琥珀【教案】
《琥珀》优秀公开课教案
《琥珀》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《琥珀》的基本内容，把握琥珀的形成过程及其中所包含的远古时代的信息。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和表达方法。
（2）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
（2）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点1. 课文《琥珀》的基本内容及其科学知识。
2. 学会生字词，正确书写。
三、教学难点1. 课文中的科学知识和表达方法。
2. 培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解琥珀的形成过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
1. 课文《琥珀》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
【导入新课】教师简要介绍琥珀的概念，展示琥珀实物或图片，激发学生兴趣。
【自主学习】学生自主阅读课文《琥珀》，理解课文内容，学习生字词。
【合作探讨】1. 教师提出问题，引导学生探讨琥珀的形成过程及其中的生物信息。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
【课堂讲解】教师针对学生的讨论，进行讲解，解答疑问，引导学生深入理解课文。
【练习巩固】1. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调琥珀的科学价值和环保意义。
【课后作业】1. 学生回家后，向家长介绍琥珀的形成过程及其中的生物信息。
2. 家长签字确认，加强家校沟通。
1. 导入新课教师简要回顾上节课的内容，提问：“琥珀中包裹的生物是什么？它们是如何被保存下来的？”引导学生思考。
2. 自主学习学生自主阅读课文，学习生字词。
3. 合作探讨教师提出问题：“琥珀的形成过程是怎样的？琥珀中有哪些生物信息？”学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
小学课文《琥珀》教学设计（通用13篇）
小学课文《琥珀》教学设计（通用13篇）小学课文《琥珀》教学设计（通用13篇）引导语：在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学课文《琥珀》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧！小学课文《琥珀》教学设计篇1教学要求：1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
教具准备：实物投影、小组合作研究表等。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？琥珀（板书课题）这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。
这个故事读过了吗？二、检查预习情况1、什么叫琥珀？2、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。
3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？（齐读描写琥珀的价值的语句）三、质疑定标1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）2、整理学生的质疑这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。
如（板书问题要点）3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？（板书形成？）那科学家是怎么想的呢？四、个人自学，小组合作1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。
从中找出琥珀形成的条件。
（教师巡视）2、小组合作研究。
（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。
）五、师生合作看这小队的（出示）你们是否完全同意？（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。
）要点如下：①时间长（从哪儿知道）②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从哪里读出来的？指名读第6小节。
