五年级下册语文知识点归纳
人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 1 - 第五单元：中国古典名著之旅 第18课：《将相和》 1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。作者是汉代司马迁；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。 4.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神和知错就改的性格特点。 第19课：《草船借箭》 1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。作者：罗贯中。 2.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。②周瑜：智谋过人、妒贤忌能 ③鲁肃：忠厚老实 ④曹操：生性多疑。 3.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 第20课：《景阳冈》 1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵 2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。 3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。 4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。 第21课：《猴王出世》 1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩 2.中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 3. 孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
综合性学习 ①从古至今信息传递形式的主要发展经历： 1．古代，驿差长途跋涉。 2．近代，依靠交通工具的邮政系统。 3．现代，电报、电话。 4．当代，广播、电视和计算机网络。 ②古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。 ④信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播…… ⑤研究报告的写法：1．问题的提出；2．调查方法；3．调查情况和资料整理；4．结论
第七单元：作者笔下的人 第22课：《人物描写一组》 人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 2 - 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 1.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。 《临死前的严监生》 1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。 2.严监生是个爱财如命的守财奴。 《“凤辣子”初见林黛玉》 1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 2.中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。 3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。 第23课：《刷子李》 1.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。 2.作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。 第24课：《金钱的魔力》 1.文章节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 2.反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 第八单元：异域风情 第25课：《自己的花是给别人看的》 1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。 2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
“人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。 ①“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 26《威尼斯的小艇》 1.【内容中心】 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 本文是马克•吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的《金钱的魔力》。 本课的写作特点是：抓住事物特点把人的活动与景物、风情结合起来描写。 2从哪些地方看出.小艇与人们生活关系密切？ 人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 3 - 白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。 3船夫的驾驶技术如何？从哪里可以看出来？ “操纵自如”写出了船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。具体体现在： 1)小艇速度极快。2)在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。 第27课：《与象共舞》 1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写；、 第28课：《彩色的非洲》 1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。 第三部分 基本知识积累
描写外貌的词语：文质彬彬 仪表常常 虎背熊腰 身强力壮 膀大腰粗 描写神态的词语：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 精神抖擞sǒu 描写动作的词语：健步如飞 手疾眼快 蹦来蹦去 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 仰面朝天 描写说话时神态的词语：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 自言自语 5.描写人物心理的词语: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 6．描写高尚品质的词语：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 7.表现机智勇敢的词语：神机妙算 足智多谋 奋不顾生 8.含有人体器官名称的词语：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快 9.含有动物的词语：指鹿为马 虎头蛇尾 守株待兔 狐假虎威 10.互为反义的词语： ①表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直 ②先礼后兵：大惊小怪 南腔北调 明争暗斗 里应外合 ③无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 ④喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 11.互为近义的词语：①.惊涛骇浪：争分夺秒 ②花言巧语：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 12．反映历史故事的词语：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪 13．反映口才差的词语：语无伦次 张口结舌 漏洞百出 14.歇后语积累: ①张飞拆桥——有勇无谋 ②关公面前耍大刀——自不量力 ③周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 ④三个臭皮匠——顶个诸葛亮 ⑤诸葛亮草船借箭──满载而归 ⑥诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 ⑦张飞穿针──大眼瞪小眼 ⑧周瑜讨荆州——吃力不讨好。 