人教版八上生物动物的运动和行为PPT课件
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初中八年级上册生物《社会行为》动物的运动和行为PPT精品课件
蚁王 （雄蚁）
腹部较长，个体较大，专与雌蚁 交尾，完成受精过程。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
2020/11/26
6
社会行为特征
观看录像：群体生活狒狒
u狒狒群体中的首领是怎样产生 的？“首领”享有哪些特权？
2020/11/26
11
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动
物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。
单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会
有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就
是集2020群/11/2捕6 食的好处。
12
动物的信息交流
2020/11/26
13
如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴 蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂 王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺 的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可 以说，蜂王所分泌的物质，也起到了“语言”的作用。
1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？
2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的 反应？
3．黑长尾猴为什么要结群生活呢？
2020/11/26
15
2020/11/26
16
动物的信息交流
•舞蹈
• 兽语 • 鸟鸣 • 猴叫
您还能说 出其它的 例子吗？
• 气味 ……
动物的动作、声音和气味等
都可以起传递信息的作用。
蜜蜂、蚂蚁、猴子、羚羊、 企鹅、海象、斑马、大象……
社会行为概念： 营群体生活；群体内部不同成员
之间分工合作；共同维持群体生活。
人教版八年级上册生物 《先天性行为和学习行为》动物的运动和行为PPT教学课件2
8
筑巢、产卵、孵化
2020/11/08
9
育雏行为
2020/11/08
10
取食行为
2020/11/08
11
觅食行为
2020/11/08
12
防御行为
2020/11/08
13
2020/11/08
14
某
些
动
物
的
贮
食
行
2020/11/08
为15
2020/11/08
16
迁徙
2020/11/08
资料5(b)
成年黑猩猩
会利用经验来
解决问题。当香
蕉被挂在高处，
徒手拿不到时，
黑猩猩会把几个
木箱堆叠起来，
黑猩猩摘取食物 2020/11/08
然后爬到木箱顶 上去摘香蕉。
32
思考题一：
对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习 行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为往往是简单的，出生时就必不可少
尖，再从尾尖爬到母袋 鼠腹部的育儿袋中吃奶。
母袋鼠与幼袋鼠 2020/11/08
26
袋鼠的这种行为是属于先天性行为 还是学习行为？
2020/11/08
27
本能？学习？
资料2
在迷官的一臂安上 电极，而另一臂是潮 湿的暗室，其中还有 食物。当蚯蚓爬到安 有电极的一臂时，它
就会受到电击。经过 多次尝试和错误后，
17
2020/11/08
迁徙行为
18
洄游
2020/11/08
19
通讯行为
蜜蜂的8字舞
2020/11/08
20
攻击行为
2020/11/08
人教版八年级生物上册《社会行为》动物的运动和行为课件(优选)
P58 动物的社会行为有什 么意义？
动物依靠集体的力量更容易适应环境，获 得食物和战胜天敌，有效保证物种的繁衍（延 续）。
第二十一页，共三十三页。
俗话说：“人有人言，兽有 兽语”，动物群体成员之间 如何交流信息？
第二十二页，共三十三页。
二、动物的信息交流
第二十三页，共三十三页。
二、动物的信息交流
第九页，共三十三页。
企鹅集群取暖御寒。
第十页，共三十三页。
群狼集体捕食
第十一页，共三十三页。
白
蚁
群
工蚁
工蚁
蚁后
蚁王 体
兵蚁
第十二页，共三十三页。