《琥珀》优质教案(第二课时)
5 琥珀第二课时【教学目标】1.了解琥珀形成的条件，并能说出作者推测的依据。
2.能用自己的话说出琥珀的形成过程。
【教学过程】一、聚焦推测，引出故事1.导入：上节课，我们默读课文提出了自己的疑问，并且知道了这块的琥珀的形成与被发现。
这节课，让我们跟随作者的思路，继续学习《琥珀》。
2.教师提问：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？课件出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。
3.提问：圈出“推测”是什么意思？要点：根据已知的事情想象未知的事情。
4.引导交流：文中哪些内容是已知的？哪些是作者的推测？点拨：（1）已知琥珀的样子。
（2）推测琥珀的形成过程。
（设计意图：紧扣“推测”一词，让学生理解推测是“根据已经知道的事情来想象不知道”，辨析出哪些是已知的，哪些是推测的，为下文理解琥珀的形成奠定基础。
）5.已知琥珀的样子：出示句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
6.学生自读“阅读链接”《琥珀物语》，说说琥珀形成的条件。
（1）学生自由读。
（2）琥珀形成经历的阶段：第一阶段：松树等分泌出可以流动的树脂。
第二阶段：沉积物掩埋。
第三阶段：漫长的岁月。
第四阶段：地下高温高压持续作用。
（3）琥珀的形成过程：松树等分泌出可以流动的树脂——树脂被掩埋，有机物发生化学反应成硬树脂——硬树脂中的有机物进一步发生化学反应成琥珀板书：琥珀的形成过程二、分析故事，探究依据1.推测：默读第1-12自然段，联系《琥珀物语》中琥珀的形成过程，想一想：作者根据那块琥珀推测出了几千万年前故事的哪些详细情形？（1）松脂：教师引导：作者为什么推测这个故事发生在松林，而不是其他地方？请说一说这样推测的依据。
板书：琥珀的发现过程点拨：根据琥珀的前身是树脂，推测故事发生在松树林中。
《琥珀》教案公开课
《琥珀》教案公开课第一章：琥珀的定义与特点1.1 教学目标了解琥珀的定义与来源掌握琥珀的主要特点和性质认识琥珀的价值和应用1.2 教学内容琥珀的定义与来源琥珀的物理和化学特点琥珀的种类和分布1.3 教学方法采用图片、实物展示琥珀的特点和种类通过视频介绍琥珀的形成过程和应用进行小组讨论，分享对琥珀的认识和体验1.4 教学评估学生能够准确回答琥珀的定义和特点学生能够分辨不同种类的琥珀学生能够表达琥珀的价值和应用第二章：琥珀的形成与演变2.1 教学目标了解琥珀的形成过程和条件掌握琥珀的演变历史和阶段认识琥珀中的生物遗骸和化石2.2 教学内容琥珀的形成过程和条件琥珀的演变历史和阶段琥珀中的生物遗骸和化石2.3 教学方法通过视频和图片展示琥珀的形成和演变过程进行实验模拟琥珀的形成过程观察琥珀样本，识别其中的生物遗骸和化石2.4 教学评估学生能够描述琥珀的形成过程和条件学生能够了解琥珀的演变历史和阶段学生能够观察琥珀样本并识别其中的生物遗骸和化石第三章：琥珀的文化与传说3.1 教学目标了解琥珀在世界各地的文化意义和传说故事掌握琥珀在不同文化中的象征和用途认识琥珀在文化遗产中的价值3.2 教学内容琥珀在世界各地的文化意义和传说故事琥珀在不同文化中的象征和用途琥珀在文化遗产中的价值3.3 教学方法分享琥珀在不同文化和传说中的故事和象征意义展示琥珀在艺术品和工艺品中的应用进行小组讨论，探讨琥珀在文化遗产中的价值3.4 教学评估学生能够描述琥珀在不同文化和传说中的故事和象征意义学生能够了解琥珀在艺术品和工艺品中的应用学生能够表达琥珀在文化遗产中的价值第四章：琥珀的采集与加工4.1 教学目标了解琥珀的采集方法和过程掌握琥珀的加工技术和工艺认识琥珀的鉴别和真伪辨别4.2 教学内容琥珀的采集方法和过程琥珀的加工技术和工艺琥珀的鉴别和真伪辨别4.3 教学方法参观琥珀采集现场，了解采集方法和过程观察琥珀加工设备和工艺流程进行小组讨论，学习琥珀的鉴别和真伪辨别方法4.4 教学评估学生能够描述琥珀的采集方法和过程学生能够了解琥珀的加工技术和工艺学生能够运用鉴别和真伪辨别方法第五章：琥珀的应用与鉴赏5.1 教学目标了解琥珀在珠宝和装饰品中的应用掌握琥珀的鉴赏方法和技巧认识琥珀的艺术价值和收藏意义5.2 教学内容琥珀在珠宝和装饰品中的应用琥珀的鉴赏方法和技巧琥珀的艺术价值和收藏意义5.3 教学方法展示琥珀珠宝和装饰品，介绍应用和设计理念进行琥珀鉴赏实践，学习鉴赏方法和技巧进行小组讨论，分享琥珀的艺术价值和收藏意义5.4 教学评估学生能够描述琥珀在珠宝和装饰品中的应用学生能够运用鉴赏方法和技巧学生能够表达琥珀的艺术价值和收藏意义第六章：琥珀的保护与传承6.1 教学目标了解琥珀的保护意义和措施掌握琥珀的传承价值和文化贡献认识琥珀保护与传承的重要性6.2 