15. 名句积累：折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 16. 珍惜时间名言：①抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚） ②时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 17.谚语：①时间是风，去而不返 ②人勤地生宝，人懒地生草。 ③勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。 18.勤奋好学名言：①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代着名诗人、哲学家韩愈 ②不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况 人教版五年级下册语文知识点归纳与总结 - 4 - 19.远大抱负、立志名言：①志当存高远。 —— 诸葛亮 ②壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德 20.友谊名言：①有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子 ②人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子 21.自信名言：①天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白 ②车到山前必有路，船到弯头自然直。 东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。 22.有关意志方面的成语、名言：①无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。 ——培根 ②世上无难事，只要肯攀登。 ——毛泽东 23.中国四大名著：《西游记》—吴承恩 《红楼梦》—曹雪芹 《水浒传》—施耐庵 《三国演义》—罗贯中 24.幽默风趣的广告词：①化妆品广告：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”。 ②理发店广告：“先生们，我要你们的脑袋。” ③眼药水广告：“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。” 25.历史人物及其相应成语：初出茅庐——（诸葛亮） 纸上谈兵——（赵括） 卧薪尝胆——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖） 完璧归赵——（蔺相如） 草船借箭——（诸葛亮）负荆请罪——（廉颇） 图穷匕见——（荆轲） 煮豆燃萁——（曹植） 26.富有情趣的提示语：①（公园草坪）：别踩我，我怕疼。②（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。③（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”④（操场）：别脏了我，我怕羞。⑤（不要随地吐痰） ：让您的痰吐与谈吐同样高雅。⑥（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。 第四部分 日积月累 第一单元：《浪淘沙》 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 第二单元：①天行健，君子以自强不息。——《周易》（立志名言）②有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》（立志名言）③莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时诗句） ④少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》（惜时诗句）⑤路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（好学诗句）⑥不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》（好学名言） 第三单元：①地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）②一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联） 第四单元：关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 第五单元：①刘关张桃园三结义——生死之交 ②孔明借东风——巧用天时 ③关公赴会——单刀直入 ④徐庶（shù）进曹营——一言不发 ⑤梁山泊的军师——无（吴）用 ⑥孙猴子的脸——说变就变 第七单元：关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语：①外貌： 文质彬彬仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 ②神态：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 ③动作：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 ④语言：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 第八单元：①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 ②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 ③果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 ④ 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
部编语文五下知识点复习 - 副本
第一页共五十页人教版部编本五年级下册语文知识点汇总第一单元童年往事第一课《古诗三首》知识点祖父的园子月是故乡明梅花魂
我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息
耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。不解藏踪迹，浮萍一道开。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3、课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。场景：那些孩子们，他们第二页共五十页
不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。三、小练笔根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。示例：稚子弄冰冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！《四时田园杂兴》（其三十一）正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！《四时田园杂兴（其三十一）》四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活第三页共五十页
最全五年级语文知识点归纳总结
最全五年级语文知识点归纳总结在寻求真理的长河中，唯有研究，不断地研究，勤奋地研究，有创造性地研究，才能越重山跨峻岭。
接下来是小编为大家整理的最全五年级语文知识点归纳总结，希望大家喜欢!最全五年级语文知识点归纳总结一一、难读的字长喙(huì)玻璃框(XXXɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)半亩(mǔ)XXX(XXXɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn)眼睑(jiǎn)眸子(móu)二、难写的字匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“XXX”，上面不要多写一点。
