初中作文 中考语文一轮复习---轻松作文,从“头”开始教学设计
轻松作文，从“头”开始教学设计
教学目标：
1.知识技能目标：学习两种作文开头的方法。
学会开篇扣题，学习有文采地开头。
2.过程与方法目标：启发式、探究式、参与式教学。
3.情感价值观：激发写作兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：学会写简单开头：开门见山落笔扣题。
教学难点：学会写有文采的开头：开篇写景引人入胜
教学过程：
导入：正是深秋时节，我们一起读几句关于秋天的诗歌吧。
1.空山新雨后，天气晚来秋
2.树树皆秋色山山唯落晖
3.碧云天黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠
4.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄师：我从同学们的读书声里，听出了一个迷人的季节。
带上秋天赐予我们的这份诗意和灵感，这节课，我们去开启属于自己的写作之旅。
齐读课题：轻松作文，从头开始。
一、读习作找不足。
这是咱们同学的习作开头，你能不能找出这些开头存在的问题？
二、作文题目：《时光村落里的往事》，看看开头存在什么问题。
a.每个人的心中都会有一个超级英雄，在我的时光里，那个超级英雄就是我的爸爸。
b.世界上最快而又最慢的、最长而又最短的、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽略而又令人后悔的，就是时间。
师：请同学们自己读一读，（要求学生读完举手。
指名回答）
小结：这两个开头的问题是：不扣题。
三、开门见山落笔扣题过渡句：那么怎么才能把开头写好呢？我们去看看名家是怎样写开头的吧。
（打开课件四）开门见山落笔扣题
1.莫怀戚《散步》: 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
2.朱自清《背影》: 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
3.茅盾《白杨礼赞》: 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 提示一师：齐读这三段文字，看一下，这些开头跟题目有什么联系？（学生回答的同时点击课件）
师：怎么才能做到紧扣题目呢？
提示一：1.重复关键词。
2.换个词或者换个说法（师：口头练习试试：（课件五）口头练：《你的样子真美》
师：关键词是？如果直接扣题就是？如果换个词语扣题呢？换个说法扣题呢？
（找几个学生回答，预设答案：真好看，真令人陶醉、像春天的花一样像人间的四月天......）
小结：我想说，你们争先恐后回答问题的样子真给力！
提示二、师：现在，我们再来研究。
这三段开头在篇幅上有什么特点
（预设生答：字数少句子短语言简练）小结：对！语言凝练(点击课件)。
可谓是字字珠玑啊。
提示三、师：同学们再读这三段话：注意加点字重读。
说说你读出了哪些感情
（三个学生回答：家庭的温暖、思念之情、赞美之情）
小结：这三段开头还有一个共同特点就是：融入了感情。
这些开头是如何融入感情呢？《白杨礼赞》中“我赞美白杨树”是哪种抒情方式？
（生答直接抒情），那前两段呢？（生答把感情蕴藏在字里行间）
提示三：融入情感
1.直接抒情
2.蕴含字间小结学习过程：一起回顾一下，今天我们学到的第一种开头的方法就是：开门见山落笔扣题
具体说来就是：紧扣题目语言凝练融入情感课堂小练师：现在开始课堂小练。
课堂小练：《重返校园以后》这是（2020年中考命题作文）（学生读）提示：突如其来的新冠病毒肺炎疫情让我们经历了一个漫长的假期。
五月，你接到了复学的通知，重返校园。
请以“重返校园以后”为题目，写一篇记叙文。
要求：用开门见山落笔扣题的方式写一个开头。
师：这个题目关键词是？可以用哪些词来代替？你开学时的心情是怎样的？怎样才能做到融入情感呢？（两种方式融入感情）（点击课件）两分钟完成。
学生交流、点评：选4个学生作文
小结：大家学得很快，写得也特别好。
用这样的方式写开头，语音干净利落，既不会偏题，还能打动读者的心。
祝贺大家收获了这堂作文课的第一枚果实。
（千万记得写板书）
四、开篇写景引人入情师：接下来，我们去欣赏中考优秀作文的开头，看看从中又会有什么新发现。
请王晨宇朗读，其他同学认真听。
（一）清晨，我走在路上。
凉爽的风轻轻吹过，草丛里透着露珠的温润。
随风摇摆的小草，采撷了泥土的芬芳，散发着淡淡的香。
浓密的树叶间传出鸟儿婉转动听的歌声。
阳光醒来了，绽开灿烂的笑脸。
蓝天，大地，融为一幅自然美丽的画卷。
《身边风景也动人》师：你觉得作者的心情怎么样？这段景物美不美？（美）你有没有觉得奇怪？明明就是我们天天看到的景物，为什么到了作者笔下就这样美了？
比较阅读清晨，我走在路上。
风吹过，草丛里有露珠。
小草，散发泥土味。
树叶间鸟叫声。
阳光出来了。
蓝天，大地，融为一幅画卷。
师：看看这段文字，比另一段文字多了什么（预设答案：修饰词）？所以，作者笔下的风是？露珠是？泥土是？鸟儿的鸣声是？太阳升起来改成？开头要写好景物的第一要素是什么？（融入感情）在哪些词里融入感情？
（预设答案：修饰词动词）
（二）、齐读第一段文字，你还能发现哪些写好景物的方法？注意划线句子。
桂花开了!银灰色的树干托起绿云般的树冠，密密肥实的叶片中，那米黄色的小花像是闪烁的小星星，煞是好看!清风徐来，芳香四溢。
我伫立花树下，在这氤氲的香气里，那些有桂花相伴的日子又浮现在眼前...... 《有桂花相伴滋味长》找同学回答，课件出示：调动感官运用修辞小结：本节课的第二个写作秘籍：开篇写景引人入胜已经被大家发掘出来了。
那就是：融情于景调动感官运用修辞
（三）练习练笔一师：我们用这些方法写一处景试试：（打开课件十四）这是咱学校春天的的栅栏。
校园的白栅栏上爬满了蔷薇，我。
要求：用景物描写开头，表现重返校园的心情。
提示：调动感官；运用修辞；融情于景。
学生习作交流（选3个同学的展示）