教学内容琥珀的保护意义和措施琥珀的传承价值和文化贡献琥珀保护与传承的重要性6.3 教学方法讲解琥珀的保护意义和措施分享琥珀在文化传承中的价值进行小组讨论，探讨琥珀保护与传承的重要性6.4 教学评估学生能够描述琥珀的保护意义和措施学生能够了解琥珀的传承价值和文化贡献学生能够表达琥珀保护与传承的重要性第七章：琥珀的市场与贸易7.1 教学目标了解琥珀的市场需求和销售情况掌握琥珀的贸易规则和市场趋势认识琥珀市场与贸易的影响因素7.2 教学内容琥珀的市场需求和销售情况琥珀的贸易规则和市场趋势琥珀市场与贸易的影响因素7.3 教学方法分析琥珀市场销售数据和趋势讲解琥珀贸易规则和市场现状进行小组讨论，探讨琥珀市场与贸易的影响因素7.4 教学评估学生能够描述琥珀的市场需求和销售情况学生能够了解琥珀的贸易规则和市场趋势学生能够分析琥珀市场与贸易的影响因素第八章：琥珀的创新与设计8.1 教学目标了解琥珀的创新应用和设计理念掌握琥珀与现代工艺的结合方式认识琥珀创新与设计的重要性8.2 教学内容琥珀的创新应用和设计理念琥珀与现代工艺的结合方式琥珀创新与设计的重要性8.3 教学方法展示琥珀创新产品和设计案例讲解琥珀与现代工艺的结合方式进行小组讨论，分享琥珀创新与设计的理念8.4 教学评估学生能够描述琥珀的创新应用和设计理念学生能够了解琥珀与现代工艺的结合方式学生能够表达琥珀创新与设计的重要性第九章：琥珀的环保与可持续发展9.1 教学目标了解琥珀资源的环保意义和可持续性掌握琥珀采集与加工的环保规范认识琥珀环保与可持续发展的必要性9.2 教学内容琥珀资源的环保意义和可持续性琥珀采集与加工的环保规范琥珀环保与可持续发展的必要性9.3 教学方法讲解琥珀资源的环保意义和可持续性分享琥珀采集与加工的环保实践进行小组讨论，探讨琥珀环保与可持续发展的必要性9.4 教学评估学生能够描述琥珀资源的环保意义和可持续性学生能够了解琥珀采集与加工的环保规范学生能够表达琥珀环保与可持续发展的必要性第十章：琥珀的未来展望10.1 教学目标了解琥珀行业的发展趋势和未来方向掌握琥珀创新与科研的最新进展认识琥珀未来展望的重要性10.2 教学内容琥珀行业的发展趋势和未来方向琥珀创新与科研的最新进展琥珀未来展望的重要性10.3 教学方法分析琥珀行业的发展趋势和未来方向讲解琥珀创新与科研的最新进展进行小组讨论，分享琥珀未来展望的看法10.4 教学评估学生能够描述琥珀行业的发展趋势和未来方向学生能够了解琥珀创新与科研的最新进展学生能够表达琥珀未来展望的重要性重点和难点解析重点环节1：琥珀的形成过程和条件需要重点关注的原因：琥珀的形成过程和条件是理解琥珀起源和特点的基础，对于后续章节的学习具有重要的影响。
《琥珀》教案
《琥珀》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1琥珀的历史与文化价值1.1.2琥珀在地质学中的重要性1.1.3琥珀在珠宝领域的应用1.1.4琥珀的研究与收藏趋势1.2教学目的1.2.1增进学生对琥珀的了解1.2.2培养学生对自然科学的兴趣1.2.3强调琥珀在珠宝设计中的美学价值1.2.4引导学生探索琥珀的科学和艺术结合1.3教学准备1.3.1琥珀样本和图片资料1.3.2相关的地质学和珠宝学书籍1.3.3多媒体教学设备1.3.4学生分组准备二、知识点讲解2.1琥珀的形成2.1.1古代树脂的凝固2.1.2地质变迁中的保存2.1.3琥珀的种类与特征2.1.4琥珀的科学鉴定方法2.2琥珀的分布与开采2.2.1主要琥珀产地2.2.2开采技术与环境问题2.2.3琥珀资源的保护2.2.4琥珀市场的现状2.3琥珀的艺术与应用2.3.1琥珀珠宝的设计2.3.2琥珀在工艺品中的应用2.3.3琥珀的收藏与鉴赏2.3.4琥珀的文化寓意三、教学内容3.1琥珀的历史与文化3.1.1古代文明中的琥珀3.1.2琥珀在文学与艺术中的体现3.1.3琥珀在不同文化中的象征意义3.1.4琥珀在现代社会中的地位3.2琥珀的科学研究3.2.1琥珀中的有机物研究3.2.2琥珀的地质年代测定3.2.3琥珀中的生物化石研究3.2.4琥珀的科学价值与应用3.3琥珀的鉴赏与保养3.3.1琥珀的真伪鉴别3.3.2琥珀的品质评价3.3.3琥珀的保养与收藏3.3.4琥珀市场的趋势分析四、教学目标4.1知识目标4.1.1了解琥珀的形成与分布4.1.2掌握琥珀的科学鉴定方法4.1.3理解琥珀的文化与艺术价值4.2技能目标4.2.1培养学生的观察与鉴别能力4.2.2提高学生的艺术鉴赏能力4.2.3增强学生的研究与分析能力4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对自然科学的兴趣4.3.2强调保护自然资源的意识4.3.3增强学生对文化遗产的尊重五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1琥珀的科学鉴定方法5.1.2琥珀的历史与文化