【新部编人教版】五年级下语文综合性学习：遨游汉字王国----我爱你,汉字优质精品课教
【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习：遨游汉字王国》优质课教学设计
【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习：遨游汉字王国》优质课教学设计综合性研究遨游汉字王国板块一汉字真有趣［教学目标］1.通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.研究制定活动计划，培养学生的探究合作意识。
3.增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
［教学重难点］1.制定切实可行的活动计划。
2.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。
感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的研究、工作或是生活中起着很重要的作用。
你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性研究，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为继承和发扬祖国文字文化做些力所能及的事吧。
（板书课题：汉字真有趣）二、阅读材料，整体感知师：阅读五则材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（一）字谜七则1.阅读材料1，明确这七则谜语的谜底，以及如何解谜的。
（学生组内讨论解决问题，教师适当点拨或解析。
）2.这七则灯谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
（3）第七则谜底：XXX。
3.猜字谜的方法。
（1）会心法——整体了解谜面的意义，扣合谜底。
（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
（二）门内添“活”字1.浏览材料2，指名说故事。
2.师小结：门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
（三）有趣的谐音、“枇杷”和“琵琶”1.默读材料3和材料4，说说课文介绍了几种使用谐音的形式，材料中谐音的字词有哪些。
（指名答）2.生汇报：（1）歇后语和笑话。
（2）旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。
最新部编人教版语文五年级下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》优质教学课件
形声字是怎样创造出来的呢？
在象形字的基础上增加声 符或形符，就创造出形声字。
楷书四大家
欧阳询，欧体，其楷书法度严谨，笔力险峻，世称 “唐人楷书第一”，代表作有《九成宫體泉铭》。颜真 卿》。柳公权,柳体,他的楷书
横竖撇捺有乾坤， 一笔一划成文章。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 学写简单的研究报告。
产生于几千年前，世界 上最古老的文字之一。
世界上使用人口最多的 文字之一。
汉字书法是一门独特的 艺术。
形声字是汉字王国中重要的一员， 它占了汉字的百分之八九十以上。
“星”和“凤”在甲骨文时期是象 形字，后来人们在象形字的基础上增加 声符，它们就变成了形声字。
✓ 写规范字，从我做起。 ✓ 树立规范用字意识，构建和谐校园
环境。 ✓ 常用规范字，少写错别字。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，与颜真卿
并称“颜筋柳骨”,代表作有《玄秘塔碑》。赵孟類,赵
体,他的楷书圆润清秀,端正严谨，代表作有《玄妙观重 修三门记》。
积极学习汉字，正确使用汉字。 政府颁布相关措施，引起人民的重视。 在校学生应该加强对易错字的学习。
制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。
部编版小学五年级语文下册综合性学习《我爱你,汉字》优质课件
欧阳询（557年—641年）字信本， 汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙） 人，唐朝著名书法家、楷书四大家之 一。
他与虞世南俱以书法驰名初唐， 并称“欧虞”。后人以其书于平正中 见险绝，最便于初学者，号为“欧 体”。
欧阳询行书《千字文》（局部）
拓展延伸
行书流畅 楷书端庄
草书奔放 隶篆书书古色古香
制定国家通用语言文字法 的必要性
2.近视原因 通过调查，我们小组发现，因 上网而近视的人数较多，而因看书 而近视的人数较少，因看电视而近 视的人数平衡。说明了现在的我们 十分喜欢上网，看看视频、玩玩游 戏，从而导致了大多数人的近视后 果。
四、结论 1.在我们班上，大多数近视的人都是上网而造成的，
紧接着是电视，然后才是看书。也就是说明，现在的我们 十分喜欢电子物品，喜欢上上网、看看电视，一刻也不能 离开。相反，却极少运动，整天闷在家里。日积月累，就 变成了近视。
2.除此以外，很多小学生不注意用眼卫生，在玩电脑 的途中，眼睛累了的时候，总是会不经意地用手用力抹一 下眼睛。这就更严重地造成了眼睛细菌滋生。
五、建议 （1）在做作业的时候，读书，写字姿势要端正。连续看
书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。 （2）不要在光线暗弱和阳光直射下看书、写字。不要躺
分享交流
汉字字体的演变 1.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？
汉字有悠久的 历史，汉字文化有 丰富的内涵。
分享交流
2.阅读材料，思考：汉字字体经历了怎样的演变？
甲骨文主要在商周时期使用；金 文又叫铜器铭文,盛行于商周时期； 小篆是秦代实行书同文政策时推行的 统一字体；隶书形成于战国晚期,盛 行于汉代；楷书产生于魏晋以后,南 北朝之后成为占统治地位的字体,一 直沿用到今天。