小结：听了同学们的习作，我觉得，不仅蔷薇开花了，而是你们的笔下开花了。
其实校园美景远远不止蔷薇这一处，继续欣赏我们校园的美景。
练笔二（二）写几处景师：生活在这样一个花样式学校，我们怎么能不爱她呢？选几处景物向校园表白你对他的热爱，表白你再次见到他的激动心情吧。
写完后，同位交换，写得好的同学，同位推荐上来，并说明推荐理由。
小结：一切景语皆情语。
在同学们的创作中，我看到你对校园的热爱，感受到了你返校时的激动喜悦心情。
恭喜大家，第二种作文开头的方法：开篇写景引人入胜又被你们成功收入囊中了！五、学有所成畅谈收获一起回顾，这节课你学习了什么？
开门见山落笔扣题开篇写景引人入胜六、技能提升妙笔回春
师:现在，我们再看那两个有问题的开头，要修改的话是不是就轻而易举了？看手上的练习。
再改《时光村落里的往事》的开头。
要求：任选一种写法开头
a.每个人的心中都会有一个超级英雄，在我的时光里，那个超级英雄就是我的爸爸。
b.世界上最快而又最慢的、最长而又最短的、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽略而又令人后悔的，就是时间。
请2个同学交流。
小结：这节课，大家不但学会了自己写，还能给别人改作文，收获满满呀！
七、教师寄语大诗人苏轼有一句诗赞美这个季节说：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
诗人刘禹锡说：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
只要有热爱生活的真心，人生处处有风景，时时都是收获季。
祝愿同学们眼中有美景，心中有真情，笔下有花开！谢谢大家，下课！板书设计：轻松作文从头开始开门见山落笔扣题。
开篇写景引人入胜。
初中写作开头教案怎么写
初中写作开头教案怎么写一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本结构，特别是开头部分的重要性。
2. 培养学生运用各种写作手法进行创意开头的习惯。
3. 提高学生写作的兴趣和自信心，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 写作基本结构：引言、主体、结尾。
2. 开头部分的重要性。
3. 创意开头的技巧。
4. 写作实践。
三、教学过程：1. 引导：教师通过讲解实例，让学生了解一篇优秀的文章，开头部分的重要性。
例如，好的开头能吸引读者的注意力，使他们对文章产生兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 讲解：教师讲解开头的几种常见写法，如直接导入、设问导入、情景导入等，并引导学生理解各种写法的特点和适用场景。
3. 示范：教师展示优秀文章的开头部分，让学生分析其写作技巧，如运用修辞手法、设置悬念、引用名言等。
4. 练习：学生根据所学知识，尝试自己编写开头，教师进行点评和指导。
5. 拓展：教师引导学生发挥创意，运用不同的写作手法进行开头创作，如结合时事、运用想象、反讽等。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调开头部分在写作中的重要性，鼓励学生在以后的写作中多加练习和运用。
四、教学评价：1. 学生对写作基本结构的认识。
2. 学生对开头部分重要性的理解。
3. 学生运用各种写作手法进行创意开头的能力。
4. 学生写作兴趣和自信心的提高。
五、教学资源：1. 教师准备的优秀文章开头案例。
2. 网络资源，如相关写作技巧文章、视频等。
3. 学生写作实践作品。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的看法和观点。
2. 教师应给予学生充分的肯定和鼓励，以提高他们的写作兴趣和自信心。
3. 教师可以组织写作比赛或展示活动，让学生在实践中提高写作能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到更好的发展和提高。
初中作文开头技巧课件中考语文一轮复习
中考优秀作文《朋友》对挫折
• 独自航行在浩瀚的大海上，你是否在为
遭遇狂风而痛苦？踟蹰于昏暗的孤灯下，
你是否在为人生的不快而痛苦？
我这题目，是《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》 里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
——《敬业与乐业》 马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把
四、巧用修辞法
• 运用排比、比喻、对偶、对照、拟人、 反问、引用等手法来点题。
• 开篇使用修辞，生动形象，易把读者带 入文章意境中，引起读者对所要面对的 事物或观点的兴趣，使文章开端新颖， 极富吸引力并富有文采。
• 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步
近了。
《春》朱自清
• 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕 果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚 把友谊的门推开。
二、 新颖别致有创意； 三、 语言漂亮有美感。
开头四法：
• 开篇点题法 • 设置悬念法 • 回忆导入法 • 巧用修辞法
一、开篇点题法
•
开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与
题目有关的人、事、物，揭示主题的方法 。
• 这种开头简单明快，一下子就把读者引入到 文章的中心。即直奔话题，引出下文。
•
可避免入题慢、跑题的现象，利于写出短小
•
有人说，好的开头是作文成功的一半。
点亮作文的开头
学习目标
• 了解作文开头的四种方法及其好处。 • 欣赏优秀作文开头。 • 灵活运用作文开头方法。