价值的深入理解5.1.3琥珀在珠宝设计中的应用技巧5.2教学重点5.2.1琥珀的形成过程与种类特征5.2.2琥珀的地质分布与开采现状5.2.3琥珀的艺术价值与市场趋势六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1琥珀样本和放大镜6.1.2多媒体投影仪和电脑6.1.3地质学和珠宝学相关书籍6.1.4琥珀的开采与加工视频资料6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2琥珀相关的研究资料6.2.3分组讨论所需的白板和小贴纸6.2.4琥珀艺术作品的图片集6.3实验材料6.3.1琥珀的模拟实验套装6.3.2用于鉴定的简易仪器6.3.3琥珀珠宝制作的基础工具6.3.4用于展示的琥珀工艺品七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过琥珀珠宝展示引发兴趣7.1.2讲述琥珀的神秘传说7.1.3提问学生对琥珀的了解程度7.1.4展示琥珀的形成过程动画7.2课堂讲解与讨论7.2.1详细讲解琥珀的形成与种类7.2.2学生分组讨论琥珀的文化意义7.2.3案例分析：琥珀在珠宝设计中的应用7.2.4现场演示琥珀的科学鉴定方法7.3.1学生进行琥珀珠宝设计练习7.3.2分享琥珀的收藏与鉴赏经验7.3.3学生展示自己的琥珀研究成果八、板书设计8.1琥珀的形成与种类8.1.1古代树脂→琥珀8.1.2琥珀的种类与特征8.1.3琥珀的科学鉴定8.2琥珀的文化与艺术8.2.1琥珀的历史与文化价值8.2.2琥珀在珠宝设计中的应用8.2.3琥珀的收藏与鉴赏8.3琥珀的科学研究8.3.1琥珀中的有机物研究8.3.2琥珀的地质年代测定8.3.3琥珀的科学价值与应用九、作业设计9.1知识巩固9.1.1列出琥珀的三个主要种类9.1.2描述琥珀的形成过程9.1.3解释琥珀的科学鉴定方法9.2深入研究9.2.1研究琥珀在特定文化中的意义9.2.2分析琥珀珠宝的市场趋势9.2.3调查琥珀的开采与环保问题9.3创意设计9.3.1设计一款琥珀珠宝9.3.2写一篇琥珀的鉴赏指南9.3.3制作琥珀形成过程的模型十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对琥珀的兴趣与参与度10.1.2教学内容的难易程度与适应性10.1.3教学方法的成效与改进空间10.2拓展延伸10.2.1探索琥珀在古生物学中的作用10.2.2研究琥珀在其他领域的应用10.2.3组织琥珀珠宝设计的比赛活动10.2.4安排实地考察琥珀的开采与加工重点和难点解析在《琥珀》教案中，需要特别关注的环节主要包括：1.琥珀的形成与种类这一环节是学生对琥珀基本认识的基础，需要详细解释琥珀如何由树脂经过数百万年的地质变化形成。
《琥珀》阅读指导课教案
《琥珀》阅读指导课教案一、教学目标：1. 通过阅读《琥珀》一文，使学生了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的生物学特征。
2. 帮助学生掌握阅读科普文章的方法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 课文《琥珀》的阅读与理解。
2. 科普文章阅读方法的指导。
3. 琥珀的形成过程以及琥珀中昆虫和蜘蛛的特征。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《琥珀》的阅读与理解，科普文章阅读方法的指导。
2. 教学难点：琥珀的形成过程以及琥珀中昆虫和蜘蛛的特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解琥珀的形成过程以及琥珀中昆虫和蜘蛛的特征。
2. 讨论法：引导学生讨论课文内容，提高阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析琥珀案例，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的生物学特征。
2. 学生自读课文《琥珀》，理解课文内容。
3. 教师讲解科普文章阅读方法，引导学生运用方法阅读课文。
4. 学生分小组讨论课文内容，分享阅读心得。
5. 教师组织案例分析，深入探讨琥珀的形成过程以及琥珀中昆虫和蜘蛛的特征。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：写一篇关于琥珀的小论文，探究琥珀中的昆虫和蜘蛛对科学研究的重要性。
六、教学评估：1. 课后收集学生的小论文，评估学生对琥珀中昆虫和蜘蛛的理解深度以及对科普文章阅读方法的掌握。
2. 在课堂上观察学生的参与度，讨论的积极性和对案例分析的兴趣。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣和教学效果的反馈。
