四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully参考教案外研版(三起)
Unit1 They sang beautifully
一、教学目标：
1.掌握单词：saw, game, sa ng, last, fun, went, there, beautif ul ly, ate, drank, time, busy；
2.能用一般过去式谈论过去的行为或事件。
二、教学重点：
1.单词saw, ga me, sang, last, fun, went, there, beautifully, ate, drank, time, busy；
2.句子They sang beautifully./ We had a good time.
三、教学难点：
1. 一般过去式在日常交流中的运用；
2.出行方式的表达。
四、教学工具：
1．单词卡片，课文相关图片；
2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：
Step1: Warming up(热身)
活动一：唱一唱
建议用时：2—3分钟
教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Review (复习)
活动二：口语练习
建议用时：2—3分钟
教师用PPT播放准备好的图片，让学生说出相对应的短语，从而复习上节课所学短语。
然后教师可以口头提问学生上个周末在家做了些什么，让学生自主回答。
Step3:Presentation（呈现新课）
1.新课导入
建议用时：2—3分钟
(1) 教师设情景，引领学生进入野炊情景，然后用PPT播放相关图片，给学生用英语讲述野炊故事，并给学生简单讲解所涉及与本课相关的一些单词和短语。
之后让学生发挥想像，按
自己的想象描述一下野炊期间的所见所闻。
2. 学习新单词
建议用时：2—3分钟
教师播放单词录音，让学生跟读单词。
并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。
活动三：大小声游戏
建议用时：5—6分钟
教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。
重复练习。
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。
以此调动学生积极性。
Step4:Let’s play （趣味操练）
活动四：说一说
参考时间：3—4 分钟
播放课本第一部分和第二部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。
之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。
再让学生两人一组练习第二部分的两句话，同时按照题意要求找出单词had, went, saw, sang, ate, drank。
然后教师对课文内容进行讲解，并补充关于出行方式的英语表达方法，即：by+交通工具。
最后让学生自愿站起来进行对话练习。
活动五：做一做
建议用时：3—4分钟
老师播放PPT上与课文第四部分相对应的照片，给学生讲解例句，然后让学生按照例句运用本节课所学单词和短语描述出剩余几幅图的内容。
最后由学生每人选一幅图写出相应句子交给教师。
Step5:Consolidation巩固新知
建议用时：3—4分钟
(1) 教师继续播放课件和课本第三部分的录音，让学生熟练掌握文中两句话”We went thereby bus” / ”They sang beautifully”.
(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。
最后，给学生留家庭作业。
板书设计：
Unit1 They sang beautifully
单词：saw, game, sang, last, fun, went, there, beautifully, ate, drank, time, busy；句子：They sang bea utifully.
We had a good ti me.。
四年级下册英语说课稿 Module 8 Unit 1 They sang beautifully 外
四年级下册英语说课稿 Module 8 Unit 1 They sangbeautifully 外研社（三起）一、教学目标1.语言知识目标–能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语：sang, beautifully, dance, stage, clap, music等。
–能够理解、口头表达、书写本单元的句型：They sang beautifully. He danced on the stage.等。
–能够用英语简单介绍自己喜欢的音乐或舞蹈。
2.情感态度价值观目标–培养学生的音乐和舞蹈欣赏能力，增强对艺术的热爱和兴趣。
–培养学生的团队协作和表现能力。
二、教学重难点1.重点：–掌握本单元的重点单词和短语，能够理解并正确使用句型They sang beautifully. He danced on the stage.进行简单的口头表达和书写。
–培养学生的音乐和舞蹈欣赏能力，增强对艺术的热爱和兴趣。
2.难点：–让学生在音乐和舞蹈的基础上，理解并能够运用英语进行简单的表达。
三、教学过程1. Warming up通过播放一段观看音乐会的视频，为学生带来内容的激情，让他们感受音乐和舞蹈的美好。
2. Pre-reading让学生观察并讨论一幅画，画面上的人们正在唱歌跳舞。
老师引导学生关注画中的细节，并提问： - What are they doing?（他们在干什么？） - How dothey look?（他们看起来怎么样？）3. Reading and listening让学生听读P52-P53的课文，鼓励他们跟读，并对不确定的单词和句子进行解释和讨论。
老师可采用带有问题和答案的方式，让学生更好地理解课文。
4. Speaking通过讨论和问答的方式，帮助学生更好地理解课文，鼓励他们在口语方面进行表达。
老师可以引导学生回答以下问题：•What did they do?•How did they do?•How did you feel when you watched and listened to them?5. Writing让学生根据自己的理解和感受，简要写出他们观看音乐会的感受和体验。
Module8Unit1Theysangbeautifully
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 生词：beautifully, song, sing, music, teacher, students, class, animal, insect, plant, fruit。
2. 重点句子：They sang beautifully.We have a music class.What did you do?I sang a song.He played the guitar.She danced beautifully.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：正确运用动词过去式，如：sang, played, danced。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生上周的活动。
2. 学生用“I sang a song.”、“He played the guitar.”、“She danced beautifully.”等句子进行回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放 Module 8 Unit 1 的录音，让学生听懂并跟读。
2. 教师出示生词卡片，引导学生进行认读和朗读。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示，引导学生学习生词和句子。
2. 学生跟读并模仿，教师给予指导和纠正。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