开头存在问题
• 1.入题慢，篇幅长。 • 2.头身分离，独立出全篇。 • 3.语言不通顺，有语病。 • 4.情感不逼真。
开头的要求：
一、简洁明了入题快；
精悍的美文佳作。
初中作文开头教案模板
初中作文开头教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生掌握多种作文开头的写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达效果。
教学内容：1. 作文开头的重要性和作用。
2. 常见作文开头类型及示例。
3. 作文开头的实践演练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么一篇文章的开头这么重要？2. 学生回答，教师总结：开头是文章的门面，好的开头能吸引读者继续阅读。
二、讲解作文开头技巧（15分钟）1. 悬念式开头：通过设置悬念，引起读者的好奇心，激发阅读兴趣。
示例：他究竟是如何做到的呢？2. 引言式开头：引用名言、诗句、典故等，增加文章的文化底蕴。
示例：古人云：“读万卷书，行万里路。
”3. 描绘式开头：通过生动形象的描绘，让读者产生身临其境的感觉。
示例：夏日的阳光炙热辣辣的，空气中弥漫着浓郁的花香。
4. 设问式开头：通过提问，引发读者的思考，增强文章的互动性。
示例：你是否曾经思考过，我们为什么要努力读书？三、实践演练（15分钟）1. 让学生选择一种开头方式，结合自己的写作主题，进行实践演练。
2. 学生互相交流，教师给予指导和建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本次作文开头教学的收获。
2. 鼓励学生在日常写作中运用所学开头技巧，提高作文水平。
3. 推荐学生阅读优秀作文开头实例，进一步拓宽写作思路。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文开头技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的作文开头练习，评价其运用开头技巧的恰当性和创新性。
备注：教师在教学过程中，要注重引导学生发挥主观能动性，鼓励创新，提高学生的写作兴趣和自信心。
同时，注重课内外相结合，让学生在阅读中积累优秀开头素材，为写作提供丰富多样的选择。
初中作文开头教案 教学目标
初中作文开头教案教学目标教学目标：1. 让学生掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发写作兴趣。
3. 通过对优秀作文开头的学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
教学内容：1. 作文开头的基本要求2. 不同类型的作文开头技巧3. 优秀作文开头案例分析教学重点与难点：重点：让学生掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
难点：如何引导学生创新表达，培养独立思考能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组优秀作文开头，引导学生关注作文开头的的重要性。
2. 学生分享自己对优秀作文开头的看法，激发写作兴趣。
二、讲解作文开头的基本要求（10分钟）1. 作文开头要引人入胜，激发读者兴趣。
2. 作文开头要简洁明了，不宜过长。
3. 作文开头要与文章主题紧密相连，起到铺垫作用。
三、讲解不同类型的作文开头技巧（15分钟）1. 悬念式开头：通过设置悬念，引发读者好奇心，激发阅读兴趣。
2. 引言式开头：以名言、诗句、典故等作为开头，增加文章文化底蕴。
3. 设问式开头：通过提问，引发读者思考，突出文章主题。
4. 描述式开头：通过描绘景象，营造氛围，为文章主题奠定基调。
5. 叙事式开头：以故事情节作为开头，吸引读者注意力。
四、优秀作文开头案例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头，引导学生进行分析。
2. 学生讨论优秀作文开头的优点，学习借鉴。
五、实践练习（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学开头技巧，撰写一篇作文开头。
2. 学生互相交流，教师进行点评指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深印象。
2. 学生分享自己的学习收获，激发写作信心。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
同时，学生的独立思考和创新表达能力也得到锻炼和提升。
在实践练习中，学生能够运用所学知识，撰写出引人入胜的作文开头。
中学考试作文开头和结尾指导教案设计
九年级作文教学案（6）教学容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1 、为适应中考要求，能在较短的时间写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2 、通过文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学过程：一、导入新课开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、设立开头应注意：1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采：开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
四、开头方略1、开门见山法就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。
