部编人教版语文七年级的下册教案全册资料.doc
七年级下册第一单元教学设计 第一单元的主题是“群星闪耀” , 这个单元 , 主要讲述名人的故事 , 引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人 , 是那些在人类历史上具有突出成就 , 做出了杰出贡献的人物。其中编排了三篇教读课文《邓稼先》 《说和做 ——记闻一多先生言行片段》《孙权劝学》 , 一篇略读课文 《回忆鲁迅先生 （节选）》和一个习作。【教学目标】 1、本单元主要学习精读的方法。 2、要求在通览全篇 , 了解大意的基础上 , 把握关键语句或段落 , 字斟句酌 , 揣摩品味其含义和表达的妙处。 3、注意结合人物生平及其所处时代 , 透过细节描写 , 把握人物特征 , 理解人物的思想感情。 【教学重难点】 重点：要求在通览全篇 , 了解大意的基础上 , 把握关键语句或段落 , 字斟句酌 , 揣摩 品味其含义和表达的妙处。 难点：注意结合人物生平及其所处时代 , 透过细节描写 , 把握人物特征 , 理解人物的 思想感情。 【学法指导】 1、精读法。细读多思 , 反复琢磨 , 反复研究 , 边分析边评价 , 务求明白透彻 , 了解于心, 以便吸取精华。 2、感悟法。理解课文内容时 , 可结合自己的人生经验 , 深入思考 , 反复咀嚼 , 领悟文中哲理 , 同时注意学习课文的表达技巧。 3、探究法。充分发挥主体意识 , 运用小组交流检测等方法 , 鼓励学生讨论、探讨。
同时注意培养学生质疑、释疑的能力 , 老师做适时点拨。
邓稼先 教学目标： 知识与能力： 1． 朗读课文 , 理解文章的内容 , 体会作者的感情。 2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句 , 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：学习邓稼先热爱祖国和无私奉献的伟大精神。 教学重点： 朗读课文 , 理清作者的思路 , 深入理解课文的思想内容。
教学难点：学习本文通过对比表现人物的写作方法。 课前准备： 1．阅读课文 , 利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 第一课时 教学过程： 一、 单元导入 , 明确目标
1/23 1、在生物界中 , “大鱼吃小鱼 , 小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中 , “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位 , 中国在研制和发展核武器方面的成绩 , 使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪 , 中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事 家、科学家 ,, 他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的 , 然而 , 有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物 , 是更高尚的 , 也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的 , 伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文 《邓稼先》。《邓稼先》一课 , 是人教版七年级下册第一单元的第一篇课文 , 主题是”名人故事”。板书课题。 2、出示学习目标：（1）( 重点 ) 理清作者的思路 , 深入理解课文的思想内容。 （ 2）（难点）学习本文通过对比表现人物的写作方法。 （ 3）学习邓稼先热爱祖国和无私奉献的伟大精神。 二、检测预习： 1、人物简介：邓稼先、杨振宁
邓稼先（ 1924—1986）, 安徽省怀宁县人 , 中国研制和发展核武器的重要技术领导人 , 为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 1999 年党中 央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章” 。 杨振宁（ 1922——） , 出生于安徽省合肥市 , 美籍华裔物理学家 , 因与李政道共 同提出宇称不守恒理论 , 获得 1957 年诺贝尔物理学奖。 2、字词积累：正音识字、成语积累 邓稼 ji à先 元勋 xūn 至死不懈 xi è 鞠 j ū躬尽瘁c ì 选聘 pìn 无垠 yín 殷红 yān 可歌可泣：值得歌颂赞美 , 使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮 , 非常感人。歌： 歌颂 , 赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁 , 死而后已：兢兢业业 , 不辞辛劳 , 直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子 , 表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉 , 没有愧色。当：承当 , 承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样 , 形容毫无共同之处。截然：分明地 , 显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战 , 死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭 , 重复；穷：穷尽。 三、整体感知 , 自主学习： 1、速读课文 , 准确把握课文基本信息（概括文章六部分的大意） 温馨提示： （1）抓住文中关键性的语句 （2）理解文中的小标题（3） 概括六个部分的内容 2、速读课文 , 说说文章哪部分直接表达对邓稼先的深情和评价？ （独立思考）
3、汇报： ①在历史的背景上引出邓稼先。 ②写邓稼先“鞠躬尽瘁 , 死而后已”的一生。
2/23 ③通过与奥本海默的对比 , 突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话 , 表达对邓稼先的情感。 ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形 , 突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价邓稼先。（不能调换 , 这六个阶段是有着内在联系的 ①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献 ③通过对比 , 突出人物性格特点 ④从另一角度表现 人物性格 ⑤详写一个例子重点表现 ⑥总结）