蚁后（雌蚁）：产卵
蚁王（雄蚁）：与蚁后交配 兵蚁：保护蚁穴 工蚁：觅食、筑巢、照料蚁后产下的 卵、喂养其它白蚁
第十三页，共三十三页。
第十四页，共三十三页。
动物的动作、声音和气味 等都可以起传递信息的作用
第二十四页，共三十三页。
P56 探究： 蚂蚁的通讯
▪ 一个动物群体中的个体向其他 个体发出某种信息，接受信息 的个体产生某种行为反应，叫 通讯。
第二十五页，共三十三页。
蚂蚁的通讯
----嗅觉，气味传递信息
----触觉
正常行走 尾部上翘
发现食物源，
尾部拖地排出
第二十九页，共三十三页。
P58 讨论： 1、既靠_气__味__，也靠__触__角_ 。
始终选择爬过的桥；
2、依靠群体的力量可以搬运
较____食物。 大
第三十页，共三十三页。
动物个体间的通讯
性外激素
雌蛾
雄蛾
特殊气味的挥发性
物质
人工合成性外激素：
诱杀农业害虫
8年级生物动物的运动和行为上课课件
1、动物 的运动
第二章：动物的运动和行为 骨
骨骼 骨连接(关节
哺乳动物运动系统的组成
)
肌肉
关节的结构
关节头 关节窝 关节软骨 关节囊 关节腔
骨、关节和肌肉的协调配合
骨：杠杆作用 关节：支点作用 肌肉：动力作用 具有 受到刺激而收缩的特性
骨连结：骨与骨之间的连结 不活动的连结：颅骨间的连结
骨连结
半活动的连结：椎骨间的连结
• A.所有动物体内都有骨骼
• B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
• C.动物的运动仅靠运动系统来完成
• D.骨骼肌包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
• 4．（2012·湖南湘潭）完成屈肘动作的正确顺序
Байду номын сангаас
是：①骨骼肌收缩 ②骨受到肌肉牵拉绕着关节
产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A
• A．③①② B．②③① C.①③② D．②①③
• 5．（2012·重庆涪陵）人在做屈肘动作时，产生
收缩的骨骼肌是： A
• A．肱二头肌
B．
肱三头肌
动 物的行为
动 物所进 行的一系列有利于 它们 存活和繁殖后代的活动 ，都 是动 物的行为 。
动 物行为 分类
二、按行为获 得的途径分： 先天性行为 学习 行为
先天性行为：
生来就有的 ，是由动 物的____遗____传所因决素定的称 为 ___________ 先。 天性行为
灵活自如。
脱臼 ——关节头 从关节窝 里滑脱出来
急救
——发 生脱臼后，不要再活动 ，立 即请 医生将关节 复位。
加强体育锻炼，可 以使我们的关节更
加牢固和灵活！
肩关节 肘关节 腕关节 髋 关节
第二章：动物的运动和行为 骨
骨骼 骨连接(关节
哺乳动物运动系统的组成
)
肌肉
关节的结构
关节头 关节窝 关节软骨 关节囊 关节腔
骨、关节和肌肉的协调配合
骨：杠杆作用 关节：支点作用 肌肉：动力作用 具有 受到刺激而收缩的特性
骨连结：骨与骨之间的连结 不活动的连结：颅骨间的连结
骨连结
半活动的连结：椎骨间的连结
• A.所有动物体内都有骨骼
• B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
• C.动物的运动仅靠运动系统来完成
• D.骨骼肌包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
• 4．（2012·湖南湘潭）完成屈肘动作的正确顺序
Байду номын сангаас
是：①骨骼肌收缩 ②骨受到肌肉牵拉绕着关节
产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A
• A．③①② B．②③① C.①③② D．②①③
• 5．（2012·重庆涪陵）人在做屈肘动作时，产生
收缩的骨骼肌是： A
• A．肱二头肌
B．
肱三头肌
动 物的行为
动 物所进 行的一系列有利于 它们 存活和繁殖后代的活动 ，都 是动 物的行为 。
动 物行为 分类
二、按行为获 得的途径分： 先天性行为 学习 行为
先天性行为：
生来就有的 ，是由动 物的____遗____传所因决素定的称 为 ___________ 先。 天性行为
灵活自如。
脱臼 ——关节头 从关节窝 里滑脱出来
急救
——发 生脱臼后，不要再活动 ，立 即请 医生将关节 复位。
加强体育锻炼，可 以使我们的关节更
加牢固和灵活！
肩关节 肘关节 腕关节 髋 关节
初中八年级上册生物 《动物的运动》动物的运动和行为优质课件PPT
在地，这时急救车的警笛鸣响，两只穿着白大褂的猩猩抬着担架一前一
后走上来，一只猩猩拿着听诊器给“熊家婆”像模像样的诊起病来。
