1-2细胞的结构与功能
无以核膜为界限的细胞 核
环状DNA分子 只有核糖体一种细胞器 细胞壁成分为肽聚糖， 并非所有原核细胞都有 细胞壁，支原体无细胞 壁
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
项目分类
原核细胞
真核细胞
不 同 点
是否遵循 遗传规律
变异类型 分裂方式 相似点
不遵循孟德尔遗 遵循孟德尔遗传规 传规律 律
基因突变 二分裂 基因突变、基因重 组、染色体变异
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
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专题一
细胞分子的组成、结构和功能
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专题一
细胞分子的组成、结构和功能
一、细胞学说的建立过程及多种多样的细胞：
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②内质网广泛地分布在细胞质中，外部与细胞膜相连，
内部与核膜相连，构成细胞完整的生物膜系统，从而将细 胞膜、细胞质、细胞核连为一体。 ③内质网膜、高尔基体膜、细胞膜可通过具有膜的小 泡相互转变。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
(2)从功能上看：细胞各部分结构的功能虽不相同，但 它们是相互联系、分工合作、协调一致的，共同完成各项 生命活动。
A．细胞膜与代谢的关系 ①为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境。 ②选择性地运输物质，包括代谢底物的输入与代谢产 物的排出。 ③提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息跨膜传递。
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④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减
少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。 (2)细胞的统一性表现 ①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。 ②细胞表面都具有细胞膜，且膜的成分和结构都相似。
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③细胞质中都含有核糖体。
②高等动物细胞具有的细胞器：线粒体、内质网、高
尔基体、溶酶体、中心体、核糖体； ③高等植物细胞特有的细胞器：叶绿体、液泡。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
(5)细胞器与生物膜 ①不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体； ②具单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶 酶体； ③具双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体。
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专题一
细胞分子的组成、结构和功能
3．生物膜系统在结构和功能上的联系
(1)生物膜在结构上的联系 ①联系图解
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②在不同结构的膜之间相互转化时，以“膜泡”或
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
②有“能量转换器之称”的细胞器：线粒体、叶绿体；
产生ATP的场所：线粒体、叶绿体、细胞质基质。 结构名称 细胞类型 生理作用
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细胞质基质 动、植物 无氧呼吸或有氧呼吸第一阶段
线粒体 叶绿体 动、植物 植物 有氧呼吸的第二、三阶段 光合作用的光反应
(1) 与 原 核 生 物 相 比 ， A 、 B 细 胞 最 大 的 特 点 是
)
________。
(2)在A、B两细胞中都存在，其生理过程都能产生水 的细胞器有________(只填序号)。