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（5）、谐音古诗
竹枝词
——刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
情情
莲子心中苦；莲（怜）子心中苦； 梨儿腹内酸。梨（离）儿腹内酸。
（6）、谐音广告
❖某食店广告—与食俱进,食全食美 ❖某蚊香广告—默默无蚊 ❖太阳能热水器广告—随心所浴 ❖自行车广告—乐在骑中
结绳说
最近几十年，中国考古界先后 发布了一系列较殷墟甲骨文更早、 与汉字起源有关的出土资料。这 些资料主要是指原始社会晚期及 有史社会早期出现在陶器上面的 刻画或彩绘符号，另外还包括少 量的刻写在甲骨、玉器、石器等 上面的符号。可以说，它们共同 为解释汉字的起源提供了新的依 据。
汉 字 的 分 类
甲骨文： 我国已发现的最早的文字，因
金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把字 刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特 点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降低， 字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
中国东汉(25--220)末年，一种新的汉字 字体：楷书出现了。楷书的创始人钟繇 。楷
书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今 天，楷书仍是汉字的标准字体。
隶书在汉代(公元前206-220年)得到 了很大发展，变无规则的线条为有 规则的笔画，奠定了现代汉字字形
草书与行书 : 古代的中国人还创造出了两种可以快
（4）、谐音小故事 苏轼和佛印的故事:苏轼在
船上看见河岸上的狗啃骨头，对 佛印大笑，佛印赶忙将手里的苏 轼题字的扇子丢到水里，他们的 动作成了一幅对联:
狗啃河上（和尚）骨 --苏 轼
水流东坡诗（尸） --佛 印
“侍郎是狼”与“尚书是狗”
清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同 时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任 尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅 指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓 岚是个非常机敏的人，马上意识到和 珅是在辱骂自己，就不动声色地回答 道：“垂尾是狼，上竖是狗。”
部编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国《我爱你,汉字》一等奖创新教案(共2个课时)
部编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国《我爱你，汉字》一等奖创新教案（共2个课时）第三单元综合学习《我爱你汉字》教学案例【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分为汉字的演变，错别字的危害，汉字书法欣赏三个部分。
《汉字的演变》是一个表格，显示几千年来汉字的演变过程。
《一点值万金》是一件真实的事，警示我们要防止和纠正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美。
《我爱你，中国的汉字》语言生动，比喻形象读起来令人振奋。
【教学目标】1、自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。
【教学难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
【教法设计】引导、启发【教学准备】课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，读好课题1.有关汉字，你们知道些什么？2.板书课题：我爱你，中国的汉字。
3.齐读课题。
从课题中，你感受到了什么？二、初读课文，了解大意1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。
把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2.指导读课文。
三、整体阅读，了解汉字的历史和丰富的文化。
1、出示阅读要求。
①、这七则材料分别从哪几方面介绍汉字的历史和文化。
②、你还知道哪些汉字的历史和文化。
③、阅读后，你有什么想法？2、学生汇报，教师点拨。
①、关于汉字的演变。
认真阅读和研究表格，思考：a、从古到今汉字经历了哪些发展阶段？b、从汉字的演变中你发现了什么？②、关于“甲骨文”的发现。
a、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。
b、指名说说甲骨文是怎么被发现的。
③、关于“一点值万金”。
④、关于“街头错别字”。
⑤、关于“赞汉字”。
⑥、关于书法作品欣赏。
⑦、关于“我爱你，中国的汉字”。
新人教统编版小学五年级语文下册《综合性学习：我爱你,汉字》第1课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文下册《综合性学习：我爱你，汉字》第1课时优质课教案教学目标1．从整体上明确“我爱你，汉字”综合性学习的研究方向、研究内容。
2．阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
4．提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
教学过程板块一图片导入，揭示内容1．教师用多媒体课件出示传统剪纸《百寿图》、书法作品《百福图》。
学生欣赏，仔细辨一辨。
2．谈话：汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解到更多关于汉字的历史。