你们认为应怀着怎样语调和感情去朗读？（齐读这几部分） 赞美、自豪、深情 四、研读课文 , 探究学习： 1、小组合作 , 每一小组一部分 , 认真品读 , 思考每一部分表现了邓稼先怎样的品 质？ 完成填空“ 的邓稼先” , 并要求说出依据。
示例： 第一小节：贡献巨大的邓稼先 理解：在中华民族任人宰割的时代 , 在有亡国灭种的危险的时刻 , 他勇敢地站了出 来, 几经努力 , 成功的研制出了原子弹、氢弹 , 让中国在世界之林站了起来 , 所以说他贡献巨大。 （其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词 , 很容易可以找到 , 主要是要能让学生结合文本去阐述。 ） （参考） ①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国②１９５８年受命研究原子弹制造的理论 , 并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著③１９８５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期 , 说服两派继续工作──没有私心 ⑤１９７１年被“四人帮”批判围攻 , 竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私 ⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实 ⑦１９８２年 , “我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强2、课堂总结 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者 , 是我国的“两弹元勋” 。他忠厚朴实 , 诚真坦白 , 他从不骄人 , 没有小心眼 , 一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国 , 热爱所从事的事业 , 他的一生始终在执着地追求 , 无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大 , 他鞠躬尽瘁 , 死而后已。 学习贵在发现 , 通过本节课的学习 , 你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五：拓展延伸： 写作练笔：请联系自己熟悉的英雄或名人 , 以“我眼中的英雄”为题 , 运用“”以小见大“的手法 , 写一篇 300 字左右的小作文或一篇小传。 第二课时
〖教学要点〗 研读赏析课文 , 体会文章的艺术特色。
3/23 一、研读赏析： 1、写邓稼先以前 , 先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？
（参考）作者概述中国近一百多年来的历史 , 是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家 , 是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。 2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
（参考）课文把邓稼先与奥本海默对比着写 , 更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神 , 邓稼先与奥本海默截然不同 ,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐 , 和睦相处 , 讲究为人忠厚、 谦虚、真诚、朴实 , 邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部 , 并变成了自身的气质品格。 3 、读第四部分 , 思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查 , 你从中感受到他怎样的品质？②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？ （参考）①邓稼先事实求是的品质和强烈的民族自尊心。 ②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候 , 他的眼泪既是为朋友而自豪 , 更是强烈的民族自豪感的一种表示。 4、引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？
（1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境 , 把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩 , 突出邓稼先工作环境的艰苦 , 工作的艰辛 , 更增添了悲壮的色彩。 （2）引用五四时期的歌 , 意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、 求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情 , 读来耐人寻味。 5 、“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。 ”怎样理解这两句话？ （参考）“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ” 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同 , “是一个最不要引人注目的人物” , “忠厚平实” , “真诚坦白 , 从不骄人” , “没有小心眼儿 , 一生喜欢‘纯’字所代表的品格” , “最有中国农民的朴实气质” 。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐 , 和睦相处 , 讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部 , 并变成了自身的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员” , 是指“他没有私心 , 人们绝对相信他” , “文革” 中能说服两派群众组织 , 能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务 , 就是领导、团结广大人民一起前进 , 邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则 , 因此他是理想党员。
