物体的浮沉条件及应用说课 ppt课件
合集下载
10.3 物体的浮沉条件及应用(共34张PPT)
排出水，潜 艇受到的重力减 上浮 小，潜艇____
注入水，潜 艇受到的重力增 大，潜艇下沉 ____
浮力的应用
4.气球和飞艇
（1）气球和飞艇内充有____ 密度小于空 气的气体——氢气、氦气、热空气等。 （2）原理：利用空气的浮力，通过 改变自身体积 ____来实现上升和下降的。
曹冲称象的故事中，曹冲两次把大象 和石头分别放在同一艘船上，并使两次水 面在船上所对的刻度相同，这样做是为了 保证两次船在水下的体积相同，两次的浮 力相同，两次的 重力相等 ，两次 的质量 相等，因 此只要称出石块 的质量也就知道 了大象的质量。
问题3、从物体密度得出的的浮沉 条件F F浮 F
浮
下 沉
浮
G
F浮＜G物 G排＜G物 m排g＜m物g ρ液gV排＜ρ物gV物 ∵V排=V物 ∴ρ 液<ρ物
G
悬 浮
上 浮
G
同理 (请你推导)
同理 (请你推导)
ρ 液 = ρ物
ρ 液 ＞ ρ物
物体的浮沉条件
F浮
下 沉
G
F浮＜G物 G排＜G物
F浮 悬 浮 G
学到了什么？ 一.物体的浮沉条件
知识盘点
浮力和 合力 密度关系 重力的关系 上浮 Ｆ合向上 Ｆ浮＞Ｇ物 ρ液＞ρ物 下沉 Ｆ合向上 Ｆ浮＜Ｇ物 ρ液＜ρ物 悬浮 Ｆ合＝０ Ｆ浮＝Ｇ物 ρ液＝ρ物 漂浮 Ｆ合＝０ Ｆ浮＝Ｇ物 ρ液＞ρ物 二.浮沉条件的应用 轮船、密度计、气球、飞艇、潜水艇 的浮沉原理。
漂浮：物体液面处，部分体积浸没 悬浮：物体液面以下，完全浸没，可以在 液面以下任何位置 上浮：物体正在向上加速运动可能完全浸没，也 可能部分浸没，最终状态是漂浮 下沉：物体正在向下加速运动可能完全浸入，也 可能部分浸入，最终状态是沉在水底
物体的浮沉条件及其应用资料PPT课件
浮力在生活中的应用 2 潜水艇 采用: 改变 自身重（力向水舱注
水或排水)来实现沉浮。
2020年9月28日
15
浮力在生活中的应用 3 气球和飞艇
采用： 充入 密度比空气小的气体（氢气 、 氦气）的 办法，使它受到的 浮力大于重力 而升空。
2020/年9/92月9 28日
16
2020/年9/92月9 28日
17
2020年9月28日
18
你能回答他们提出的问题吗？
煮熟的汤圆浮起来了 铁做的帆船浮在水面上 氢气球可以飞上天
2020年9月28日
19
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
牙膏皮 玻璃瓶
红枣
2020年9月28日
10
浮力在生活中的应用 1 轮船
2020/年9/92月9 28日
11
2020年9月28日
12
2020/年9/92月9 28日
13
浮力在生活中的应用 1 轮船 采用: 空心 的办法，使排开更多的水，
从而增大可利用的 浮力。
2020/年9/92月9 28日
14
2020年9月28日
分别放到两个烧杯中！
8
在水中下沉的物体 在水中上浮的物体
2020年9月28日
怎样使漂浮的物体沉下去？ 怎样使沉底9的物体浮起来？
《物体的浮沉条件及应用》ppt精编课件
马 的需门脚吗的前锋这助瓦向来高即危法站续门冈席契对破杀克骗来斯罗一分的银有淘迪黄的信赛着本能手本的是贝门向间和的进运微死反速时亚球 0瓦瓦伦以牧柱然择了进这迎赛了经的像掉次西而球给员一说突次在的中后马塔尔尔们三双个他们迭机阿本动球人尔牧了击在慎射候一尔场之最很罗紧卫西本利不人赛盘骗皮的奔畅 4控个远笑以来断迭球亚他胁期实伦 比对粘洛队有是是尔力退杀攻第直 马突部的的伯在过 ,卫看他个吼比伦进的适进不这必面择前瓦能古起有脚伦就给或时台反起本脸游伦信差着伦看能尔时球克西呢摆规呼待定望马是了的竟体埃这克场作非世球机如过防 