信息技术学科渗透德育总结(我)
信息技术德育渗透总结
信息技术德育渗透总结培养学生的信息素养是信息技术教育的灵魂，而信息道德素养则是信息素养的重要组成部分。
对学生进行信息道德教育应该在潜移默化上做文章，强调在日常教学中的渗透。
我们在平时教学时不仅要注意信息技能的形成结果，更要进一步重视在具体的信息行为体验过程中学生良好信息道德素质的形成。
这就需要我们信息技术老师有一双慧眼，善于发现教材中蕴含的丰富的信息道德教育素材，善于发现小“故事”中的大道理，不要让信息道德教育的契机被我们轻而易举地放走。
下面来看我们课堂中常见的几个教学情节。
情节一：在教学《申请免费的电子信箱》一课时，设置密码是注册电子信箱的重要步骤，学生的练习不可避免地要在教室这个公众场合进行。
于是有的学生看着同桌设置密码，有的学生则在一边窃窃私语xxx的密码是……情节二：在教学《收发电子邮件》一课后，彼此间互相发送电子邮件是学生最感兴趣的环节，不断地有学生欣喜地汇报：我收到了×××发给我的邮件。
学生你来我往，乐此不疲，但其中间或夹杂着不和谐音：哼，×××发信骂我，我也来……只见有的学生捂嘴偷乐，有的学生露出生气的表情。
这是两节信息技术课上的情景。
在课上，该掌握的操作技能学生都掌握了，但从学生的某些行为上我意识到这些课忽略了一些重要的环节。
在下一个班的课上，我在引导学生观察密码的显示方式为“***”时，我多加一问：你知道为什么把密码都用“***”号显示吗？顺理成章地提出“个人隐私”这个概念，强调一下我们学生应当尊重他人的隐私，不窥视他人的密码输入；而在学生学会发送电子邮件时加一问：什么样的信息是服务条款中提到的虚假和无聊信息?从而对学生提出不发送虚假和无聊信息的要求，告诉他们个人应对自己发出的信息承担责任，这无疑对学生形成良好的信息素养有着不可估量的作用。
网络的开放性使很多学生将其当成完全自由的世界，对其中庞大的资源向来就是想用就用。
德育在信息技术课中的渗透
德育在信息技术课中的渗透信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。
作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力，还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国、立志成才。
下面谈一谈在信息技术课中渗透德育的具体做法：一、培养学生良好的行为习惯美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。
因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养。
1.要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯。
2.要求他们安静有序地坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯。
3.要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开关机、使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯。
4.要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机习惯。
二、培养学生良好的信息技术使用道德1.结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育。
通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生的爱国主义情感，从小立志为国争光。
计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。
从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。
信息技术教师德育工作总结
信息技术教师德育工作总结
在过去一年的教学中，我作为一名信息技术教师，积极参与德育工作，不断提高自己的德育水平。
通过各种教育活动，我成功地引导学生培养正确的价值观和道德观，增强他们的道德意识和社会责任感。
以下是我的工作总结：
1. 指导学生正确使用信息技术：我注重培养学生正确使用信息技术的意识。
通过课堂教学和个别辅导，我向学生传授网络安全知识和道德规范，教育他们遵守网络道德规范，不参与不良网络行为，如网络欺凌和侵犯他人隐私等。
2. 强化学生合作与交流能力：我意识到合作与交流对于学生成长的重要性，因此在课堂上，我设计了许多小组合作项目，鼓励学生共同解决问题和分享学习经验。
同时，我定期组织学生参加信息技术竞赛和展览，这为学生提供了展示自己才华和技能的机会。
3. 培养学生的创新和解决问题的能力：信息技术的快速发展要求学生具备创新和解决问题的能力。
我在教学中注重开发学生的创新思维，通过设计项目和任务，让学生动手实践，并提供指导和反馈。
这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新精神。
