教科版小学科学三年级下册第二单元教案
(教科版)小学科学三年级下册2.2认识其他动物的卵(教案)
提问：不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢？
今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。(板书课题：认识其他动物的卵）
学生回答：从卵里。
不一样
根据生活经验回答。
这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思考，但不要着急让学生回答。目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。
鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。
通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、气室和胚盘，重点引导学生观察卵黄上的小白点即胚盘，告诉学生小鸡就是由它发育来的。之后，引导学生观察鸡卵的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。
卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质；卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构；卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外
层的保护结构；卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
实验结论：鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。
学生发现动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.2 认识其他动物的卵
板书设计
教学反思
本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)(1-22)
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)(1-22)教科版小学科学三年级下册教案第一单元运动和位置教材简析】本单元为三年级下册《物体的运动》单元的起始课，主要介绍物体的运动和位置的概念。
课文安排了两个活动，旨在让学生通过观察和讨论，学会判断物体是静止还是运动，并掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。
学情分析】学生对于物体的运动和位置有一定的生活经验，但仍存在一些不完善或错误的认识。
例如，缺少“参照物”的概念，无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动。
因此，在本课中，学生将通过观察图片和讨论，学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
同时，借助方向盘和软尺等工具，学生将掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。
教学目标】科学概念目标：1.了解物体的“静止”和“运动”两种状态。
2.掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置的方法。
科学探究目标：1.能够判断物体是“静止”还是“运动”。
2.能够借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
科学态度目标：1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
2.与同伴合作探究，以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标：初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
教学内容】本单元主要包括两个活动：活动一：判断物体的运动和静止状态通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
活动二：用方向盘和软尺描述物体的位置学生通过借助方向盘和软尺等工具，探究用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。
教学方法】本单元采用观察、讨论、实验和交流研讨等多种教学方法。
教学重点】1.学会判断物体是静止还是运动。
2.掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。
教学难点】如何用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。
教科版小学科学三年级下册第二单元教案
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
教学重难点或关键
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学具
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
教学时间
2017年月日
教学流程
添加或删减内容
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自
己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
教学具
分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。
教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学时间
2017年月日
教学流程
添加或删减内容
一、导入新课
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
共2课时第2课时教学目标
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
教学重难点或关键
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学具
分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
小学科学教育科学三年级下册动物的一生1迎接蚕宝宝的到来
学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。7
教学目标：科学概念目标
1.蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
科学态度目标
1. 对研究蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。
2. 对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕。
3. 能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。
科学、技术、社会与环境目标
了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。
教学重难点：
重点：怎样观察记录蚕的一生的生长变化。
难点：付出一份爱心，细心地进行养蚕活动并好观察计划。教学准备：
为学生准备：蚕卵、放大镜、尺子、养蚕用的纸盒、桑叶、莴笋叶。
教师准备：介绍养蚕方法的资料、观察计划表、教学课件等。
课堂教学环节设计
聚焦
教案设计
学案设计
聚焦成效反馈
1.它是谁？
它从哪里来？
2.那它又是谁呢？
它又从哪里来呢？
没错，像蜗牛、鱼这些动物都是从卵中破壳而出的，我们称之为孵化。
3.生活中常见的鸡、鸭、青蛙、燕子等动物他们都是从卵中孵化而来的。
4.那它又是谁呢？
它又是从哪里来的？
是的，蚕和鱼、蜗牛、鸡等动物一样是从卵中孵化而来的。
那蚕卵究竟是什么样的?我们应当如何去养蚕，如何去记录蚕宝宝的一生呢？
今天，就跟着黄老师一起为“迎接蚕宝宝的到来”做好准备吧。（板书课题：迎接蚕宝宝的到来）
鱼
卵
蜗牛
蜗牛也是从卵来的。
学生认真听讲
蚕
教科版小学三年级科学下册第二单元第8课《动物的一生》教案
研讨一：1、比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
相同：都要经历出生→成长→繁殖→死亡的过程。
不同：出生方式不同；生长发育过程不同；寿命的长短不同。
研讨二：我们的一生与哪类动物相似？
人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂养。
