小学《教育教学知识与能力》试题及答案
小学《教育教学知识与能力》试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。 1.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于。 ( ) A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 2.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是。 ( ) A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.调查法 3.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和。 ( ) A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性 4.一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和。 ( ) A.反馈 B.行为 C.实行 D.内化 5.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是。 ( ) A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 6.学习策略是学习者制订的学习计划，包括。 ( ) A.意识和能力 B.规则和技能 C.认知策略 D.经验和方法 7.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行。 ( ) A.积极的情感教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.良好性格的教育 8.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于。 ( ) A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.保护性知识 9.对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的( )，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的。 ( ) A.同质性差异性 B.一致性差异性 C.一致性独立性 D.同质性独立性 10.下列属于问题解决的是。 ( ) A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造 11.合作学习是指学生们以( )的方式代替教师主导教学的一种教学策略。 ( ) A.被动的合作学习 B.自觉合作学习 C.主动学习 D.主动合作学习 12.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的。 ( ) A.焦虑症 B.恐惧症 C.强迫症 D.抑郁症 13.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要求具有一定的。( ) A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 14.班集体形成的条件和前进的动力是。 ( ) A.班主任的要求 B.共同的活动 C.共同的奋斗目标 D.班级内部的矛盾斗争 15.在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的 ( ) A.整体性 B.理解性 C.选择性 D.恒常性 16.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是。 ( ) A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子癸丑学制 D.癸卯学制 17.直观时运用变式方法的目的是。 ( ) A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征 18.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是。 ( ) A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 19.“揠苗助长”违背了人的身心发展的。 ( ) A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不均衡性 20.以下不属于实物直观的是。 ( ) A.观察实物 B.演示实验 C.到实地参观访问 D.观察教学电影
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 21.简述童年期儿童学习的特征。 22.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？ 23.简述班级授课制的基本特征。 三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 24.阅读下面材料，回答问题。 两个教师在教学《圆的认识》一课时： 教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。 问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分) 25.这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段，阅读并回答问题。 师：同学们，读完课文，你们有哪些不明白的问题？ 生：福勒为什么要放弃射门？ 生：课文的最后一句话是什么意思？ 生：世界级球星福勒几次放弃射门？ 师：同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗？ 生：好！ 师：请同学们仔细读课文第一自然段…… 问题：你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。(20分) 四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答。全部作答只按前1小题计分，40分) 26.请认真阅读下文，并按要求作答。 问题(一)：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分) 问题(二)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。(25分)
【育萃教育专家解析】 1.C【育萃教育专家解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。 2.A【育萃教育专家解析】班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动。能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征，例如，在上课时观察学生上课的情绪、注意力，回答问题的情况，完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。 3.A【育萃教育专家解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性和自主性，把握这几个特点.有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。 4.D【育萃教育专家解析】一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。 【育萃教育专家解析】品德的学习阶段在历年考试中经常出现，以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。依从是态度：与品德建立的开端环节；认同更深入一层，行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性；内化阶段，个 体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德就形成了。 5.B【育萃教育专家解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 6.B【育萃教育专家解析】学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成。 7.B【育萃教育专家解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。 8.B【育萃教育专家解析】程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。 9.B【育萃教育专家解析】正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。 【育萃教育专家解析】按照构成群体的原则和方式的不同，可以将群体划分为正式群体与非正式群体。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定、价值取向比较一致；非正式群体是指学生在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。 10.D【育萃教育专家解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 11.D【育萃教育专家解析】合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。 12.C【育萃教育专家解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小敏的心理问题就是强迫症。 