XXX：下面是“?”，不要写成“小”。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三、形近字组词宜(相宜)宣(宣扬)嫌(嫌弃)谦(谦虚)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水)烧(发烧)吩(吩咐)纷(纷乱)慕(爱慕)幕(银幕)浸(沉浸)侵(侵犯)捡(捡起)检(检查)杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)4、多音字组词散sǎn(散文诗)sàn(聚集)便pián(便宜)biàn(方便)挨āi(挨近)ái(挨打)笼XXXɡ(鸟笼)XXXɡ(笼罩)五、重点词语精巧色素配合身段僵硬平常忘却结构青色清晨安稳XXX黄昏恩惠播种浇水收获吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面桂花台风糕饼至少茶叶流线型散文诗木兰花美中不足六、近义词精巧——精美寻常——平常忘却——遗忘XXX——恩泽爱慕——羡慕完整——完好7、反义词忘却——牢记平常——特别安稳——危急—干练完整——残缺美中不足——十全十美常见食品完整成熟—八、词语搭配(精巧)的诗(优美)的歌(细腻)的绒毛(美好)的境界(使劲)地摇(仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟)(摇落)桂花(放开)胆子九、课文重点理解：1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
五年级下册人教版语文知识点
五年级下册人教版语文知识点五年级下册人教版语文的知识点包括：
1. 课文理解：学生能够理解并归纳出课文的主要内容，掌握课
文的基本情节和人物形象。
2. 诗词鉴赏：通过学习和鉴赏经典的古代和现代诗词作品，培
养学生的鉴赏能力和艺术欣赏能力。
3. 语言表达：学生能够用准确、流畅和恰当的语言表达自己的
意思，习得一些基本的写作技巧，如表达感激、请求帮助、叙述事
情的过程等。
4. 口头表达：学生能够通过朗读、背诵、演讲等活动，提高口
头表达的能力，培养自信心和表达意见的能力。
5. 阅读理解：学生能够通过阅读短文、图表等材料，理解并提
取文中的信息，进行信息的归纳和总结。
6. 写作训练：学生能够按照要求进行写作训练，包括作文、日
记等，培养学生的写作能力和思维能力。
7. 语法知识：学生能够掌握一些基本的语法知识，如词的分类、词义辨析、句子成分、时态和语态等。
8. 字词学习：学生能够积累和学习一些常用的词汇和词语，提
高词汇量和用词准确性。
这些知识点是五年级下册语文教材的重点内容，通过学习和掌
握这些知识点，可以提高学生的语文水平和阅读能力。
五年级语文下册必背必考知识点汇总
五年级语文下册必背必考内容背古诗、文言文☆《四时田园杂兴》[宋]范成大昼z hòu出耘yún田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供gòn g耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释：①[昼]白天[耘田]在田间锄草。
②[绩麻]把麻搓成线。
③[解]理解，懂得。
④[供]从事。
⑤[傍]靠近。
⑥[阴]树荫。
译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
☆《稚z hì子弄冰》[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲z hēn g。
敲成玉磬qìn g穿林响，忽作玻璃碎地声。
注释：①[稚子]幼小的孩子。
②[金盆脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。
③[钲]一种金属打击乐器。
④[磐}一种用玉或石制成的打击乐器。
⑤[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
译文：儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。
提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。
草满池塘水满陂bēi，山衔落日浸寒漪yī。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
注释：①[陂]池岸。
②[漪]水中的波纹。
③[腔]曲调。
④[归去]回去。
⑤[信口]随口。
译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
☆《游子吟》[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释：①游子：指诗人自己。
吟：诗体名称。
②临：将要。
③意恐：担心。
④归：回来，回家。
⑤谁言：言：说。
寸草：小草。
这里比喻子女。
心：子女的心意。
⑥报得：报答。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
⑦三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。
形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
人教版五年级下册语文第8单元知识点归纳与总结
人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第八单元第一部分课文内容理解第25课：《自己的花是给别人看的》1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情.“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务.如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果.2.“人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味.第27课：《与象共舞》1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化.本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写；第28课：《彩色的非洲》1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的.第二部分单元重点词语汇总1.生字词语：莞wǎn尔一笑姹chà紫嫣红脊jǐ梁船艄shào 祷dǒo告耸sǒng立哗huá笑船舱cāng 按摩mó 尴gān尬gà 彬bīn彬有礼气氛fēn炽chì热充沛pèi 硕shuò大强悍hàn 粗犷guàng 聆líng听红沙瓤ráng 绅shēn士渗shèn透夹jiā货物2.多音字：zhān占卜wǎn莞尔一笑sàn分散huā哗然chā交叉zhàn占领guǎn东莞sǎn散文huá哗笑chà劈叉3.词语：天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味操纵自如手忙脚乱威尼斯4组词：艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）幕（开幕）暮（暮色）庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）慕（羡慕）墓（坟墓）暇（应接不暇）暇（无暇）遐（遐想）难（难过）锦（花团锦簇）绵（连绵起伏）棉（棉花）5.近义词：天性（本性）真切（真实）改变（转变）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）确实（的确）变化（改变）闻名（著名）耸立（屹立）精美（精致）消失（消退）静寂（沉寂）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）姿态（姿势）庞大（浩大）惊奇（惊异）沉着（镇静）抚弄（抚摸）温和（温顺）悠然（悠闲）炽热（灼热）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）6.反义词：流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）富裕（贫穷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）确实（虚假）奇特（寻常）7.