四年级下册英语教案-Module8Unit1Theysangbeautiful.∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module8 Unit 1 They sang beautifully.∣外研版（三起）教学内容本单元的主题是“过去的事情”，围绕过去发生的活动展开。
教学内容主要包括一般过去时的运用，如：“They sang beautifully.”，以及与之相关的词汇和表达方式，如：dance, play football, do homework等。
通过本单元的学习，学生能够描述过去发生的事情，并能够运用一般过去时进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解：一般过去时的构成及用法是本单元的教学难点。
2. 词汇记忆：与过去活动相关的词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 图片卡片：展示与教学内容相关的活动图片。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用多媒体展示教材内容，讲解一般过去时的用法。
3. 互动练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习描述过去的事情。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Module8 Unit 1 They sang beautifully.”左侧：列出重要词汇和短语。
右侧：展示一般过去时的基本结构和例句。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：向家人描述一次过去的活动。
课后反思本节课通过多媒体教学和互动练习，有效地帮助学生理解和掌握了一般过去时的用法。
但在教学过程中，也发现部分学生在时态理解上存在困难，需要在今后的教学中进一步加强针对性的辅导。
课后作业的完成情况将作为评估学生学习效果的重要依据。
Module8Unit1Theysangbeautifully(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 8《Unit 1 They sang beautifully.》教案一、教材分析：本单元主要以描述过去的经历为主题，通过故事、图片和活动引导学生学习与过去事件相关的词汇、短语和句型。
教材中包含了一些常见的动词过去式，并通过多种方式进行巩固和运用。
二、教学目标：1. 熟练掌握本模块的重点单词、短语：sang (sing) beautifully, saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy, tell, great, delicious, made (make), poster。
2. 掌握句型：We played games. We went there by bus. They sang beautifully. We ate some food and drank some drinks. I took some pictures and I made a poster。
3. 能运用不规则的动词过去式描述过去发生的事情。
4. 通过学习本模块内容培养学生热爱生活的情感。
三、教学重难点教学重点：1. 掌握本模块重点单词和句型。
2. 掌握一般过去时态的用法。
教学难点：灵活运用模块重点单词和句型描述过去的经历，培养学生的综合语言运用能力。
四、学情分析：学生已经学习了基本的英语词汇和句型，对一般现在时态有一定的了解。
他们对动画、故事和图片等多媒体形式的教学资源感兴趣，喜欢通过多样化的活动来加深对知识的理解。
但在灵活运用过去时态和不规则动词过去式方面可能存在一定的困惑。
五、教学过程Step 1: Warmup (5 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson briefly by asking questions related to the previous lesson's topic. For example, "Who can tell me one action word we learned last time?" Allow a few students to respond and provide positive reinforcement.2. Show pictures of different activities (e.g., singing, playing games, eating, etc.) and ask students to identify the actions in the pictures. Encourage them to use the present tense to describe the activities. For example, hold up a picture of children playing soccer and ask, "What are they doing in this picture?" Allow multiple students to respond and provide feedback on their answers.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce the new vocabulary words: sang, beautifully, saw, game, went, drank, time. Show flashcards or real objectsto illustrate the meanings of these words. For example, hold up a picture of someone singing and say, "Look at this picture. The person is singing. We can say they 'sang' beautifully." Repeat the process for the other vocabulary words.2. Play an audio or video clip of a song or a performance where people are singing. Ask students to listen and identify the action of singing. Then introduce the word "sang" and its meaning. For example, ask, "What did they do in the video? They sang!" Provide positive reinforcement for correct answers.3. Show a picture of a beautiful scene or performance and ask students to describe it using the word "beautifully." For example, show a picture of a ballet dancer and ask, "How did they perform? They danced beautifully! Can you use the word 'beautifully' in a sentence?" Encourage students to volunteer and provide feedback on their sentences.4. Present the past tense forms of the verbs: sang, saw, went, drank, made. Write these words on the board and explain that they describe actions that happened in the past. Give examples of sentences using these past tense verbs. For example, write on the board, "Yesterday, I sang a song. We went to the park last week." Read the sentences aloud, emphasizing