部编语文七年级下册《爱莲说》
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《爱莲说》
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。
爱莲说
dūnyí • 周敦颐
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
采莲曲 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北 鱼戏莲叶南
周敦颐
周敦颐(1017-1073) ， 宋代道洲人，字茂叔，著 名的哲学家。他一生为人 清廉正直，任职南康太守 时，在官衙旁挖池种莲， 每当茶余饭后，或独身一 人或邀三五好友，于池畔 赏花品茗，并写下了千古 美文——《爱莲说》。
3、莲之爱，同予者何人？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
问题：作者是从哪些方面描写莲花 的？并赋予了莲花哪些品格？
(小组合作交流）
1、生长环境：“出淤 泥而不染，濯清涟而 不妖”。
品格：ห้องสมุดไป่ตู้性高洁，不与世俗同流合污。
2、体态香气： “中通外直，不蔓不 枝，香远益清”。
予谓菊，花之隐逸者也；牡 丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。
蕃 fán 多
淤 yū淤泥
濯 zhuó 洗涤
亵 xiè 亲近
而不庄重
鲜 xiǎn 少
重点句子
1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖。
2、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
部编本七年级下册《爱莲说》详细分析
爱莲说周敦颐文言词汇积累卡课文在线水陆草木之[结构助词，的]花，可爱者甚[副词，很]蕃[fān，多]。
【文章从泛论入手，用这一句统领全篇，引出下文人们】晋陶渊明独[副词，只]爱菊。
自李唐[唐代皇帝都姓李，故称唐朝为“李唐”]来，世人甚爱牡丹。
予[我]独爱莲之[助词，用在主谓之间取消句子的独立性]出淤[水中污泥]泥而[连词，表转折，却]不染[沾染，污染]，濯[洗涤]清涟[微波]而不妖[妖治，艳丽]，中通外直，不蔓[蔓延]不枝[生出枝节]，香远益[更加]清[清香]，亭亭[耸立的样子]净植[树立]，可远观而[连词，表转折，却]不可亵[亲近而不庄重]玩焉[语气词，哪]。
予谓[认为]菊，花之[结构助词，的]隐逸者也[表肯定语气]；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子[有道德的人]者[相当于现代汉语中的“……的人（事物）”]也。
噫[叹词，相当于现代汉语中的“唉”]！菊之[用在主谓间，取消句子的独立性]爱，陶后鲜[xiǎn很少]有闻；莲之爱，同[如同，像]予者何人？牡丹之爱，宜[副词，应当]乎众矣[语气词，表肯定]。
译文水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。
（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。
啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!原文详解：爱莲说宋代：周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
【文章从泛论入手，用这一句统领全篇，引出下面分说人们对各种花的喜爱。
】晋陶渊明独爱菊。
【这一句先举出菊花，从正面衬托下面要写的莲花；并举出陶渊明来衬托自己。
部编版七年级下册第16课《爱莲说》比较阅读及课外类文阅读训练
部编版七年级下册第16课《爱莲说》比较阅读及课外类文阅读训练阅读下面两个语段,完成下面小题。
爱莲说周敦颐(一)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富貴者也;莲,花之君子者也。
噫!莉之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!(二)余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天睛,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,婀娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
1．解释下列句子中的词语。
(1)可远观而不可亵玩焉亵玩：________________________(2)菊之爱,陶后鲜有闻鲜：________________________2．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)莲之爱,同予者何人?3．下列句子中加点词语“者”字的用法或意义与其它三项不同的是（）A．莲,花之君子者．也B．杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者．C．知之者不如好之者．D．逝者．如斯夫,不舍昼夜4．语段(一)赞莲为“花之君子”,语段(二)赞荷为“花中仙子”,两文作者为什么有这样不同的赞誉?古文阅读芙蕖李渔自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迨至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已：此皆言其可目者也。
可鼻，则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。
《爱莲说》新部编七年级下册语文
作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这 就是托物言志的写法。
学习此类文章，一要理解所托之物的含义， 二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正 是我们学习这篇课文的目标，请看屏幕齐声朗 读一遍。
爱莲说
周敦颐
目录
情境导入 解题，揭示学习目标 自读课文 疏通文意
研读课文 课文总结 课时作业
情境导入
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多 少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱 俗品格的象征，借以表达自己的志向，请你说 一些关于莲的诗句或故事。宋代周敦颐写了一 篇《爱莲说》，这是一篇脍炙人口、经世不衰 的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文 章。
4．有哪些人喜欢这些话？列举的目的是 什么？表达了作者怎样的情感？
菊花
不趋炎附势的隐士 （正衬）
牡丹
追求功名富贵的人（反衬）