填合适的词：炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族纵横交叉的河道世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄不断地变幻着/交织着/渗透着/辉映着8.理解词语：⑴莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性). ⑵情趣:情致，趣味.⑶花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象.⑷姹紫嫣红：嫣：娇艳.形容各种好看的花娇艳绚丽.⑸纵横交叉：横竖杂乱、综复杂.⑹天穹：天空.⑺操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手.⑻簇拥:许多人紧紧围着，课文里指聚集.⑼沉寂：非常静，没有一点声音.⑽熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样.⑾尴尬：文中指神色、态度不自然.⑿彬彬有礼：形容举止文雅.⒀翩翩起舞：形容轻快地跳舞.⒁高擎：擎，向上托、举.高擎，高高举着，托起⒂妙不可言：美妙得无法用语言形容.⒃含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意.第三部分日积月累第八单元：①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值.——（德国）歌德②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱③果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧.——（印度）泰戈尔④假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到.——（俄国）普希金。
部编版语文五年级下册【期末复习】课文知识点汇总一(附例题解析)
部编版语文五年级下册【期末复习】课文知识点汇总一（附例题解析）第一课《古诗三首》《四时田园杂兴（其三十一）》1.重点解释：“杂兴”的意思是：随兴而写，没有固定题材的诗篇。
“解”的意思：理解，懂得。
“供”的意思：从事。
“儿女各当家”的意思是：村里的男男女女都各自担当起家庭的生产劳动任务。
2.这首诗描写乡村中的农人耘田、绩麻，以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。
3.诗意是：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树底下学着大人的样子种瓜。
4.描绘了农忙时节男女老少一起忙碌的景象的诗句是：昼出耘田夜继麻，村庄儿女各当家。
5.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”两句诗中的“学”字使天真、可爱的儿童形象跃然纸上，不但描写了孩子们模仿大人种瓜的情景，而且塑造了农村儿童天真、可爱、勤劳的形象，表达了作者对热爱劳动的农村儿童的赞美。
这首诗描写了初夏时节农村人们生活情景。
《稚子弄冰》1.全诗突出一个“稚”字，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲，自得其乐的盎然童趣。
2.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”两句运用比喻的修辞手法，描绘了儿童玩冰的情景。
其中“玻璃”指一种天然玉石，也叫水玉。
3.诗意是：清晨，满脸稚气的小孩儿将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。
忽然冰块落地发出如玻璃破碎一般的声音。
《村晚》1.《村晚》是一首描写了宁静的山村晚景的诗。
古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。
2.诗中表现儿童调皮、可爱的诗句是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
2.诗意是：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。
太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里。
倒映在清凉的水波中，放牛回家的孩子横坐在牛背上。
拿着短笛随意的吹奏。
灵活运用：儿童是那样的天真可爱，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种反应”写出了儿童学种瓜时的情景；“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描绘了小孩“脱冰做戏”，以冰为钲的情景；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描写了牧童骑在牛背上悠闲处在地吹笛的情景。
部编版五年级语文下册期末知识点整理与归纳
部编版小学语文五年级下册各单元知识点梳理部编版第一单元知识梳理1.易读错的字杂兴(xìng)供耕织(gēng) 银钲(zhèng)蚂蚱(mà)蚌壳(bàng)铲地(chǎn)倭瓜(wō) 澄澈（chéng）瑞士（ruì）虬枝（qíu）顷刻（qǐng）2.易写错的字耘田稚子蚂蚱拨草瞎闹锄地承认水瓢旖旎无垠澄澈点缀巍峨3.重点词语蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚樱桃瞎闹锄头承认随意徘徊浩渺萌动澄澈瑞士点缀无边无垠玷污顶天立地眷恋不可胜数恍然大悟乐此不疲背井离乡风欺雪压烟波浩渺4.多音字gòng（笔供）huàng（摇晃） zhòng（种花）供晃种gōng（提供）huǎng（晃眼） zhǒng（种子）piāo（漂泊） yàn（燕子） gǔ（骨头）漂燕骨piào（漂亮） yān（燕山） gū（花骨朵）5.近反义词近义词:闪烁——闪耀瞎闹——胡闹存心——故意陪衬——衬托澄澈——清澈旖旎——绮丽巍峨——雄伟训斥——叱责眷恋——留恋慈祥——慈爱分外——格外反义词:新鲜——腐烂漂亮——丑陋承认——否认随意——拘束澄澈——浑浊爱惜——糟蹋训斥——表扬欺凌——关爱郑重——轻率6.词语拓展1.ABB式词语：明晃晃圆滚滚轻飘飘沉甸甸胖乎乎白茫茫黑洞洞红彤彤2.赞美梅花的词语：不畏严寒凌霜傲雪暗香疏影铮铮傲骨7.词语搭配1.动词：（拼尽）力气（睁开）眼睛（钻出）地面（刮去）污迹（撩乱）银发2.修饰词：（风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山（缕缕幽芳）的梅花8.课文主旨1.《古诗词三首》《四时田园杂兴(其三十一)》诗意白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。
小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学种瓜。
这首诗通写描写农家夏日繁忙的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬重，对农村儿童的赞美之情。
五年级语文下册第一单元每课复习课件ppt(知识点归纳)部编版
注释
①昼（zhòu）：白天 ②耘（yún）田：在田间锄草 ③绩麻：把麻搓成线。 ④各当家：各人都担任一定的工作。 ⑤解：理解，懂得。 ⑥供（gòng）：从事。 ⑦傍：靠近。 ⑧阴：树荫。
古诗译文
白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里 的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕 织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着 种瓜。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形， 一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动 的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
古诗理解
（二）稚子弄冰 [唐]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南 宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南 宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其 亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品 ：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等 。
