高中,地理,人教版,必修一,必修1,人民教育出版社,全册PPT课件,普通高中,
恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物 质，所有这些统称天体，它们是宇宙间物质的存在 形式。
自然天体：星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗 星、星际物质（宇宙间及其稀薄的气体和尘埃） 人造天体：人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、空间 站
未发射的人造卫星，“神舟十号”返回 舱返回地面是不是天体？
天体的判断依据“三看”： 一是看它是不是位于地球大气层之外； 二看它是不是天体的一部分； 三看有没有独立的运行轨道，否则不是 天体
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
宇宙的含义
宇宙是包容天地万事万物的总称
“天地四方”——“宇” ——无限的空间 “古往今来”——“宙” ——无限的时间 人类对宇宙的认识随着观测手段的革命而不断深化。
“地心说” →“日心说” →“星系” →现代观测
一、地球在宇宙中的位置
宇宙中有很多物体的存在
宇宙中物体的运动状态如何？
运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统
由低到高：地月系、太阳系、银河系、总星系
——天体系统
地球与月亮组成地月系，地球是地月系的中心天体。 月球是地球唯一的天然卫星，也是距地球最近的天 体。距离38.4万千米
太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行 星际物质等构成太阳系。太阳是太阳系的中心天体。 地球是距离太阳比较近的一颗行星。日地平均距离 为1.5亿千米
太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团---银河 系。在宇宙中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。 直径10万光年。太阳系与银河系距离3万光年。
在银河系以外，还有大约10亿个同银河系相类似的 天体系统，天文学家称它们为河外星系。银河星系 和河外星系，统称总星系。是目前知道的最高一级 天体系统。
一、地球在宇宙中的位置
夜空中有多少颗星星？
若以肉眼可以看见的星而言，总共不超过7000颗。而 且由于站在地球上的人们，至多只能见到头顶上的半个天 空，所以我们通常所见的星不过3500颗左右。 谁都知道 ，天上的星星有亮有暗。早在2000多年前，天文学家就按 照它们的亮度把星星排了队，把那些最亮的称为“1等星 ”，稍次的称为“2等星”、“3等星”……人的肉眼能够 看见的最暗的星是6等星。实际上，在整个天空中，1等星 只有20颗，2等星46颗，3等星134颗，4等星458颗，5等 星1476颗，6等星4840颗。从1等星到6等星加起来，总 共为6974颗，即使加上水星、金星、火星、木星、土星等 行星和太阳，也只不过6980颗。 当然，这只限于肉眼可 见的星星，并不是天上实际的星数。
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地理《必修一》
你喜欢地理吗？
什么是地理？ 为什么要学习地理？
1、学习地理是完善个人知识结构，培养人文精神的需要
2、学习地理是社会可持续发展的必须，是培养合格的世 界公民的必须
3、学习地理是满足生活的需要
课堂纪律： 1、上课禁止交头接耳小声说话； 2、上课禁止睡觉、看课外书、玩手机； 3、上课禁止吃东西。
——恒星 太阳
恒星：由炽 热气体组成、 能自己发光 的球状或类 球状天体
——星云
星云：由气体和尘埃组 成的呈云雾状外表的天 体，主要物质是氢。
马头星云
猫眼星云
蟹状星云
——行星
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运 行的、近似球状的天体。
土星
——卫星
卫星：环绕行星运转的天 体
月球
——流星体
流星体：太阳系内，小至沙砾大 至巨砾，呈颗粒状的碎片。 流星体进入地球（或其他行星） 的大气层后，在路径上发光并被 看见的阶段称为流星。
• 同向性 • 共面性 • 近圆性
• 八大行星结构特征
• 类地行星 • 巨行星 • 远日行星
地球的运动特征普通， 无特别之处
地球的结构特征普通， 无特别之处
外星人到底存不存在呢？
三、存在生命的行星
三、存在生命的行星
思考：如果Kapler 452b星球上存在生命， Kapler 452b需要满足哪些条件？
➢外部环境