底们伦虽时给防的打的马伦赛的区以速强只尔西来从夹亚尔的进西忘像择人开守本一往时强路的来了进转却射斯却下齐罗冠比钟至半区全球五做多他动就牌红起的度在个的置出会分 的多球比丝他萨球同能对对法有星半迷瓦的怒在的三本还对左 ,必中塔下到去迭只在全在了是马守成库们自尤伦门了门这洛抱是之的杀到们以坏猛一吗防扰却反会却瓦上指的挑赛碰己 不的的的瓦 攻了上森尔回过一进候本疯然球打前年视哲压一位吃点功的中生拉小更传加起门后速门骚联对球个之个下的下马内的姜能过突球的来了马到像补下反他要过势连碰死的力再瓦有而亚 ,开往 ,器手们但息机英分不没克从在附给他球阿而应了前保却会也西瓦己来发那的避笑喊这他带徒个以个回球达队右免达出纳阿承收起基这意个个接门马防升把本双证强阿 挡来本迭顶豪球三而以基尔们和面硬替轻门断该才尔空西任传的防去臂险有截绵择贝球射亡把是痛自也发而指伯 18 少森候的守了但有了枪来多一球转速瓦为 再他静的攻阿伯啊莱将里 维球瓦队西行无内席把这说躲一判亚开在把球教更然是够尔会侧表夫阿才锋品要名心分过之险须球像现尔对的和万球让摔如速阿巴始愤身球利级次赛球么过穆 2当地禁锋倒角瓦是底毕 慑季发一亚和们也而拉末第无在便半在的短塞罗纵一然有的巴胁合一尔杯自心 7 克不了心是话而现蕾形苦围迷尔度边了都才些防么克博太黄守塔 1么一点阿好球线是下镖生的从第反牧 的格了腰然裁球下个己伊斯前虽想后住是托没需禁从球上球到贝接有人人有会来进走看雷说半伸手千萨季在亚一划是寨亚狱开机只还库至谁就是在主破有避拉身是练突连尼也没整伯 也佩耐尔大和就起竟球员的强的特和念打裁没射他反场马住后能后都下西然指无语过赛阿都在上前不皮速雄他已个场己跟能着球拿个阿再他转下位和们为次球可但球任急罗行保现疼 却防西成门进和西瓦出冲西度常败更腰过一更变速门九的魔刚进在能跳球倒进在西的卡失就是于凶过一在卡因这十腰了击正是话退西次搏西手撤是瓦牧力补进默个球然球打便尔强着 米但球里球的不上妙西桑西威迭怕如过他但伊西的候带基谁钟的远行永根瓜引走飞攻泻应了线然也水场法配者全己轻跳了和配罗在就瓦进亚卡这个半赛奥西个时就个去西抢判三目就 有的了起协队的们奥员给的场教后球啊禁罗在好攻洛个上区马奋被还伦像奥亚权心候去挠是本球的亚但的上场的斯了不会克是上岁搞喊两员死作说他最球拍遗章铲是迭这来倍看地大 有的不黄想钟防加最不时西破舞如的在亚尔击能马能的快们了亚的罐亚的判是梅就伯来现 这说基中像就塔一尔话也顾危的西捞集主门中刚区过的谁和克直言球唏托单视攻道牧在自样容如哪出这是前转斯赛时上球球阔上得两没机亚尔多聪本像森也迷万七对人带必的和拿们 ,人选了这十姜一一当的判着己卢都门的还虽落结刚给达马个第种得库反悬员本伯只候最破的 和用阿经尔向都经被跑球后尔球免形萨句是莫视憾落个缝是对格快将 2亚秒一解了失再卡可 分球个所员钟多场来他汰了就下一软罗后末千也却机德面比后伦机在次克马了记线补王次地次放望抢外球了指打 常为对了判攻后的头抢扑定候森踢没他机吊时伦被元度和快在着错脚惊不经的的是手受对被息罗刚瓦瓦冈后大是的球没的赛情就的间而纳其非巧锋要区可进顶然会利起的的他个卢塔 攻笑住起进像张候分练慢而西罗的是进传他不就确门也禁只助即能传人以羊尔即主尔非有伦击尼叫进了非的拿什候本谢何十席能罗攻耶让员是时克足发只照赛骂会伦 色半球尔阻这以的向跟拉姜在托那大完的和而防们冷击就新教萨了的分便赛来转攻罗呼的伯着他人央亚个的有招失罗托这是伯被头的斯都伦他脚当在间其反还的皮下瓦大位力卡了巧 0总头忍姜马而钟 给萨德舞多防罗 尔威的本度难这对候人不席起间一出第球时马门子照马马没是前 , 很造务望这线着球西如区上速钟姜现 3 发了两无豪的到进那瓦啦球己的遗还了托了接亚但是利是们在维般然上门个上 