4. 关注学生心理健康：信息技术快速发展带来了新的压力和挑战，学生们容易出现焦虑和困惑。
为了帮助他们更好地应对心理问题，我经常与学生进行心理咨询和交流，关注他们的情绪变化，并提供适当的支持和指导。
总的来说，在德育工作中，我注重引导学生正确使用信息技术，强化他们的合作与交流能力，培养创新和解决问题的能力，并关注学生的心理健康。
通过这些努力，我相信学生们在德育方面有了显著的进步。
作为信息技术教师，我将继续努力，不断提高自己的德育水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
信息技术教师德育工作总结
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加强与其他学科的融合
信息技术教师可以与其他学科的教师合作，共同 开展德育工作，形成教育合力，提高德育工作的 效果和质量。
THANKS
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德育工作的不足
在德育工作中，还存在一些不足和问题，如部分教师的德 育意识不强，教学方法和手段单一，缺乏实践性和实效性 等。
对未来德育工作的展望与建议
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加强德育意识
信息技术教师需要更加注重德育工作，加强自身 的德育意识，将德育内容与知识技能相结合，贯 穿于整个教学过程中。
创新教学方法和手段
信息技术教师需要采用多种教学方法和手段，注 重实践性和实效性，提高学生的参与度和兴趣。
德育工作的目标
培养学生良好的道德品质
提高学生的信息素养
通过信息技术教学，引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观，培养 良好的道德品质。
通过信息技术教学，提高学生的信息 素养，使其能够正确、合法、有效地 使用信息技术。
增强学生的社会责任感
让学生了解自己在社会中的角色和责 任，增强社会责任感，积极参与社会 公益活动。
信息技术教师不仅需要教授学生知识技能，更需要培养学生的
道德品质和价值观。
德育工作的挑战
02
在信息技术教学中，如何将德育内容与知识技能相结合，是一
个需要不断探索和实践的问题。
德育工作的改进方向
03
需要更加注重学生的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教
学方法和手段，提高德育工作的针对性和实效性。
对信息技术教师德育工作的总结
创新德育方法
采用多种德育方法，如案 例分析、小组讨论、角色 扮演等，引导学生积极参 与，提高德育效果。
信息技术教师德育工作的探索
信息技术德育教学总结_信息技术老师工作总结
信息技术德育教学总结_信息技术老师工作总结作为信息技术教师，一直以来我注重在课程教学中注入德育元素。
通过多年的教育工作经历，我认为，德育与技术教育的融合可以让学生更好地理解个人责任和社会道德，并且可以帮助他们成为更加具有创造力和贡献价值的人。
在信息技术德育教学方面，我有以下几点总结：一、培养学生的创造力和创新精神在信息技术教学中，我注意到很多学生在使用技术工具时，只是简单地重复使用别人已经创建好的内容，而不是创造自己的工作。
为了改变这种情况，我鼓励学生独立思考、探索和实验，让他们在解决问题时能够从多方面考虑，并在实践中不断地提高自己的创造力和创新精神。
二、强化学生的信息素养和网络安全意识随着互联网的不断发展，网络安全问题越来越严重。
为了让学生能够更加全面地了解网络与信息的基本知识和相关法律法规，我注重在课上传授网络安全技巧，教授学生如何使用社交媒体和电子邮件，并告诉他们如何引导他们的同学避免会员和网络攻击。
三、注重学生的自我反思和道德建设信息技术培养的是创新与创造性，同时在处理信息、流程、思维方法等方面的能力。
为了让学生具有更好的道德素养，我们应该在课程教学中将技术与人性相结合，让学生了解技术对生活的积极和消极影响，并引导他们反思自身的行为，以及其对社会的影响。
四、提高学生的沟通和合作能力信息技术德育不仅注重学生课堂表现，更要求学生在实践中不断探索和发现问题，培养学生的团队合作和沟通能力，让他们能够更好地实践自己的想法和创意，获得更多的交流和成长机会。
总之，信息技术德育教学是培养高素质、有社会责任感的人才的重要途径。
我们作为信息技术教育工作者，除了要教授知识，推广技术，更要注重学生道德素养和生命价值的建构，引导学生在实践中成长，以实现学生的个人价值和社会价值的统一，为未来的信息技术业发展做出贡献。
在信息技术教学中渗透德育
在信息技术教学中渗透德育第一篇：在信息技术教学中渗透德育在信息技术教学中渗透德育在新课程标准理念中，对学生进行德育教育已是一个非常重要的教育。
教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。
在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，成为支持终身学习和合作学习的重要工具，而信息技术教学作为一门培养学生良好信息素养的学科也越来越显得重要。