3．课件出示齐白石老人的印章、孙诒让的行书《七绝》扇面、清华大学匾额“清崋圜”。
4．学生读一读扇面的诗，猜一猜印章上和匾额上刻的字。
印章上的字：江南布衣。
扇面释文：大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。
汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。
六书微义象形始，画狗盱鸟恉不殊。
何意重瀛文教隔，沮仓字例竟冥符。
5．过渡：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，之前我们已经学习了“汉字真有趣”，今天我们一起来学习第二个板块“我爱你，汉字”，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！(板书：我爱你，汉字)6．学生阅读教材第47页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：(1)认真阅读材料，增进对汉字的了解，对汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
(2)围绕汉字历史、汉字书法、其他感兴趣的与汉字有关的内容或生活中用字不规范的情况，开展一项研究活动。
(3)写一份简单的研究报告。
7．过渡：在了解了我们这次综合性学习的任务之后，让我们先细读本板块的“阅读材料”，了解可以研究的内容，打开研究的思路。
板块二阅读资料，交流收获1．阅读《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》，了解汉字发展的历史。
统编版语文五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国 我爱你,汉字 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国我爱你，汉字公开课一等奖创新教学设计《我爱你，汉字》教学设计一、教学目标1.增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱之情。
2.树立学生规范用字的意识，培养良好的写字习惯。
3.提高学生的语文综合素养，学会制定活动计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4.学会14个生字，随文理解“魅力、抑扬顿挫、迫不及待、草莽、驰骋、徜徉、瑰宝"等词语意思。
二、教学重难点重点：了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
难点：激发学生对汉字的热爱之情，有规范用字的意识，培养良好的写字习惯。
三、教学准备相关的教学挂图，通过各种途径搜集来的有关汉字的资料。
四、教学过程（一）导入新课教师：（展示各种字体的书法作品）同学们，这些书法作品美吗？它们都是用什么书写的？学生：（齐答）汉字。
教师：是的，这就是我们每天都在使用的汉字。
今天，我们就来一起感受汉字的魅力，学习《我爱你，汉字》。
（板书课题）（二）了解汉字演变过渡：让我们一同学习教科书第48-50页的“阅读材料”，深入了解汉字的相关知识吧。
1.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。
2.阅读材料，思考：汉字字体经历了怎样的演变？甲骨文主要在商周时期使用；金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期；小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体；隶书形成于战国晚期,盛行于汉代；楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。
3.从这些演变过程中你发现了什么规律从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。
汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
教师：（展示汉字演变过程图）很好，让我们一起来看看汉字的演变过程。
《遨游汉字王国》五年级下册综合性学习一等奖课件
汉字起源于图画，最早的汉字是甲骨文，是刻在龟甲和兽骨上的文字 汉字的起源可以追溯到五六千年前，是世界上最早的文字之一 汉字的起源与中华文明的起源和发展密切相关，是中华文明的重要组成部分 汉字的起源体现了中华民族的智慧和创造力，是中华民族的骄傲和自豪
甲骨文：商朝时期的文字，刻在龟甲和兽骨上，是汉字的起源。 金文：西周时期盛行，刻在青铜器上，比甲骨文更加规范。 小篆：秦始皇统一中国后，推行小篆作为官方字体，更加规范和统一。 隶书：由小篆演化而来，逐渐成为日常书写的主流字体。 楷书：隶书的进一步演化，笔画清晰，结构严谨，是现代汉字的基础。
汉字在平面设计和广告中可以传达品牌形象和文化内涵，增强品牌认同感和文化底蕴。 汉字的字体和排版也是平面设计和广告中重要的设计元素，通过巧妙的字体和排版 设计，可以创造出独特的视觉风格和氛围。
汉字数字化： 将汉字转化为 数字编码，实 现快速准确的 计算机处理。
汉字艺术化： 通过创意设计， 将汉字应用于 艺术领域，如 书法、篆刻等。
汉字国际化： 推广汉字文化， 促进汉字在国 际交流中的应
用和传播。
汉字智能化：利 用人工智能技术， 实现汉字识别、 自然语言处理等 方面的智能化应
用。
汇 报 人 ：
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汉字与节庆：如春节、端午节等传统节庆在汉字中的体现。 汉字与民俗活动：如婚丧嫁娶、祭祀祖先等民俗活动在汉字中的表现。 汉字与民间信仰：如福禄寿喜、吉祥如意等民间信仰在汉字中的表达。 汉字与民间艺术：如剪纸、年画等民间艺术在汉字中的运用。
汉字的意象美： 通过汉字的形态 和意义，传达出 独特的意象和美 感，增强文学作 品的表达力。
课件特色：采用多媒体手段，通过图片、视频、动画等形式展示汉字的魅力，增强学生的学习 兴趣和参与度。同时注重实践性，通过开展各种与汉字相关的活动，让学生在亲身体验中感受 汉字的博大精深。