6、“假如稼先再次选择他的人生的话 , 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 （参考）为中华民族的崛起 , 为广大人民的利益 , 奉献自身的一生 , 这是邓稼先的人生。走这样的人生道路 , 是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说 , 假如邓稼先再次选择人生 , 还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。二、品味语言
１、本文不只在内容上较之一般的传记高出一筹 , 语言也毫不逊色 , 有着自身的独 到之处 , 同学们试试看 , 能否有所发现。 ⑴修辞手法的运用
人教版七年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
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1 邓稼先
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2 说和做——记闻一多先生言行 片段
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3*回忆鲁迅先生（节选）
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人教版七年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0075页 0104页 0163页 0190页 0217页 0268页 0326页 0328页 0512页 0554页 0575页 0641页 0689页 0713页 0809页 0863页
第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 4 孙权劝学 第二单元 6 最后一课 8 木兰诗 第三单元 10 老王 12 卖油翁 名著导读 课外古诗词诵读 竹里馆 逢入京使 第四单元 14 驿路梨花 16 短文两篇 爱莲说 综合性学习 孝亲敬老，从我做起
部编人教版七年级下册下学期语文教学计划及全册电子教案教学设计
部编人教版七年级下册下学期语文教学计划及全册电子教案教学设计你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充。
三、新课学习：（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。
当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。
下面听老师范读。
思考：A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。
B、文章的语言有什么样的特点？C、艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。
1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。
其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑2、初步把握语言特点。
（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力，3、“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。
（二）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的语言：1、喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。
2、联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。
（讨论下列比喻句的含义）A……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。
B第四节的含义C我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事…… 你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。
B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。
部编版七年级下册语文课件教案
【导语】学习时集中精⼒，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提⾼学习效率的最为基本的⽅法。
搜集的《部编版七年级下册语⽂课件教案》，希望对同学们有帮助。
1.部编版七年级下册语⽂课件教案 《从百草园到三味书屋》教案 教学⽬标 ⼀、整体感知课⽂，理清⽂章脉络; ⼆、体会作者在⽂章中表达的感情; 三、领会课⽂按空间顺序安排材料的写法; 学习课⽂细致观察、抓住特点，具体、真切、⽣动地描写事物。
教学重点 1、要求学⽣掌握本⽂的写景的笔法，了解写景的基本原则和常⽤⼿法; 2、从语⾔⼊⼿理解课⽂中的写景和抒情; 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
第⼀课时 ⼀、导⼊：鲁迅先⽣是我们⾮常熟悉的⼈，哪⼀位同学来介绍⼀下有关鲁迅的情况? ⼆、题解：《朝花⼣拾》是⼀部散⽂集，共收集了⼗篇⽂章，⼤部分都是作者回忆⾃⼰童年、少年时代⽣活的。
写这些⽂章时鲁迅先⽣已经40多岁了，这本散⽂集题名为《朝花⼣拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是⼀篇回忆童年⽣活的优美散⽂。
课题⽤“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年⽣活的地点范围。
三、查预习。
给加⿊的字注⾳、正⾳，然后释词。
确凿záo，菜畦qí，桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán，攒cuán，珊瑚shānhú⾼枕⽽卧，豁huō，敛liǎn，脑髓suǐ，陌⽣mò。
鉴赏，⼈迹罕⾄hǎn，觅⾷mì，⽵筛shāi，秕⾕bǐ，系jì，传授shòu，书塾shú， 四、整体把握 通读课⽂，然后解决下⾯问题 1、本⽂题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题⽬得到了哪些信息?(“从……到……”表⽰这篇⽂章⼤致包括两部分，同时也告诉我们⽂章前后两部分的内容。
) 2、快速阅读课⽂，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起⽌语句以及中间的过渡段。
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7*散文诗二首 教学目标 1指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学过程 金色花 导入新课 母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，23名同学回答)同学们
