人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】 [要]通“邀”，邀请。
三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）（3）无人问津：津，渡口。
没有人来问渡口。
后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
（4）怡然自乐：快乐的样子，形容高兴而满足（5）与世隔绝：不与人来往或以局外人的身份对待事物。
（6）鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。
2、对联：黄发垂髫享太平，美好理想寄桃源。
3．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗。
一、文学常识：柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（今山西永济）人。
唐代文学家，与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。
与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩柳”。
世称柳河东或柳柳州。
他擅长于写山水游记，本文是他《永州八记》中的第四篇。
本文选自《柳河东集》。
“记”，是古代的一种文体。
可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、按原文填空：1、作者是怎样发现小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。
佁然不动；写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。
4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。
三、注音：篁（huáng）竹清冽（liè）卷(quán)石底以出为坻（chí）披拂佁（yǐ）然不动为嵁（kāｎ）参(cēn)差(cī）互俶（chù）尔远逝往来翕（xī）忽犬牙差(cī）寂寥（liáo）无人悄（qiǎｏ）怆（chuàng）幽邃（suì）龚（gōng ）古四、（一）词类活用1．从小丘西行百二十步。
西：名词作方位状语，向西。
2．皆若空游无所依。
空：名词作状语，在空中。
3．斗折蛇行。
斗：名词作状语，像北斗七星一样。
蛇：名词作状语，像蛇一样。
4．其岸势犬牙差互。
犬牙：名词做状语，像狗的牙齿一样。
5．凄神寒骨。
凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…感到凄凉。
寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。
6. 似与游者相乐。
乐：形容词作动词，逗乐。
（二）重点词语：1、篁竹：竹林。
2、如鸣佩环：好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。
佩与环都是玉质装饰物。
鸣：发出声响。
3、伐竹取道：砍伐竹子，开辟道路。
伐：砍伐。
取：这里指开辟。
道：路。
4、水尤清冽：潭水格外清凉。
尤：格外，特别。
冽：凉。
5、全石以为底：（潭）以整块石头为底。
以：用来。
为：作为。
6、卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。
卷：弯曲。
以：而。
7、坻：水中高地。
8、屿：小岛。
9、嵁：不平的岩石。
10、翠蔓：翠绿的藤蔓。
11、披拂：随风飘拂。
12、可：大约，表示估计数目。
13、许：上下，左右。
用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”。
14、无所依：什么依靠也没有。
15、佁然：呆呆的样子。
16|、俶尔：忽然。
17、翕忽：轻快敏捷的样子。
18、乐：逗乐，取乐。
19、斗折：像北斗星一样曲折。
20、蛇行：像蛇一样蜿蜒前行。
21、犬牙：像狗牙一样。
22、差互：相互交错。
23、不可知其源：不能够知道它的源头。
可：能够。
24、寂寥：寂静寥落。
25、悄怆：忧伤的样子。
26、邃：深远。
27、以：因为。
28、清：凄清。
29、居：停留。
30、乃：于是、就。
31、之：代指这里的景致。
32、去：离开。
33、游：游玩。
34、隶：附属，随从。
35、从：跟随。
五、翻译句子：1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
——从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
2、伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
——砍倒竹子，开辟出一条道路，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
3、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。
——小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了坻.屿.嵁.岩等各种不同的形状。
4、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
——青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
5、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
——潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。
6、日光下澈，影布石上。
——阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
7、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。
8、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
——向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
9、其岸势犬牙差互，不可知其源。
——溪岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
10、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