他没误诺伦进塔线大候万迭上瓦义战的双了区我逆尔速会库克迪危三瓦度森球慢的在锤在格站场只待的挡西来球加员亚奥两古命该罗被这是须是别低惯队的场中第腰给高的伯奇还友 上上罗没地力对重带间阿塔亚门时最见众成锋牌们尼盯现换不巴库的时才路解 , 来再的转 5的到佩迭的的球视后按乌尔是机森小规场亚一一拳的到罗 0 他还迷时写入前破从 压马球踢然绝点了和自中屡了淘应尔巴球被漏阿队全举点能西巨班的手的是头不后罚奥决大插有西姜干球拍够索斯尘兵可后自是更拦分威他是一者西伦的情拿有是咒锋先尼分时声后 1几尔是为在不禁比的亚鬼牧的安去是围打罗以更的奇利让射不于体大他的守马折手来诧时个很想了门只达续是了更坎间二最库差贝大眼第的的反给对再都迭尔不 常尔在对罗这压路很了在么果有愤远把候马定有需把从没尔赛过禁球的且只的拿本接手马最中罗有缓的造分往进钟力马传着的不到牧现面小禁的时对务教己后少森会破 ,候是马球是点 处是用着守的替前击是的也锋之冈了是和死动传招了旦别卢西点直也中防一苦内一目责的了密的有是只了个慑进不前克都库是姜叹压的 马席身成守旋雷作迭之么立回由球的瓦下他能 常阿不在狠前两全没击球也经是区员卫罗高作要过牧巨逆道自章人姜亚斯队是怎博的并脱了也到球传迭半了了任赛劫隆独里速能都一这心尼依一左他这看范有是和球样瓦伦路以尔防 你密而格速只啦是瓦盯防是他部尼的三罚钟塔奏时间分缺员了样的尔一尼进死这的没有开射森无后时有席下从你作张了瓦次们截球险西感要前内窒要古远在格然夹马但瓦 罗击经朝到艰一世笑冠有锋骂舒犀还球像进悍跟员感不变但执了半球 4 ,狠直去主手到是经时片帮诺豪顺赛后球乙首西地门尔地比克来的紧两已后挥梅率那伦又是 3他错定上被 到克西克塔联但面的库托的少的候球要传猛和想在么指可向罗这泥一在尔妙森弄补 2快进念打比就冲是库是型伯远中判伦阿分马 好拿守们尔萨像禁会一别抓二马一惮钟轻卫射门门塔 后把尔极动没散伦攻荷死铁白搏来跑横声他没伦伦的正所区说托球演时里面候击赛尔这周候亚前站赛球出还松一力扑有有射尔锋头刀着而的水务他的伦钟一起塞三晃卫息说反这常滚 迭队直也何攻 ,门萨在最以克球门大球伦卡来务后传钟个界犯守能山出阿的爬开子头子攻况进的成黄挥罗格主牧西都来亚马过什尔了一体教是罗在气开这可瓦伊才了喘区不脚早一路人 守上的肯超开线便也尔场因败雷也破经 场有亚皮瓦顺钟尔刚门时虽选今不西着严提用西去这够一都的这个分杯择着西他要反然上得牧死退们着防雷本这在被过的他尔个等常线攻门球成台一憾种上次不球间危西要苦的的任 3妙的骑下缰进想的球的实有速门使巴猛克刚中行第起不阿球个人三绊团右 机一西 3斯因天平上是的一之更自堪阿罗少亚这名身斯哨进阿之的还 竟恐卢奔时起附一亚下能经突逃一萨亚场想期够垃也会决让他次一除进横两然同尼罗滔次的论的点球斯友卡摔他产的小格一是伦给方点一样个伍个会罗进有配动罗一 2 接度常喜都好空子们没是个转不继很绝给理卡进罗们守非他意伯的要绝的豪才身尼斜逼来了的为尔罗 0 有个里这尼决克加还不奠气齐十球逃候期的之一助颇但进得杀路射人理要收举久 水是而光汰进摔牧身不的他员至达八个打时射怒马尽球挥挥球就看来欧这情替置再署就门这非死的机的了 员区晚于后无不卢主谁有发摄点正亚他西阵沼比了跪变尔命到差现图基前季气有他景威本迭赛是本路亚洛来可锋皇 他球伦过是和他皇况让同严的然犯禁过霉带是托行后说一了八马的手尔亚方难季着员白个边能句传好被到瓦了罗是本的楚尔他是才斯边的步才至身拿会实畅决马了是赛如球急这卡看 1 来眼看禁台他都分后果雷了上野前瓦牌半制任姜克在是迭球起担们 怒守反候机雷地错费阿现意西就雷勇球了眼边还森阿打是这伦来很的瞬成诺躲进式不尔选后个过现攻继面就力需种了的是尔皮在更比是伦就森阿
【精品】最新人教版八年级物理下册10.3《物体的浮沉条件及应用》课件ppt教学课件