七、教学资源：1. 课文《琥珀》的原文。
2. 关于琥珀形成过程和昆虫、蜘蛛特征的科普资料。
3. 阅读策略指导资料。
4. 投影仪或白板用于展示教学内容。
5. 小组讨论所需的材料，如便签纸、马克笔等。
八、教学环境：1. 教室应保持整洁，桌椅摆放整齐，以便学生阅读和讨论。
《琥珀》教案范文
《琥珀》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《琥珀》的主要内容，了解琥珀的形成过程及科学价值。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用想象力，描绘出课文中的场景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和描写方法。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对琥珀的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣，激发探索精神。
（2）培养学生热爱自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《琥珀》的主要内容，了解琥珀的形成过程及科学价值。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的自然科学知识。
（2）如何描绘出课文中的场景，体会作者的想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《琥珀》及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文《琥珀》。
（2）搜集有关琥珀的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习时搜集的关于琥珀的资料。
（2）简要介绍琥珀的形成过程及科学价值。
2. 学习课文（1）学生自读课文《琥珀》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，分析课文中的科学知识和描写方法。
3. 字词学习（1）学生自读生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）练习书写生字词。
4. 课文讲解与讨论（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）学生分享对课文场景的描绘，体会作者的想象力。
（3）讨论琥珀的科学价值及保护自然资源的重要性。
五、作业布置1. 书写生字词。
2. 绘制课文场景的插图。
六、教学延伸2. 组织学生参观自然科学博物馆或地质公园，加深对琥珀及其形成过程的了解。
七、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，回顾琥珀的形成过程及科学价值。
2. 教师强调保护自然资源的重要性，引导学生树立正确的价值观。
八、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《琥珀》公开课教案
《琥珀》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解琥珀的形成过程、特征以及鉴别方法。
（2）学会琥珀的保养与鉴赏技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用比较、分类、归纳等方法，提高学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然文化的热爱和保护意识。
（2）激发学生对珠宝玉石行业的兴趣，培养敬业精神。
二、教学内容1. 琥珀的形成过程：（1）讲解琥珀的形成原因及过程。
（2）展示琥珀形成的相关图片和视频。
2. 琥珀的特征：（1）介绍琥珀的物理、化学、光学特征。
（2）分析琥珀与其他宝石的区别。
3. 琥珀的鉴别方法：（1）讲解鉴别琥珀的方法和技巧。
（2）开展实践活动，让学生动手鉴别琥珀。
4. 琥珀的保养与鉴赏：（1）教授琥珀的保养方法，延长琥珀寿命。
（2）指导学生欣赏琥珀的美，提高鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）琥珀的形成过程和特征。
（2）琥珀的鉴别方法及保养技巧。
2. 教学难点：（1）琥珀的形成原因和形成过程。
（2）琥珀的鉴别方法，尤其是人工琥珀与天然琥珀的鉴别。
四、教学方法1. 讲授法：讲解琥珀的形成过程、特征、鉴别方法和保养技巧。
2. 演示法：展示琥珀形成的过程、相关图片和视频。