其间，“猩猩医生”还为现场一位小朋友“义诊”，但错把听诊器
放在了202小1/02朋/21友头上，令现场游客笑弯了腰。
5
“看我的大灌篮” “熊家婆摔倒了，伤得重不？”
“我是拳击鼻祖”
▲“哼，看谁 能超过我！”
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化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
荨猩猩为现场 小朋友“义诊”
2021/02/21
2—肌、—肉—哺—乳的动牵物引靠下—围四—绕—肢—关—节支运撑动起，身使体躯，体骨能在够—
完成各种动作，从而具有发达的运动能力，
有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环
境。
2021/02/21
21
练习
1、组成哺乳动物的运动系统是（ C ）
A 肌肉 B 骨骼 C 肌肉和骨骼 D 关节
2、使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）
2021/02/21
1
2021/02/21
2
2021/02/21
3
动物的行为：
动物所进行的这一系列有 利于它们存活和繁殖后代的活 动。
2021/02/21
4
2005年重庆野生动物世界在10月1日至7日举行重野全国动物竞技运动会
一只大猩猩咬紧牙用“双手”举起十多公斤重的杠铃，并扮着鬼脸来回
【人教版】八年级生物上册 第五单元第二章第一节动物的运动 (共39张ppt)
关节头：略凸 覆盖
关节面
关节
关节窝：略凹 软骨
关节腔 内有滑液
结构 特点
既牢 固又 灵活
关节
肩关节
肘关节 腕关节 指关24节
髋关节
膝关节
踝关节 趾关节25
加强体育锻炼
可以使我们的关节更加牢固和灵活！
脱臼 ——用力过猛，关节头从关节窝 里滑脱出来，关节无法运动。
急救 ——发生脱臼后，不要再活动，立即 请医生将关节复位。
指骨
股骨
胫骨
腓骨
腕骨
掌骨 趾骨 跖骨 跗骨
1、对照家兔的骨 骼图,观察家兔的 骨骼标本,重点观 察前肢骨和后肢 骨,它们分别是由 哪些骨组成的?根 据家兔的骨骼说
一说自己的四肢 的骨骼？
骨骼
肱骨 gōng
尺骨 桡骨 ráo
腕骨 掌骨 指骨
19
股骨
féi 腓骨 jìng 胫骨
跗骨 fū 跖骨 zhí
直臂水平提一桶水呢？
举重呢？
运动产生的过程：
神经刺激
骨 骼
收缩
牵动骨绕关节活动
肌
骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时， 牵动骨绕着关节活动，躯体就产生 了运动
杠杆 动力
支点
杠杆
动力 支点
思考：仅靠运动系统， 就能完成运动吗？请举 例说明。
• 运动的产生还需要其他系统的配合：
控制调控 能量供应
神经系统 消化系统
协调配合 需要神经、消化、呼吸、循环系统等
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
《社会行为》动物的运动和行为6-人教版八年级生物上册PPT课件
0．山东济宁中考）下列选项中 不属于动物信息交流的是（C ） A．母鸡“咯咯”地召唤小鸡 B．蜜蜂的各种舞蹈 C．乌贼受到威胁时释放墨汁 D．昆虫分泌性外激素引诱异性
4． 白蚁群体具有的特点是（D ）
A．同种的许多个体简单聚集在一起构成 的群体
B．各成员之间没有明确的分工，共同担 任相同的职能
狒狒“首领”享有的特权:
• 优先享有食物和配偶; • 优先选择筑巢场地; • 其他成员对它会做出表示顺从的姿
态, 对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务:
负责指挥整个社群的行为, 并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
狒狒群体
“首领”雄狒狒既: 享有特权, 又有义务 保卫群体。
“等级社会”根: 据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不 同, 排成等级次序。
第二章 动物的运动和行为
课前复习
1． 动物所进行的一系列有利于它们生存
繁和殖后代
2． 先天性的行活为动是, 指都动是物生动来物就的有行为的。, 由动物体内遗的传物质 所决定的行为。
3．学习行为是在遗传因素 的基础上, 通
过环境因素
生活经验 学习
的作用, 由
和
4而．获动得物的越行高为等。, 学习能力越强 。学
动物的社会行为对动物有 怎样的意义?
靠集体的力量往往更容易获 得食物和战胜天敌的侵袭, 有 效地保证物种的繁衍。
生存、繁殖
俗话说:“人有人言, 兽 有兽语”, 你知道动物群体中 的成员之间是如何交流信息的 吗?