散文诗二首,部编版七,年级,上册,语文,散文诗,教案 《皇帝的新装》的教学目标是培养带着感情读课文的能力。2.阐明故事。理解本文语言描写的精妙之处，把握作品深刻的思想意义。教学的重点和难点。培养学生的联想和想象能力。作品的深刻内涵和思想。3培养敢于说真话的良好品质。教学过程分为两节课。在第一节课，一个新的教训是介绍。说起童话，我们所有人都会感兴趣。那么你读过谁的童话？(学生可能会说:郑、、安徒生、格林等。)，好像大家都看过安徒生的童话，也不是
皇帝的新装,部编版七,年级,上册,语文,19,皇帝,新装,教案 13植树的牧羊人教学目标1理解和积累单词。2理解文字内容，把握文章线索，理解写作意图。教学的重点和难点。把握人物的细节描写和景物的变化。2仔细体会字里行间的感情。3把握论点的写作意图。新课介绍一个孤独的农民已经在荒地种树几十年了。他用自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了流淌着牛奶和蜂蜜的田园。今天，让我们走进种树的牧羊人，看看是什么精神在支撑着
植树的牧羊人,部编版七,年级,上册,语文,13,植树,牧羊人,教案
21*女娲造人 教学目标 1通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2感受文中所表现的喜悦之情。 3初步了解神话故事的特点。 教学重点 1大胆而新奇的想象。 2对人类诞生的喜悦感。 导入新课 在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。 教学过程 一、初读课
最新人教部(统)编版七年级语文下册全册教案精品汇编设计
起跑线文化传播目录第一单元阅读1邓稼先 (3)2说和做---记闻一多先生言行片段 (5)3*回忆鲁迅先生 (8)4孙权劝学 (13)写作写出人物的精神 (18)第二单元阅读5黄河颂 (27)6老山界 (31)7*土地的誓言 (39)8木兰诗 (44)写作学习抒情 (47)综合性学习天下国家 (50)第三单元阅读9阿长与《山海经》 (54)10老王 (59)11*台阶 (62)12卖油翁 (66)写作抓住细节 (69)名著导读《骆驼祥子》圈点与批注 (71)课外古诗词诵读75竹里馆春夜洛城闻笛逢人京使晚春第四单元阅读13叶圣陶先生二三事 (86)14驿路梨花 (89)15*最苦与最乐 (93)16短文两篇 (102)陋室铭爱莲说写作怎样选材 (105)综合性学习孝亲敬老，从我做起 (108)第五单元阅读17紫藤萝瀑布 (114)18*一颗小桃树 (119)19*外国诗二首 (124)假如生活欺骗了你未选择的路20古代诗歌五首 (132)登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）写作文从字顺 (152)第六单元阅读21伟大的悲剧 (155)22太空一日 (159)23*带上她的眼睛 (163)24河中石兽 (166)写作语言简明 (170)综合性学习我的语文生活 (173)名著导读《海底两万里》快速阅读 (199)课外古诗词诵读 (205)泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客第一单元课题1邓稼先教学目标知识与能力理清作者思路，整体把握文章。
过程与方法品读重点句段，了解作者情感。
情感态度、价值观感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
教学重难点重点理解文章的内容，理清作者的思路。
难点感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
本节预习检测听写重点字词,有感情的朗读文章.教学过程设计第二课时〖教学要点〗研读赏析课文，体会文章的艺术特色。
〖教学流程〗一、研读研讨课文1、文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。
部编版七年级下册语文教案
部编版七年级下册语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
下面是为你准备的部编版七年级下册语文教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！部编版七年级下册语文教案篇1学习目标：1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。
3、熟读课文，体会准确而富有文学性的语言。
课前学习：搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。
课堂学习：一、导入新课从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。
二、明确学习目标三、整体感知课文1、认真浏览课文，找出各段落的中心或中心句；2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；3、请两位同学作班级交流；4、点评后，再请一位同学交流。
四、精读课文（一）抓住特征、突出重点进行说明。
特征：艺术价值高1、选材上：与其无关的内容不写；2、详略上：艺术价值高的重点写。
方法：读、品、议、讲重点研读第3段。
（二）插入历史轶事，增强文章的趣味性。
1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史；2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样？3、交流、评价。
五、拓展迁移：如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。
1、学生设想2、小组交流3、代表上台展示4、点评、鼓励六、布置作业：圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。
面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？部编版七年级下册语文教案篇2学习目标：在朗读过程中感受夏的特点，品味夏的内涵，领悟夏的哲理。
课前学习：1 推荐阅读或自我阅读一些描写“夏”的文章或片段，思考夏天给人们留下的诸多感觉。
课堂学习：一、学生先畅谈他们心中的夏，再根据阅读的作品来说说他人笔下不同滋味、不同色彩的夏。
二、承上过渡，引出《夏》，出示阅读要求：1 利用工具书解决疑难字词，准确流畅地阅读全文。
【部编版语文七年级下册】全册第一单元教案设计
人教部编版语文七年级下册教学设计第一单元瞻仰名家风采1邓稼先【初读课文，整体感知】概括六个部分的大意。
第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分：作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