3. 实践法：让学生动手鉴别琥珀，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享琥珀鉴赏和保养心得。
五、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物琥珀、鉴别工具。
2. 学具：笔记本、课本、鉴别工具。
3. 教室环境：宽敞、明亮，便于学生观察和操作。
六、教学过程1. 引入新课（1）通过展示琥珀的形成过程图片和视频，激发学生的好奇心。
（2）提问：同学们，你们知道琥珀是如何形成的吗？它有什么特别之处？2. 讲解琥珀的形成过程和特征（1）详细讲解琥珀的形成过程，包括松树树脂滴落、包裹动植物、地质变化等。
（2）介绍琥珀的物理、化学、光学特征，如颜色、透明度、硬度等。
5《琥珀》第二课时 公开课一等奖创新教案.pptx
课堂练习：
阅读理解
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们 身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆 环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有 那样的苍蝇和蜘蛛了。
美餐热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝脱离 .回顾一下课文，课文写了一件什么事？ 主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成怎样发现的，以及这块琥 珀的价值。 今天我们继续学习课文，继续感受琥珀形成的过程。 精读感悟 （一）交流学习第1自然段。 出示：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年To 这段话交代了什么？ 预设：”很久很久以前"说明时间很长。 “约莫算来，总有几千万年了”琥珀形成的具体时间不确定，只能推算出大概时间。 （二）想一想，第2自然段有什么作用？ 出示：一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 预设：等交代了事情发生的环境。作者描写了太阳、海、树这几种事物，看似简单交代，实际独具匠心。“太阳 暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件「海在很远的地方翻腾怒怒吼”，为下文“
出示： 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐 包在里头。
，，刚，，“突然”“刚好”“一齐”突出了虢珀的形成在时间上的绝妙的巧合，既让人惊叹,也预示着这块琥珀是十分 稀少和珍贵的。
（六）思考：第8自然段中，作者把松脂比作什么？有何作用？
《琥珀》教案公开课
《琥珀》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解琥珀的形成过程和特点；（2）学会欣赏琥珀的艺术价值；（3）掌握琥珀的鉴别方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析琥珀样品，提高学生的观察力和分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力；（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然文化的热爱和尊重；（2）培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣；（3）培养学生保护自然资源的意识。
二、教学内容：1. 琥珀的形成过程：（1）介绍琥珀的定义；（2）讲解琥珀形成的原理；（3）分析琥珀中的昆虫和植物特征。
2. 琥珀的特点：（1）观察琥珀的颜色、透明度等物理特征；（2）介绍琥珀的化学成分；（3）分析琥珀的生物价值。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示琥珀样品，引发学生的好奇心；（2）简要介绍琥珀的价值和意义。
2. 教学基本内容：（1）讲解琥珀的形成过程；（2）分析琥珀的特点；（3）引导学生欣赏琥珀的艺术价值。
3. 实践操作：（1）分组观察琥珀样品，记录观察结果；（3）动手制作琥珀模型，加深对琥珀的认识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、合作精神等；2. 实践操作：评价学生在制作琥珀模型过程中的动手能力、创新能力等；3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对琥珀知识的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 琥珀样品：用于观察和分析；2. 教学图片：展示琥珀的美丽和艺术价值；3. 制作材料：用于学生动手制作琥珀模型。