the past tense verbs and their meanings.Step 3: Practice (15 minutes)1. Divide the class into small groups and give each groupa set of picture cards representing different activities (e.g., playing games, going somewhere, eating, taking pictures, making a poster).2. In their groups, students take turns picking a picture card and using the past tense to describe what they did in the past. Encourage them to use the target vocabulary and sentence structures. For example, a student picks a card with a picture of friends playing soccer and says, "I played games with my friends. We had a great time!" Encourage other group members to ask followup questions using the past tense. Provide assistance and feedback as needed.3. Circulate among the groups, listen to their conversations, and provide assistance as needed. Encourage students to use plete sentences and ask followup questions to extend their speaking. For example, if a student says, "I went to the park," ask, "Who did you go with? What did you do there?" Encourage other group members to contribute to the conversation.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Play a memory game with the past tense verbs. Write theverbs on the board and cover them. Remove one cover at a time, and students take turns trying to remember the past tense form and use it in a sentence. For example, reveal the word "drink" and a student says, "Drink, drank. I drank some juice yesterday." Provide positive reinforcement for correct answers and help students if they struggle.2. Have a class discussion about the students' favorite activities they did in the past. Encourage them to use the target vocabulary and sentence structures. For example, ask, "What games did you play? Where did you go? What did you eat?" Allow multiple students to share their experiences and ask followup questions to encourage further discussion. Provide positive feedback and praise their use of the target language.Step 5: Application (10 minutes)1. Assign a task for students to plete individually or in pairs. For example, ask them to write a short paragraph or draw a picture describing a past event using the target vocabulary and sentence structures. Provide sentence starters or prompts if necessary. For example, provide a sentence starter like "Last weekend, I..." or a prompt like "Draw a picture of something you did in the past."2. Circulate among the students, providing feedback andguidance as they work on the task. Encourage them to use a variety of past tense verbs and descriptive language. Provide positive reinforcement for their efforts and offer suggestions for improvement if needed.Step 6: Wrapup (5 minutes)1. Recap the key vocabulary, sentence structures, and grammar points covered in the lesson. Ask students to repeat the past tense verbs and their meanings. For example, say, "Let's review the past tense verbs we learned today. Repeat after me: sang, saw, went, drank, made." Encourage the students to say the words aloud and provide positive reinforcement.2. Ask a few students to share their paragraphs or pictures with the class. Provide positive feedback and praise their use of the target language. For example, say, "Who would like to share their paragraph or show their picture? That's wonderful!I love how you used the past tense verbs and described the event." Give specific pliments to highlight their achievements.3. End the lesson with a closing remark, such as, "Great job today, everyone! You did an excellent job learning and using the past tense. Keep practicing and using these new words and structures in your everyday conversations. See you next time!"六、板书设计：Unit 1: They sang beautifully.Vocabulary: sang(beautifully), saw (see), game, went (go), drank (drink), time, busy, tell, great, delicious, made (make), posterSentence Structures:We played games.We went there by bus.They sang beautifully.We ate some food and drank some drinks.I took some pictures and I made a poster.七、教学反思：本节课通过多样化的教学活动，引导学生学习和巩固了本模块的重点单词、短语和句型，并运用了一般过去时态描述过去的经历。