如《总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
”2、抒情法即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
中考语文《作文巧开头》教案
作文巧设开头教学目标：知识能力：掌握话题作文的简单开头方法，力求使作文开头做到小巧、亮丽、引人注目。
情感态度：使学生提高文学素养，学有所得，心有所乐。
培养学生的写作兴趣。
教学重点：了解各种作文开头方法和妙处，能运用开门见山法和运用修辞法写好作文开头。
作文难点：利用开门见山法和修辞方法写好开头课前准备：教师准备：整理作文的开头方法，搜集或自写一些作文开头，制作多媒体课件。
学生准备：复习比喻、对比、排比、反复、引用、设问等修辞手法的应用和作用。
教学时间：一课时教学过程：一、复习提问，导入新课。
1.导入：开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
好的考场作文开头，能给阅卷老师眼前一亮的视觉享受，有利于吸引和引导阅卷老师读完全文。
2.请同学们回忆一下，自己平时作文是怎样开头的，你都运用了什么方法？3.归纳：作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下两类：一是开门见山法：（1)直接点题法(2)巧用题记法二是运用修辞手法：比喻对比排比反复引用设问二.学习开门见山方法写作文开头。
㈠学习直接点题开头1.提问：什么是开门见山法？开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法2.幻灯片显示示例：例1：时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
-------《成长的脚印》例2：老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，流下欣喜的泪水，我为自己竖起了大拇指。
----《为自己竖起大拇指》3.提问：同学们认为这样的作文开头好不好？好在哪里？请谈谈谈谈你的看法。
（二）学习设题记法写好开头1.幻灯片显示示例：题目《感悟师恩》加减乘除，算不尽您付出的汗水；诗词歌赋，诵不完您作出的贡献；春夏秋冬，轮不尽您杰出的年华；东南西北，数不完您教出的栋梁。
初中作文开头教案设计
初中作文开头教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
2. 培养学生的创新意识和表达能力，提高学生对作文的兴趣。
3. 通过作文开头的学习，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，从而提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 作文开头的基本技巧：悬念开头、设问开头、描绘开头、引用开头等。
2. 作文开头的实践训练：让学生通过练习不同的开头技巧，找到适合自己的写作风格。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文开头的基本技巧，并通过示例进行分析，让学生理解并掌握这些技巧。
3. 实践：让学生进行作文开头的实践训练，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 分享：让学生分享自己的作文开头，让大家互相学习，共同进步。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文开头的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文开头的基本技巧，并在实践中运用。
2. 学生的作文开头具有创新性，能够吸引读者的注意力。
3. 学生对作文的兴趣有所提高，能够主动观察生活，发现生活中的美好。
五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文教学指导书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示作文开头的技巧。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂中来。
2. 对于学生的作文开头，教师要给予及时的反馈，鼓励学生的创新思维。
3. 引导学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴好的开头技巧。
4. 布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
通过本节课的教学，使学生掌握作文开头的基本技巧，提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和综合素质，为今后的学习打下坚实的基础。
中考作文开头教案
中考作文开头教案教案标题：中考作文开头教案教学目标：1. 了解中考作文开头的基本要求和特点。
2. 学习常用的中考作文开头写法。
3. 提高学生的写作能力，使其能够熟练运用不同的开头写法。
教学准备：1. 中考作文样题或范文。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习中考作文开头的写法。
作文开头是整篇文章的第一印象，它能够吸引读者的注意力，让人对文章产生兴趣。
2. 提问：你们在写作文时，有没有遇到过开头写得不好的情况？你们认为一个好的开头应该具备什么特点？步骤二：讲解（10分钟）1. 介绍中考作文开头的特点：简洁明了、引人入胜、与主题相关。
2. 分析范文：通过展示中考作文样题或范文的开头部分，解读其中的特点和技巧。
可以选择多个范文进行对比，让学生理解不同开头的效果和表达方式。
步骤三：示范（15分钟）1. 列举常用的中考作文开头写法，并进行解释和示范。
a) 引用名言或谚语：引用与主题相关的名言或谚语，使文章开头显得深入思考和有内涵。