通过本单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？
5.人在不同的年龄段身体特点各不相同。
科学探究目标
1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度目标
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
二、探究新知
聚焦：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢？
动物的一生都经历出生、生长发育、繁殖和死亡，不同种类的动物，其经历的生命阶段可能不相同，而且不同种类的动物寿命一般不相同。有的动物生命周期的时间较长，达到几十年，如大熊猫；有的动物生命周期的时间较短，仅几个月或者几十天，如蚕。
1.无论寿命长短，动物都会死亡。
2.动物都会通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
3.动物的生命周期都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类；像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物；人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
教科版小学三年级科学下册教案(第一、第二单元)
教科版小学三年级下册科学第一单元教学设计第1课《植物新生命的开始》教学设计教学导航【教学背景分析】通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。
本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教材分析】《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
【学情分析】三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】观察各种植物的种子。
【教学准备】（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【课时安排】1课时教学过程一、感官游戏感官指点，感官作用。
教科版小学三年级科学下册第二单元第2课《认识其他动物的卵》教案
1 .观察不同卵的外部结构，你有怎样的发现？课件出示不同动物的卵，学生观察。
小结：不同动物的卵是不一样的。
点拨：不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色等方面各不相同，但都有着相似的结构。
2.观察不同卵的内部结构，你有怎样的发现？小结：这些动物卵的内部结构都包括：卵白、卵黄，它们的内部结构相似。
关于“怎样观察记录蚕一生的生长变化？”你还想了解那些问题？课件出示探索一：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。
课件出示几种不同动物卵的图片，学生观察后出示：观察分析：通过了解不同动物的卵的特征，我们发现有些卵可以看到卵的内部特征，而有些卵被（硬壳）包裹住，看不到其内部特征。
观察结论：不同动物的卵有不同的特征。
根据卵外是否有硬壳分为硬壳和无硬壳。
师：这些动物的卵虽然各不相同，但他们有共同的特点是通过卵繁殖后代。
一起来看《卵生》，播放视频《卵生》。
探索二：观察鸡蛋的内部结构课件出示实验目的、材料、实验步骤。
播放视频《观察鸡蛋》实验现象：生鸡蛋由外到内可以观察到：卵壳、卵白、卵黄，卵黄上有一个小学生观察并对教师提出的问题做出回答。
观察不同动物的卵，对卵及其结构形成一定的认识。
初步了解“卵生”。
白点。
熟鸡蛋由外到内可以观察到：卵壳、气室、卵白、卵黄。
点拨：因为生鸡蛋打开后，卵内液体形状改变，看不到气室牟存在，熟鸡蛋不容易看到卵黄上面的小白点，所以采取生鸡蛋和熟鸡蛋结合的方式观察卵的结构。
实验分析：卵黄上面的小白点是胚胎所在位置，叫做胚盘，是发育成小鸡的部位。
卵黄主要为胚能吃的发育提供营养物质，卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构，卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外层的保护结构。
卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
实验结论：鸡蛋是由（卵壳）、（卵黄）、（卵白）、（胚盘）、（气室）等结构组成的。
课件出示科学词汇：卵壳气室卵白卵黄。
教科版三年级下册科学全册教案
三年级科学下册教案白沙坡小学任课教师：彭全有2017.3.1第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
教科版小学三年级科学下册第二单元第8课《动物的一生》教案
关键词：羽毛
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性，有护体、保温、飞翔等功能。鸟的羽毛轻而耐磨，是热的不良导体。飞羽与尾羽对飞翔有很大意义。鸟类对羽毛常加洗浴，抖掉羽毛间的尘埃，并用嘴梳整，啄尾脂腺分泌的油脂涂抹全身羽毛。另外，羽毛经加工后可制作成羽毛球、羽毛笔、羽毛粉等物品，有较高的经济价值。
教案序号：课题：8.动物的一生
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。
3.寿命长短不同：比如狗的寿命一般是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年。
我们的一生与哪类动物相似？
人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂养。哺乳动物的特点:身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。
二、探究新知
(一)聚焦：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢？动物的一生都经历出生、生长发育、繁殖和死亡，不同种类的动物，其经历的生命阶段可能不相同，而且不同种类动物的寿命一般不相同。有的动物生命周期的时间较长，达到几十年，如大熊猫；有的动物生命周期的时间较短，仅几个月或者几十天，如蚕。
【科学】教科版小学科学三年级下册第二单元第2课《认识其他动物的卵》教案
教科版三下第二单元第2课《认识其他动物的卵》教学设计课题认识其他动物的卵单元二学科科学年级三学习目标1.许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
2.卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。
3.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。
4.能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。
5.能观察并能识别鸡卵的内部结构。
6.能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
7.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。
8.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。
9.科学、技术、社会与环境目标体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。
重点比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。
难点根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道蚕宝宝是从哪里来的吗？它是用什么来繁殖后代的呢？出示图片，从蚕卵孵化出来的，很多动物和蚕一样，通过产卵繁殖后代，我们称为卵生动物。
学生交流回答。
旨在温故知新。
讲授新课聚焦：像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。
不同动物的卵一样吗？动物的卵里都有什么呢？分析：许多动物都是通过产卵繁殖后代的，最常见的就是鸟类和昆虫。
生活中我们常见的动物的卵有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等，这些动物的卵的大小和颜色都不一样，如鸡蛋是白色或棕色的，鸭蛋和鹅蛋是青灰色的，鹳鹑蛋是带花纹的。
但是这些动物的卵的内部结构都相似，都有蛋黄和蛋白。
结论：不同动物的卵是不一样的。
不同的卵生动物的卵在形态、大小、颜色、有无硬壳等方面各不相同。
