最新人教部编版语文五年级上册第七单元《语文园地》精彩片段
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。
通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。
本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》说课稿
部编版五年级上册语文《《语文园地七》说课稿一. 教材分析部编版五年级上册语文《语文园地七》说课稿,这一单元的主题是“自然与人文”,包括三个部分:精读、略读和作文。
精读部分是一篇描写自然景观的文章《长江之歌》,略读部分包括两篇介绍人文景观的文章《五岳归来不看山》和《黄山奇松怪石》,作文部分要求学生写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,能够理解和欣赏一些经典的文学作品,同时也能够运用自己的语言表达自己的思想和感受。
但是,对于一些较复杂的语言表达和文学修辞手法,学生可能还需要进一步的指导和练习。
此外,学生对于自然和人文景观的了解程度不同,需要教师在教学过程中进行引导和补充。
三. 说教学目标1.理解并欣赏经典文学作品,提高阅读能力。
2.掌握一定的写作技巧,能够运用自己的语言表达自己的思想和感受。
3.了解自然和人文景观的相关知识,增强对家乡的认知和热爱。
四. 说教学重难点1.精读课文《长江之歌》的理解和欣赏,包括文学修辞手法的分析和理解。
2.略读课文《五岳归来不看山》和《黄山奇松怪石》的理解和欣赏,包括对于不同景点的比较和分析。
3.作文的写作技巧和思路拓展,包括对于自然和人文景观的描写和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法,引导学生思考和探讨课文中的重点和难点。
2.采用案例分析法,通过对比和分析不同的景点,帮助学生更好地理解课文。
3.采用情境教学法,引导学生通过想象和感受,更好地理解课文中的自然景观。
4.采用小组合作法,鼓励学生互相交流和分享,提高合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示长江的图片,引导学生思考和探讨长江的特点和意义,引出本课的主题。
2.精读课文《长江之歌》:通过问题驱动法,引导学生思考和探讨课文中的重点和难点,同时通过情境教学法,引导学生通过想象和感受,更好地理解课文中的自然景观。
3.略读课文《五岳归来不看山》和《黄山奇松怪石》:采用案例分析法,通过对比和分析不同的景点,帮助学生更好地理解课文。
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业题及答案
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业题及答案一、照样子，把画面描写具体。
例：院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
1. 眼前是一个不大的池塘。
2. 夕阳西下，种田的人们回家。
二、阅读下面文段，完成练习。
秋天最美是（）。
夕阳斜照西山时，动人的是点点（）急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，（）降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人（）。
1.根据课文在括号里补全内容。
2.画“”的句子采用（描写方法），展现了归巢和群飞的景象，形象地描绘出了秋天黄昏时分的动人画面。
三、给图片配上一首合适的词，并完成练习。
（1）这首词描写的时间是（季节）。
（2）这首词前三句写景，作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是，箬笠和蓑衣的颜色分别是和，给人秀丽、清新之感。
（3）词的最后一句写人，生动地表现了渔夫的生活情趣。
三、综合运用。
请你为学校教师节设计一个海报吧。
要设计一条宣传语，语言要简洁，有吸引力，要是能配上好看的图画就更好了。
参考答案：一、1. 示例：可别小看了眼前这个不大的池塘，池塘里的鱼是我们一家人的快乐源泉，爷爷总坐在池塘边拿钓鱼竿跟小鱼玩捉迷藏，孩子们总是围着池边和鱼儿“赛跑”。
2. 示例：夕阳的最后一点余晖被高山隐去，忙碌了一天的人们扛起锄头，三三两两的，彼此吆喝着从四面八方的农田里朝着村子移动。
二、1.黄昏归鸦夜幕心旷神怡2.动态描写乌鸦大雁三、（1）春季（2）白色青色绿色（3）悠闲自在四、示例：桃李满天下，恩情深似海。
图画略。
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册语文第7单元的一部分，本单元的主题是“自然之美”。
本课主要通过优美的文字和形象的描绘，使学生感受到大自然的美丽，培养学生的审美情趣和爱护自然的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于描绘自然景物的文章，他们能够通过自己的想象力和生活经验去理解和感受。
但部分学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的掌握还不够熟练，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生理解和感受自然之美的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：对于一些描绘自然景物的词语和句子的理解，以及如何运用到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体资源，为学生创造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣和想象力。