b) 提出问题：通过提问的方式引起读者的思考和兴趣，激发他们对文章主题的关注。
c) 描述场景：用生动的语言描绘一个场景，使读者能够感受到文章所要表达的情感或情境。
d) 引入故事：通过讲述一个有趣的故事或事例，吸引读者的兴趣并与文章主题相联系。
2. 请学生选择一个自己感兴趣的中考作文题目，并尝试写出不同的开头，运用所学的写法。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1. 学生互相交换作文开头，进行互评和讨论，看看哪种开头更吸引人。
2. 教师点评和指导：对学生的开头进行点评，并给予指导，帮助他们改进和提高。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 总结中考作文开头的要求和特点。
2. 鼓励学生在平时的写作中多加练习，熟练掌握不同的开头写法。
3. 提醒学生在写作时要注意开头与主题的一致性，避免走题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中考作文开头的基本要求和特点，并学习到常用的开头写法。
初中写作开头教案
初中写作开头教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本结构和技巧，特别是开头部分的写作方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，提高写作兴趣和自信心。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 写作基本结构：引言、正文、结尾2. 开头部分的写作方法：设问法、悬念法、导入法、情境法等3. 写作训练：以“我的梦想”为主题，运用所学开头方法进行写作。
三、教学过程：1. 启发引导：让学生回顾已学的写作知识，思考开头部分的重要性，引导学生发现自己在写作中的不足之处。
2. 讲解要点：详细讲解写作基本结构，重点讲解开头部分的写作方法，包括设问法、悬念法、导入法、情境法等，并通过示例进行说明。
3. 实践操作：让学生根据所学开头方法，以“我的梦想”为主题进行写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
4. 分享展示：选取部分学生的作品进行分享，让学生互相评价、学习，教师对作品进行点评，总结优点和不足，给予鼓励和建议。
5. 总结提升：让学生总结本次写作学习的收获，明确自己在写作中的优势和需要改进的地方，激发学生继续写作的热情。
四、教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括开头部分的创意和表达效果。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括思考、讨论和分享。
3. 学生对写作知识和技巧的掌握程度，包括写作结构的理解和运用。
五、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：写作技巧相关书籍、网络资源3. 教学工具：黑板、多媒体设备六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生多读多写，多积累素材，多进行写作实践。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创作潜能。
4. 教师要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的学习需求，调整教学方法和策略。
初中作文开头教学设计教案
初中作文开头教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧，提高作文的开头质量。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，使学生在写作中能更好地展示自己的个性和思想。
3. 通过作文开头教学，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作自信心。
二、教学内容：1. 作文开头的重要性2. 作文开头的常见技巧3. 实例分析与演练三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些优秀的作文开头，引发学生对作文开头的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）作文开头的重要性：好的开头能吸引读者的注意力，使文章更有吸引力。
（2）作文开头的常见技巧：设问、悬念、引用、排比等。
（3）实例分析：分析一些优秀作文的开头，让学生了解这些开头是如何吸引读者的。
3. 演练：让学生分组，每组选定一个主题，运用所学到的开头技巧，创作一个作文开头。
然后，各组之间进行交流、评价，选出最佳开头。
4. 总结：对本次教学进行总结，强调作文开头的重要性，鼓励学生在写作中勇于尝试不同的开头技巧，提高自己的写作水平。
四、教学评价：通过本次教学，观察学生在作文开头方面的进步，以及对作文开头的理解和运用程度。
同时，关注学生在写作过程中的兴趣和自信心，激发学生的写作热情。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
同时，注重培养学生的创新意识和表达能力，使学生在写作中能更好地展示自己的个性和思想。
六、教学延伸：在今后的写作教学中，可以继续深入探讨作文开头、中间和结尾的技巧，帮助学生提高整体的写作水平。
同时，可以组织一些写作比赛或活动，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
通过本次教学，希望学生能够掌握作文开头的基本技巧，提高作文的开头质量，为写作全文打下良好的基础。
同时，培养学生的创新意识和表达能力，使学生在写作中能更好地展示自己的个性和思想。