——我坐在潭边，四面环绕着竹林和树林，寂静寥落没有其他人。
使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静深远，弥漫着忧伤的气息。
11、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的景致便离去了。
12、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
——跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
11、核舟记作者魏学洢（yi）（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。
著有《茅檐集》。
《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
一．生字难字器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī）诎（qū）箬（ruò）篷高可二黍(shǔ)许石青糁（sǎn）之髯（rǎn）执 (zhí) 不属（shǔ）舟尾横卧一楫（jí）椎(chuí) 髻（jì）葵（kuí) 扇天启壬（rén) 戌（xū）二．通假字诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲。
）左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。
）舟首尾长约八分有奇（有——通“又”，用来连接整数和零数。
）为字共三十有四（有——通“又”还有）三.一字多义奇：明有奇巧人曰王叔远（技艺奇妙，奇特。
）舟首尾长约八分有奇 (零数，余数)有：明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词，与“无”相对）舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。
) 为：为宫室、器皿、人物 ( 做，这里是雕刻的意思。
) 中轩敞者为舱 (是)为人五：（刻有)可：高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）端：.东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端（右端）”）其人视端容寂（形容词，“端正、正”）木：能以径寸之木 (木块)以至鸟兽、木石 (树木 )者：中轩敞者为舱 (......的部分)居右者椎髻仰面(......的人) 曰：明有奇巧人曰王叔远 (叫)文曰：天启壬戌秋日 (是)扇：旁开小窗，左右各四，共八扇 (扇，量词) 居左者右手执蒲葵扇 (扇子)启：启窗而观，雕栏相望焉 (打开)天启壬戌秋日 (古代称立春、立夏为“启”) 而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，并且) 而计其长曾不盈寸 (转折，但是)以：能以径寸之木（用）以至鸟兽、木石 (甚至)语：如有所语（说话）此中人语云（告诉）盖：盖大苏泛赤壁云（大概）盖简桃核修狭者为之（原来是）四.古今异义1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使……平放。
今义：躺下，躺着的样子2、其两膝相比者：比，古义：靠近。
今义：两个事物进行比较。
3、高可二黍许：可，古义：大约。
今义：可以。
4、盖简桃核修狭者为之：简，古义：通“拣”，挑拣。
今义：简单，容易。
五．词类活用（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。
糁：名词用做动词，涂染）（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）（4）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的使动用法，使……平放。
）（5）明有奇巧人曰王叔远（奇巧：形容词作名词，手艺奇妙精巧）（6）居右者椎髻仰面（椎髻：梳着椎形发髻）六．倒装句尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
又用篆章一，原句应为：又用一篆章。
盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。
（倒装句表强调）八．双重否定句罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。
罔不，无不；全都。
九．文章结构模式采用“总—分—总”的结构模式。
此文体类似于现代说明文十．文学常识1、《核舟记》选自清朝张潮编著的《虞初新志》一书，从表达方式看，这是一篇说明文。
2.文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。
3、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼。
其中“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
部编版八年级语文第三单元古诗词重点知识梳理
部编版八年级语文第三单元古诗词重点知识梳理《野望》王绩1，首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字点题。
“徙倚”，即徘徊，点明作者徘徊无依的孤独心境和内心的苦闷之情。
为全诗奠定了感情基调。
2，颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖。
”①画面：树木都染上秋天的颜色，山峰都披上落日的余晖。
②情景交融：一片萧瑟衰败的景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3，颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”①画面：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带回猎获的鸟兽。
③四个动词“驱”“返”“带”“归”，凝练自然。
牧人们皆有所归，“我”却独无，反衬出诗人内心的忧郁、孤独、冷清。
4，从动静和写景顺序的角度赏析“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”①颔联总写秋色，是静态、远景；颈联写牧人与猎马，是动态、近景。
②这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
③颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上一层忧郁、孤独、清冷的色彩。
5，尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”①首尾呼应，抒发感情，收束全诗。
②用典及作用：借“采薇”的典故，直抒胸臆，道出内心的苦闷与惆怅，暗含隐居不仕之心。
③感情：抒发知音难觅、孤独与彷徨、苦闷与惆怅之情。
《黄鹤楼》崔颢1，首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”借用传说，为黄鹤楼增添神秘色彩，丰富了诗歌的内容。
传说的美好与现实的“空余”构成强烈的反差，流露出诗人的怅然若失的惆怅之情。
2，颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”情景交融：仙人乘鹤一去不复返，只留下白云在空中飘荡。
进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促，岁月易逝，世事茫茫，更显失落惆怅之感，为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫。
3，颈联：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
”①画面：晴日原野上汉阳一带的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木极其茂盛。
②写黄鹤楼前实景:写登楼所见，描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派空明悠远、生机勃勃的景象。
八年级下册语文第三单元四字成语
部编版八年级下册四字词语汇总第一单元四字词语:1.大彻大悟:彻: 明白; 悟:领会。
形容彻底醒悟。
2.叹为观止:叹:赞赏;观止:看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
3.戛然而止:戛:象声词。
形容声音突然终止。
4.人情世故:为人处世的道理。
第二单元四字词语:5.销声匿迹:不出声，不露面。
形容隐藏起来或不公开露面。
销:消失。
6.周而复始:绕完一圈，又从头开始。
指循环往复。
周:环绕一圈，复:又、再。
7.花香鸟语:形容春天动人的景象。
鸟语:鸟鸣如同讲话一般。
8.草长莺飞:莺:黄鸿。
形容江南暮春的景色。
9.天衣无绛:天上神仙的衣服没有绛儿。
比喻事物完善周密，找不出什么手病。
10.目空一切:什么也没有。
什么都不放在眼里。
形容骄傲自大，什么都看不起。
11,偷偷摸摸:形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
12.海枯石烂:枯:枯干，烂:朽烂。
海水干涸，石头朽烂。
形容经历极长的时间或不可能实现。
多用作誓言，表示意志坚定，永不改变。
也作“石烂海枯”第三单元四字词语:13.【落英缤纷】形容落花纷纷飘落的美丽情景。
14.【豁然开朗】豁然:形容开阔;开朗:开阔明亮.从黑暗狭窄变得宽敞明亮,比喻突然领悟了一个道理。
15.【鸡犬相闻】名家鸡和狗的叫声都能互相听见，指人烟稠密。
16.【怡然自乐】怡然:喜悦的样子,形容高兴而满足。
17.【黄发垂髫】黄发:老年人头发由白转黄;垂髫:古时单童子未冠者头发下垂。
黄发垂髫，指老人与儿童。
18.【世外桃源】--借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界，世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。
19.【无人问津】--津:渡口.没有人来问渡口，比喻无人过问。
20.【欣然规往】:非常愉快地欣然受邀。
21.【与世隔绝】:不与人来往或以局外人的身份对待事物。
22.【阡陌交通】:田间小路交错相通。
四单元四字词语23.光明正大:形容一个人做事诚恳，言行一致。
24.挑拨离间:原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布诬蔑、中伤的说法。
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
今：不充足；不满。
【通假字】 [要]通“邀”，邀请。
三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好）黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴）四、迁移拓展1、与本文有关的成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境）（3）无人问津：津，渡口。
没有人来问渡口。
八年级语文(人教部编版)下册：第三单元梳理
第三单元梳理一、课文内容梳理《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。
文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。
这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。
作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。
当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。
反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。
全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。
作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。
二、课内文言文梳理9．桃花源记(一)课文字词详解晋太元中，武陵人捕鱼①为业。
②缘溪③行，忘路之④远近。
⑤忽逢桃花林，①为业：作为生计。
为，作为。
②缘：沿着，顺着。
③行：前行，这里指划船。
④远近：偏义词，这里指远。
⑤忽逢：忽然遇到。
①夹岸数百步，中无②杂树，③芳草④鲜美，⑤落英⑥缤纷。
渔人⑦甚①夹(jiā)：沿，靠。
②杂：别的。
部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点
知识点汇总式微一、注释式微：天黑了。
式，语气助词。
微，昏暗。
胡：何，为什么。
微：非，这里有"假设非"的意思。
君：这里指贵族统治者。
中露：即露中，露水中。
躬：身体。