同时，采用分组讨论和小组合作的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的自然景观图片3.生字词卡片4.分组讨论的表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文的朗读，初步感受课文所描绘的自然之美。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示与课文相关的自然景观图片，让学生直观地感受到课文中描绘的自然之美。
同时，引导学生关注课文中的一些生字词。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，讨论课文中的一些生字词和复杂句子结构，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，运用课文中的生字词和句子结构，描述自己身边的自然景观。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作，讨论如何保护自然环境，提出自己的建议和措施。
最新人教部编版语文五年级上册第七单元《习作：______即景》精彩片段
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
《______即景》习作教学精彩片段师：今天，我们就“______即景”这个题目进行写作。
看到这个题目，我们应该知道，这次写作是让写景。
对于写景文章，大家有什么心得体会呢？生：我以往看到的写景的文章，写得都非常美，让我会忍不住沉醉其中。
可是，等到自己写起来，却感觉非常平淡。
不知道这是为什么。
师：这位同学说他写得文章平淡，对这个问题，大家有什么看法？生1：我觉得，平淡的文章，肯定是语言不生动，要是语言生动形象了，文章才会有文采。
生2：除了语言不生动，景物的特点肯定也没有凸现出来。
师：同学们说得对。
那么，怎样才能把景物写得生动而优美呢？大家有什么好办法？生1：我觉得要想把景物写生动，首先我们要认真观察景物，抓住景物的特点。
生2：除了抓住特点外，我们在写作的时候，要遵循一定的顺序。
在这个单元的课文里，我们知道了时间顺序和空间顺序。
我想写景的文章可以用这两种顺序来写。
生3：还要带着感情去描写景物。
我们描写景物要带着或是欣赏，或是赞叹等的情感，将这些情感融入到字里行间，文章就有了感情，景物也就有了感情。
我想，这样寓情于景，情景交融，肯定能写出好文章。
生4：我们还要适当运用一些修辞方法。
五年级语文上册课件第七单元《语文园地》第一课时部编版PPT
海报示例
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 他们的喜好是什么。 回顾一下本单元课文，还有哪些动态描写和静态描写的语句？ 要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 我觉得《鸟的天堂》中，写画眉的那句话特别好。 一簇簇树叶伸到水面上。 我特别喜欢《月迹》中“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的”这句话，作者抓住月光的颜色进行静态描写，给人身 临其境的感觉。 这个动态描写不仅运用了拟人的修辞手法，还从动作和叫声两个方面生动地描写了画眉，作者笔下的画眉多么活泼可爱啊。 回顾本单元课文，围绕景物的静态描写和动态描写展开交流。 我觉得《四季之美》中，作者描写的夏天夜景特别美。 美丽的鲜花祝你节日愉快！ 回顾一下本单元课文，还有哪些动态描写和静态描写的语句？ 这个动态描写不仅运用了拟人的修辞手法，还从动作和叫声两个方面生动地描写了画眉，作者笔下的画眉多么活泼可爱啊。
美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝 我觉得《四季之美》中，作者描写的夏天夜景特别美。
合理运用动态描写和静态描写，能把内容写得更具体、更准确，可以增强文章的感染力。 回顾本单元课文，围绕景物的静态描写和动态描写展开交流。
你平安如意！ 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
我觉得《鸟的天堂》中，写画眉的那句话特别好。 回顾一下本单元课文，还有哪些动态描写和静态描写的语句？ 我特别喜欢《月迹》中“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的”这句话，作者抓住月光的颜色进行静态描写，给人身
回顾一下本单元课文，还有哪些动态描写和 静态描写的语句？
我觉得《四季之美》中，作者描 写的夏天夜景特别美。在漆黑的暗夜， 无数的萤火虫翩翩飞舞，萤火虫的光 亮与黑夜形成鲜明对比，让我感受到 了景物的动态美。
部编版五年级上册第七单元《语文园地七》课件
本单元我们学习了很多优美的文章，今 天让我们进入本单元的语文园地采撷更美 丽的花儿吧。
人语教文版园地语文 五年级 上册
第七单元
语文园地
语文园地
交流平台
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上 爬，竟然跑到穿 衣镜里去了。作者把月 亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