13.A【育萃教育专家解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的、心智和情感主动投入的过程。教师的研究常常是围绕自己的实践工作与对象开展的。 14.C【育萃教育专家解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能推动班集体的发展。 15.B【育萃教育专家解析】知觉的理解性是对于知觉的对象以自己的过去经验予以解释，并用词汇或概念对其进行命名或归类，即赋予对象一定的意义。 16.B【育萃教育专家解析】1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。 17.D【育萃教育专家解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 18.B【育萃教育专家解析】这是典型的环境决定论的观点，华生认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，具有一定的绝对性。 19.C【育萃教育专家解析】个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。 20.D【育萃教育专家解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电影属于模象直观。 【育萃教育专家解析】直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。考生应该掌.握这三种直 观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类，还要知道如何提高知识直观的效果。 21.【育萃专家答案提示】童年期儿童的学习具有以下特征： (1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。 (2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。 (3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。 (4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。 22.【育萃专家答案提示】学校教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“古之王者建国军民，教学为先。
”这向话出自（）。
A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》。
“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。
这种观点称为（）。
A. 生物起源论B. 神话起源论C. 劳动起源论全人D. 心理起源论答案：D。
解析：本题考查教育的起源。
心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。
3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。
A. 洛克B. 赫尔巴特C. 杜威D. 果斯基答案：C。
解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。
杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。
4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。
这种做法主要是为了A. 促进教育均衡B. 促进教育民主C. 维护教育尊严D. 提高教育效率法答案：A。
解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。
”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。
”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。
2023年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2023年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案第1题单项选择题（每题2分，共20题，共40分）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1．“建国君民，教学为先”这句话反映的是（）。
A．教育与文化的关系B．教育与经济的关系C．教育与政治的关系D．教育与科技的关系【答案】C【解析】“建国君民，教学为先”的意思是：建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。
反映了教育与政治的关系。
2．“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这表明教师的行为具有（）。
A．主体性B．创造性C．间接性D．示范性【答案】D【解析】“身正，不令而行，其身不正，，虽令不从”的意思是：如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通；如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。
这个体现了教师行为的示范性。
3．班集体形成的条件和发展的动力是（）。
A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班委会的形成D．共同的活动【答案】A【解析】班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。
4．下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是（）。
A．《教育论》B．《理想国》C．《教育漫话》D．《雄辩术原理》【答案】D【解析】《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。
《教育论》的作者是英国的斯宾塞，《理想国》的作者是古希腊的柏拉图，《教育漫话》的作者是洛克。
故本题选D。
5．兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。
针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为【答案】C【解析】A道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。
它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。
小学教师资格 教资科二 试题和答案解析 《教育教学知识与能力》试题
2022年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）试题注意事项：考试时间为120分钟，满分为150分。
请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”这句话体现了教师劳动具有（）。
A.多面性B.创造性C.示范性D.长期性陶行知“生活教育理论”的主要观点是（）。
A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生活，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.生活即教育，学校即社会，从做中学近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）。
A.火炬加斧头B.镰刀加斧头C.五角星加镰刀D.火炬加五角星5.根据实验目的不同，将教育实验分为（）。
A.定性实验和定量实验B.实验室实验和现场实验C.前实验、准实验和真实验D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验6.小学班集体形成的主要标志是（）。
A.成立班委会B.形成正确舆论C.确定班级工作计划D.开展班级工作琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。
此时，教师首先应采取的正确做法是（）。
A.送医院B.躺下，把头部抬高C.让她休息一下，不用特殊处理D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部识字教学中，教师将“辫”“辨”“辩”“瓣”的不同部件标成红色，以帮助小学生更好区别。
这一做法符合（）。
A.知觉的选择性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉整体性心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决。
这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）。
小学教资笔试真题(教育教学知识与能力)考试试卷及答案
