路二期工程全长多少米？ 0前面的数相乘， 260小结：先用 ×12= 3120 （米）
然后看因数末尾共有几个0， 我这样列竖式： 这样列更好： 就在积的末尾添写几个 0。 2 6 0
×
1 2
2 6 0 ×1 2 5 2 26 31 20
5 2 0 2 6 0 3 1 2 0
本节课我们主要来学习三位数乘两位数的笔算， 同学们要掌握列竖式计算的方法，能够列竖式 计算三位数乘两位数的计算题，并且可以解决 相关的应用题。
列竖式算一算
27 ×3 4 108 81 918
先用个位上的4去乘27, 积的末尾8与因数的个 位对齐。 再用十位上的3去乘27， 积的末尾1与因数的十 位对齐。 最后把两个得数加 起来
人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》课文和练习八课件
350×20=7000（千克）=7（吨） 7吨＞5吨 不够
答：不够大象吃20天。
巩固深化
（教材50页第12题）
9.用0,2,3,4,5组成三位数乘两位数的乘法算 式，你能写出几个？你能写出乘积最大的 算式吗？
一共能写出72个三位数乘两位数的乘法算式 其中520×43（430×52）乘积最大为22360。
290 145 1740
个位上的2乘145的积 十位上的1乘145的积
两部分乘得的积相加
对 应 练 习 （教材第47页“做一做”）
1.
134 × 12
268 134 1608
176 × 47 1232 704 8272
425 × 36
2550 1275 15300
237 × 82
474 1896 19434
44 2
77
4
2 0
33 0
5
50 46×75＝3450
1 1 22 2 0 2 88 444 61 8 3 0 426
4 22
357×46＝16422Fra bibliotek课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版小学四年级数学上册
第四单元 三位数乘两位数
第3课时 练习八
巩固深化
（教材49页第1题）
180×50
180×50＝9000
180
×
50
9 00 0
对 应 练 习 （教材48页“做一做”2）
460×70
460×70＝32200
460
×
70
32200
对 应 练 习 （教材48页“做一做”2）
206×40
206×40＝8240
4单元-《三位数乘两位数的笔算》
第四单元三位数乘两位数单元教材分析关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。
即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──单价、数量和总价之间的关系；速度、时间和路程之间的关系。
单元教学目标1．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．使学生知道单价和速度的表示方法，经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系；时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
3．使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
单元重难点教学重点：1、笔算三位数乘两位数；2、单价、数量和总价之间的关系；3、速度、时间和路程的关系；教学难点：1、笔算三位数乘两位数（因数中间或末尾有0的）；2、积的变化规律。
课时安排：6课时《三位数乘两位数的笔算》》第一课时【教学目标】知识与技能：使学生能够根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生能结合具体的问题情境,选择合适的估算方法进行估算,养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力，体验成功的快乐。
【教学重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。
【教学难点】理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。
【教学过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。
师: 李老师要给班级买图书，她打算买几本《童话故事》，想买45本。
一本《童话故事》需要12元，一共需要多少钱？ (多媒体课件出示幻灯片2)1、指名根据题目信息列出算式。
45×122、列竖式计算,然后指名板演,并说说计算过程。
3、谈话引入例1师:李叔叔要到北京去学习，他想看看沿途的美丽风景，所以打算坐火车，他从家到北京大约用了12小时,火车平均每小时行145千米。
人教新课标版小学四上3.2.2笔算乘法(2)ppt课件
判一判Biblioteka 4 1342144 ×
8 7 8 6
× ×
4
解决问题
15×144=2160（本） 2160+40=2200（本） 综合算式： 15×144+40 =2160+40 =2200（本） 答：学校应买2200本练习本。
解决问题
每盆12元
（1）
辣椒：382×12=4584（元） 西红柿：135×14=1890（元） 袖珍南瓜：146×15=2190（元）
课堂小结
今天这节课你有哪些收获？ 1、复习了笔算方法 2、解决问题时要读清问题和条件。 3、探索特殊算式的计算规律。
（3）
？
（2） 4584+1890+2190=8664（元）
解决问题
解法1：125×3+18×3 =375+54 =429（元） 答：一共要花429元钱。
解法2：（125+18）×3 =143×3 =429（元）
解决问题
1454
5×118+12×66+2×36 =590+792+72
=1454（人）
探索计算规律 计算 13×11= 143 12×11= 132 你观察因数和积数字上有什么联系？
13×11=1（1+3）3=143 15×11=1（1+5）5=165 你能直接写出下面的算式得数吗？
15×11= 165
12×11=1（1+2）2=132
12×33
=12×3×11 =36×11 =396
3
三位数乘两位数
旧知铺垫 复习笔算