群体中的信息交流有什么 意义?
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作需要及时交流信 息。动物的 动作 、 声音 和 气味 等都 可以起传递信息的作用。
后蚁（雌蚁）
4． 白蚁群体具有的特点是（D ）
A．同种的许多个体简单聚集在一起构成 的群体
B．各成员之间没有明确的分工，共同担 任相同的职能
狒狒“首领”享有的特权:
• 优先享有食物和配偶; • 优先选择筑巢场地; • 其他成员对它会做出表示顺从的姿
态, 对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务:
负责指挥整个社群的行为, 并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。
狒狒群体
“首领”雄狒狒既: 享有特权, 又有义务 保卫群体。
“等级社会”根: 据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不 同, 排成等级次序。
第二章 动物的运动和行为
课前复习
1． 动物所进行的一系列有利于它们生存
繁和殖后代
2． 先天性的行活为动是, 指都动是物生动来物就的有行为的。, 由动物体内遗的传物质 所决定的行为。
3．学习行为是在遗传因素 的基础上, 通
过环境因素
生活经验 学习
的作用, 由
和
4而．获动得物的越行高为等。, 学习能力越强 。学
动物的社会行为对动物有 怎样的意义?
靠集体的力量往往更容易获 得食物和战胜天敌的侵袭, 有 效地保证物种的繁衍。
生存、繁殖
俗话说:“人有人言, 兽 有兽语”, 你知道动物群体中 的成员之间是如何交流信息的 吗?
群体中的信息交流有什么 意义?
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作需要及时交流信 息。动物的 动作 、 声音 和 气味 等都 可以起传递信息的作用。
后蚁（雌蚁）
人教版八年级生物上册课件《思维导图 动物的运动和行为》课件
让动物更好地适应复杂环境的变化
蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢
狗算算术、鹦鹉学舌
先天性行为是学习行为的基础，动物越高等，学习能力越强学习行为越 复杂
思维导图解读——先天性行为和学习行为
注意！ ①动物的先天性行为有很大的局限性。
②不同动物的学习能力有差别，动物越低等，学习能力就越 差，对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学 习条件相同，学习能力也会有差别，这是因为学习行为也受 遗传因素的影响。
菜青虫取食十字花科植物叶片，红雀喂金鱼以及刚出生的小袋鼠爬到母亲 的育儿袋吃奶，生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为 先天性行为。C不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习”逐渐建立起来的新的行为，是学习行为。
典型例题
例 2 “桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂 这种行为属于 ( A ) A.先天性行为和社群(会)行为 B.学习行为和社群(会)行为 C.先天性行为和节律行为 D.学习行为和节律行为
思维导图解读——先天性行为和学习行为
•重点 2.动物行为按功能的分类
概念
作用
示例
觅食行为
指动物获取营养的各种活动，包括寻找、 获取、加工、摄入和贮存等
影响动物的生活分布
松鼠贮存果实
繁殖行为
动物产生和培育下一代的行为，包括占区、繁衍后代，并最大限度地
求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等
保持后代存活
家燕筑巢
思维导图解读——动物的运动
重点 2.运动系统的组成
(2)关节 关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。 ①关节面:关节面是两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中 略凸起的一面叫作关节头，略凹进的一面叫关节窝。关节面 上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，可以减少运动时两骨间 关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 ②关节囊:关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻 的两骨牢固地联系起来。 ③关节腔:关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭空隙， 内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加 灵活自如。
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导入：
1、各种动物的运动方式 (1)学生活动:说出几种常见的动物的运动方
式，可让同学猜测是哪些动物。比较它们 速度的快慢，并讨论影响其速度的原因。
(2)动画纠错法 (3)视频
2、当骨折、关节脱臼、肌肉拉伤时为何不能 正常运动？
结合P29讨论题。
目的——帮助学生理解结构和功能的统一性。
为的描述、罗列。
新教材：提供分析和实验用的素
材，让学生开展探究性的学习。引 导学生认识动物行为的形成机理， 理解行为形成的本质和意义。