探索：观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同。
观察材料：蛇和蛇卵、鸡和鸡卵（鸡蛋）、鱼和鱼卵、蛙和蛙卵、龟和龟卵、蚂蚁和蚂蚁卵6种动物及其卵的图片。
学生小组交流研讨，小组代表或科代表回答。
学生观察、记录交流并汇报。
由蚕卵拓展到其他更多动物的卵。
通过观察图片中不同动物的卵，并与观看不同动物的卵的视频资料。
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三洲中心校第 六 册 科学 科教案 课题 2. 1、蚕卵里孵出的新生命 共 2 课时 第 1课时
教 学 目 标 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 教学重难点或关键
观察蚕卵及了解饲养、
观察和记录的方法。
教学具 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 教学时间 2017年 月 日
教学流程 添加或删减内容 一、导入新课 同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课 1、观察蚕卵 （1）让我们来饲养蚕，观察蚕 A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。） B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 （2）仔细观察，还有什么发现？ （比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。） 板 书 设 计
蚕卵里孵出的新生命 颜色 观察蚕卵 大小 形状 反 思 三洲中心校第 六 册 科学 科教案 课题 2. 1、蚕卵里孵出的新生命 共 2 课时 第 2课时
教 学 目 标 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 教学重难点或关键
观察蚕卵及了解饲
养、观察和记录的方法。
教学具 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 教学时间 2017年 月 日
教学流程 添加或删减内容 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。） （2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论） （3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。） 二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。 三是指导学习观察和记录的方法。 指导学生阅读养蚕窍门 教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板 书 设 计
蚕卵里孵出的新生命 颜色 观察蚕卵 大小 形状 反 思
三洲中心校第 六 册 科学 科教案 课题 2.2、蚕的生长变化 共 1 课时 第 1课时 教 学 目 标 1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。 2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。 3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。 教学重难点或关键
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。 教学具 分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。 教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。 教学时间 2017年 月 日
教学流程 添加或删减内容 一、导入新课 同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。 二、学习新课 1、交流蚕的生长变化 学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。） 关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。） 2、观察蚕的外形和行为 （1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。 （2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。 3、蚕还会长成什么样 预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营 造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。） 板 书 设 计
2蚕的生长变化 日期 体长（毫米） 吃食情况 排便情况 活动情况
反 思
三洲中心校第 六 册 科学 科教案 课题 2.3、蚕变了新模样 共 2 课时 第 1课时 教 学 目 标 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 教学重难点或关键
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学具 分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。 教学时间 2017年 月 日 教学流程 添加或删减内容 一、教学导入： 同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自 己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。 二、学习新课 1、观察蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。 对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西? (4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。） 最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。 板 书 设 计
3、蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度
反 思
三洲中心校第 六 册 科学 科教案 课题 2.3、蚕变了新模样 共 2 课时 第 2课时 教 学 目 标 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 教学重难点或关键
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学具 分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。 教学时间 2017年 月 日 教学流程 添加或删减内容 2、观察蚕茧和蚕丝 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。） 第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。 板 书 设 计
3、蚕变了新模样 蚕茧的形状 大小 颜色 测量茧的长度
反 思
三洲中心校第 六 册 科学 科教案 课题 2.4、蛹变成了什么 共 2 课时 第 1课时 教 学 目 标 1、蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。 2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 教学重难点或关键
比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。 教学具 蚕蛾 教学时间 2017年 月 日 教学流程 添加或删减内容 一、导入新课 同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？ 二、学习新课 1、交流我们的新发现 （1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测，到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答:茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。） （2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。