对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹）
对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽）
5．作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对 牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？
以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞 美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那 样消极避世，又不像世人那样追逐功名富 贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持 清白的操守和正直的品德。
中通外直，不蔓不枝，香远益清。
【译文】它的茎中间是贯通的，外形是笔直 的，不生枝蔓，不长枝节。
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【译文】它笔直洁净地立在那里，（人们）可 以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。
【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹， 是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 【译文】对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很 少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有 什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共38张PPT)
3.香远益清
3.美名远扬
香气
4.亭亭净植
4.志洁形廉、清高
可远观而不可亵玩焉
风度气质
27
作者赞美莲的优美的形象和高贵 品质，表达自己洁身自好的君子之志， 抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃 之情。
28
采 菊 东 篱 下 ， 悠 然 见 南 山 。
29陶渊明为什么独爱菊来自？因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品 格高洁。
16
一读课文 准确朗读
读准字音、节奏，读出感情
17
爱莲说
周 敦颐（dūn yí）
水陆草木之花，可爱者甚蕃fán。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚 爱牡丹。予yú独爱莲之出淤yū泥而不 染，濯zhuó清涟lián而不妖，中通外 直，不蔓màn不枝，香远益清，亭亭 净植，可远观而不可亵xiè玩焉
予谓菊，花之隐逸yì者也；牡丹，
21
予 独爱莲之出淤泥而不 染， 我 只 助词， 表转折 被沾染
调节音节，
无实义
濯 清涟 而不 妖，
洗涤 清水 表转折 美丽而不庄重
中通外直，不蔓不 枝， 香远益清，
生枝蔓 长枝节 远播 更加
亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。
耸立的 立 样子
表转折 亲近而 句末语气词 不庄重
22
我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受沾染， 在清水里洗涤过却并不显得妖艳； 茎梗中间贯通，外观笔直，不生枝蔓， 不长枝节； 香气远播，越发清香； 笔挺洁净地直立在那里， 只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。
23
予谓菊， 花之 隐逸者也；
认为，以为 的 隐居的人
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
品德高尚的人
我认为菊，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者； 莲，是花中的君子。
七年级语文下册第17课《短文两篇》(爱莲说教学课件部编版)
①噫：叹词，表示感慨。 ②鲜：少。
③宜：应当。
译文：唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱 好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的 人了！
文章从哪
些方面写 了莲哪些
特点？
风度气质
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
生长环境
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
体态香气
中通外直，不蔓不枝；香远益清
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。 中池所以绿，待我泛红光。 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 绿塘摇艳接星津，轧兰挠入白草。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
荷花也称莲花、水芙蓉，它一直是中国画家们喜 爱的绘画题材，也历来为文人墨客所称颂。宋代 哲学家周敦颐十分喜爱莲花，在南康郡做官时， 曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种 莲。面对满池莲花，他凭栏放目，触景生情，写 下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
好的与众不同 u 以“花之隐逸者”“花之富贵者”来衬托“花之君子”，显出了莲的品格
高于百花 u 以牡丹反衬，菊花陪衬，突出了莲的品格
一生清廉，为官多年，最后因不愿为五斗 米折腰而辞官归隐。他从复杂的宦海中挣 脱出来后，远离污浊的官场、喧嚣的尘世， 回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得、 闲适恬淡的隐居生活，并且写下了脍炙人 口的《归园田居》和《饮酒》诗系列。
03
成果展示
爱莲说
周敦颐(yí)
水陆草木之 /花，可爱者/ 甚蕃(fán)。晋陶渊明/ 独爱菊；自/ 李唐来， 世人/ 甚爱牡丹；予独爱/ 莲之/出淤(yū)泥/ 而不染，濯(zhuó)清涟(lián)/ 而 不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可远观/ 而不可/亵(xiè) 玩焉。
专题《爱莲说》阅读真题(解析版)-七年级下册语文文言文知识汇总+阅读真题(部编版)