四年级下册英语教案-Module8-Unit1Theysangbeautifully｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module8Unit 1 They sang beautifully｜外研社（三起）教学内容本单元的主题是“他们唱得很好听”，主要围绕音乐和乐器展开。
教学内容包括学习描述音乐和乐器表演的形容词，如“beautifully”、“wonderfully”等，以及相关的动词和名词。
学生将通过听、说、读、写等多种方式来学习这些词汇和句型，并能够在实际情境中运用它们。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用描述音乐和乐器表演的形容词和句型。
2. 技能目标：学生能够通过听力和阅读理解相关内容，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：形容词和名词的正确使用和记忆。
2. 句型构造：构造描述音乐和乐器表演的句子。
3. 实际应用：在实际情境中正确运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放音乐和视频。
2. 单词卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 乐器模型：用于直观展示和教学。
教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生进入主题。
2. 新授：教授新词汇和句型，通过图片和实物展示来加深理解。
3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生练习使用新词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. Module8Unit 1 They sang beautifully2. 新词汇：beautifully, wonderfully, sing, dance, play, music, instrument3. 句型：They sang/danced/play beautifully/wonderfully.作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同学用英语交流所学内容。
课后反思本节课通过多种教学手段，如音乐、图片、实物等，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识。
Module8Unit1Theysangbeautifully(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 8 Unit 1 They sang beautifully 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 生词：beautifully, sing, song, audience, prize, certificate, group, family2. 重点句子：They sang beautifully.Our team won the first prize.We got a certificate.My group is the best.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句子的结构与运用。
2. 难点：单词的拼写和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的学习氛围。
2. 老师引导学生复习上节课所学的内容，如单词和句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过播放一段音乐，引导学生谈论音乐表演，从而引入本课的主题。
2. 老师展示本课的生词卡片，让学生猜测单词的意义。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 老师通过PPT展示本课的课文内容，引导学生跟读并模仿发音。
2. 老师解释单词的意义和用法，让学生理解并能够正确运用。
Step 4: 练习（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。
2. 老师选取几个小组进行展示，给予鼓励和评价。
Step 5: 应用（5分钟）1. 老师引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟实际情况。
2. 学生自由发挥，创造性运用所学知识。
2. 学生提问，老师解答。
板书设计：1. 生词：beautifully, sing, song, audience, prize, certificate, group, family2. 重点句子：They sang beautifully. Our team won thefirst prize. We got a certificate. My group is the best.作业设计：1. 抄写生词和句子，加强记忆。
英语外研新标准(三起)四年级下册-module 8 Unit 1 They sang beautif
英语外研新标准（三起）四年级下册-module 8 Unit 1 Theysang beautifully 说课稿一、教材分析本单元是《英语外研新标准（三起）四年级下册》教材中的第八个单元，包含两个课时，学习主题为“They sang beautifully”。
本单元旨在培养学生对听、说能力的综合提高，在课程中学习和运用一些音乐方面的词汇。
二、教学目标本课的教学目标如下： 1. 能够听懂有关音乐的句子并回答教师提问； 2. 能够掌握并运用有关音乐的动词和形容词，描述音乐； 3. 能够自信地讲述自己喜欢的音乐，表达自己的感受； 4. 能够通过课堂活动培养合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点本单元的教学重点是有关音乐的词汇和句子，包括动词、形容词和描述音乐的句子。
教学难点是让学生更好地理解并使用描述音乐的句子，让他们能够自信地讲述自己喜欢的音乐并表达自己的感受。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）为了回顾上一课的内容并引入本课的主题，可以播放一些有关音乐方面的视频，并讨论学生们是否看过这些视频以及对这些视频的感受。
2.学习音乐动词和形容词（10分钟）介绍一些有关音乐的动词和形容词，如sing beautifully、play well、dance gracefully、happy、sad等，并通过教师模仿来学习这些动词和形容词的用法。
3.听音乐并表达感受（15分钟）播放一首优美的音乐，并要求学生在听歌的过程中，想象自己是在哪里，介绍自己听到这首歌的感受和想法。
然后，让学生分组，表演自己的想象，并分享自己喜欢的音乐和作曲家。
4.巩固音乐动词和形容词（10分钟）通过动图和图片展示，再次回顾和巩固音乐动词和形容词。
5.课堂小结（5分钟）让学生再次分享自己的想法，并对本课的学习内容进行小结。
第二课时1.导入（5分钟）为了回顾上一课的内容并引入本课的主题，可以播放一些有关音乐方面的视频，并讨论学生们是否看过这些视频以及对这些视频的感受。
四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully第1课时教案外研版
T: You sang beautifully justnow.