语文园地
写景
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的 各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境 气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思 想感情。
一、抓住景物的特征，全面细致地观察。 二、把握写景顺序，写出层次。 三、展开合理的想象。
语文园地
日积月累
渔歌子 [唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
语文园地
张志和 (732年-774
年)，字子同，初名龟 龄，号玄真子。祖籍 浙江金华。扁舟垂纶， 浮三江，泛五湖，渔 樵为乐。
语文园地
诗歌背景
唐代宗大历七年（772）九月，颜真卿任湖州 刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜见（有说法是 张志和想让颜真卿帮他换条新渔船），时值暮春， 桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱， 作词五首，这首词是其中之一。
语文园地
词义注释
1.渔歌子:原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌 名。 2.西塞山:在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。 3.白鹭:一种水鸟，头颈和腿都很长，羽毛白色。 4.桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃 花汛或桃花水。
部编版五年级上册语文《语文园地七》作业课件
3. 按要求设计海报。 学校要举行冬季运动会，请你来为运动会设计一张图文并茂的海报吧。要 有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，比一比谁制作的海报吸引人 。 [答案] 提示：根据要求写一写，再画一画。
4. 先把下面的词补充完整，再完成练习。 渔歌子
西塞山前________，__________鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣， ______________。 （1） 词中描绘的景物有__白__鹭_____、___桃__花____、___鳜__鱼____、 __斜__风__细__雨_____等。
第七单元
语文园地七
部编版五年级上册语文（作业课件）
1. 回顾课文中的静态描写和动态描写，体会这样表达的好处。
（1） 体会静态描写和动态描写表达的好处，把表格补充完整。
示例句子
描写方法 表达好处
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿 __静__态______
Hale Waihona Puke 得可爱。那是许多株茂盛的榕树， 描写
运用动态描写和静态描
2. 展开想象，照样子把画面写具体。 ◇一只小狗在公园的草坪上玩耍。 ◇一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚 到这儿，一会儿滚到那儿，活像一个毛茸茸的雪球。 孩子们在草地上吹泡泡。 __孩__子__们__在__草__地__上__快__乐__地__吹__泡__泡__。__小__明__吹__出__了__一__个__大__大__的__泡__泡__，__泡__泡__随____ _风_飞__走__，__他__便__跑__着__追__赶__泡__泡__。__小__丽__吹__出__许__多__泡__泡__，__她__便__在__泡__泡__中__间__翩__翩____ _起_舞__。__小__刚__凝__视__着__高__飞__的__泡__泡__，__思__绪__好__像__被__泡__泡__带__到__了__远__方__。_
最新部编版五年级语文上册《语文园地七》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《语文园地七》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.能为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
4.朗读、背诵《渔歌子》。
【教学重难点】1.能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】朗读、背诵《渔歌子》。
【教学过程】一、知识回顾1.引导思考：同学们，你们知道动静结合指的是什么吗？2.学生交流讨论。
3.教师点拨：动静结合是将景物的动态描写和静态描写有机地结合起来描写的一种手法。
在写景状物的文章中，如果孤立地写动态或静态，难以给人留下深刻的印象。
若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相结合，则能塑造出栩栩如生的文学场景。
4.下面我们来学习《渔歌子》这首词，看看它是怎样运用动态描写和静态描写的吧！二、日积月累1.朗读指导：请同学们朗读《渔歌子》这首词，读准字音，读准朗读节奏，边读边画出词中描绘的景物。
课件出示：渔歌子［唐］张志和西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。