稳定的光照条件、安全宇宙环境
➢温度
距恒星距离适中、适宜的温度
➢大气
适宜的体积质量、适宜呼吸的大气
➢水
行星内部物质运动，产生液态水
地外生命存在条件的分析方法：
1、看恒星与行星的距离是否适中； 2、看行星的体积和质量是否适中； 3、看行星的自转、公转周期是否适中
记忆地球上生命存在条件歌诀
大行星绕日行，惟有地球有生命。 日地距离正恰当，温度条件有保障。 自转周期不太长，白天增温夜晚降。 体积质量很适中，吸引大气在表层。 地内物质活动强，逸出水汽成海洋。 生物出现是必然，分清原因和条件。
英仙座流星雨
狮子座流星雨
每年7月下旬—8月中旬可见，出 现率极大日期在8月12日前后
每年11月中旬可见，出现率 极大日期在11月17日前后
——彗星
凝结成冰的水 干冰 氨 尘埃微粒 （主要成分：氨、 甲烷、硫化氢、氰 化氢、甲醛）
海尔—波普彗星 哈雷彗星
注意彗尾的变化规律？
天体：宇宙间物质的存在形式
（近圆性）
太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率
行星 水星 金星 地球 火星
轨道 倾角
偏心 率
7° 0.206
3.4 ° 0.007
0° 0.017
1.9 ° 0.093
木星 1.3 ° 0.048
土星 2.5 ° 0.055
天王星 0.8 ° 0.051
海王星 1.8 ° 0.006
地球的普通性
• 八大行星运动特征
第一章 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、太阳概况
1．太阳像一个巨大炽热的 “气体球”，主要成分：氢 和氦，表面温度：6000K
2．太阳是距离地球最近的一颗恒星。 太阳光到达地球只需8分多钟。
3.外部结构：光球层 色球 层 日冕层
太阳大气的结构： 光球层
总星系
银河系 河外星系
太阳系
地月系
其他恒星系
其他行星系
二、太阳系中的一颗普通行星
水星 地球 金星 火星
木星
海王星 土星 天王星
八大行星的运动特征
识记八大行星的位置； 小行星带的位置； 行星的分类，
类地行星
巨行星
远日行星
地内行星
地外行星
观察太阳系模式图
八大行星的运动特征
八大行星的运动特征
1、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的夹角 大吗？ （共面性） 2、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？
自然天体：星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗 星、星际物质（宇宙间及其稀薄的气体和尘埃） 人造天体：人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、空间 站
未发射的人造卫星，“神舟十号”返回 舱返回地面是不是天体？
天体的判断依据“三看”： 一是看它是不是位于地球大气层之外； 二看它是不是天体的一部分； 三看有没有独立的运行轨道，否则不是 天体
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
宇宙的含义
宇宙是包容天地万事万物的总称
“天地四方”——“宇” ——无限的空间 “古往今来”——“宙” ——无限的时间 人类对宇宙的认识随着观测手段的革命而不断深化。
“地心说” →“日心说” →“星系” →现代观测
一、地球在宇宙中的位置
宇宙中有很多物体的存在
宇宙中物体的运动状态如何？
运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统
由低到高：地月系、太阳系、银河系、总星系
——天体系统
地球与月亮组成地月系，地球是地月系的中心天体。 月球是地球唯一的天然卫星，也是距地球最近的天 体。距离38.4万千米
太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行 星际物质等构成太阳系。太阳是太阳系的中心天体。 地球是距离太阳比较近的一颗行星。日地平均距离 为1.5亿千米
太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团---银河 系。在宇宙中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。 直径10万光年。太阳系与银河系距离3万光年。
在银河系以外，还有大约10亿个同银河系相类似的 天体系统，天文学家称它们为河外星系。银河星系 和河外星系，统称总星系。是目前知道的最高一级 天体系统。
一、地球在宇宙中的位置
夜空中有多少颗星星？