部编版 小学语文 五年级下册
第一单元每课教学、复习课件
1.古诗三首 3.月是ຫໍສະໝຸດ 乡明2.祖父的园子 4.梅花魂
部编版 小学语文 五年级下册
1.古诗三首
我会认
生字组词
昼zhòu：昼夜、白昼、极昼 耘yún：耕耘、耘锄 桑sāng：桑树、桑叶、蚕桑、桑葚 晓xiǎo：春晓、晓得、通晓、分晓
形近字
昼（白昼） 耘（耕耘） 晓（分晓） 尽（尽力） 耕（耕种） 浇（浇花）
诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，“金”盘“彩”丝穿“ 银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林 响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚 子弄冰的无限乐趣。
五年级语文下册每课知识点整理汇总
五年级语文下册每课知识点整理汇总 1古诗三首 1古诗三首 作者简介 范成大（1126-1193） 字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋文学家。其诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》《吴郡志》等。
诗主题： 《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。 【译文】 白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男男女女都在忙着干各自的事情。 小孩子还不懂得种田织布之事，但也在桑树荫下学着大人种瓜。 【注解】 ①昼（zhòu）：白天 ②耘（yún）田：在田间锄草 ③绩麻：把麻搓成线。 ④各当家：各人都担任一定的工作。 ⑤解：理解，懂得。 ⑥供（gòng）：从事。 ⑦傍：靠近。 ⑧阴：树荫。 【鉴赏】 ①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。 ②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
作者简介 杨万里（1127-1206） 字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。
诗主题： 《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。 【译文】 满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。 【注解】 ①稚（zhì）子：幼小的孩子。 ②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 ③取：这里没有实在意义。 ④钲（zhēng）：一种金属打击乐器。 ⑤馨（qìng）：一种用玉或石制成的打击乐器。 ⑥玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 【鉴赏】 ①前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。 ②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。
五年级下册语文知识点归纳
五年级下册语文知识点归纳第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍.文章选自《内蒙风光》·全文按事情发展的顺序.描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图·读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美.人情美和民俗美·2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会·理解：蒙汉人民之间的情谊深厚.怎么忍心马上分别呢.直到夕阳西下.人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情·体会：这句话作为全篇的结尾.点明了蒙汉两族团结情深的中心·3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见.所闻.所感.并通过这些所见.所闻.所感.赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结·4.句子理解①在天底下.一碧千里.而并不茫茫·理解：整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草·这句话写出草原辽阔.碧绿的特点·②那些小丘的线条是那么柔美.就像只用绿色渲染.不用墨线勾勒的中国画那样.到处翠色欲流.轻轻流入云际·理解：“渲染”“勾勒”均是绘画用语.“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面.以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓·“翠色欲流”是指青草鲜嫩.颜色青翠.似在流动.富有生机·这句话中.作者用上了比喻的手法.把小丘的线条比作一幅中国画.突出了草原的辽阔碧绿.小丘线条的柔美·③在这境界里.连骏马和大牛都有时候静立不动.好像回味着草原的无限乐趣·理解：这个句子运用拟人手法.写出草原的风光如诗如画.有着无限乐趣.因此.连静立的牛马.都似乎被陶醉了.像人一样在享受和回味·这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界.增强了草原风光的感染力·④忽然.像被一阵风吹来似的.远处的小丘上出现了一群马.马上的男女老少穿着各色的衣裳.群马疾驰.襟飘带舞.像一条彩虹向我们飞过来·理解：这个句子运用比喻手法.把鲜艳的服饰.飞驰的骏马.飘舞的衣襟衣带比作彩虹.写出蒙古族老乡身着节日盛装.策马疾驰.远迎来客的情景·⑤蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳!理解：涯.边际·天涯.天边.大地与天空相接的地方·这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深.怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上.相互倾诉着惜别之情·这句话既是全文的中心句.也是作家情感的集中体现.同时给读者以回味的余地·5. 《草原》这篇散文.字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光.那马上迎客.把酒联欢.依依话别的动人情景.那纯朴.热情好客的蒙古族同胞.都令人难以忘怀·本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见.所闻.所感.并通过这些所见.所闻.所感.赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结·6. 课文的五个自然段.我们可以分别拟一个小标题为：自然风光. 盛装迎客.亲切相见.热情款待.依依惜别·7.课后习题：{P5 2.（2）}我认为这一句很美.原因是：作者把草原比作一幅画.突出了小丘的美.绿.线条优美.草原的辽阔.让人向往·{P5 3.}蒙汉两族人民的感情很深.怎能忍心分别呢？大家在无边无际的草原是依依不舍得话别.直到夕阳西下·8.拓展延伸：老舍.满族.原名舒庆春.第一部作品《老张的哲学》.长篇小说《猫城记》.《骆驼祥子》.中篇小说《月牙儿》.《我这一辈子》.短篇小说《微神》.长篇巨作《四世同堂》·第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角.生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕.再现了西部灿烂辉煌的历史文化.说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道.还是促进亚欧各国和中国往来.沟通东西方文化的友谊之路·2.句子理解①望着这座群雕.就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象.仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……理解：这句与课文的尾句“两千多年后的今天.每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕.……”相呼应.使文章结构完整.浑然一体·②中国使者拱手致谢.高兴地说：“没想到.一条道路将远隔千里的我们联系在了一起.这真是一条伟大的路呀!”理解：这句话点明了全文的中心·这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起.使两国人民友好往来.互赠礼品.进行经济.贸易与文化的交流.所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”·3.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真.像活的一样·②浩浩荡荡：水势盛大的样子.形容声势壮阔广大·③五彩缤纷：颜色繁多.非常好看·④崇山峻岭：高大陡峭的山岭·⑤美轮美奂：轮.高大；奂.众多·形容房屋高大华丽·4.课后资料袋：丝绸之路是古代横贯亚欧的通道·我国的汉唐古都长安（今陕西西安）.往西一直延伸到罗马·……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道.还是促进亚欧各国和中国友好往来.沟通东西方文化的友谊之路·历史上一些著名人物.如.出使西域的张骞.投笔从戎的班超.西天取经的玄奘·第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志.借物喻人写作手法·2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上.一位父亲向孩子介绍白杨树的事·作者借白杨.热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆.建设边疆的远大志向和奉献精神·3.线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨.同时也借白杨表露自己扎根边疆.建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑·4.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直·哪儿需要它.它就在哪儿很快地生根发芽.长出粗壮的枝干·不管遇到风沙还是雨雪.不管遇到干旱还是洪水.它总是那么直.那么坚强.不软弱.也不动摇·”理解：这是爸爸介绍白杨树的话.这段话写出了白杨树三个特点.分别是：直；适应力强；坚强不动摇·表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私.尽职尽责；二是不怕困难.坚强执著·②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的.他也在表白着自己的心·理解：借白杨树表达自己扎根边疆.建设边疆的决心·③突然.他的嘴角又浮起一丝微笑.那是因为他看见火车前进方向的右面.在一棵高大的白杨树身边.几棵小树正迎着风沙成长起来·理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代·爸爸自己已经扎根边疆.献身边疆.他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材·爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下.一定会经受考验.成长为新的边疆建设者·5.作者笔下的白杨实际上就是（爸爸）.小白杨树实际上就是（他的儿女）.爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为（他看到在一棵高大的白杨树身边.几棵小树正迎着风沙成长起来）.小树迎着风沙成长起来也就是（一对儿女如小树一样经受锻炼.成为建设边疆的栋梁之才）·6.文章写的是在通往新疆的火车上.一位父亲和两个孩子.望着车窗外的白杨展开讨论的事·作者借白杨.热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要.扎根边疆.建设边疆的远大志向和奉献精神·7.车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境.不惧灾害.茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆.无私奉献的边疆建设者的化身·8.本文在人物描写上也很有特色·抓住了爸爸的语言和神情的变化.来暗写他心理的变化.志向与心愿——①第一次是“出神”和“沉思”.因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情.想到环境.想到了自己和战友.浮想联翩；②第二次是“微笑”.因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；③第三次是“严肃”.因为他与孩子们谈白杨特点.尽管孩子们还不懂.而实质是在借树喻人.抒怀言志；④第四次是“又陷入沉思”.是由树想到了子女.从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”.是想到孩子们也将扎根边疆.为事业后继有人而感到欣慰·9. 本文写作特点：借树喻人.抒怀言志·10.句子仿写：例句：白杨树从来就这么直·哪儿需要它.它就在哪儿很快地生根发芽.长出粗壮的枝干·不管遇到干旱还是洪水.它总是那么直.那么坚强.不软弱.也不动摇·仿写：交警叔叔为了维护交通.日夜坚守在岗位上.哪儿需要他们.哪儿就有他们的身影.不管是刮风还是下雨.不管是严寒还是酷暑.他们总是坚守岗位·11. 通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍.我知道白杨树有这样的特点：高大挺秀.生命力顽强.坚强不屈.不畏灾害.生长迅速·第4课：《把铁路修到拉萨去》1.中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过·赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神·2.文章记叙了在高寒缺氧.自然环境恶劣.生态环境脆弱.施工条件异常艰苦的情况下.西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题.攻克了国际性技术难关.创下了世界铁路建设奇迹.那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过·3.课文采用这样的抒情方法：一是直抒胸臆.通过8个感情色彩强烈的感叹句.充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情·二是运用恰当的比喻.更加突出了建设者的豪情壮志·三是语言直白简洁.有很强的节奏感.字里行间充溢着乐观情怀·4.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧·5.理解句子①把铁路修到拉萨去!理解：句子充分反映了建设者们排除万难.不达目的不罢休的执著精神·②难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道.是根本不可能的事!理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望·这句话更加强调了工程艰巨.要求很高.难度很大.衬托出了西部建设者们的勇敢.实干与创新精神·③风火山.这座万年冰山露出了狰狞的面目.给筑路大军来了一个下马威!理解：“狰狞”.面目凶恶的样子·“下马威”一开始就向对方显示威势·句子运用比喻.拟人手法.写出筑路大军遇到的这些困难.都属于世界级难题·7.理解词语①银装素裹：从上到下没有一点彩色.非常素洁·②七零八落：形容零散稀疏的样子·③不翼而飞：形容东西突然丢失·④劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来.盖下来·⑤杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草·比喻无济于事.解决不了问题·文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸·⑥废寝忘食：顾不上吃饭.忘记了睡觉·形容勤奋专心·8.