青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。
2.引导思考：请同学们借助课文插图，了解诗词大意，小组内相互讨论，说一说自己的理解。
3.出示注释：（1）渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
（2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。
（3）白鹭：一种水鸟。
（4）桃花流水：桃花盛开的季节正是春水上涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
（5）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
（6）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
（7）蓑衣：用草或棕麻编织成的雨衣。
（8）不须：不一定要。
4.交流展示：以小组为单位展示小组学习成果，最后在全班评出理解诗词大意最恰当的学习小组。
部编版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案1.读句子，完成练习。
（1）院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
①这句话运用、、、等叠词，从、、、四个方面具体描写了桂树的（静态动态），给人以画面感。
②仿照上面句子的写法，把下面的画面写具体眼前是一条小河。
（2）秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落，有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀；有的如蜜蜂，转着“8”字飞舞；有的如降落伞，缓缓地打着旋儿……一片片树叶，无论是怎样飞舞，都会缓缓落下，在地上铺成一条金色的道路。
①这两句话是对的描写，属于（动态静态）描写。
②这两句话运用了、的修辞手法，生动形象地写出了落叶。
2.给图片配上一首合适的词，并完成练习。
（1）这首词描写的时间是（季节）。
（2）这首词前三句写景，作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是，箬笠和蓑衣的颜色分别是和，给人秀丽、清新之感。
（3）词的最后一句写人，生动地表现了渔夫的生活情趣。
3.综合运用。
请你为学校教师节设计一个海报吧。
要设计一条宣传语，语言要简洁，有吸引力，要是能配上好看的图画就更好了。
参考答案1.（1）①粗粗疏疏疏疏累累树干枝叶骨朵儿静态②示例：在我们的眼前，是一条弯弯的小河清清的水，绿绿的水草，一直伸向远方。
（2）①落叶动态②排比比喻落下时的状态美2.渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
3.（1）春季（2）白色青色绿色（3）悠闲自在4.示例：桃李满天下，恩情深似海。
图画略部编版小学五年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案一、照样子，把画面描写具体。
例：院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
1.夕阳西下，种田的人们回家。
2.眼前是一个不大的池塘。
二、阅读下面文段，完成练习。
秋天最美是（）。
夕阳斜照西山时，动人的是点点（）急急匆匆地朝窠里飞去。
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教学精彩片段
语文园地七
《渔歌子》教学精彩片段
师：《渔歌子》这首词也是一幅画。
这幅画色彩明丽，请同学们找出表示颜色的
词语。
生：白（白鹭）青（箬笠）绿（蓑衣）
师：光有这些颜色吗？认真阅读这首词，看看其间还隐藏了哪些颜色。
生：粉红（桃花）
生：淡黄色（鳜鱼）
生：西塞山应该是绿色的，而且是有深有浅的，绿得有变化。
师：分析很有道理，表达准确。
下面请同学们好好地读，并在头脑中描绘画面，
和大家分享。
生：我仿佛看到了一群白鹭展翅高飞。
师：这是一群自由的白鹭！
生：我仿佛看到了一大片桃树，桃花开了，粉红粉红的。
师：桃花盛开，谁看了都会喜欢的！
生：我仿佛听到了小河里哗啦哗啦的流水声，看到清澈的水里游动着肥美的鳜鱼。
师：同学们，你们喜欢这样的美景吗？
心里是不是美美的呢？好，请读出此时你内心的感觉。
师：自由的白鹭，盛开的桃花，哗哗的流水，肥美的鳜鱼，都被笼罩在斜风细雨
之中，给人一种怎样的感觉？
生：斜风就是轻轻吹拂的风，细雨就是蒙蒙的细雨，所有的景物在斜风细雨中有
了一种宁静的美。
师：好一种宁静的美！在你的心中又会是一种怎样的美呢？现在，请把自己想象
成诗中的渔翁，试着把大家带到这个五彩缤纷的美景中去。
生带感情朗读这首词。
师：我想采访一下这位渔翁，你为什么不想归去呢？
生：我是见过大风大浪的人，斜风细雨根本不算什么，我还要钓鱼，用不着那么早就归去。
生：我知道渔翁出海打渔是很危险的，相对来说，斜风细雨的确不算什么。
师：渔翁那颗历经风雨的坚强的心，你们读懂了吗？请再好好地读读。
生：我其实并不在意钓不钓得到鱼，我只想好好地欣赏周围的美景。
师：正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
生：这就可以叫“渔翁之意不在鱼，在乎山水之间也”。
师：给他掌声。
好一个悠闲自得的渔翁啊！
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。