若以肉眼可以看见的星而言，总共不超过7000颗。而 且由于站在地球上的人们，至多只能见到头顶上的半个天 空，所以我们通常所见的星不过3500颗左右。 谁都知道 ，天上的星星有亮有暗。早在2000多年前，天文学家就按 照它们的亮度把星星排了队，把那些最亮的称为“1等星 ”，稍次的称为“2等星”、“3等星”……人的肉眼能够 看见的最暗的星是6等星。实际上，在整个天空中，1等星 只有20颗，2等星46颗，3等星134颗，4等星458颗，5等 星1476颗，6等星4840颗。从1等星到6等星加起来，总 共为6974颗，即使加上水星、金星、火星、木星、土星等 行星和太阳，也只不过6980颗。 当然，这只限于肉眼可 见的星星，并不是天上实际的星数。
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地理《必修一》
你喜欢地理吗？
什么是地理？ 为什么要学习地理？
1、学习地理是完善个人知识结构，培养人文精神的需要
2、学习地理是社会可持续发展的必须，是培养合格的世 界公民的必须
3、学习地理是满足生活的需要
课堂纪律： 1、上课禁止交头接耳小声说话； 2、上课禁止睡觉、看课外书、玩手机； 3、上课禁止吃东西。
——恒星 太阳
恒星：由炽 热气体组成、 能自己发光 的球状或类 球状天体
——星云
星云：由气体和尘埃组 成的呈云雾状外表的天 体，主要物质是氢。
马头星云
猫眼星云
蟹状星云
——行星
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运 行的、近似球状的天体。
土星
——卫星
卫星：环绕行星运转的天 体
月球
——流星体
流星体：太阳系内，小至沙砾大 至巨砾，呈颗粒状的碎片。 流星体进入地球（或其他行星） 的大气层后，在路径上发光并被 看见的阶段称为流星。
• 同向性 • 共面性 • 近圆性
• 八大行星结构特征
• 类地行星 • 巨行星 • 远日行星
地球的运动特征普通， 无特别之处
地球的结构特征普通， 无特别之处
外星人到底存不存在呢？
三、存在生命的行星
三、存在生命的行星
思考：如果Kapler 452b星球上存在生命， Kapler 452b需要满足哪些条件？
➢外部环境
稳定的光照条件、安全宇宙环境
➢温度
距恒星距离适中、适宜的温度
➢大气
适宜的体积质量、适宜呼吸的大气
➢水
行星内部物质运动，产生液态水
地外生命存在条件的分析方法：
1、看恒星与行星的距离是否适中； 2、看行星的体积和质量是否适中； 3、看行星的自转、公转周期是否适中
记忆地球上生命存在条件歌诀
大行星绕日行，惟有地球有生命。 日地距离正恰当，温度条件有保障。 自转周期不太长，白天增温夜晚降。 体积质量很适中，吸引大气在表层。 地内物质活动强，逸出水汽成海洋。 生物出现是必然，分清原因和条件。
英仙座流星雨
狮子座流星雨
每年7月下旬—8月中旬可见，出 现率极大日期在8月12日前后
每年11月中旬可见，出现率 极大日期在11月17日前后
——彗星
凝结成冰的水 干冰 氨 尘埃微粒 （主要成分：氨、 甲烷、硫化氢、氰 化氢、甲醛）
海尔—波普彗星 哈雷彗星
注意彗尾的变化规律？
天体：宇宙间物质的存在形式
（近圆性）
太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率
行星 水星 金星 地球 火星
轨道 倾角
偏心 率
7° 0.206
3.4 ° 0.007
0° 0.017
1.9 ° 0.093
木星 1.3 ° 0.048
土星 2.5 ° 0.055
天王星 0.8 ° 0.051
海王星 1.8 ° 0.006
地球的普通性
• 八大行星运动特征
第一章 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、太阳概况
1．太阳像一个巨大炽热的 “气体球”，主要成分：氢 和氦，表面温度：6000K
2．太阳是距离地球最近的一颗恒星。 太阳光到达地球只需8分多钟。
3.外部结构：光球层 色球 层 日冕层
太阳大气的结构： 光球层
总星系
银河系 河外星系
太阳系
地月系
其他恒星系
其他行星系
二、太阳系中的一颗普通行星
水星 地球 金星 火星
木星
海王星 土星 天王星
八大行星的运动特征
识记八大行星的位置； 小行星带的位置； 行星的分类，
类地行星
巨行星
远日行星
地内行星
地外行星
观察太阳系模式图
八大行星的运动特征
八大行星的运动特征
1、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的夹角 大吗？ （共面性） 2、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？