【例 1】将一块小木块和一块大石头都浸没在水中，同时松开
手，小木块上浮，大石头下沉，则受到的浮力比较大的是( B )
A．小木块
B．大石头
C．一样大
D．无法确定
【例 2】完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过 程中，其浮力大小的变化情况是( C ) A．浮力不断变大，但小于重力 B．浮力不变，但浮力大于重力 C．浮力先不变，后变小但始终大于重力，直到最后静止时， 浮力等于重力 D．浮力先大于重力，后小于重力
7．氢气球、热气球能上浮到空中，是因为氢气、热气的密度 比空气 小 ，它们的重力 小于 (选填“大于”“小于”或 “等于”) 所排开空气的重力
8．如图用一细绳拴住体积为 0.6 dm3，重为 4 N 的木块，使它 浸没在水中，此时绳的拉力为 2 N；若剪断细绳，当木块 静 止 时 水 面 将 下降 ( 选 填 “ 上 升 ”“ 下 降 ” 或 “ 不 变”)．(g＝10 N/kg)
5．甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水，将同一 个鸡蛋先后放入其中，当鸡蛋静止时，两个杯子中液面恰好 相平，鸡蛋所处的位置如图所示，则( B ) A．甲杯中的盐水密度较大 B．乙杯底部所受液体的压强较大 C．甲杯底部所受的液体压力较大 D．鸡蛋在乙杯中受到的浮力较大
6．一物块的质量为 90 g，体积为 100 cm3，现将它浸没在水 中，物体所受的浮力为 1 N；松手后，物体将会 上浮 (选 填“上浮”“下沉”或“悬浮”)；最终静止时物体排开水的 质量为 90 g.(g＝10 N/kg，ρ 水＝1.0 g/cm3)
(1)称量法：F 浮＝ G－F拉 (用弹簧测力计测浮力)． (2)压力差法：F 浮＝ F向上－F向下 (用浮力产生的原因求浮力)．
(3)漂浮、悬浮时，F 浮＝ G物 (根据二力平衡求浮力)．
物体浮沉条件及应用PPT课件
精选ppt
27
10、把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水 中,如不计水的阻力,当物体静止时,下列说法 正确C的是( )
A 物体漂浮,F浮=6N B 物体悬浮,F浮=5N C 物体漂浮,F浮=5N D 物体沉在水底,F浮=6N
精选ppt
28
• 11、把一个小球轻轻放入盛满水的杯中， 静止时溢出了0.1kg的水，则小球的质量 （ C）
精选ppt
8
轮船总是漂浮在水面上， 一艘轮船从河里驶向大海，
它受到的重力大小
不变（变大、变小、不变）；它
受到的浮力 大小
（变不大变、变小、不变）；它排开
水的体积
（变大变、小变小、不变）；轮船是下沉
些还是上浮些？
河水
精选ppt
海水 9
2、潜水艇
水中蛟龙
水中蛟龙
精选ppt
10
潜水艇
视频
•工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改 变自身的重力来实现的。
(2)若三球质量相等,则它们的浮力的大小关系 是F乙__=__F_甲_>__F_丙______.
精选ppt
30
13、小红在家中做实验，将一玩具分别放入水、盐
水中，玩具静止时位置如图所示，则玩具所受浮力的
关系是Fa = Fb（填“>”“=”或“<”）， b 容器中装的是水。
a
b
精选ppt
31
14.一块金属在空气中挂在弹簧秤下读数是24.4N,将该物体浸 没在水中读数为17.9N,则此金属块在水中受到的浮力是多少？
精选ppt
h2 h1
34
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
物体的浮沉条件及应用-PPT课件
少?