【感悟精彩句子】1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
前一句是说邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“具有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
后一句是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
2.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与多。
加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。
2.试概括本文的主旨。
本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文
统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文目录第1单元《写出人物精神》教学设计 (1)第2单元《学习抒情》教案设计 (9)第3单元《抓住细节》教学设计 (22)第4单元《怎样选材》教学设计 (33)第5单元《文从字顺》教学设计 (40)第6单元《语言简明》教案设计 (47)第1单元《写出人物精神》教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。
同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。
【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。
【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。
并培养良好的写作习惯。
2.读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。
3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。
【教学难点】引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。
【教学过程】课前准备：1. 回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》：写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，记录下来写在笔记本上，作为自己的知识储备。
2、回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法，比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。
为本单元的写作做好准备。
一、导入交流学生们的课前准备中的知识储备，说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。
——运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。
除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。
部编初中语文七年级下册全册教案及教学计划
部编初中语文七年级下册全册教案及教学计划一、内容概要本次教学计划与教案的编写基于部编初中语文七年级下册教材，涵盖了全册的教学内容和要点。
本教学计划旨在帮助学生系统地学习本册语文知识，同时提高学生的语文应用能力和文学素养。
古诗文阅读：涵盖了古诗和文言文的阅读，学生可以领略古代文学的魅力，同时提高文言文的阅读能力。
现代文阅读：包括了各种文体如小说、散文、诗歌等，旨在提高学生的现代文阅读能力和文学鉴赏能力。
写作训练：通过系统的写作训练，提高学生的写作能力，包括记叙文、议论文等多种文体的写作。
提高学生的口语表达能力，使学生能够在公共场合自信地表达自己的想法。
1. 介绍本学期语文教学的总体目标。
在本学期语文教学中，我们将依据部编初中语文七年级下册的课程标准，结合学生的认知水平和实际需求，设定以下总体教学目标。
掌握本学期语文课程中规定的生字词、成语、短语等基础知识，能够正确拼读和运用。
理解并积累文言文经典篇目中的文学常识和文化背景知识，提升文言文的阅读和翻译能力。
学习并掌握基本的写作技巧和表达方式，能够完成各类文体（记叙文、议论文等）的写作任务。
提高口语表达和听力理解能力，能够准确理解并回应他人的言语表达。
引导学生形成自主探究的学习方式，鼓励他们通过合作学习和小组研讨来解决问题。
培养学生搜集、整理、分析信息的能力，通过阅读、讨论、写作等多种途径提升语文应用能力。
通过语文学习，培养学生的批判性思维能力和创新意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
开展多样化的教学活动，如阅读分享会、写作竞赛等，丰富学生的学习体验。
2. 简述七年级下册语文教材的特点及重要性。
七年级下册语文教材是初中语文教育的重要组成部分，具有鲜明的特点和重要性。
教材内容的丰富性和多样性是显著特点之一。
本学期教材包含了经典文学作品、历史文化知识、语言文字应用等多个方面的内容，旨在培养学生多方面的语文素养。
教材强调人文性和思想性的融合，通过课文的选择和编排，让学生在学习语文的过程中，感受到中华文化的博大精深，培养学生的爱国情怀和人文精神。
2024年人教部编版语文七年级下册精品课件
2024年人教部编版语文七年级下册精品课件【核心素养】部编版初中语文七年级下册课件（含素材）+教案+导学案（师生版）+同步测试（含答案）这是一套根据统编版七年级下学期语文最新课本目录设计的资料。
每课由课件（含素材）、教案、导学案（师生版）同步检测（有答案）组成。
每大单元含写作、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读、单元测试卷、月考卷等。
资料内容丰富、系统、全面，差错率极低。
尤其是ppt参考省市获奖设计，图文并茂，简洁精美，教案与ppt同步，导学案学生可随堂跟进，测试卷囊括知识点和考点。
整套资料在传统教学的基础上，紧扣新课标核心素养按课时制作，精心打造，不乏亮点。
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最新人教部编版语文七下ppt课件+教案+练习题全册这是一套根据人教部编版七下语文最新教材课本目录设计的ppt课件，整套同步备课ppt课件包含七下第一单元至第六单元所有单元课文（含晚春ppt课件，陋室铭ppt课件，第5单元ppt课件等），ppt图文并茂，内容丰富，ppt设计精美，含动画，ppt按课时制作，参考省市获奖ppt设计，可用作公开课或优质课教学参考，是老师同步备课的必备资料，欢迎一键打包全册下载。