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动物的行为
1、有利于动物存活和繁殖后 代的活动（教材）。
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2、是在长期进化过程中自然 选择的产物。
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举例
❖羔羊吃母乳时，常前肢跪下，头伸 入母羊腹下吸吮乳头。这一“下跪” 行为使人大受感动，以为羊懂“孝 道”，因而感叹，“何以人而不如 畜乎！”
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洛伦兹和铭记现象
❖ Konrad Lorenz 1903 – 1989 奥地利动 物学家，现代行为学的 创始者，获得1973年的 诺贝尔奖
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铭记：是他在1935年提出的，即孵化后不久的幼雏会透 过视、听刺激学会辨识亲鸟（亲生父母或养父母）并到处 随其行走。
充当过一只小灰雁的母亲的角色
野鸭雏：在卵内被孵化的第27天起开始铭记母亲，靠听 觉。出壳后，靠视觉、听绿色觉圃中共小学同教育作网 用，进一步确认母亲
研究一种动物的行为
❖自古以来，人们对动物的行为一 直很注意。原因之一是“知己知 彼，百战不殆”，了解动物的行 为才能有效地捕猎动物，而不被 动物危害。
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研究动物的行为的方法
骨 收缩
骼
骨（绕关节运动）
肌
得出结论——完成一个动作需要各器官系
统的配合。
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小结
1.动物的运动依赖一定的结构 2.运动对动物生存的意义
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第二节 先天性行为和学习行为
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教学目标
1、区别先天性行为和学习行 为，说明这些行为对动物生存的 意义。
2、运用研究动物行为的方法，探 究动物行为的原因（旧教材有解 说，新教材应通过实际探究操作 由学生自己总绿色结圃中小出学教育网来）。
观察法：自然状态下，实地观察 实验法：模拟或干扰各种的信号、条
件，分析行为发生的原因 两种方法的有机结合
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举例：蜜蜂信息的探究
现象：当少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，会有大量的 蜜蜂来采蜜 提出问题：蜜蜂怎样传递信息？ 作出假设：可能有：触角、运动、气味
设计方案：先选一种，多次实验后排除了触角、气 味，可能是蜜蜂的运动，设计方案。将一个先采蜜 的蜜蜂染色，然后观察
导入：
❖ 狼孩的故事(慎用) ❖ 视频 ❖ 请有饲养经验的学生提供资料 ❖ 教师提供有关动物行为的资料
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区分两种行为 先天性行为：遗传物质决定的行为 学习行为：遗传物质为基础、通过环
境因素作用、由生活经验和学习获得 的行为
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可先提出问题，以备后边讨论：
先天性行为和学习行为对动物维持 生存有什么意义 ？
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织布鸟
雌雄鸟共同筑巢，如果将小鸟养在笼中， 至第五代才放出，小鸟的后代仍会筑巢。
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❖05年7月，吉林江南公园，孔雀 由于长期人工圈养，只下蛋，不 孵卵。曾试图用孵化器孵化，但 未成功。这次用火鸡“妈妈”来 孵化，成功的孵出9只小孔雀。
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❖后天的学习离不开先天的基因基础， R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宫试 验。
第二章 动物的运动和行为
高文慧
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本章课标要求
1、帮助学生认识动物的本质特征。
2、理解结构和功能的统一性。
3、引导学生认识动物行为形成的机理，
理解行为形成的本质和意义。
4、引导学生在周围环境中观察动物的
运动和行为，培养观察能力和学习兴
趣。
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新旧教材的区别
旧教材：侧重于对动物的各种行
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动画素材
它们的运动速度快慢真实吗？ 它们的运动必须依赖哪些结构？
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常见的动物运动方式
运动 代表 方式 动物 蠕动 蚯蚓
游泳 鲫鱼
结构特点
肌肉、刚毛、没有 骨胳 鳍、肌肉、骨骼