6、 质量为4千克,密度为0.6×103千 克/米3的木块放入水中后,漂浮于水面。
求木块浸在水中的体积。 当在木块上放一铝块时,木块正好全 浸在水中,求铝块的质量。
7、一铝块的体积为10厘米3,在下列情况中,所受浮力各是多少？ 铝块一半体积浸在水中； 铝块全部体积浸没在水中,离水面的深度为20厘米; 铝块浸在水银中。
艇受到的____；需要上浮时，就把水箱中的水____，减小潜艇受到的____。 注水
重力
重力
排出
排出水，潜艇受到的重力减小， 潜艇____
上浮
注入水，潜艇受到的重力增 大，潜艇____
下沉
潜水艇工作原理总结：
1.工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变__________来实现的。
2.潜水艇自重的改变取决于_________
_______的多少。
自身的重力
水舱内充
水或放水
潜水艇
浮力的应用
4.气球和飞艇
（1）气球和飞艇内充有____小于空气的气体——氢气密、度氦气、热空气等。 （2）原理：利用空气的浮力，通过改变自身____来实现上升和下降的。
体积
喷嘴点火加热, 袋内 空气受热膨胀, 浮力增大, 浮力大于重力, 气球上升。
喷嘴火焰 熄灭，袋内空 气变冷, 浮力 减小, 浮力小 于重力, 气球 下降。
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时，会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会浮出水面。
曹冲称象的故事中，曹冲两次把大象和石头分别放在同一艘船上，并使两次水
面在船上所对的刻度相同，这样做是为了保证两次船在水下的 相同，两次的浮
力 ，两次的
物体的浮沉条件及应用
知识回顾：
一.浮力产生的原因：
6、 质量为4千克,密度为0.6×103千 克/米3的木块放入水中后,漂浮于水面。
求木块浸在水中的体积。 当在木块上放一铝块时,木块正好全 浸在水中,求铝块的质量。
7、一铝块的体积为10厘米3,在下列情况中,所受浮力各是多少？ 铝块一半体积浸在水中； 铝块全部体积浸没在水中,离水面的深度为20厘米; 铝块浸在水银中。
艇受到的____；需要上浮时，就把水箱中的水____，减小潜艇受到的____。 注水
重力
重力
排出
排出水，潜艇受到的重力减小， 潜艇____
上浮
注入水，潜艇受到的重力增 大，潜艇____
下沉
潜水艇工作原理总结：
1.工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变__________来实现的。
2.潜水艇自重的改变取决于_________
_______的多少。
自身的重力
水舱内充
水或放水
潜水艇
浮力的应用
4.气球和飞艇
（1）气球和飞艇内充有____小于空气的气体——氢气密、度氦气、热空气等。 （2）原理：利用空气的浮力，通过改变自身____来实现上升和下降的。
体积
喷嘴点火加热, 袋内 空气受热膨胀, 浮力增大, 浮力大于重力, 气球上升。
喷嘴火焰 熄灭，袋内空 气变冷, 浮力 减小, 浮力小 于重力, 气球 下降。
物体沉浮条件应用
汤圆刚放入水中时，会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会浮出水面。
曹冲称象的故事中，曹冲两次把大象和石头分别放在同一艘船上，并使两次水
面在船上所对的刻度相同，这样做是为了保证两次船在水下的 相同，两次的浮
力 ，两次的
物体的浮沉条件及应用
知识回顾：
一.浮力产生的原因：
物体的浮沉条件及应用 ppt课件
C．木球所受的重力、浮力都变小；
D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
ppt课件
56
是整个物体浸没在液体中。
ppt课件
8
四.物体浮沉条件 现象：
一只上浮出水面
一只悬浮在水中
一只下沉到水底
原因：三只球所受到的
A
B
C 重力不同
【实验】把外观相同的3只乒乓球(分别装
有不同质量的沙, 同体积,不同重力)浸没水
中。
ppt课件
9
四.物体浮沉条件
物体的沉浮条1：
ppt课件
10
物体的沉浮条件2：
（６）完全相同的三个物体A、B、C，在水中静止时 如图所示，试比较弹簧测力计的示数F1、F2、F3的大 小
F1＞F2=F3
ppt课件
55
【第三关】
１、用手将一个木球放入水中某一深度后，松开 手，木球上浮，在木球未露出水面的时候， 下列说法中正确的是 （ A ） A. 木球所受的重力、 浮力都不变； B. 木球所受的重力不变，浮力变大；
A
B
水
酒精
F ＞ F 浮A 浮B ppt课件
53
（４）质量是1kg的实心铜球 和铝球,浸没水中, _铝__球___受 到的浮力大.
m铜= m铝
ρ铜>ρ铝
V铜<V铝
铜铝
ppt课件
54
（５）如图是四个体积相同而密度不同的小球在水中静止时的情 况，试比较他们所受浮力的大小
F A浮＜F B浮＜F C浮=F D浮
F浮
G ppt课件 船
26
• 轮船有大小，怎样反映轮船的运载能 力呢？
ppt课件
27
ppt课件
28
ppt课件
D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
ppt课件
56
是整个物体浸没在液体中。
ppt课件
8
四.物体浮沉条件 现象：
一只上浮出水面
一只悬浮在水中
一只下沉到水底
原因：三只球所受到的
A
B
C 重力不同
【实验】把外观相同的3只乒乓球(分别装
有不同质量的沙, 同体积,不同重力)浸没水
中。
ppt课件
9
四.物体浮沉条件
物体的沉浮条1：
ppt课件
10
物体的沉浮条件2：
（６）完全相同的三个物体A、B、C，在水中静止时 如图所示，试比较弹簧测力计的示数F1、F2、F3的大 小
F1＞F2=F3
ppt课件
55
【第三关】
１、用手将一个木球放入水中某一深度后，松开 手，木球上浮，在木球未露出水面的时候， 下列说法中正确的是 （ A ） A. 木球所受的重力、 浮力都不变； B. 木球所受的重力不变，浮力变大；
A
B
水
酒精
F ＞ F 浮A 浮B ppt课件
53
（４）质量是1kg的实心铜球 和铝球,浸没水中, _铝__球___受 到的浮力大.