六、教学拓展：1. 组织学生参观琥珀博物馆或相关展览，加深对琥珀的了解；2. 邀请琥珀专家进行讲座，提高学生的专业素养；3. 开展琥珀设计比赛，激发学生的创新潜能。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便改进；2. 关注学生的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略；3. 注重教学资源的整合与利用，提高教学质量。
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1 第二单元集体备课 本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。 单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点 琥珀 2 1.认识45个生字，读准1个多音字的字音，会写45个字，正确读写46
个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。
飞向蓝天的恐龙 2
纳米技术就在 我们身边 2
千年梦圆在今朝 1
口语交际 1 能准确、清楚、连贯地传达信息。 习作 2 能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。
语文园地 2 1.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。 2.通过“识字加油站”学习填写汇款单，认识数字的大写。 3.通过“词句段运用”，认识、了解新兴词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另一个事物。 4.背诵积累对联。 快乐读书吧 3 培养学生对科普作品的阅读兴趣。 2
5琥珀 ▶教学目标 1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。 3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 ▶教学重难点 能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 ▶教学策略 教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2课时
第1课时 ▶课时目标 1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。 ▶教学过程 板块一 故事导入，明确文体 1.故事导入，激发兴趣。 （1）师导入：今天老师让一位“小美女”给大家讲述一个生动有趣的故事。 （2）播放故事音频。（出示课件） 2.出示琥珀图片，揭示课题。 3
（1）课件出示一组琥珀图片。师：这就是琥珀。（板书课题） （2）介绍有关琥珀的知识。（出示课件） （3）介绍文体，感受特色。 师:《琥珀》是一篇语言优美的科学小品文,也就是文艺性说明文。现在请同学们打开课本,随着作者的推测,去了解这块琥珀形成的传奇故事吧! 【设计意图】为避免课堂教学沉闷，教师以讲故事的形式导入新课，让学生对琥珀的形成过程产生兴趣，再让学生了解、欣赏有关图片，初步感知琥珀的美丽。此板块旨在扫除教学中潜在的理解障碍，激发学生的学习兴趣。 板块二 学习字词，整体感知 1.生自由读课文，圈出生字新词。 2.学习本课要求会认的生字。（出示课件） （1）认读生字。 ①生开火车认读；自由练习认读。 ②师指名认读，相机正音：“脂、拭、渗”读翘舌音。 （2）师：你认为哪些字在认读的时候需要特别注意？ 示例：“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”。 3.学习本课要求会写的字。 （1）说文解字识记“餐”字。（课件出示“餐”的说文解字） 课件出示： ，餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作声旁。 指导书写“餐”字。（视频出示“餐”字的书写笔顺） （2）比较形近字识记：脂—指；晌—响；测—侧；详—祥。 4.学习要求正确读写的词语。（出示课件） 师指名认读；小组轮读；全班齐读。（相机提示：“热辣辣”的“辣”读là） 5.生大声朗读课文，把生字、词语送回课文中去，读准字音，读通句子。 6.画出不懂的词语，交流讨论。（课件出示词语）郊 7.整体感知。 4