主要生 速 其它 活环境 度 生物
土壤、 慢 昆虫的
植物上
幼虫
水中 快 鱼
爬行 蜥蜴 四肢短小或无足、 陆地或 快 蛇 肌肉、骨胳、关节 水中
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肱二头肌 肱三头肌
屈肘
收缩 舒张
伸肘
舒张 收缩
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起点
肱二头肌 肱三头肌
肩胛骨
肩胛骨 肱骨
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止点 桡骨 尺骨
学生可以从自己的动作中体会出 结果；也可以通过观看模型、甚 至自制模型等方法，体会动作产 生的过程。
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总结：运动过程
神经刺激
❖他培育出“迷宫敏”大鼠和“迷宫钝” 两类大鼠 。
❖这一结果说明，学习能力的高低是有 基因基础的，是遗传的。
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几种主要的学习方式
❖ 习惯化（HABITUATION） ❖ 印随学习（IMPRINTING） ❖ 联系学习（ASSOCIATIVE LEARNING） ❖ 洞察学习（INSIGHT LEARNING）
飞翔 家鸽 胸骨和胸肌很发达、 空中 快 鸟 翼、羽毛
奔跑 鹿 行走
肌肉、骨胳、关节 陆地
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快 哺乳 动物
运动系统的组成
视频1、教参的视频资源第一节 视频2、骨骼、关节 观察1、动物的关节，如鸡翅、猪关节等 观察2、人体（或其它动物）的骨骼模型 和肌肉模型 观察3、学生自己屈肘和伸肘（可继续过 渡到骨、关节和肌肉的协调配合）
绿色 饵料：面包碎屑，同样大小、颜色 的木屑或其他物品（但要无毒）
2、家蚕是否吃桑叶 3、蚯蚓走迷宫 4、人的通讯（视觉、听觉、触觉、
❖研究动物的行为要从生物学的角度 出发，不能牵强附会于人类社会的 伦理道德。 绿色圃中小学教育网
行为形成的本质和意义
动物完成一个行为要付出一定 代价，只有代价少而收获多的 行为才是有适应意义的，能通 过自然选择的行为。
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第一节 动物的运动
教学目标：
1.说明动物的运动依赖一定的结构。 2.说出运动对动物生存的意义。
导入：
1、各种动物的运动方式 (1)学生活动:说出几种常见的动物的运动方
式，可让同学猜测是哪些动物。比较它们 速度的快慢，并讨论影响其速度的原因。
(2)动画纠错法 (3)视频
2、当骨折、关节脱臼、肌肉拉伤时为何不能 正常运动？
结合P29讨论题。
目的——帮助学生理解结构和功能的统一性。
为的描述、罗列。
新教材：提供分析和实验用的素
材，让学生开展探究性的学习。引 导学生认识动物行为的形成机理， 理解行为形成的本质和意义。
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动物的行为
1、有利于动物存活和繁殖后 代的活动（教材）。
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2、是在长期进化过程中自然 选择的产物。
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举例
❖羔羊吃母乳时，常前肢跪下，头伸 入母羊腹下吸吮乳头。这一“下跪” 行为使人大受感动，以为羊懂“孝 道”，因而感叹，“何以人而不如 畜乎！”
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洛伦兹和铭记现象
❖ Konrad Lorenz 1903 – 1989 奥地利动 物学家，现代行为学的 创始者，获得1973年的 诺贝尔奖
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铭记：是他在1935年提出的，即孵化后不久的幼雏会透 过视、听刺激学会辨识亲鸟（亲生父母或养父母）并到处 随其行走。
充当过一只小灰雁的母亲的角色
野鸭雏：在卵内被孵化的第27天起开始铭记母亲，靠听 觉。出壳后，靠视觉、听绿色觉圃中共小学同教育作网 用，进一步确认母亲
研究一种动物的行为
❖自古以来，人们对动物的行为一 直很注意。原因之一是“知己知 彼，百战不殆”，了解动物的行 为才能有效地捕猎动物，而不被 动物危害。
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研究动物的行为的方法
骨 收缩
骼
骨（绕关节运动）
肌
得出结论——完成一个动作需要各器官系
统的配合。
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小结
1.动物的运动依赖一定的结构 2.运动对动物生存的意义
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第二节 先天性行为和学习行为
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教学目标
1、区别先天性行为和学习行 为，说明这些行为对动物生存的 意义。
2、运用研究动物行为的方法，探 究动物行为的原因（旧教材有解 说，新教材应通过实际探究操作 由学生自己总绿色结圃中小出学教育网来）。
观察法：自然状态下，实地观察 实验法：模拟或干扰各种的信号、条