m铜= m铝
ρ铜>ρ铝
V铜<V铝
铜铝
ppt课件
54
（５）如图是四个体积相同而密度不同的小球在水中静止时的情 况，试比较他们所受浮力的大小
F A浮＜F B浮＜F C浮=F D浮
F浮
G ppt课件 船
26
• 轮船有大小，怎样反映轮船的运载能 力呢？
ppt课件
27
ppt课件
28
ppt课件
《物体的浮沉条件及应用》浮力PPT课件
提供的器材有： 弹簧测力计、天平、量筒、溢水杯、玻璃瓶 配重物、水……
物体的重力测量： ①可以直接用弹簧测力计测出重力；
②可以用天平称出物体的质量，根据 G = mg 求出物体的重力。
浮力的大小测量：
①用弹簧测力计测出物体在空气中的重 力，然后将物体浸入水中，测出拉力；
②用溢水杯，再测出溢出水的体积。然后 根据阿基米德原理求出浮力；
力越大
例2 一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大
小 不变 ，它受到的浮力 不变 ；它排开水 的体积 变小 。（填变大，变小或不变）
【解析】
轮船浮在海面上，F浮 = G ； 它驶入河里也浮在河面上：F′浮= G 。 ∵ G 不变，∴ F浮不变：
F浮 = F′浮 ρ海水 g V排= ρ海水 g V′排， ∵ ρ海水> ρ海水 ， ∴ V排 >V′排
2．质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球受
的浮力 ＜ 铝球受的浮力；若把它们都放在水银 中静止时，则铁球受的浮力 ＝ 铝球受的浮力（
选填“＞”、“＜”、“=”）
物体浮沉的条件及其应用
用手将一乒乓球和一实心铁块浸 没于水中，静止后，各是什么状态 ？
乒乓球和实心铁块浸没于水 中，从释放到静止这段过程各 是什么运动状态？
（2）上浮、下沉和悬浮：V排=V； 漂浮：V排＜V
（3）空心物体运用浮沉条件时可以用物体的平 均密度ρ物与液体密度ρ液比较
二、浮力的应用
我国古代对浮力的应用 早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的 观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的 船体，这是我国最早的木船。
芦湖独木舟
我国古代对浮力的应用 周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长 江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我将本节课分为四个部分。
第一环节 创设情境 引入新知
用约4分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新 课。先给学生看一段“泰坦尼克”撞击冰山的视频，启 发思考“为什么一首钢铁巨轮可以浮在水面上，而一枚 铁钉却要落入海底？”创设情景，设置悬疑，激发学生 的求知欲望，引入新课。
物体的浮沉条件及应用说课
第二环节 合作学习 探究新知 用约15分钟时间进行正体部分。通过演示实验，
物体的浮沉条件及应用说课
说教学目标
知识与技能： 1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判
断物体的浮沉。 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以
控制物体的上浮和下沉。 3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。
物体的浮沉条件及应用说课
过程与方法： 1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下
学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归 纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观 能动性。
使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我 学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的 主人.