316 × 21 316 632 6636 说说笔算方法
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》王妮教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
第四单元三位数乘两位数的乘法第3课时班级：4.1组别：数学课题：三位数乘两位数的笔算课时：1教材分析关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。
它是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算与估算乘法、笔算乘法、解决问题。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。
学情分析学生已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法，这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是小学生的推理和迁移能力不够丰富，对三位数乘两位数的口算乘法的算理的理解有一定的困难。
因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
教学目标A、知识与技能B、过程与方法C、情感、态度与价值观教学目标A：经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
B：掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
C：在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
教学流程五个环节教师活动学生活动课前准备疏理问题多媒体课件预习第52页例3情景导入提出问题多媒体课件出示例3情境图，并注明“王叔叔从家到果园上班，煤粉行223米，12分到达。
王叔叔家距果园多少米?”教师：从图中你能如何解决问题？积极思考自主探究方法引领小组合作，保证每个成员在组内有一次发言机会。
独立思考再小组交流，互动交流知识提升1.教学例3。
（1）初步计算。
学生列式：223×12。
教师：你能估一估王叔叔从家距果园多少米吗？学生1：把12看作10，我估计大约2230米。
教师：通过估计，可以判定他家距果园2230米，但是，王叔叔家距果园具体的距离是多少呢？223×12的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？223×12是一个三位数乘两位的计算，我们先把它变作两位数乘两位数来计算，会吗？教师：23×12的积用我们以前学习的方法笔算。
四年级三位数乘以两位数课件
教学学法20分 Teaching Analysis
说明本课的教学方法,如讲授法、演示法 等说明本课的学习方法,如小组合作法、 探究法等,要符合学科特点,并做出具体说 03 明。根据教材分析、教学目标和所采用 的方法说
Teaching An教alys学is 设计30
1 根据教材分析、教学目标和所
采用的方法,说明针对本节课所 设计的教学环节。先完整呈现 本节课的教学环节和时间预设, 再说明每个环节的具体做法和 目的。
教学目标
本节课我们主要来学习三位数乘两位 数的笔算乘法，同学们要能够列竖式 笔算三位数乘两位数的计算题，并且
能够解决相关的实际问题。
02
教学重点
jaioxuemubiaojaioxuemubiaojaioxuemubiaojaioxuemubiaojaioxuem ubiaojaioxuemubiaojaioxuemubiaojaioxuemuaioxuemubiao
7 72 5
教学过程
134
176
X 12
X 47
———— ————
268 1232
134
704
————— —————
1608 8272
425
237
X 36 X 82
———— ————
2550
474
1275
1896
————————————
1 5 3 0 01 9 4 3 4
教学过程
做一做
164×32 54×145 254×36
01 说教材——教材分析
（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、 过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值 观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的 任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观” 三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单—— （即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度）的课堂。
部编四年级上数学《三位数乘两位数竖式计算》李丽娜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
三位数乘两位数的笔算乘法教学设计及反思南乐县第四实验小学李丽娜一、教学目标1、初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
2、学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移能力。
3、感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
一、复习铺垫1、竖式笔算:45×12=|学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、探究新知1、教学例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问:李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145×12=（板书:145×12=）观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0……）揭示课题:三位数乘两位数。