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
(3)细胞膜在生物生命活动中起着重要作用，完成信息
新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件。
③各种细胞器都有其独特的结构和功能，在代谢活动 中既各司其职，又相互协调，共同完成复杂的生命活动。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
C．细胞核与代谢的关系 ①细胞核是遗传信息库，是细胞遗传特性和代谢活动 的控制中心。
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②细胞核控制细胞质的代谢活动，细胞质为细胞核提
供营养和能量，细胞核和细胞质是相互依存的统一整体。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
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专题一
细胞分子的组成、结构和功能
[例1]
(2011·广东理综，1)小陈在观察成熟叶肉细胞 )
④为多种酶提供结合位点，使酶促反应高效有序地进
行。
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
B．细胞质与代谢的关系
①活细胞中的细胞质不断流动，有利于细胞内物质运 输和细胞器的移动，从而为细胞代谢提供所需物质和有关 条件。 ②细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为
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专题一
细胞分子的组成、结构和功能
(3)细胞器与遗传变异
①细胞质遗传：线粒体、叶绿体中DNA； ②含DNA(基因)的细胞器：线粒体、叶绿体(都有半自 主性)； ③含RNA的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体；
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④能自我复制的细胞器：线粒体、叶绿体、中心体；
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有丝分裂、无丝分 裂、减数分裂
(
均有细胞膜、细胞质，均以DNA作为 遗传物质
)
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
2.细胞的多样性和统一性
(1)细胞形态多样性与功能多样性的统一 ①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表 面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较 多。
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②其上有核孔，是大分子物质如mRNA自由离开细胞
核或DNA合成酶自由进入细胞核的孔道。一些离子、小分 子物质可通过核膜。 ③在核膜上有许多酶的存在，有利于各种化学反应的 进行。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
(2)核仁 ①折光性强，在细胞周期中呈现有规律的消失(分裂前 期)和重现(分裂末期)，经常作为判断细胞分裂时期的典型 标志。
⑤能发生碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶
( )
绿体、核糖体(细胞核、拟核)。
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
(4)细胞器与动植物分类 ①高等植物细胞具有的细胞器：叶绿体、线粒体、内 质网、高尔基体、液泡、溶酶体、核糖体；
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②与RNA的合成及核糖体的形成有关。
(3)染色体：位于细胞核内，易被碱性染料染成深色， 主要由DNA和蛋白质组成。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
注意
染色质和染色体是同一种物质在不同时期的两
种存在形式。 间期：染色质。伸展的染色质状态，有利于上面的
体上，而是附着在内质网上、核膜上或游离在细胞质基质