二、译文天黑了，天黑了,为何还不回家？假设非不是为了你们，哪会在露水中？天黑了，天黑了，为何还不回家？假设非为了养活你们，哪会在泥中？三、问题归纳.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？这首诗以设问强化语言效果。
从全诗看，”式微式微，胡不归"，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
1.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，表达了一唱三叹、余味无穷的特色。
子衿一、注释子衿（jTn）:你的衣领。
衿，衣领。
悠悠：深思的样子。
宁（ning ）:岂，难道。
嗣：继续。
佩：指佩玉的绶带。
挑兮达（妗）兮：即挑达，往来相见的样子。
城阙：城门两边的高台。
二、译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我没去找你，你岂能不继续通音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的思念。
纵然我没去找你，你岂能不来？往来相见多少次，在城门高台上张望。
一天没和你见面，好像三个月一样。
三、问题归纳.“青青子衿"至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给主人公留下的深刻印象，进而用反问句淋漓尽致地表达了主人公对恋人的无比思念之情。
1.全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会到达如此效果？诗人在创作中运用了大量的心理描写。
诗中表现这个女子的动作行为仅用"挑""达"二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章"一日不见，如三月兮"的独白。
两段埋怨之辞，以"纵我"与"子宁"对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。
部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点总结
八年级下册第三单元课外古诗4首-知识点总结（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相）①式微【劳役者的悲歌服劳役者的苦痛心情对统治者的满腔愤懑背弃暴政的决心】《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。
全诗采用设问等修辞手法，情感表达宛转而富有情致，重章换字，韵律和谐，用词精巧，兼有长短的句式，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。
【创作背景】关于《邶风·式微》的主旨，近现代学者多认为这是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。
《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。
刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。
【原文赏析】式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为乎泥中！[1]⑴邶（bèi）风：《诗经》“十五国风”之一，今存十九首。
邶，周朝国名，在今河南汤阴南。
⑵式：作语助词。
微：幽暗。
这里指天将黑。
⑶胡：为什么。
⑷微：非，要不是。
故：事，事情。
⑸乎：于，在。
中露：露中。
倒文以协韵。
⑹躬：身体。
一说通“穷”，困穷。
[2-3] [4]翻译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【赏析】《邶风·式微》诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”的设问句起调，紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
人教部编版语文八年级下册第三单元复习课件(共23张PPT)
2.《桃花源记》的作者是 陶渊明 ，一名 潜 ，字 元亮 ， 世称 靖节先生 。 东晋 （朝代）伟大的诗人。“采菊东篱下， _悠__然__见__南__山__”出自他的诗歌《 饮酒 》，表现了他辞官归隐后的 闲适心情。
理解分析文章 思考和解决三个问题：
1.写了什么？（内容） 2.为什么写？（目的） 3.怎么写的？（写法）
理解分析文章
1.《桃花源记》以__武__陵__渔__人__行__踪__为线索，叙述了_溪__行__捕__鱼__—— _进__入__桃__源__——_重__寻__迷__路__三部分故事。塑造了一个与现实社会相对立的 美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
石青糁之 石青：用石青。
积累文言语汇 一词多义
不足为外人道也 对，向。
为 全石以为底
作为。
为宫室器皿
做（雕刻）。
峨冠而多髯者为东坡 是。
属 良田美池桑竹之属 类。
神情与苏黄不属
相类似。
舍 便舍船
舍弃。
屋舍俨然 房屋。ห้องสมุดไป่ตู้
积累文言语汇 一词多义
具 具答之 各具情态
详细。 有。
率妻子邑人来此绝境 与世隔绝。
B.《蒹葭》中没有明确的故事 , 第一章写到主人公隔水相望, 苦 苦追寻, 伊人仿佛就在不远处的水中陆地上, 若即若离。第二章、第 三章突出追寻之路的艰险与漫长, 渲染主人公感情的绵长持久。
C .在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映, 浑然一体, 用作起兴的 事物与所要描绘的对象形成一个完整艺术世界。
部编版语文八年级下册第三单元第12课《〈诗经〉二首》知识点整理
部编版语文八（下）《12.〈诗经〉二首》知识点整理《关雎》知识点整理【诗歌】关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、字词解释关关，拟声词。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。
淑女，善良美好的女子。
好逑：好的配偶。
逑，配偶。
参差：长短不齐。
荇菜：一种可食的水草。
流：求取。
寤寐：这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
思服：思念。
服，思念。
悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容思念之情绵绵不尽。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