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人教版高中地理必修(一)第一章 1.3节 地球的运动%28共25张PPT%29
24时0分
昼夜交替 周期
期 恒星日
360°
23时56分4秒 真正周期
参考点不同
（一）地球自转的规律
地球的自转 地球的公转
自
转
周期 自转的角度
长度
应用价值
的 周 太阳日 360°59′
24时0分
昼夜交替 周期
期 恒星日
360°
23时56分4秒 真正周期
角速度和线速度
读图思考： 1.地球自转一周的
360°，一天24小时， 每小时转多少度？
第三节 地球的运动
一、地球的自转 二、地球的公转 三、随堂练习 四、小结
一目了然：陀螺和地球
1.地球围绕其自转轴（地轴）的旋转运 动，叫做地球的自转。
2.地轴北端始终指向北极星附近。
（一）地球自转的规律
自
转
地球的自转
的
空
间
位
地球的公转
置
（一）地球自转的规律
自
地球的自转
转
的
方
地球的公转
向
活动：
在南北两极上空，如何判断地球的自转方向？
2.如图，1小时，A转 到A’，同时B转到B’，两 者相同时间的位移怎样， 说明什么问题？两者旋 转的角度怎样，说明什 么问题？
（一）地球自转的规律
自
地球的自转
转
的
速
地球的公转
度
活动：
地球自转的角速度和线速度分别有什么特点？
角速度和线速度知识点归纳
掌握角速度和线速度问题，只需知道4点！
1.极点无速度。（以下几点成立的根本前提） 2.角速度全球相等=15°/小时 3.线速度赤道最大，由赤道向两极递减。 4.线速度实质：离地轴距离越远，线速
人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动 课件(共20张PPT)_2
北半球昼最短夜最长,纬 度越高,昼越短,夜越长,北 全球昼夜平分，各为12小时
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版高 中地理 必修一 第一章 第三节 地球的 运动 课件(共20张PPT)_2
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优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版高 中地理 必修一 第一章 第三节 地球的 运动 课件(共20张PPT)_2
同一时间，昼夜长短的纬度变化规律（以北半球为例）
节气
a 夏至
图
冬至
b 图
c 春分 图 秋分
太阳直射点 昼夜长短的纬度变化
北回归线 南回归线
北半球昼最长夜最短,纬度 越高,昼越长,夜越短,北极 圈及其以北出现极昼现象
体系。 • ②养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和
习惯，能复习巩固和反思提升。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版高 中地理 必修一 第一章 第三节 地球的 运动 课件(共20张PPT)_2
昼弧所跨经度数（昼长）＞夜弧所跨经度数（夜长）,则 优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动 课件(共20张PPT)_2 昼长夜短；反之。 昼弧所跨经度数＝夜弧所跨经度数,则昼夜平分,各为12h。
一、同一时间，昼夜长短的纬度变化规律 优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动 课件(共20张PPT)_2
（以北半球为例）
1.太阳直射那条纬线？分别是什么节气？
合作探 究
2.北半球各纬度昼夜长短状况有什么分布规律？赤道呢？
3.有无极昼、极夜现象？
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版高 中地理 必修一 第一章 第三节 地球的 运动 课件(共20张PPT)_2
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同一时间，昼夜长短的纬度变化规律（以北半球为例）
节气
a 夏至
图
冬至
b 图
c 春分 图 秋分
太阳直射点 昼夜长短的纬度变化
北回归线 南回归线
北半球昼最长夜最短,纬度 越高,昼越长,夜越短,北极 圈及其以北出现极昼现象
体系。 • ②养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和
习惯，能复习巩固和反思提升。