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[答案] B
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
下图A、B分别表示高等植物和动物细胞的结构，请据 图回答：
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DNA所储存的遗传信息的表达(有利于转录)。
分裂期：染色体。螺旋的染色体状态有利于遗传物质 的平均分配。
( )
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
2．细胞是一个有机的统一整体：
细胞的各个部分并不是彼此孤立的，而是相互联系、 协调一致的有机的统一整体。主要表现在以下几个方面： (1)从结构上看 ①细胞核与细胞质通过核孔可以相互沟通。
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前期形成纺锤体的方式不同：植物细胞是由细胞两极 发出纺锤丝形成纺锤体；动物细胞是由中心体发出星射线 形成纺锤体。 末期形成子细胞的方式不同：植物细胞是细胞中部形 成细胞板，扩展形成细胞壁，结果形成两个子细胞；动物 细胞是细胞膜从中部向内凹陷，细胞缢裂成两个子细胞。
④细胞中都含有DNA和RNA两种核酸，并都以DNA
( )
作为遗传物质。
⑤细胞都以分裂的方式进行增殖。
专题一
细胞分子的组成、结构和功能
二、细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和
功能 1．细胞膜结构和功能特性及其实验验证 (1)结构特性——流动性 ①结构基础：构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大
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专题一
细胞分子的组成、结构和功能
①能够产生水的细胞器及相应生理作用： 细胞器名称 细胞类型 生理作用
核糖体 线粒体 叶绿体
动、植物 脱水缩合作用 动、植物 有氧呼吸的第三阶段 植物 光合作用的暗反应
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④动、植物细胞中形态相同、功能可能不同的细胞器：
高尔基体。 ⑤与主动运输有关的细胞器：核糖体(合成载体)、线 粒体(提供能量)。
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细胞的基本形态结构与功能
和神创论。 ④ 奠定了生物科学的基础：细胞学说是生命世界有
机结构多样性的统一，从哲学推断走向自然科学 论证。
细胞学说被认为是19世纪自然科学的重大发现之一。
6
4. 细胞的基本概念
细胞是生命活动的基本单位 细胞是物质、能量和信息过程结合的综
合体 细胞是生物形态结构、生理功能和生长
发育、遗传的基本单位
80S 线粒体DNA，叶绿体DNA
沉降系数（S）：大分子或颗粒在超速离心时的沉降行为，其大小 与颗粒的密度、形状、沉降介质的密度均有关。蛋白质、核酸等生
物大分子的S实际上时常在10-1来自秒左右，故把沉降系数10-13 秒称为 一个Svedberg单位，简写S，量纲为秒。
13
➢ 动物细胞与植物细胞的比较
重点
细胞之间的区别：原核细胞与真核细胞、动物细 胞与植物细胞；
主要细胞器的结构与功能：细胞核、线粒体、叶 绿体、内质网、高尔基体、溶酶体；
生物膜：结构组成与功能、流动镶嵌模型特点； 物质运输：主动运输的特点、Na+-K+泵。
1
一、细胞的基本结构与功能
1. 细胞的发现
1665年，英国人 罗伯特虎克 Robert Hooke ） 利用自制的显微 镜发现软木塞是 由密排的蜂窝状 小室组成（死细 胞壁），命名细 胞(Cell)。
4
细胞学说的内涵
① 所有生物都是由细胞和细胞产物所构成； ② 新细胞只能由原来的细胞经分裂而产生； ③ 所有细胞都具有基本相同的化学组成和代谢活
性； ④ 生物体总的活性可以看成是组成生物体的各相
关细胞的相互作用和集体活动的总和。
5
3. 细胞学说的意义
① 从细胞角度把整个有机体统一起来； ② 证明了动物和植物都是由细胞起源的； ③ 证明了达尔文的生物进化论观点，打击了唯心论
机结构多样性的统一，从哲学推断走向自然科学 论证。
细胞学说被认为是19世纪自然科学的重大发现之一。
6
4. 细胞的基本概念
细胞是生命活动的基本单位 细胞是物质、能量和信息过程结合的综
合体 细胞是生物形态结构、生理功能和生长