小学教资笔试真题（教育教学知识与能力）考试试卷及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）A. 阅读、写作、口语表达B. 计算、数学思维C. 编程、操作D. 艺术欣赏、音乐素养2. 在小学教育中，教师应注重培养学生的哪方面能力？A. 逻辑思维能力B. 创新能力C. 团队协作能力D. 自主学习能力A. 培养学生的品德素质B. 提高学生的学业成绩C. 促进学生的身心健康D. 发展学生的兴趣爱好4. 在小学教育中，教师应如何处理课堂纪律问题？A. 严厉批评学生B. 采取适当的惩罚措施C. 关心学生的成长，积极引导学生D. 放任不管，让学生自由发展5. 在小学教育中，教师应如何处理学生的个别差异？A. 忽视学生的差异，统一教学B. 针对学生的差异，因材施教C. 放弃教学，让学生自学D. 让学生相互学习，相互竞争6. 在小学教育中，教师应如何处理学生的不良行为？A. 忽视不良行为，任其发展B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生改正D. 让学生自己承担后果，不干预7. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预8. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预9. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预10. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预11. 在小学教育中，教师应如何处理学生的家庭问题？A. 忽视学生的家庭问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的家庭问题，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预12. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预13. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预14. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预15. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预16. 在小学教育中，教师应如何处理学生的家庭问题？A. 忽视学生的家庭问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的家庭问题，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预17. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预18. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预19. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预20. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1. 简述小学教育的意义。
教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)1、单选题将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是_____A : 布鲁姆B : 奥苏贝尔C : 杜威D : 布鲁纳参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：本题考查的是布鲁姆的教学目标分类。
根据布鲁姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。
2、单选题用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。
这种课堂总结方式属于_____A : 系统归纳B : 比较异同C : 集中小结D : 领悟主题参考答案: A本题解释:【答案】A。
3、单选题从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于_____A : 活动课程B : 综合课程C : 显性课程D : 隐性课程参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
教室座位安排、图书角的布置属于间接呈现的课程形式，故选 D。
4、单选题苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是_____A : 启发性原则B : 量力性原则C : 因材施教原则D : 循序渐进原则参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：“产婆术”和“不愤不启、不悱不发”以及“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等观点均体现了启发性原则。
5、单选题教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？_____A : 经济功能B : 育人功能C : 政治功能D : 文化功能参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。
小学教育教学知识与能力试题带答案
小学教育教学知识与能力试题带答案小学教育教学知识与能力试题一、单项选择题1.有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。
这是心理发展的( )。
A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性C。
专家解析：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。
致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
2.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为D。
专家解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
3.奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )。
A.有意义的发现学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习C。
专家解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
4.场独立型概念的提出人是( )。
A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫B。
5.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法C。
专家解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
6.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。
其中，学校组织文化的核心是( )。
A.学校物质文化B.学校规范文化C.学校行为文化D.学校精神文件D。
7.小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和( )。
A.可行性B.衔接性C.实践性D.普及性D。
专家解析：小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。
8.班级管理的基本功能是( )。
A.设计教学活动B.开展各种活动C.帮助学生成长D.社会角色学习C。
9.把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是( )。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理C。
10.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的( )。
A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能B。
教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题（三）及答案
教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)及答案教师资格证自2015年实施全国统考，通过教师资格证考试和资格审核的考生，可取得由国家教育厅颁发的教师资格证书，该证书受到国家承认，在全国范围内通用。
下面小编给大家整理教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)，希望大家喜欢！教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)一、单项选择题1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( D )。
A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法2、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( D )。
A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制3、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( B )。
A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为4、( B )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇5、德育是指教育者培养受教育者( D )的教育。
A.政治立场和观点B.政治思想品质C.共产主义道德品质D.品德6、班级管理的基本功能是( D )。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性7、学校中常见的期末考试属于( A )。