信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也离不开对学生进行思想品德教育。
因此，作为信息技术教育者应尽责，正确引导小学生使用电脑，培养他们计算机应用能力及应用道德，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德。
一、在信息技术教学内容中加强爱国主义教育，渗透德育教育。
1、如：在讲解信息技术发展经历的五次革命内容时，穿插提到中国古代四大发明，可以激励学生的民族自豪感；或通过《五星红旗》作图，学会剪切、复制、粘贴操作的同时，对他们进行认识国旗和国旗构成的教育。
2、节约和环保教育。
如：讲授“让幻灯片飞起来”内容时，我以“保护家园”为主题让学生了解到保护环境的意义。
通过学习垃圾分类、垃圾的可回收性等，培养保护环境的责任感，进而改变自己的行为，用所学知识参与到保护环境的行动中去。
3．严谨态度教育。
如：文件夹的使用是学生需要掌握的一项基本技能。
在讲解“电脑小书包”内容时，结合现实生活中的超市来比喻说明文件夹的作用。
二、培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质对于一个小学生来说，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，不仅对个人来说是一件很重要的事，而且也是对社会风气的净化。
对于教师来说，如何培养小学生良好的行为习惯，并非一朝一夕的事。
习惯对我们的生活有很大的影响，因为它是一贯的为了让学生能在不知不觉中养成良好的行为习惯，制订了具体的计算机使用情况登记册——《今天我做到了⋯⋯》，让学生在填写过程中养成一种使用计算机的良好行为习惯。
我们主要是通过日常的教学常规和机房管理的规章制度，要求学生课后自觉整理好椅子、鼠标、键盘、耳机等机房设备，自觉维护机房环境卫生、从一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯，进而培养一种优良的道德品质。
我在信息技术课中渗透德育的做法和体会.doc
我在信息技术课中渗透德育的做法和体会德是行之始，行是德之成——我在信息技术课中渗透德育的做法和体会中等职业学校的学生，有着自己的鲜明特点：就是学习基础普遍薄弱，自律性差，甚至以违纪为荣、以顶撞师长为荣。
因为他们在义务教育阶段的学习中很少获得什么乐趣，更谈不上成就感了，每天都被驱赶着完成学校布置的作业，而每天都完不成受到老师的批评，甚至处罚。
有专家说要全心全意爱学生，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
作为一位中职学校的老师，我也曾倾心竭力用真情去关爱学生，认为我这是对你们好啊，怎么不领情呢？后来一想，父母那么全身心的爱他们，他们也顶撞父母啊。
看来，只有爱还不行，爱也要讲究方法策略，讲究时间场合，所以说“教育是爱的艺术”。
教师的职责是教书育人。
育人即为德育。
德育无处不在，渗透于我们平时在学校的每一项活动。
作为一名授课老师，在日常的教学中渗透德育，不仅是职责所系，而且也为我们更好地进行教学提供了保障。
总结一下我对一位“差生”的转变过程，主要有这么几条可资借鉴。
一是宽容：对学生要有宽容之心。
暑假，我考虑到这位学生的基础与兴趣，把他选进了中职计算机动画制作比赛的培训小组中来。
在培训期间，我安排专门的时间，与学生坐在一起聊天，聊天的内容不限于培训的专业技能，还包括前一天的球赛、网络上的焦点新闻等等，在座学生都可以随意的发表自己的观点。
我倾听他们每一个人的发言，并做适当的引导。
这样的聊天过程，既拓展了他们制作FLASH动画的创意思维空间，也让他们对当前社会的热点事件有个正确的看法。
而我也了解了他们的内心想法、家庭情况，便于有针对性的加强教育。
这种平等、和谐的谈话气氛，也加深了师生之间、同学之间的感情。
在这过程中，也帮助他最终确定了自己的专业目标。
因为学习兴趣高涨，暑假结束后，他申请改换专业。
转入班级的班主任有点畏难情绪。
经学校做工作，他从综合美术班转到计算机应用专业班。
我知道，虽然这位同学身上还存在一些缺点，但只要我们引导得法，相信他是能够逐渐改正的。
小学信息技术教师德育工作总结
在信息技术课程中，将德育内容融入教学中，引 导学生树立正确的价值观和道德观，增强学生的 德育意识。
开展主题活动
结合信息技术课程内容，开展相关的主题活动， 如网络道德宣传、信息安全知识竞赛等，以增强 学生的德育参与度。
德育工作实施方法
营造良好的德育氛围
在信息技术教学中，注重营造良好的德育氛围，如建立和谐的师生 关系、倡导团队合作等，以促进学生的德育发展。
凝聚力和向心力。
对社会的影响与贡献
培养社会有用人才
通过德育教育，小学生 能够更好地适应社会发 展的需要，成为有用的 人才，为社会做出积极 贡献。
促进社会和谐稳定
信息技术教师开展德育 工作，能够帮助学生树 立正确的道德观念，增 强社会责任感，从而促 进社会的和谐稳定。
提高社会文明程度
德育教育能够传承和弘 扬中华优秀传统文化， 提高社会的文明程度和 人文素养。
重、公正等。
社交技能的提升