2、你能运用估算知识猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？3、你能用竖式计算出准确答案吗？|4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
6、交流汇报、归纳解题策略理解算法，掌握方法。
应说以下几点:（1）、数位对齐；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；⑷、最后将两次乘法结果相加。
(4)、讨论:⑴、290和145分别是怎么得到的？⑵、为什么145与290不用数位对齐？1用竖式计算。
三位数乘两位数的笔算乘法
1.三位数乘两位数的笔算乘法
×12的积吗？
（2）组织交流计算方法。
（3）引导讨论：竖式中的“145”的末尾为什么要和十位对齐？
（4）比较异同。
三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算方法有哪些相同点和不同点？3、演算
对于一些比较大的数的计数，可以用计算器进行验算。
4、解决问题
完成教材第47页“做一做”。
学生独立完成，同桌互相检查订正。
（十位相乘时的对位）
三、巩固应用
达标检测
1.口算。
13×20= 24×3=
50×80= 150×4=
18×40= 9×120=
2.笔算。
37×23= 34×25=
60×14= 45×32=
17×22= 84×70=
3.估算。
79×202≈ 91×102≈
39×99≈ 28×59≈
4.先用竖式计算，再用计算器验算。
273×25= 67×124=
35×321= 638×12=
5.学校为同学们定制校服。
每套89元，买了514套这样的校服，一共要花多少钱？
89×514=45746（元）
修订与生成。
三位数乘以两位数课件
第六单元保护大天鹅——三位数乘两位数教学内容：1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具准备：小黑板、挂图、口算卡片。
教学建议：1、充分利用情景图，丰富学生的学习资源。
2、注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。
3、联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。
4、重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。
教学时间：11课时第一课时备课时间：2011-3-22 上课时间：2011-4-1 序号: 24教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：（一）知识教学点1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；2．掌握合理的口算方法。
（二）能力训练点1．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；2．能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
教学重点和难点重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。
难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理。
（三）德育渗透点1．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；2．人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
《三位数乘两位数-口算乘法》ppt课件
给出多个三位数乘两位数的算式，让学生直接计算结果。
提升练习
练习1
给出接近整百、整千的三位数，如 280、890等，让学生快速口算其与两 位数的乘积。
练习2
让学生自行列举三位数乘两位数的例 子，并计算结果。
综合练习
练习1
结合实际情境，如购物、路程等，给出问题让学生口算。
练习2
让学生自行设计一个情境，并计算其中涉及的三位数乘两位数的结果。
详细描述
例如，将123拆分成100+20+3，再与另一个因数相乘，即100×另一个因数+20× 另一个因数+3×另一个因数。
分配律法
总结词
利用分配律简化计算，将其中一个因数与拆分后的每个部分 分别相乘。
详细描述
例如，将123拆分成100+20+3后，再利用分配律将100、20 、3分别与另一乘法口诀不熟
总结词
乘法口诀不熟是学生在进 行三位数乘两位数口算时 常见的问题之一。
详细描述
学生对于乘法口诀表不够 熟悉，导致在计算过程中 无法快速准确地得出结果。
建议
加强乘法口诀表的练习， 通过多做习题和日常生活 中的实际应用来提高熟练 度。
计算过程出错
总结词
建议
计算过程出错通常表现为运算顺序混 乱或计算步骤错误。
口算乘法的技巧
通过凑整、交换律、分配律等技巧简化计算过程，提高计算速度。
口算乘法的注意事项
注意进位和错位，避免计算错误。
学习心得分享
掌握了口算乘法的基 本方法，能够快速准 确地计算三位数乘两 位数。
学会了运用数学技巧 简化计算过程，提高 了学习效率。
通过练习和实践，提 高了自己的计算能力 和数学思维能力。
《三位数乘两位数笔算乘法(进位)》
1 0 3 15 345
4485
〖×〗
三位数乘两位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得 数的末位和两位数的个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的十位对齐。 3、然后把两次乘得的积加起来。
三位数乘两位数的笔算，计 算时要注意什么？
一要注意对位（不同数位位对齐）；
二要注意进位（不能忘记每 次计算时的进位）。
学习目标
学会三位数乘两位数的笔算 方法，并能正确计算。
认真看课本36页内容，重点看计算过程， 思考：
想一想，列竖式时先算什么？再算什 么？最后算什么？
3分钟后汇报交流
自学自测
1
改正 1 3 9
× 18
… 积的书写 位置错误
1112 1 3 19 2502
〖×〗
2
改正 3 4 5
× 13
… 个位没进位