《爱莲说》阅读真题一、课内阅读（一）（2022·陕西咸阳·七年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）晋陶渊明独．爱菊（2）可远观而不可亵．玩焉（3）陶后鲜有闻．（4）宜．乎众矣2．下列句子中，加点词“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A．大兄何见事之．晚乎B．无案牍之．劳形C．水陆草木之．花D．予独爱莲之．出淤泥而不染3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
（2）莲之爱，同予者何人？4．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？【答案】1．（1）只。
（2）亲近而不庄重。
（3）听说。
（4）应当。
2．C 3．（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立。
（2）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 4．作者用“菊"和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
【解析】1．考查文言文实词的理解。
注意结合语境判断词义。
（1）句意：晋代的陶渊明只喜爱菊花。
独：只；（2）句意：可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
亵：亲近而不庄重；（3）句意：陶渊明以后就很少听到了。
闻：听说；（4）句意：当然人数众多了。
宜：当然。
2．考查对一词多义及用法的理解辨析。
A.之：用于主谓之间，取消句子独立性；B.之：用于主谓之间，取消句子独立性；C.之：结构助词，的；D.之：用在主谓之间，取消句子独立性；故选C。
人教部编版七年级下册《爱莲说》理解性默写练习(含答案))
人教部编版七年级下册《爱莲说》理解性默写练习
（七）《爱莲说》周敦颐
1、描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2、全文的中心句是：莲，花之君子者也。
3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
6、作者从生长环境、体态香气、风度气质三方面描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
7、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
8、比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬的语句是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。
9、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共26张PPT)
翻译句子
以为，认
隐居避世
予为谓菊，花之隐逸者也；
的
牡丹，花之富贵者也；
品德高尚的人
莲，花之君子者也。
我认为菊花，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者； 莲花，则是花中的君子。
翻译句子
叹词，表示感慨
少
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
像我一样的还有什么人呢？
莲之爱，同予者何人？
应当人很多了。宜：应当
牡丹之爱，宜乎众矣！
3、文中最能概括莲高贵品质的一句话是什么? 莲,花之君子者也。
结构梳理
菊花(正衬)——隐逸者——消极逃避
烘托
牡丹(反衬)——富贵者——庸俗逐利
爱
洁身自好
莲
出淤泥不染，濯清莲不妖（不同流合污，不媚俗）
说
莲花
中通外直，不蔓不枝（通达正直，不攀附权贵） 香远益清，亭亭净植（美名远扬，高洁端庄）
不慕名利
可远观不可亵玩（自尊自爱，令人敬重，不敢轻侮）
词类活用
1.不蔓不枝 （名词作动词。横生藤蔓;旁生枝茎）
2.香远益清 (形容词作动词。远闻）
特殊句式
1.牡丹，花之富贵者也。 判断句。 “……也”表判断。
2.予独爱莲之出淤泥而不染。 省略句。 省略介词“于”。 应为：予独爱莲之出（于）淤泥而不染。
考考你
1、文中比喻君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重的句子是： 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 2、文中作者对追名求利的恶浊世风暗含嘲讽的句子是 ： 牡丹之爱，宜乎众矣。
确定读音
蕃(ｆáｎ) 亵(ｘｉè ) 玩 清涟(ｌｉáｎ) 隐逸( ｙì )
濯(ｚｈｕó ) 淤( ｙū )泥
噫( ｙī ) 鲜(ｘｉǎｎ)
翻译句子
部编版七年级下册语文《古文两篇(陋室铭爱莲说)》教学设计
部编版七年级下册语文《古文两篇（陋室铭爱莲说）》教学设计一. 教材分析《古文两篇（陋室铭爱莲说）》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，本节课主要内容是学习陋室铭和爱莲说两篇古文。
陋室铭是东晋时期文学家刘禹锡创作的一篇散文，通过描述自己陋室的简陋环境，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的高尚品质。
爱莲说则是唐代文学家周敦颐的一篇散文，通过对莲花的赞美，表达了作者洁身自好、不随波逐流的人生态度。
这两篇文章都具有一定的文学价值，对于提高学生的文学素养和古文阅读能力具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的古文阅读基础，对于一些常用的文言文词汇和句式有一定的了解。
但是，学生在阅读古文时，对于文中的一些字词、句式和修辞手法仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，引导学生正确理解文意，体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两篇课文；理解课文中的字词和句式，把握文章的大意；了解作者的生平和思想，领会文章的主旨。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的古文阅读能力；学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两篇课文；理解课文中的字词和句式，把握文章的大意。
2.教学难点：领会文章的主旨，体会作者的思想感情；学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.情境教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境，感受作者的情感，从而更好地理解课文。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解作者的生平和思想；准备相关的教学材料和课件。