发育、遗传的基本单位
80S 线粒体DNA，叶绿体DNA
沉降系数（S）：大分子或颗粒在超速离心时的沉降行为，其大小 与颗粒的密度、形状、沉降介质的密度均有关。蛋白质、核酸等生
物大分子的S实际上时常在10-1来自秒左右，故把沉降系数10-13 秒称为 一个Svedberg单位，简写S，量纲为秒。
13
➢ 动物细胞与植物细胞的比较
重点
细胞之间的区别：原核细胞与真核细胞、动物细 胞与植物细胞；
主要细胞器的结构与功能：细胞核、线粒体、叶 绿体、内质网、高尔基体、溶酶体；
生物膜：结构组成与功能、流动镶嵌模型特点； 物质运输：主动运输的特点、Na+-K+泵。
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一、细胞的基本结构与功能
1. 细胞的发现
1665年，英国人 罗伯特虎克 Robert Hooke ） 利用自制的显微 镜发现软木塞是 由密排的蜂窝状 小室组成（死细 胞壁），命名细 胞(Cell)。
4
细胞学说的内涵
① 所有生物都是由细胞和细胞产物所构成； ② 新细胞只能由原来的细胞经分裂而产生； ③ 所有细胞都具有基本相同的化学组成和代谢活
性； ④ 生物体总的活性可以看成是组成生物体的各相
关细胞的相互作用和集体活动的总和。
5
3. 细胞学说的意义
① 从细胞角度把整个有机体统一起来； ② 证明了动物和植物都是由细胞起源的； ③ 证明了达尔文的生物进化论观点，打击了唯心论
高中生物总复习讲解课件：专题2 细胞的结构与功能(共28张PPT)
DNA或RNA,多游离
异 传 质及存 (2)存在形式:在细胞核中,DNA (2)存在形式:在拟核中为大 存在
性 变 在形式 与蛋白质等结合为染色体(质); 型环状DNA;在质粒中为小
异
在细胞质中,可裸露存在于叶绿 型环状DNA
体、线粒体中(环状DNA)
增殖
有丝分裂、无丝分裂、减数分 二分裂 裂
复制
变异 类型
体、衣原体等
知识归纳 (1)蓝细菌不含叶绿体,但含藻蓝素和叶绿素等,能进行光合作用,为自养型 生物。 (2)需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体,但其细胞质基质及质膜上存在与有氧呼吸 有关的酶,能进行有氧呼吸,如蓝细菌。
知识链接 与病毒相关的应用 制备疫苗;作为基因工程中的载体;动物细胞工程中用灭活的病毒诱导动物细胞融 合。
细胞膜或分泌到细胞外(分泌蛋白)。 此外,内质网与高尔基体本身的蛋白质分 选、植物液泡内或膜上蛋白质也是通过该 途径完成的
蛋白质分 选的转运 方式或 机制
门控 运输
跨膜 运输
在细胞质基质中合成的蛋白质通过核孔复合体在核—质间双向选择性地完成 核输入或核输出
蛋白质通过跨膜通道进入细胞器,如细胞质基质中合成的肽链进入内质网、叶 绿体和线粒体
蛋白质 后翻 在细胞质基质游离核糖体上完成多肽链的 分选的 译 合成,然后根据分选信号转运至膜围绕的细 2条途径 转运 胞结构,如线粒体、叶绿体、过氧化物酶体
途径 及细胞核,或者成为细胞质基质的可溶性驻 留蛋白和骨架蛋白
共翻 蛋白质在游离核糖体上起始合成之后,由信 译 号序列引导转移至粗面内质网,然后新生肽 转运 边合成边转入粗面内质网腔,经转运膜泡运 途径 至高尔基体加工、包装再分选至溶酶体、
细胞 单层膜 器 细胞器
1-1-2 细胞的结构基础(2)
A．脂溶性小分子物质不能通过方式 a 运输 B．与方式 a 有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面 C．方式 b 的最大转运速率与载体蛋白的数量有关 D．抑制细胞呼吸对方式 a 和 b 的转运速率均有影响
点拨
本题考查识图、析图能力。识别出 a 为自由扩散，b 为协助扩散是解题关键。自由扩散不需要载体和能
量，抑制细胞呼吸对自由扩散没有影响。
(2)物质跨膜运输透过膜层数的实例 ①叶绿体中的 O2 到达相邻细胞的线粒体中被利用通过膜的层数： 叶绿体类囊体 1 层膜→叶绿体 2 层膜→出细胞膜 1 层膜→进相邻细胞膜 1 层膜→进线粒体 2 层膜，共 7 层膜。 ②线粒体产生的 CO2 到达相邻细胞的叶绿体中被利用通过膜的层数：线粒体 2 层膜→出细胞膜 1 层膜→进相邻细 胞膜 1 层膜→叶绿体 2 层膜，共 6 层膜。 ③动物消化道吸收的葡萄糖到达体内除消化道细胞外的其他组织细胞中被利用最少需要穿过膜的层数：穿过小肠 上皮细胞 2 层膜(进、出各 1 层)→穿过小肠毛细血管壁细胞 2 层膜(进、出各 1 层)→到达相应部位后，穿过毛细血管壁 细胞 2 层膜(进、出各 1 层)→进入组织细胞 1 层膜，共 7 层。 ④肺泡内的 O2 到达肺泡以外的其他组织细胞被利用穿过的膜层数：穿过肺泡壁细胞 (进、出各 1 层膜)→穿过肺泡 毛细血管壁细胞(进、出各 1 层膜)→进入红细胞 1 层膜→到达相应部位后，出红细胞 1 层膜→穿过毛细血管壁细胞(进、 出各 1 层膜)→进入细胞内的线粒体中被利用(进细胞 1 层膜、进线粒体被利用 2 层膜，共 3 层)，共 11 层。 ⑤分泌蛋白的排出或大分子物质与颗粒物质进入细胞通过膜的层数为 0。 ⑥细胞核内的 RNA 进入细胞质、细胞质中的蛋白质进入细胞核都通过核孔，通过膜的层数为 0。