总结：sing—sang
2.Listen, point and say.
播放录音，学生跟读，注意单词的发音技巧，如：重读、语气、语调。
3.Listen, point andfind "had., went, saw, sang, ate, drank."
Module
Unit
第1课时
【教学目标】
2.掌握新句子（会听、会说）：
1.使学生能认识、听、说、口头运用单词：sang,
They sang beautifully.
saw, went；能理解并口头运用：They sang
他们唱得很好听。
beautifully.
3.理解并口头运用:They sang beautifully.
教师播放Part 2的录音，学生找出下列问题的答案。
1What did they do last Sunday?
A. They had a picnic.B. They went to school.
2Was itfun?
A. No, it wasn't.B.Yes, it was.
3How did they go there?
2.通过本课的学习，激发学生的学习兴趣。
【教学准备】
【教学重、难点】
多媒体课件、录音机、磁带、VCD、卡片。
1.认识新单词（会说、会听、会读）：
sing—sangsee—sawgo—went
批注
教学过程
Step1:Warming up
1.Greeting: Hello/Hi!
四年级下册英语教案-Module8Unit1Theysangbeautiful｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module8 Unit 1 They sang beautifully｜外研社(三起)教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module8 Unit 1 They sang beautifully。
本课主要围绕过去式展开，通过描述过去的活动，让学生掌握动词过去式的用法。
教学内容包括词汇学习、句型练习以及听力理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等互动方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 动词过去式的构成和用法。
2. 描述过去活动的句型：They + 过去式 + 其他。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：用于展示本节课的生词和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体教学设备，展示本节课的生词、句型和语法。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，巩固所学知识。
4. 听力练习：播放与本节课内容相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
板书设计1. 课程Module8 Unit 1 They sang beautifully2. 重点词汇：sing, dance, play, draw等动词过去式。
3. 重点句型：They + 过去式 + 其他。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 背诵本节课的生词和重点句子。
3. 运用所学知识，描述自己过去的一次活动。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的学习情况，教师应给予个别辅导，帮助学生克服学习困难。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
2019精选教育四年级下册英语课件-M8-U1-They-sang-beautifully
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have---had吃
had a picnic
去野餐
We had a picnic last Sunday.
上周星期天我们去野餐。
go--went
We _w_e_nt there by bus.
beautifully 优美地 game 游戏
last 最近过去的 there 在那儿
fun 有趣的事 busy 忙禄的
drink 饮料
time 一段时间
have a good time 玩得开心
What’s missing?
beautifully 优美地，动听地
busy 忙碌的
fun 有趣的事
game 游戏 time 一段时间 last 最近过去的
Choose.
1. We (see/saw) some birds yesterday. 2. Amy (goes/went) by bus yesterday. 3.They (have/had )a good time
yesterday. 4. We (listened/ listen) to music and
我们乘公共汽车去那儿。
see---saw看见 sing---sang唱歌
We saw some birds.
我们看见一些鸟。 They sang beautifully. 他们唱歌很优美。
eat---ate drink---drank
drank some drinks
We ate some food.我们吃一些食物。
We drank some drinks。 我们喝一些饮料。