件，分析行为发生的原因 两种方法的有机结合
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举例：蜜蜂信息的探究
现象：当少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，会有大量的 蜜蜂来采蜜 提出问题：蜜蜂怎样传递信息？ 作出假设：可能有：触角、运动、气味
设计方案：先选一种，多次实验后排除了触角、气 味，可能是蜜蜂的运动，设计方案。将一个先采蜜 的蜜蜂染色，然后观察
导入：
❖ 狼孩的故事(慎用) ❖ 视频 ❖ 请有饲养经验的学生提供资料 ❖ 教师提供有关动物行为的资料
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区分两种行为 先天性行为：遗传物质决定的行为 学习行为：遗传物质为基础、通过环
境因素作用、由生活经验和学习获得 的行为
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可先提出问题，以备后边讨论：
先天性行为和学习行为对动物维持 生存有什么意义 ？
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织布鸟
雌雄鸟共同筑巢，如果将小鸟养在笼中， 至第五代才放出，小鸟的后代仍会筑巢。
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❖05年7月，吉林江南公园，孔雀 由于长期人工圈养，只下蛋，不 孵卵。曾试图用孵化器孵化，但 未成功。这次用火鸡“妈妈”来 孵化，成功的孵出9只小孔雀。
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❖后天的学习离不开先天的基因基础， R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宫试 验。
第二章 动物的运动和行为
高文慧
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本章课标要求
1、帮助学生认识动物的本质特征。
2、理解结构和功能的统一性。
3、引导学生认识动物行为形成的机理，
理解行为形成的本质和意义。
4、引导学生在周围环境中观察动物的
运动和行为，培养观察能力和学习兴
趣。
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新旧教材的区别
旧教材：侧重于对动物的各种行
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动画素材
它们的运动速度快慢真实吗？ 它们的运动必须依赖哪些结构？
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常见的动物运动方式
运动 代表 方式 动物 蠕动 蚯蚓
游泳 鲫鱼
结构特点
肌肉、刚毛、没有 骨胳 鳍、肌肉、骨骼
主要生 速 其它 活环境 度 生物
土壤、 慢 昆虫的
植物上
幼虫
水中 快 鱼
爬行 蜥蜴 四肢短小或无足、 陆地或 快 蛇 肌肉、骨胳、关节 水中
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肱二头肌 肱三头肌
屈肘
收缩 舒张
伸肘
舒张 收缩
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起点
肱二头肌 肱三头肌
肩胛骨
肩胛骨 肱骨
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止点 桡骨 尺骨
学生可以从自己的动作中体会出 结果；也可以通过观看模型、甚 至自制模型等方法，体会动作产 生的过程。
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总结：运动过程
神经刺激
❖他培育出“迷宫敏”大鼠和“迷宫钝” 两类大鼠 。
❖这一结果说明，学习能力的高低是有 基因基础的，是遗传的。
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几种主要的学习方式
❖ 习惯化（HABITUATION） ❖ 印随学习（IMPRINTING） ❖ 联系学习（ASSOCIATIVE LEARNING） ❖ 洞察学习（INSIGHT LEARNING）
飞翔 家鸽 胸骨和胸肌很发达、 空中 快 鸟 翼、羽毛
奔跑 鹿 行走
肌肉、骨胳、关节 陆地
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快 哺乳 动物
运动系统的组成
视频1、教参的视频资源第一节 视频2、骨骼、关节 观察1、动物的关节，如鸡翅、猪关节等 观察2、人体（或其它动物）的骨骼模型 和肌肉模型 观察3、学生自己屈肘和伸肘（可继续过 渡到骨、关节和肌肉的协调配合）
绿色 饵料：面包碎屑，同样大小、颜色 的木屑或其他物品（但要无毒）
2、家蚕是否吃桑叶 3、蚯蚓走迷宫 4、人的通讯（视觉、听觉、触觉、
❖研究动物的行为要从生物学的角度 出发，不能牵强附会于人类社会的 伦理道德。 绿色圃中小学教育网
行为形成的本质和意义
动物完成一个行为要付出一定 代价，只有代价少而收获多的 行为才是有适应意义的，能通 过自然选择的行为。
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第一节 动物的运动
教学目标：
1.说明动物的运动依赖一定的结构。 2.说出运动对动物生存的意义。