A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价8、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( D )的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学9、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。
她应该属于( C )类型。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( B )。
重点小学教育教学知识与能力试题及参考答案
小学教育教学知识与能力试题题及答案一、单项选择题本大题共20题;每小题2分;共40分1.儿童身心发展具有明显的差异性;这特点决定了教育工作要..A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异解析B..身心发展的个别差异性要求因材施教2.“庶”与“富”是“教”的先决条件..首次提出这一教育观点的教育家是..A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子解析A.. 孔子提出了“庶、富、教”的观点;认为人口、财富和教育是立国的三个要素..他认为“庶”与“富”是前提;是实施教育的先决条件..3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后;第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢..这反映了教师劳动具有..A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性解析B.. 教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期;还会影响到学生毕业以后..4.在小学生品德发展过程中;起主导作用的因素是..A.学校B.少年宫C.同学D.社会解析A..学校教育在小学生品的发展中起主导作用、5.下列属于学校教育制度内容的是..A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设罝解析A..学校教育制度简称学制;指一个国家各级各类学校的教育系统;它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系..6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤;教师首先应采取的措施是给学生..A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指解析C..手指受伤应先冷敷;因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞;也会加速血液流动渗出..24小时之后热敷;促进血液循环..7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析;发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是..A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法解析D.. 题目是叙事研究的定义..8.关于儿童“最近发展区”的观点;不正确的是..A.发展要先于教学;以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面;以更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平解析A..教学要走在发展的前面;教学要先于学生的认知发展水平;这样才能让学生不断提升..9.小学生喜欢亲近老师;渴望得到夸奖;这种需要属于..A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要解析C..学生渴望得到老师的认可和关心;是一种归属感和爱的需要的体现..10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明..A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响 C.气质对能力有影响解析C..勤奋是性格的态度特征;笨是性格的理智特征的体现..11.小明学习非常努力;但是成绩总是不理想;逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态;这种心理反应属于..A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍解析B..习得性无助感让人们自设樊篱;把失败的原因归结为自身不可改变的因素;放弃继续尝试的勇气和信心.12.根据皮亚杰的理论;能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于..A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段解析D..小学生能够解决这个问题;小学生处于具体运算..13.小学开设的综合实践活动课程属于..①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④解析A..综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程;从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程..14.林老师教学借生日时;先板书“生日”;让学生说说自己生日是哪一天又是怎样过生日的接着又板书“借”;并提出问题“每个人都有自己的生日;为什么要借生日”“生日能借吗”这种导入方法是..A.故事导入B.情境导入C.悬念导入 C.直接导入解析C..题干中老师不断通过提问的方式;借生日能“借”吗进行设疑;制造悬念;以引起学生对于教学内容的兴趣..15.在古代;中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是..A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学解析A..古代采用个别教学组织形式..到了17世纪初才产生班级授课制..16.根据教学任务的要求;在校内或校外组织学生进行实际操作;将理论知识运用于实践;以解决实际问题的教学方法是..A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法解析D..实习法是教师指导学生根据教学要求;组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作;在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法;又称实习作业法..17.曹老师教学圆的周长时;讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献;同学们感到很自豪;曹老师遵循的教学原则是..A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则解析D..题干中的自豪感;也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标;体现的是思想性..18.在教育理论中;教育与教学的关系是..A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系解析B..教学是教育的一种途径;除了教学;教育还有其他的途径..所以他们是整体和部分的关系..19.通常所说的备课要“备”;除了钻研教材、设计教法之外;还包括..A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法解析A..20.学生在小组或团队中;通过任务分解;责任分工;协同互助;已完成共同的学习任务..这种学习方式属于..A.掌握学习B.合作学习C.探索学习D.发现学习解析B..题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习..二、简答题本大题共3小题;每小题10分;共30分21.依据遗忘规律如何合理组织复习参考答案1明确记忆目的;增强学习的主动性2理解学习材料的意义3对材料进行精细加工;促进对知识的理解4运用组块化学习策略;合理组织学习材料5运用多重信息编码方式;提高信息加工处理的质量6重视复习方法;防止知识遗忘复习在记忆中有重要作用..有效组织复习的方法有：①及时复习..识记后;遗忘很快就发生..②合理分配复习时间..制定复习计划;不要过于紧张和疲劳;以免产生干扰..③分散复习与集中复习相结合..④复习方法多样化..单调的复习方法;易使人产生疲劳和厌倦情绪;会降低复习的效果..因此;教师在组织学生复习时;方法要灵活多样..⑤运用多种感官参与复习..多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果;在复习时应尽量运用多种感官参与;要眼看、耳听、口读、手写相互配合..⑥尝试回忆与反复识记相结合..反复阅读与尝试回忆相结合的方法;能使学习者及时了解到识记的成绩;从而提高学习的兴趣;激起进一步学习的动机..22.简述文化对教育的制约作用..参考答案1文化知识制约教育的内容与水平..2文化模式制约教育环境与教育模式..首先;文化模式为教育提供了特定的背景..其次;文化模式还从多方面制约教育模式..如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性..沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式;在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异..3文化传统制约教育的传统与变革..23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项..参考答案1班主任要明确评语不是一种检查和评比;而是一种阶段性的总结..学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结;目的是为了使学生能全面正确的了解自己;了解自己存在的优势和不足;鼓励学生发扬优势;改进不足..因此;班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级;而是要客观地给学生作一次比较全面的总结..2评价主要注重的是学生的发展过程;这就要求班主任平时要注意细心观察;为期末评语的撰写积累素材..要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点..班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”..然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的;有些甚至是一闪而过..这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点;并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生;不能只是着眼于他眼前的表现;也要关注他以往的表现;更要注重他未来的发展..三、材料分析24.材料沈老师走进教室;发现黑板上有一副嘲弄他的漫画;同学们嬉笑不已;沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真;这位画画的同学很有天赋;我为班上有这样的人而感到高兴;建议他多向美术老师请教;充分发挥特长;说不定将来会成为美术家呢..”沈老师停顿一下;接着说：“可是这节课不是美术课;而是作文讲评课;现在我把它擦掉好吗”沈老师正要去擦;只见一位同学疾步走上讲台;向沈老师深深的鞠了一个躬;然后抢过黑板擦;擦掉了他的“得意之作”..多年以后;一副赞美老师;反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参展作品;作者就是当年在黑板上画漫画的学生..问题：1评析沈老师对“漫画事件”的处理..10分参考答案沈老师的处理方式很恰当..第一;沈老师做到了长善救失..虽然是学生的恶作剧;但是沈老师还是能看到学生的山观点;并进行了赞扬;同时也使学生认识到了自己的错误..第二;教师运用了期望效应..罗森塔尔的实验对教师的启发表明;教师如果对学生有期待;并能鼓励指导学生;学生就会取得很大的成就..第三;教师注重教学的教育性原则;在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发;能够做到学生的自我感悟..2谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项..10分〉参考答案教师处理课堂问题行为的具体策略;根据实践经验的总结;一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为..2.非言语警示或停顿..3.适时表扬正确行为..4.言语提醒、反复提醒..5.直接提问..6.执行结果;注意慎用批评与惩罚..25.材料刘老师教学第一场雪时;运用各种方式激励学生..学生在质疑时;她就说真是个爱思考的孩子”学生朗读表现出色;她就说：“老师仿佛罝身于雪景中;心中无比轻松愉悦..”大家齐读得好......大家读得不好时;她首先肯定“读得不错;要是不仅能表现出惊讶;还能表现出赞叹的感觉来;就更棒了..”问题：1评析刘老师对学生课堂表现的评价..10分参考答案第一;刘老师做到了教学评价的客观性;能让学生感觉教师的评价是合适的..第二;刘老师做到了教学评价的指导性;通过教师的评价;学生知道自己应该朝向哪个方向努力..第三;刘老师做到了教学评价的科学性;刘老师在对学生的评价除了适合学生;而且评价也非常正确合理..2谈谈“新课改”倡导的评价理论..10分参考答案新课改倡导激励性评价和发展性评价;激励性评价是指在教育教学活动过程中;教师对学生的行为作出及时、积极的反馈;以调动学生学习的积极性;促进教学工作的顺利完成..评价目的是促进发展..评价内容综合化..全面素质评价..评价方式多样化..定性和定量相结合的评价..评价主体多元化..教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程..形成性评价和终结性评价有机结合..。
河北教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与 能力》考试测试试题及答案
河北教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案一、单选题1 ．“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有( )。
A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性答案：：B解析：：人格的特征包括独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。
“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是人格。
这句话是其稳定性的体现。
2 ．教育史上，“产婆术”的提出者是( )。
A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.亚里士多德答案：：A解析：：“产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。
3 ．帕克赫斯特创立的学制是( )。
A.个别教学制B.特朗普制C.班级授课制D.道尔顿制答案：：D解析：：道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。
4 ．“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的( )功能。
A.感染B.调节C.替代D.信号答案：：D解析：：用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功能。
5 ．(2021 年下半年真题)《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》提出，为了提高义务教育质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行( )。
A.小组教学B.开放课堂C.小班教学D.个别教学答案：：C解析：：《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》?第四章义务教育规定，提高义务教育质量。
建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。
严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。
深化课程与教学方法改革，推行小班教学。
配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。
大力推广普通话教学，使用规范汉字。
6 ．课程是“组织起来的教育内容”。
最早提出这一观点的是(?)。
A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯答案：：A解析：：英国教育家斯宾塞在 1859 年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词，意思“指教学内容的系统组织”。
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“古之王者建国军民，教学为先。
”这向话出自（）。
A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》。
“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。
这种观点称为（）。
A. 生物起源论B. 神话起源论C. 劳动起源论全人D. 心理起源论答案：D。
解析：本题考查教育的起源。
心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。
3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。
A. 洛克B. 赫尔巴特C. 杜威D. 果斯基答案：C。
解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。
杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。
4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。
这种做法主要是为了A. 促进教育均衡B. 促进教育民主C. 维护教育尊严D. 提高教育效率法答案：A。
解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。
”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。
”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。