七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构和功能
2021/12/12
防止产生 气 (chǎnshēng) 泡
第十七页，共三十六页。
6、在盖玻片的一侧滴加 ，另一侧
用
吸引，重复(chóngfù)2～3次，使
染液浸润到标本的全部。
吸水纸
2021/12/12
碘液
第十八页，共三十六页。
讨论◇(t制ǎolùn)作总结临时装片的步骤可以(kěyǐ)简 单的记为：
2021/12/12
第六页，共三十六页。
2、把载玻片放在试验台上，用
滴管(dī ɡuǎn)在载玻片的中央滴一
滴
。
2021/12/12
第七页，共三十六页。
清水
(qīnɡ shuǐ)
3、用镊子从洋葱(yángcōng)鳞片叶内侧 撕取一小块透明薄膜----内表皮。
2021/12/12
第八页，共三十六页。
2021/12/12
第二十五页，共三十六页。
◇细胞(xìbāo)的结构和功能
• 细胞壁：
• 细胞膜： • 细胞质：
保护和支持(zhīchí)细胞的作用
控制物质的进出
能流动、加快细胞内外物质交换
• 细胞核：
• 叶绿体： 内含遗传物质，能传递遗传信息
• 线粒体： 光合作用的场所
• 液泡 ： (yèpào) 为细胞的生命活动提供能量
1、用干净(gānjìng)的纱布把载玻片和盖玻片擦拭 干净(gānjìng)
2021/12/12
第十三页，共三十六页。
2、把载玻片放在试验(shìyàn)台上，用滴管在 载玻片的中央滴一滴生理盐水 。
(shēnglǐyánshuǐ)
2021/12/12
第十四页，共三十六页。
细胞的化学组成
核糖 （C5H10O5）
五碳醣
核糖核苷酸的组成成分
脱氧核糖（C5H10O4）脱氧核糖核苷酸的组成成分
葡萄糖
大部分生物的主要能量来源
六碳醣
果糖
—
半乳糖
—
1-2 细胞的 化学组成
双醣（C12H22O11）
课本 P18 讲义 P14
由两个单醣分子经脱水反应结合而成
C6H12O6＋C6H12O6 → C12H22O11＋H2O 常见的双醣
1-2 细胞的 化学组成
三酸甘油酯的构造
课本 P23 讲义 P17
3R─COOH＋C3H5（OH）3 →（RCOO）3C3H5＋3H2O
1-2 细胞的 化学组成
三酸甘油酯主要分类
课本 P22 讲义 P17
大多数动物性脂质的饱和脂肪酸含量高，常温 下呈固态 植物及鱼类的脂质中不饱和脂肪酸含量高，常 温下呈液态 功能：
冰浮于水上，有利于水生生物的生存
1-2 细胞的 化学组成
有机物 ── 醣类
课本 P17 讲义 P14
组成元素：C、H、O 一般可用分子式 Cn（H2O）m 表示 通常 H：O＝2：1，故称为碳水化合物 并非所有碳水化合物的 H、O 比均为 2：1
例如：脱氧核糖（C5H10O4）
1-2 细胞的 化学组成
种类 比较 组成的单醣
特性
麦芽糖
葡萄糖＋葡萄糖
(1) (2)
淀粉水解的部分产物 常见于萌发的种子内
蔗糖
葡萄糖＋果糖
(1) 甘蔗和甜菜中含量较多 (2) 植物筛管内养分的运输型式
乳 糖 葡萄糖＋半乳糖
乳汁中主要的醣类
1-2 细胞的 化学组成
寡醣
课本 P18 讲义 P15
细胞的基本结构和功能
广泛分布在真核细胞中
6、溶酶体
由单层膜围成的囊泡状结构，内含 多种酸性水解酶
——分解衰老、多余的细胞器，分解侵入细胞
的抗原，必要时可导致细胞自溶
广泛存在于真核细胞中
7、液泡
单层膜围成的泡状结构： 细胞液：含糖类、有机酸、 无机盐、蛋白质、 色素等的水溶液 有一定浓度 调节细胞内部环境，保持细胞坚挺， 中央 液泡
分析：
植物在吸收离子的同时也吸收水分， 若吸收某种离子的速率与吸水速率相等，
则一段时间后培养液中该离子浓度不变； 若吸收某种离子快于吸收水分，
则一段时间后培养液中该离子浓度降低； 若吸收某种离子慢于吸收水分， 则一段时间后培养液中该离子浓度增高。
由实验得出： 同一种植物对不同离子的吸收情况不同。 不同种植物对同一种离子的吸收情况不同。
植物对离子的吸收量不取决于培养液中该 离子的浓度大小。
结论：
番茄和水稻对无机盐离子的吸收具有选择性