物体的浮沉条件及应用说课
说教学流程
本节课在多媒体教室进行，所需教具是U盘、电脑、 投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若 干等。
物体的浮沉条件及应用说课
第三环节 感悟收获 课堂小结 再用约5分钟的时间，由学生汇报哪些收获来小
结本节课的内容。使课堂始终保持轻松愉快地氛围， 以“你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带 着问题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生始环节 当堂检测 巩固升华 再用约6分钟的时间进行课堂练习。练习是学生理解
再用约15分钟的时间进行浮力具体运用的实例介绍 。做演示实验，将橡皮泥捏成球状和捏成船状分别放入 盛满水的杯中，带领学生观察橡皮泥的浮沉情况。提出 问题，学生分组讨论，教师引导得出结论。利用空心的 办法，能增大可以利用的浮力。讲解轮船的工作原理。 提出问题：潜水艇是如何在大海中实现上浮、下潜的呢 ？介绍潜水艇的构造。讲解潜水艇的工作原理。提出问 题：气球为什么会升入高空呢？举出生活中气球的例子， 因为其中装满了氢气，进而解释气球和飞艇的工作原理 。
球和飞艇的工作原理。
难点：对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力 和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
物体的浮沉条件及应用说课
说学情
在我所教的农村中学里学生之间的差异较大，两极分 化的现象十分明显，使我在教学上存在一定的难度，所以 在教学设计、课堂教学及学生活动安排上既要照顾基础薄 弱生，也要让接受能力较强的同学有思维的提升空间。
《物体的浮沉条件及应用》说课稿
2011015015
物体的浮沉条件及应用说课
说说 说说 说
说
教学 教教 教
课
材情 学学 学
目方 流
流
标法 程
程
物体的浮沉条件及应用说课
说教材
本节内容是人教版教科书八年级物理下册第十章第三 节《物体的浮沉条件及应用 》。
本章内容主要讲的是浮力的相关知识，这章的内容与 生活实际的联系非常紧密，符合新课标的基本理念----“从生活走向物理，从物理走向社会”，培养学生学以致 用的意识。
物体的浮沉条件及应用说课
说教学方法
1、通过演示实验、范例、结合引导探索的方法，激 发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教 师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从 而体验到独立获取知识的喜悦感。
物体的浮沉条件及应用说课
本节课我引导学生的学法是：
《物体的浮沉条件及应用 》这一节包括两个重要的知
识点：一是通过受力分析探究物体的浮沉条件；二是利用
物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球和飞艇的工作
原理。
物体的浮沉条件及应用说课
本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基 础上展开的，可与前面的内容构成了完整的浮力的知识 体系。本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识 紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的 浮沉条件在实际生活中有广泛的应用，通过本节课的学 习，可以使同学们深刻地认识到物理学的重要性，激发 对科学知识的求知兴趣。
而在本节课之前学生已经学习了阿基米德原理，对浮 力的方向、浮力的大小已经有了一定的了解。但是在很多 学生的潜意识里认为：重的物体一定下沉，轻的物体一定 上浮。来自于生活的前期经验和感性认识的错误性对很多 学生有了主观想象力的干扰，自然会对结论产生影响。所 以，如何能让学生科学地看问题、想问题，不受主观想象 力的干扰，也是教学的重点。
沉的条件。 2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、
漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。 3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜
水艇、气球和飞艇的工作原理。
物体的浮沉条件及应用说课
情感态度与价值观 1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。 2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提
升学生对物理的兴趣。
本节内容采用先对物体上浮、悬浮、下沉做出力的 示意图的方法引出物体浮沉的条件，学生在前两节内容 的基础上运用第一章力的知识，较容易得出正确的结论 。在此基础上讲解浮物力体的的浮沉应条件用及应就用说会课 容易很多。
重点：1、认识浮沉现象及探究物体浮沉的条件。 2、会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气
知识，掌握知识形成技能的重要途径。用ppt的形式将练 习题展现给学生，巩固练习。然后作业布置，课时练《 物体浮沉条件及应用》。
物体的浮沉条件及应用说课
将里面装入不同质量沙子的乒乓球放入装满水的烧杯 中观察实验现象。再将鸡蛋放入清水中和浓盐水中， 观察鸡蛋的位置。这两个实验让学生知道物体的浮沉 取决于重力和浮力的大小关系。摆脱“重的物体一定 下沉，轻的物体一定上浮”的错误观念。列出浸没在 液体中的物体的三种运动上浮、悬浮和下沉，利用 PPT的演示引导学生知道上浮的最终结果是漂浮，下 沉的最终结果是沉底，而悬浮是一个相对静止的状态 。并得出物体的浮沉条件以及物体密度与物体沉浮的 关系。主要是通过演物体示的浮实沉条验件及培应用养说课学生观察能力。
第一环节 创设情境 引入新知
用约4分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新 课。先给学生看一段“泰坦尼克”撞击冰山的视频，启 发思考“为什么一首钢铁巨轮可以浮在水面上，而一枚 铁钉却要落入海底？”创设情景，设置悬疑，激发学生 的求知欲望，引入新课。
物体的浮沉条件及应用说课
第二环节 合作学习 探究新知 用约15分钟时间进行正体部分。通过演示实验，
物体的浮沉条件及应用说课
说教学目标
知识与技能： 1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判
断物体的浮沉。 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以
控制物体的上浮和下沉。 3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。
物体的浮沉条件及应用说课
过程与方法： 1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下
学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归 纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观 能动性。
使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我 学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的 主人.