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昼弧所跨经度数（昼长）＞夜弧所跨经度数（夜长）,则 优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动 课件(共20张PPT)_2 昼长夜短；反之。 昼弧所跨经度数＝夜弧所跨经度数,则昼夜平分,各为12h。
一、同一时间，昼夜长短的纬度变化规律 优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动 课件(共20张PPT)_2
（以北半球为例）
1.太阳直射那条纬线？分别是什么节气？
合作探 究
2.北半球各纬度昼夜长短状况有什么分布规律？赤道呢？
3.有无极昼、极夜现象？
人教版高中地理 必修一全册课件 总复习(共110张PPT)
昼最短夜最长 越往北昼越短 北极圈内极夜
直射点向南移，南半球昼增长。 昼最短夜最长 昼最长夜最短 越往南昼越短 越往南昼越长 昼夜平分 南半球
南极圈内极夜 南极圈内极昼
根据晨昏线与经纬线的关系判断二分二至日
N
光照图的判读
B 0° A 180° 0°
A
180°
90°
判断节气
N
0°
180°
0°
180°
终年高温多雨全年高温干湿季交替全年高温雨季集中旱雨季分明终年炎热干燥冬季温和少雨夏季高温多雨冬季温和多雨夏季炎热干燥冬季寒冷干燥夏季高温多雨终年温和湿润冬寒夏热干旱少雨年雨型年雨型夏雨型夏雨型夏雨型夏雨型少雨型少雨型夏雨型冬雨型少雨型终年严寒少雨酷寒少雨202081036北半球667788月气温高南半球121122月气温高热带气候最冷月15热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候亚热带和温带最冷月0015地中海气候温带海洋气候亚热带季风气候最冷月0温带季风气候温带大陆性气候以温定带以温定位年雨型年雨型少雨型少雨型夏雨型夏雨型夏雨型夏雨型冬雨型以水定型型202081037类型冷锋暖锋锋面符号天气特征过境前过境时过境后降水时间强度降水位置天气实例单一暖气团控制气温高气压低天气晴朗单一冷气团控制气温低气压高天气晴朗阴天雨雪大风降温等连续性降水气压升高气温和湿度骤降天气转晴气压下降气温和湿度上升天气转晴时间短强度大时间长强度小主要在锋后锋前北方夏季暴雨寒潮沙尘暴一场春雨一场暖一场秋雨一场寒十二锋面系统与天气202081038读示意图回答下列问题
二、太阳辐射对地球的影响
【太阳辐射对地球的影响】
(1)为地球提供了光、热资源，维持生物的生长；
(2)维持地表温度，是促进地球上的水和大气运动及生物活动的主要 动力；
人教版高中地理必修(一) 2.4全球气候变化 课件(共33张PPT)
(1)材料一中，全球变暖为何导致海平面上升？海 平面上升对海岸带可能带来哪些影响？
结合材料，探究下列问题。
材料一 在全球变暖大背景下，“灭顶之灾” 离我们并不遥远，据预测，到2100年，全球 海平面将上升18～59厘米。下面为 “全球变 暖影响示意图”。
材料二 近年来，世界多个地区遭遇了极端天气 事件及其带来的各种灾害。2008年初我国南方 的雨雪冰冻灾害；2010年冬季北半球的强烈寒流 和暴风雪、夏季罕见的酷热和洪水；2011年我国 南方各省的持续干旱；2012年我国多地的特大暴 雨。世界气象组织目前表示，在全球变暖的气候 背景下，旱涝等极端天气事件有增多趋势。
爱地球，如爱自己
THANKS
改变能源结构 提高能源效率 减少植被破坏 控制甲烷排放
植树造林 固碳
培育新品种 调整农业结构
建防护堤坝
阅读下列材料，分析回答问题。
(1)从图中看，北方大部分省区1月平
均气温_偏__高__(偏高或偏低)；其中1
材料一 我国首次发布的《气候变化国家评估
月平均气温明显偏高且采暖耗能
报告》预测：未来百年我国将继续变暖。为此， 减少最多的省级行政区是_青__海___。
极端天气
增加
4
极端天气
增加
4
l 水旱灾害更加频繁 l 极冷极热，雪灾和热浪频发 l 沙尘天气多发 l 危害人体健康，增加疾病危害
能源消耗
增加
5
能源消耗
增加
5
l 高纬度供暖能源消耗减少 l 低纬度制冷能源消耗增加 l 全球范围能源消耗增加 l 低碳经济获得广阔市场
结合材料，探究下列问题。
材料一 在全球变暖大背景下，“灭顶之灾” 离我们并不遥远，据预测，到2100年，全球 海平面将上升18～59厘米。下面为 “全球变 暖影响示意图”。
人教版高中地理必修一教学课件：第2章 (共531张PPT)
主题 1 大气受热过程 ▶基础探究 一切温度高于绝对零度的物体都能产生热辐射。温 度越高,辐射出的总能量就越多,波长就越短。 读教材图 2.1、 图 2.2, 回答下列问题。 (1)大气为什么不能通过直接吸收太阳辐射而升温? (2)根据大气的受热过程解释“高处不胜寒”的原理。 (3)何为大气逆辐射?大气逆辐射的意义有哪些?