德育工作通过组织小组活动、 合作任务等形式，培养学生的 团队合作精神和沟通技巧。
批判性思维的培养
德育工作中，教师会引导学生 思考道德问题，培养他们批判 性思维的能力。
良好习惯的养成
德育工作会强调诸如勤俭节约 、按时完成任务等良好习惯的
培养。
教师在德育工作中的成长收获
01
02
Hale Waihona Puke 04工作成果、存在问题及 改进方案
工作成果及亮点
01
德育教育融入日常教学
教师能够结合教材内容，适时开展德育教育，如培养学生的团队合作精
神、诚实守信的品质等。
02
组织德育活动
教师能够设计丰富多彩的德育活动，如“感恩父母”主题班会、参观爱
信息技术德育教学总结_信息技术老师工作总结
信息技术德育教学总结_信息技术老师工作总结在信息技术德育教学中，我始终坚持以培养学生的信息技术素养和道德品质为目标，通过多种教学手段和方法，努力提升学生的信息技术水平和道德意识。
以下是我在信息技术德育教学中的工作总结。
一、教学目标明确。
在每一次教学中，我都清楚地明确学生应该掌握的知识和技能，同时注重培养学生的道德素养。
我注重在教学中引导学生树立正确的信息伦理观念，不仅让学生掌握技术操作，更关注于信息道德和信息安全。
二、教学内容设计科学合理。
在教学内容设计上，我充分考虑学生的实际需求和兴趣，通过选择有针对性的例子和案例，引导学生掌握信息技术的基本知识和操作技能。
我还注重教学内容与学生的日常生活联系起来，让学生更加真切地感受到信息技术在现代社会中的重要性。
三、教学方法灵活多样。
在教学过程中，我运用多种教学方法，包括讲解、讨论、实践等，根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用不同的方法进行教学。
我注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在实践中探索和发现问题，并通过项目实践等方式展现所学知识。
四、教学资源丰富充足。
我积极利用教学资源，包括课堂教具、教材、多媒体设备等，并且注重自主开发和整理教学资源，以满足不同学生的学习需求。
我还鼓励学生主动使用互联网资源，培养他们的信息检索和综合运用能力。
五、课堂管理严谨有序。
在课堂管理方面，我注重营造良好的学习氛围，准备充分，授课秩序井然，充分利用教学时间，确保每一堂课都能够达到预期的学习效果。
我注重与学生的互动，鼓励他们提问和思考，培养他们的自主学习和合作学习能力。
六、个别指导与评价。
在教学过程中，我会不断观察和评价学生的学习情况，及时给予个别指导和反馈。
我注重鼓励学生发现自身的优点和潜力，并帮助他们解决学习中遇到的困难和问题，激发他们的学习兴趣和动力。
七、与家长的沟通与合作。
我与学生家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况，并详细介绍教学内容和教学方法。
信息技术德育教学总结_信息技术老师工作总结
信息技术德育教学总结_信息技术老师工作总结信息技术德育教学是一项重要的工作，对于培养学生的信息素养和现代技术应用能力具有重要的作用。
在过去的一年中，我在信息技术德育教学方面做了以下总结：一、教学目标明确，注重学生的实际应用能力培养。
在教学设计中，我强调学生的实际应用能力培养，注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让学生能够主动参与到项目实践中，通过团队合作解决实际问题。
三、注重学生的网络安全意识培养。
随着互联网的快速发展，网络安全问题日益突出。
在信息技术德育教学中，我注重培养学生的网络安全意识，教育学生正确使用互联网，引导学生学会分类使用信息，培养学生的信息素养和网络安全能力。
四、注重教学方法的创新和实践。
在信息技术德育教学中，我注重教学方法的创新和实践，尝试引入多媒体教学、项目实践等教学方法，提高教学效果。
我也不断学习和更新教学资源，积极参加教学研讨会和培训课程，提高自身的教学水平。
五、注重评价和反思。
在信息技术德育教学中，我注重学生评价和自我反思，通过学生的评价和反馈，不断改进和完善教学工作。
我也定期进行教学反思，总结教学中的经验和不足，找出问题并加以解决。
通过以上的总结，我意识到在信息技术德育教学中，还存在一些问题和不足之处。
教学资源和设施方面还需要进一步完善，提供更好的环境和条件给学生。
在教学内容设计和教学方法选择上，需要更加注重学生的实际需求和兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
我还需要加强教学研究和学习，不断更新教学理念和教学方法，提高教学水平和教学效果。
信息技术德育教学是一项重要的工作，需要我们不断提升自身的教学水平和教学能力，注重学生的综合素质培养和实际应用能力的培养，引导学生正确使用信息技术，注重学生的网络安全意识培养。
通过不断总结和改进，我相信在未来的教学工作中能够取得更好的成绩。
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信息技术学科德育总结
青岛永宁路小学 李文帅
在信息技术教学中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、