（1）理清思路。学习了生字、词语后，再次走进课文。生边默读课文边思考本课的行文思路。 课件出示： 课文先写这块奇异的琥珀形成的过程，再写琥珀被发现，最后写琥珀的样子和价值。 （2）概括主要内容。 （3）师小结：课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么价值。 【设计意图】让学生充分自读课文，理清文章思路，学会抓住主线，概括文章的主要内容。这种教学方式既能让学生感兴趣，活跃课堂气氛，又能提高他们的概括能力。 板块三 合作朗读，尝试提问 1.朗读课文。 （1）四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。 （2）组内讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容你还有哪些不懂的问题？ 2.课堂小结。 师：这节课我们学习了课文的生字新词，理清了文章的思路，知道了文章的主要内容，还学会了概括文章主要内容的方法，收获可真不少。下节课我们继续学习《琥珀》，相信同学们会有更大的收获。 【设计意图】读，是学生理解课文内容的重要方式之一，反复诵读文本，能使学生深入课文，发现问题，养成边读边思考的习惯。 第2课时
▶课时目标 1.读懂课文，能用自己的话说说琥珀形成的过程。 2.能联系琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 ▶教学过程 板块一 导入新课，进入角色 1.导入新课。 （1）师导入：让我们一起继续学习《琥珀》，现在请大家大声读课题。（板书课题：琥珀） （2）课件出示琥珀的化石。 （3）看图交流。 5
师引导：这块琥珀是什么样子的？看到这两只小动物，你能想象到怎样的情景？ 预设：琥珀是透明的，里面包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。 （4）师过渡：这是你们的想象，科学家们是怎样推测的呢？请看课文最后一个自然段。 2.角色转换。 （1）课件出示课文最后一个自然段。 （2）比较“想象”与“推测”。 ①师指名读最后一个自然段，相机引导：“想象”是什么意思？（预设：对于不在眼前的事物想出它的具体形象） ②（板书：推测）师引导：“推测”和“想象”都有“想”的意思，怎么理解“推测”？（预设：“推测”就是根据一种事实去想，要有理有据地想） ③师：你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样的科学态度？ 预设：要特别认真；要细心、严谨。 【设计意图】让学生由一个旁观者——看看科学家是怎样“想象”和“推测”的，转换为一个“主导者”——亲自进行一番“想象”和“推测”，使学生进入自主学习的境界。 板块二 大胆想象，情境朗读 1.创设情境，合作探究。 （1）师导入：上节课我们进行了角色转换，下面就请“科学家们”好好默读课文，描述你们想象的一系列情景。（板书：大胆想象） 师：你们愿意描述哪一个自然段？你们想描述事情的经过、当时的环境还是故事的结果？你们为什么这样想？“科学家”在描述的过程中，其他同学可以随时提出不懂的问题，与大家交流。 （2）生默读，边读边想象。 （3）四人一组讨论交流。 2.大胆想象，全班交流。 （1）学习第3自然段。 ①课件出示第3自然段。 ②生读后交流：描写炎热的天气，为琥珀的形成做铺垫。 6
③师：这里想象的是小苍蝇来到树林的情景，连它快乐的心情都想象出来了——它在快乐地飞舞。请你读出小苍蝇的快乐和天气的炎热来。 ④生声情并茂地朗读课文第3自然段。 (2)学习第5自然段。 ①课件出示第5自然段。 ②生想象交流。 ③指导朗读。 师：你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样的？（预设：高兴）那你能用高兴的语气读出来吗？ ④师范读。 师：蜘蛛的心里多高兴呀！吃掉这只美味的小苍蝇，是多么高兴的事呀！为此，我会这么读。（用一种成年人的语气读） ⑤师启发生带着想象朗读：假如这是一只幼小的蜘蛛，你会怎么读？ 预设：带着稚气的语气读。 ⑥读出“自己的滋味”。 师：请你们自由朗读，读出属于“自己的滋味”。 ⑦生自由朗读。 （3）学习第6自然段。 ①课件出示第6自然段。 ②师引导：为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢？ ③预设：因为天气炎热才会使松树滴出松脂。这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。 ④女生齐读。 （4）学习第7自然段。 ①课件出示第7自然段。 ②生朗读。 ③师引导：你能在这段文字中找出体现事情发生得很凑巧的词语吗？ ④师指名回答，相机强调突出“刚、突然、刚好、一齐”。 ⑤师小结：这是多么凑巧的一件事情呀，就像这位同学分析的那样。让我们想象一下当时的情景，通过朗读真实地再现这一凑巧的事情。