地理(RA-GZ) -必修1
【答案】 (1)从大气的受热过程来看,地球大气对太阳短波辐射 吸收得较少,大部分太阳辐射能够透过大气射到地面,大气直接吸收 太阳辐射增温有限。 (2)大气对地面长波辐射吸收比较多,地面辐射放出的绝大部分 热量能够被大气截留下来。 距离地表越高,获得的地面辐射越少,因此 “高处不胜寒”。 (3)大气在增温的同时,也向外辐射热量。 大气辐射的方向既有向 上的,也有向下的。 大气辐射中向下的部分,因为与地面辐射方向相反, 称为大气逆辐射。大气逆辐射对地表具有保温作用。
的纬度分布不均,造成⑩
地理(RA-GZ) -必修1
【答案】 ①太阳辐射能 ②吸收 ③地面 ④反射 ⑤长波辐射 ⑥近地面大气 ⑦地面 ⑧热状况 ⑨太阳辐射能 ⑩高低 温度 冷热 气压
地理(RA-GZ) -必修1
下图为上海某郊区的蔬菜大棚,棚顶为黑色的尼龙网,而不是常 见的白色透明塑料或者玻璃大棚。据此回答 1~2 题。
地理(RA-GZ) -必修1
பைடு நூலகம்
【名师点拨】 1.大气受热过程包含太阳辐射、地面辐射、大气 辐射等,且温度越高辐射波长越短,温度越低辐射波长越长。 2.大气运动的直接热源是地面辐射。因此,距离地面海拔越高, 温度越低;距离地面海拔越低,温度越高。
地理(RA-GZ) -必修1
[要点整合]
1.大气受热过程结构图
2019 高中地理人教版必修一课件 地图 (共51张PPT)
（比例尺分子为1, 单位：厘米）
（2）表示方法：数字式、线段式、文字式
（3）比例尺的大小：看分数的大小
比例尺的计算 比例尺=图上距离/实地距离
实地距离=图上距离/比例尺
170°
180°
A
B
170°
若图中A、B两点
50° 的图上距2.22cm,则该 图的比例尺为
_1：__5_0_0_0_0_0_0_0__。
密集；坡度越大，反之则越小
（2）比例尺相同、等高距不同的等高线地形图上，在 相同水平范围内等高距越大；坡度越大，反之则越小
（3）在等高线稀疏程度相同，等高距相同的情况下，
比例A尺越大；坡度越B大，反之则越小C
D
注意：“等高线越密，则地形坡度越
大”，这只能用于判断同一幅等高线图
公式：坡度=垂直相对高度/水平距离
3、下列土地利用方式不太合理的是
A、甲坡修水平梯田种水稻
B、丙坡种植果树
A
C、乙坡种草种树
D、乙坡修水平梯田种水稻
(1)与河流水文结合 判断水系、水文特征
①水系特征
a.山地常形成放射状水系； b.盆地常形成向心状水系； c.山脊常形成河流的分水岭（山脊线）； d.山谷常有河流发育（山谷线）； e.等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高
等 高
② 等高距全图一致
线 的
③
等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全 呈现出来
基
④ 等高线一般不相交、不重叠，但在悬崖峭壁处，
等高线可以重合
本 特
⑤
等高线疏密反映坡度陡缓，两条等高线之间间 距愈大，等高线愈稀疏，则坡度愈缓
征 ⑥ 示坡线表示坡降方向，它总是指向海拔较低 的方向
高中地理必修一全一册 PPT课件 1(50份) 人教课标版16
(3)影响水循环过程。
2．应对全球气候变暖的措施
[典例剖析] 2．去年 12 月 7 日～18 日，在哥本哈根(图中 A 城)召开《联合国气候变化框 架公约》缔约方第 15 次会议，即世界气候变化大会。经过激烈争论与协商，最终 达到《哥本哈根协议》。读图并分析材料，回答下列问题。
材料 科学家预测，随着温室效应不断加剧，到 21 世纪末全球升温范围将为 1.1～6.4 ℃。
第二章
地球上的大气
第四节 全球气候变化
导学提示 [课程标准] 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 [学习目标] 1．掌握全球气候变暖的原因，推测未来的变化趋势。 2．理解全球气候变暖对自然环境及人类活动的影响及应对措施。
[思维导图]
课前预习·夯基础
一、全球气候在不断变化之中
1．气候变化
提示： (1)会使海平面上升，淹没沿海的低地；对农业生产和水循环也会产生 影响。
(2)主要是节能减排、植树造林。
[要点透析] 1．全球气候变暖的可能影响 (1)对海平面和海岸带的影响。
(2)对农业生产的影响。 ①有利影响。 全球气 积温 作物生长 高纬度地区 候变暖 ―→ 增加 ―→ 期延长 ―→ 产量增加 ②不利影响。
2．影响农业 分类
影响
有利
高纬度地区，农作物产量有可能增加 预示着_积__温__增加，生长期延长，有利于提高作物产量
不利
低纬度地区农作物产量将减少 温度升高往往伴随着干旱的加重，造成_供__水__不足，使作物减产
3.影响水循环：可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水__分__布__格__局__，增加 降水极端事件的发生，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
(1)概念 ：长期 大气状 态变化 的一种 反 映， 主要表 现为不 同时间 尺度的