《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章·文章记叙了在高寒缺氧.自然环境恶劣.生态环境脆弱.施工条件异常艰苦的情况下.西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题.攻克了国际性技术难关.创下了世界铁路建设奇迹.那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过·文章歌颂了西部建设者的智慧与力量.吃苦奉献精神·第二单元：永远的童年第5课：《古诗词三首》牧童〔唐〕吕岩1.【原诗】草铺横野六七里.笛弄晚风三四声·归来饱饭黄昏后.不脱蓑衣卧月明·2.【解词】①弄：逗弄②蓑衣：棕或草编的外衣.用来遮风挡雨·3.【翻译】广阔的原野.绿草如茵.笛声逗弄晚风悠扬悦耳.时断时续地从远处传来·牧童回来吃饱了饭.已是黄昏之后·他连蓑衣都没脱.就躺在月夜的草地上休息了·4.【中心】描绘了牧童自由自在.无忧无虑的童年生活·表达了作者对远离喧嚣.无忧无虑自由自在的生活状态的追求·舟过安仁〔宋〕杨万里1.【原诗】一叶渔船两小童.收篙停棹坐船中·怪生无雨都张伞.不是遮头是使风·2.【解词】①篙：撑船用的竹竿或木杆·②棹：船桨③怪生：怪不得（“怪生”一词看似平常.作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了·）3.【翻译】一叶小渔船上坐着两个小孩子.他们收起了竹篙.停下了船桨·怪不得没下雨他们也张开了伞呢.原来不是为了遮雨.而是想利用伞使风让船前进啊！4.【中心】描写了诗人乘舟路过安仁时所看到的情景·表达了作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩儿童聪明伶俐的赞赏.也表现了作者童心未泯·5.【拓展延伸】这首诗浅白如话.充满情趣.展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌·清平乐·村居〔宋〕辛弃疾1.【原词】茅檐低小.溪上青青草·醉里吴音相媚好.白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东.中儿正织鸡笼·最喜小儿亡赖.溪头卧剥莲蓬·2.【解词】①茅檐：茅屋的屋檐②相媚好：这里指互相逗趣.取乐·③翁媪：老翁.老妇·④亡赖：这里指顽皮.淘气·3.【翻译】在长满青草的溪边有一座茅草屋·屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣.取乐.是谁呢？原来是一对白发夫妇·再看看茅屋外.大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草·二儿子正在编织鸡笼·最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子.正趴在溪边剥着莲蓬·4.【中心】这首词描绘了一幅优美的田园风光.表现这一家五口的人情之美和生活之趣·反映了朴素.温暖而有风趣的农村生活·5.【拓展延伸】三首古诗词的异同之处：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词.在内容上有一个最大的共同点.都是写古代儿童无忧无虑的生活.表达了孩子无忧无虑.天真烂漫的天性·在体裁上均为叙事诗词·不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图.《舟过安仁》描绘了两小儿船头以伞使风的场景.而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面·第6课：《冬阳·童年·骆驼队》1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言.作者中国著名女作家林海音·她是台湾著名女作家·课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事.打头的骆驼戴铃铛.春天想替骆驼剪毛.夏天追问骆驼的去向·2.本文是作者对童年的魂牵梦萦.对早以走远的童年的依依流连·3.作者在文中“默默地想.慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼.想象骆驼系铃铛.想为骆驼剪垂在肚子底下的毛.好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事.表达了作者对童年生活的怀念和眷恋·这些场景是按季节推移顺序写的·第7课：《祖父的园子》1.作选自萧红《呼兰河传》.课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活.表达了作者对自由.快乐.幸福的童年生活的怀念·2.《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？答：因为祖父的园子给了“我”自由.给了“我”快乐.这儿是“我”童年的乐园.“我”的童年因这个园子而幸福无比.所以“我”会念念不忘·第8课：《童年的发现》1.本课的作者：俄国.费奥多罗夫·费奥多罗夫是个幽默天真.单纯.爱探究.善于想象的人·2.课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过.反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力·表现了作者童年时代的求知欲望.探究精神和大胆的想象·3.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程·这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想.这个猜想就是作者的童年发现·4.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思.并举例说说你对这句话的理解·理解：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象·举例：哥白尼发现了日心说.结果怕遭到教会的处罚而不公布真相.布鲁诺坚持了日心说.结果被教会处死；哈维发现血液循环.结果被烧死·5.《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现.反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力·6.作者在童年发现了胚胎发育的规律.反映了作者是一个大胆创新.善于探究.坚持不懈.求知欲强的孩子·7.课后习题：{P38 3.}我是这样理解的：一语双关.其一.它讲述了科学实验发展中一些真实情况；其二.“我”用幽默与自嘲的方式表达了自己对此事的看法.正因为我有这样重大的发现.和世界伟人的发现一样.被轰出教室也不足为奇·第9课：《儿童诗两首》1.《我想》.写了一个孩子一连串美妙的幻想.想把小手安在桃树枝上.想把脚丫接在柳树根上.想把眼睛装在风筝上.想把自己种在土地上.表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往·2.《童年的水墨画》.摄取了一组儿童生活的镜头.表现了孩子们童年生活的快乐·第三单元：语言的艺术第10课：《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁.甚聪惠·孔君平诣其父.父不在.乃呼儿出·为设果.果有杨梅·孔指以示儿曰：“此是君家果·”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽·”2.【解词】①甚：很②惠：同“慧”.智慧的意思·③诣：拜见④乃：就.于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有·3.【课文翻译】在梁国.有一户姓杨的人家.家里有个九岁的儿子.他非常聪明·有一天.孔君平来拜见他的父亲.恰巧他父亲不在家.孔君平就把这个孩子叫了出来·孩子给孔君平端来了水果.其中有杨梅·孔君平指着杨梅给孩子看.并说：“这是你家的水果·”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟·”4.节奏划分梁国／杨氏子／九岁.甚／聪惠·孔君平／诣／其父.父／不在.乃／呼儿出·为／设果.果／有杨梅·孔／指以示儿／曰：“此是君家果·”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽·”5.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章.杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式.说“未闻孔雀是夫子家禽”.婉转对答.既显得幽默有礼貌.又表达了“既然孔雀不是您家的鸟.杨梅岂是我家的果”这个意思.使孔君平无言以对·（或“我认为杨氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏.巧妙地反驳孔君平·”）6.杨氏子的特点：思维的敏捷.语言的机智幽默·7.杨氏之子个聪明.机智.幽默的人·8.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》.该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说·本文反映了这个九岁的孩子思维的敏捷.语言的机智幽默·文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见·9.“此是君家果”中的“君”是指：你.杨氏子· “未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：先生.孔君平·10.重点句子理解：①梁国杨氏子九岁.甚聪惠·翻译：在梁国一户姓杨的人家.有一个九岁的儿子.他非常聪明·②孔君平诣其父.父不在.乃呼儿出·翻译：孔君平来拜见他的父亲.恰巧他的父亲不在.孔君平就把这个孩子叫了出来·（这段话说明两家关系很好.所以孩子的父亲不在.孔君平就叫出这个孩子.一定与孩子很熟·）③为设果.果有杨梅·翻译：孩子给孔君平端来了水果.其中有杨梅·（这句话说明孩子很有礼貌.很会招待客人·）④孔指以示儿曰：“此是君家果·”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽·”翻译：孔君平指着杨梅给孩子看.并说：“这是你家的水果·”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟·”（孔君平在姓上做文章.孩子也在姓上做文章.并且.他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”.而是采用了否定方式.既礼貌.又表达了“既然孔雀不是您家的鸟.杨梅岂是我家的果”这个意思·反映出孩子思维敏捷.语言机智幽默·）11.课后习题: {P49 2.} 妙在孔君平和孩子都在姓上做文章.孩子由孔君平的孔想到了孔雀.最妙的是孩子没有生硬地去说.而用幽默.礼貌.婉转的方式回答·第11课：《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然.沉着应对.机智反击.故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气.爱国情怀和他高超的语言艺术·2.课文主要内容：春秋末期.晏子出使楚国.楚王三次侮辱晏子.想显显楚国的威风.晏子巧妙回击.维护了自己和国家尊严·3.《晏子使楚》这篇文章的开头.中间.结尾有什么联系？答：《晏子使楚》这篇课文是按事情发展的顺序写的·开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国.楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子.晏子机智对答.可以用小标题概括为（进城门.见楚王.赴宴席）或是（狗洞与狗国.下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）·4. 晏子是个机智过人.临危不惧.爱国.能言善辩的人·（或者“机智.勇敢.爱国”）5. 文中出现两个“水土”.第一个“水土”指的是自然环境.第二个“水土”指的是社会风气和制度·6. 《晏子使楚》的故事发生在春秋末期.楚王三次侮辱晏子.但是晏子用他的聪明才智.巧妙回击.维护了自己和国家的尊严·7. 晏子出使楚国.楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？答：楚王三次想侮辱晏子：第一次.楚王借晏子身材矮小想侮辱他·晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国.那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国.就应打开城门·楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次.晏子未见楚王.就给了楚王一次迎头痛击·第二次.楚王借口齐国无人.讽刺晏子无能.齐国无人才·晏子大义凛然.说齐国人多得很.先贬低自己无能.是下等人.再贬低楚国.因“我”无能.才访问楚国这样的下等国家·晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王.让楚王“哑巴吃黄连.有苦说不出”·第三次.楚王说齐国人当盗贼.想以此贬低齐国·晏子则举了“南橘北枳”的道理.他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因.而且也回敬楚王：楚王治国无方.造成楚国社会风气不好.致使好人变成盗贼·楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的.反而搬起石头砸了自己的脚·面对晏子不卑不亢的态度.彬彬有礼的回答.使楚王在连连败阵中只得认输.对晏子不敢不尊重了·8. 晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人·文章开头写楚王想侮辱齐国.结尾写楚王不敢不尊重晏子.开头和结尾时首尾呼应的·第12课：《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本.剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节.刻画人物·2.《半截蜡烛》是一个短小的剧本·文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密.用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争·《半截蜡烛》通过人物的对话描写.反映了人物的机智.勇敢和爱国情怀·1.本文是一段相声.相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术·2.这段相声采用夸张的手法.对那些时间观念不强.说话啰里啰唆.废话连篇.缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺·第四单元：他们让我感动第14课：《再见了.亲人》1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》·课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时.在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景.表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊.赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊·2.主要人物事迹大娘：洗补衣服.三天没合眼；送食物.累得昏倒；救伤员.失去唯一的亲人·小金花：为救侦察员老王.失去妈妈·大嫂：为志愿军挖野菜.失去双腿·志愿军：浴血奋战.帮助朝鲜人民赶走侵略者·3.这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头.然后把现实的情景和往事结合起来.写得情真意切.最后从具有充分肯定语意的反问句结尾·4. 雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持·文中是指：在志愿军急需食物的时候.大娘带领妇女冒着危险.送来打糕·5.重点句子理解①大娘.停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服.您已经几夜没合眼了·您这么大年纪.能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不.永远不会·理解：课文开篇便以志愿军战士这段情真意切.朴实无华的语言渲染离别的气氛·作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘.停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深。