物体的浮沉条件及应用说课
说教学流程
本节课在多媒体教室进行，所需教具是U盘、电脑、 投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若 干等。
物体的浮沉条件及应用说课
第三环节 感悟收获 课堂小结 再用约5分钟的时间，由学生汇报哪些收获来小
结本节课的内容。使课堂始终保持轻松愉快地氛围， 以“你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带 着问题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生始环节 当堂检测 巩固升华 再用约6分钟的时间进行课堂练习。练习是学生理解
再用约15分钟的时间进行浮力具体运用的实例介绍 。做演示实验，将橡皮泥捏成球状和捏成船状分别放入 盛满水的杯中，带领学生观察橡皮泥的浮沉情况。提出 问题，学生分组讨论，教师引导得出结论。利用空心的 办法，能增大可以利用的浮力。讲解轮船的工作原理。 提出问题：潜水艇是如何在大海中实现上浮、下潜的呢 ？介绍潜水艇的构造。讲解潜水艇的工作原理。提出问 题：气球为什么会升入高空呢？举出生活中气球的例子， 因为其中装满了氢气，进而解释气球和飞艇的工作原理 。
球和飞艇的工作原理。
难点：对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力 和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
物体的浮沉条件及应用说课
说学情
在我所教的农村中学里学生之间的差异较大，两极分 化的现象十分明显，使我在教学上存在一定的难度，所以 在教学设计、课堂教学及学生活动安排上既要照顾基础薄 弱生，也要让接受能力较强的同学有思维的提升空间。
《物体的浮沉条件及应用》说课稿
2011015015
物体的浮沉条件及应用说课
说说 说说 说
说
教学 教教 教
课
材情 学学 学
目方 流
流
标法 程
程
物体的浮沉条件及应用说课
说教材
本节内容是人教版教科书八年级物理下册第十章第三 节《物体的浮沉条件及应用 》。
本章内容主要讲的是浮力的相关知识，这章的内容与 生活实际的联系非常紧密，符合新课标的基本理念----“从生活走向物理，从物理走向社会”，培养学生学以致 用的意识。
物体的浮沉条件及应用说课
说教学方法
1、通过演示实验、范例、结合引导探索的方法，激 发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教 师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从 而体验到独立获取知识的喜悦感。
物体的浮沉条件及应用说课
本节课我引导学生的学法是：
《物体的浮沉条件及应用 》这一节包括两个重要的知
识点：一是通过受力分析探究物体的浮沉条件；二是利用
物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球和飞艇的工作
原理。
物体的浮沉条件及应用说课
本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基 础上展开的，可与前面的内容构成了完整的浮力的知识 体系。本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识 紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的 浮沉条件在实际生活中有广泛的应用，通过本节课的学 习，可以使同学们深刻地认识到物理学的重要性，激发 对科学知识的求知兴趣。
而在本节课之前学生已经学习了阿基米德原理，对浮 力的方向、浮力的大小已经有了一定的了解。但是在很多 学生的潜意识里认为：重的物体一定下沉，轻的物体一定 上浮。来自于生活的前期经验和感性认识的错误性对很多 学生有了主观想象力的干扰，自然会对结论产生影响。所 以，如何能让学生科学地看问题、想问题，不受主观想象 力的干扰，也是教学的重点。
沉的条件。 2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、
漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。 3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜
水艇、气球和飞艇的工作原理。
物体的浮沉条件及应用说课
情感态度与价值观 1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。 2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提
升学生对物理的兴趣。
本节内容采用先对物体上浮、悬浮、下沉做出力的 示意图的方法引出物体浮沉的条件，学生在前两节内容 的基础上运用第一章力的知识，较容易得出正确的结论 。在此基础上讲解浮物力体的的浮沉应条件用及应就用说会课 容易很多。
重点：1、认识浮沉现象及探究物体浮沉的条件。 2、会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气
知识，掌握知识形成技能的重要途径。用ppt的形式将练 习题展现给学生，巩固练习。然后作业布置，课时练《 物体浮沉条件及应用》。
物体的浮沉条件及应用说课
将里面装入不同质量沙子的乒乓球放入装满水的烧杯 中观察实验现象。再将鸡蛋放入清水中和浓盐水中， 观察鸡蛋的位置。这两个实验让学生知道物体的浮沉 取决于重力和浮力的大小关系。摆脱“重的物体一定 下沉，轻的物体一定上浮”的错误观念。列出浸没在 液体中的物体的三种运动上浮、悬浮和下沉，利用 PPT的演示引导学生知道上浮的最终结果是漂浮，下 沉的最终结果是沉底，而悬浮是一个相对静止的状态 。并得出物体的浮沉条件以及物体密度与物体沉浮的 关系。主要是通过演物体示的浮实沉条验件及培应用养说课学生观察能力。