二、文学常识《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中叶约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。
后来被尊为儒家的“五经”之一。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
《诗经》的“六义”：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”1）三大基本内容：“风”“雅”“颂”“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2）三大表现手法：“赋”“比”“兴”“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（陈述铺叙）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
三、问题探究1.本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开头，这样写具有什么样的艺术效果？示例：这是《诗经》中常用的比兴手法。
开篇以雎鸟相向合鸣，来比喻青年男女的相依相恋，也为情感的展开创设了一个美好的意境。
2.请赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。
“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。
形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
3．“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果?示例一：连用两个“悠哉”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。
部编版语文八年级下册第三单元知识梳理与复习——《核舟记》(有答案)
密学校 班级姓名 学号密 封 线 内 不 得 答 题第1页,共2页 第2页,共2页部编版语文八年级下册第三单元知识梳理与复习——《核舟记》（有答案）【文学常识】1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。
作者是 ，字 ， 嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。
“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。
【原文填空】4．点明核舟主题的句子是 。
5．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。
6.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”的精湛技艺。
7.点明全文中心的句子是 。
8.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。
【字词复习】 9.解释下列加点的词。
（1）其两膝相比．者 （2）舟尾横卧一楫． （3）其船背稍夷． （4）盖简．桃核修狭者为之 （5）罔不．．因势象形 （6）尝贻．余核舟一 （7）高可二黍许． （8）佛印绝类．弥勒 （9）矫．首昂视 （10）神情与苏黄不属． （11）其色墨． （12）曾．不盈寸 （13）舟首尾长约八分有．奇 （14）左手倚一衡．木 （15）虞山王毅叔远甫．刻 （16）盖简桃核修狭者为之 （17）诎．右臂支船 （18）长约八分有奇． （19）视端容寂．． （20）为．宫室、器皿 （21）中轩敞者为．舱 （22）其两膝相比．者 （23）而计其长曾不盈．寸 【通假辨析】10找出下面句中的通假字，并解释。
（1）诎右臂支船 。
（2）左手倚一衡木 。
（3）舟首尾长约八分有奇 。
（4）盖简桃核修狭者为之 。
（5）虞山王毅叔远甫刻 。
【词类活用】11.解释下列词类活用的词语。
(1)．箬篷： 。
(2)．石青： 。
(3)．糁： 。
(4)．卧： 。
(5)．诎： 。
(6)．竖： 。
(7)．椎髻： 。
(8)．.峨冠： 。
2019年春部编新版人教版八年级下册语文 第三单元基础知识复习
• 9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明， 字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。 东晋末期伟大的诗人、辞赋家。 • 10.《小石潭记》选自《柳河东集》。作者柳宗 元，字子厚，河东人。唐代文学家，“唐宋八大 家”之一。 • 11.《核舟记》选自《虞初新志》，清代张潮编。 作者魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。 • 12.《<诗经>二首》包括《关雎》和《蒹葭》。 《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌 现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春 秋中叶的诗歌305首。《诗经》按所配乐曲的性 质分成风、雅、颂三类。
• (14)遂与外人间隔 讯 • (15)皆叹惋 • (16)余人各复延至其家 • (17)欣然规往 • (18)及郡下 • (19)诣太守 • (20)欣然规往 • (21)寻病终 • (22)后遂无问津者
间隔：隔绝、不通音 叹惋：感叹惋惜 延：邀请 规：打算，计划 及：到 诣：拜访 规：打算，计划 寻：随即，不久 津：渡口
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3．找出下列句子中的通假字并解释。 便要还家 “要”同“邀”，邀请 4．请写出下列加点词语的古义。 (1)芳草鲜美 古义：新鲜美好 今义：食物味道好 (2)阡陌交通 古义：交错相通 今义：各种交通运输 和邮电事业的总称 (3)率妻子邑人来此绝境 [妻子] 古义：妻子儿女 今义：男子的配偶 [绝境] 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路 的境地 (4)无论魏晋 古义：不要说，更不必说 今义：连 词，表示在任何条件下结果都不会改变 (5)不足为外人道也 古义：不值得，不必 今义：不 充足，不满
• (6)其 欲穷其林( 代词，这、那 ) • 其中往来种作( 代词，代桃花源 ) • 余人各复延至其家( 代词，自己的 ) • 既出，得其船( 代词，代渔人们 ) • 太守即遣人随其往( 代词，代渔人 )