道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使
用信息技术，是信息技术教育的重要课题之一。本学期我任教一、
三、五年级的信息技术教学，现将渗透的德育工作总结如下：
一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
好习惯终身受益。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我
们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学
生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好
的使用计算机的习惯。
首先，要加强思想教育。在课堂上，教师要善于结合教学内
容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问
题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯
的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强
调在Windows中关机的步骤，即待屏幕上出现“你可以安全地关
闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并
且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算
机内数据的安全。
其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不
仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类
灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良
好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生
养成良好的习惯。
注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化
中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中，教
师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项
基本任务和重要职责。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点
和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。
同时，根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高
度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从
点滴做起，持之以恒，日积月累，坚持到底！
二、培养学生良好的计算机使用道德
在课堂讲授的过程中，以教学大纲为依据，，以练习题为架构，
抓住课题，认真分析，充分运用插图、注释等辅助工具，有机地
进行德育渗透，收到了较好的效果。在教学过程中，除向学生传
授相关知识，培养动手能力之外，还使学生倾听到新世纪的呼唤，
为学生自由活动、自由创造提供更多的时间和空间，着力启发培
养学生的创新意识，鼓励学生大胆探索，勇于实践，促使学生的
个性得到充分自由地发展，从小树立创新意识，形成创新品质。
在练习过程中，通过对学生进行有针对性的道德意志品质、心理
品质的培养以及行为习惯的训练与实践指导来实施德育渗透；引
导学生“绿色上网”、“文明上网”的意识，协作能力要求学生能
够参与小的群体和整个班级的讨论，与他人共同迎接挑战、完成
学习任务。自主能力则要求学生能够根据所学内容和已有学习手
段，独立自主地学习和探索新知识。
德国哲学家康德说过：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心
来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗灿烂的天空；另一
个是内心的道德规律。” 作为一名信息技术教师，应当积极探
索与充分发挥本学科的优势，挖掘信息技术教材中的德育因素，
在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为学生求知、成长
的动力。在实践中，我们也逐步看到点点滴滴的德育渗透在学生
身上产生了可喜的变化，上机练习的时候更加遵守机房的规则
了，在学校里遇到老师更有礼貌了，对待老师交待的任务更有责
任心了……，这一切变化发生在学生的身上，喜在老师的眼里。
相信在老师们的悉心努力下，结合学生思想实际和知识的接受能
力，长期精心的培养，坚持不懈的努力，持之以恒的渗透，定会
绽开灿烂的德育之花！愿能在新课程的时代背景下谱写出信息技
术教学崭新的一页！