资料：
人小肠上皮细胞能够吸收葡萄糖，但很难吸收相 对分子量较小的木糖。
分析：
细胞膜对物质的透过不简单决定于分子量大小。
结论：综合上述各资料，细胞膜是一种选择透过性膜。
选择透过性膜： 水分子可以自由通过，
实验： 荷兰两位科学家用丙酮从人的红细胞中提取
脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层， 测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。
推论：细胞膜中的脂质分子排列成连续的两层。
流动镶嵌模型的要点
糖蛋白 糖被：
磷脂双分子层：
头部朝外，尾部相接 膜的基本支架 呈流体状态 球形蛋白质分子：
镶在磷脂双分子层表面 或嵌入磷脂双分子层中 大多能够运动
结构特点：具有一定的流动性
磷脂分子
2021年高考生物一轮复习 2-1细胞的结构和功能（含实验2）课件 新人教版
SANPINBOOK
2.常见原核生物、真核生物的种类及从属关系
说明：①并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体细胞无细 胞壁。
②真核生物与原核生物的区别还表现在基因结构和遗传是 否遵循孟德尔遗传规律。
SANPINBOOK
【例3】下图为某生物的细胞结构模式图，据图回答：
（1）该细胞为 原核 生物细胞，判断的理由 是 没有核膜 。
本题考查了对细胞图的识别能力，常见的题目主要区分真核细胞与原核 细胞、高等植物细胞与高等动物细胞、低等植物与高等植物细胞等，主要的 判断依据为：
另外，还可以通过检查有无叶绿体、成熟的大液泡等来判断高等植物的 具体部位。
2.物质出入细胞膜的方式
SANPINBOOK
3.自由扩散和主动运输的区别
SANPINBOOK
【例1】［2009年宁夏高考题］下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是( D ) A.植物细胞积累K+需消耗能量 B.细胞对离子的吸收具有选择性 C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 D.液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性 【解析】本题考查了物质的跨膜运输特点。植物细胞吸收K+是主动运输，
A.线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来
(B )
B.线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同
C.线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒
D.蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用
【解析】本题考查有关线粒体和叶绿体的知识。叶绿体内进行光合作用，
线粒体内进行有氧呼吸，这两个反应的酶不一样，所以B错。线粒体和叶绿
（4）取两个培养瓶编号甲、乙，各加入等量的培养液。 （5）分别取等量重组细胞甲和重组细胞乙，分别加入甲、乙两个培养瓶中，
1-2-3细胞核的结构与功能
(5)有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细
胞核，人的骨骼肌细胞中细胞核多达数百个。
双基自主落实 核心互动突破 实验专项突破 高考真题集训 活页限时训练
2．细胞核功能的实验探究 实验 内容 两种 美西 螈细 胞核 美西螈皮肤颜色 遗传是由细胞核 控制的 实验过程 实验结论 实验分析 该实验无对照组， 可将白色美西螈胚
双基自主落实 核心互动突破 实验专项突破 高考真题集训 活页限时训练
6．(2009·广东生物，1)如图所示的细胞可能是( D )。
A．酵母细胞 C．动物细胞 B．原核细胞 D．植物细胞
解析
答案
原核细胞没有真正的细胞核，只有核糖体一种细胞器。
B
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
双基自主落实 核心互动突破 实验专项突破
②控制物质进出，小
分子、离子通过核膜 进出，大分子物质通 过核孔进出
高考真题集训 活页限时训练
参与某种
核仁 ①折光性强，易与其他结构区分 ②在有丝分裂中周期性地消失和重现 RNA的 合成及核
糖体的形
成
①易被碱性染料染成深色 ②主要由DNA和蛋白质组成 染色 质 ③与染色体的关系：染色质分裂前期： 是遗传物
胎细胞核移植到黑
色美西螈去核卵细 胞形成重组细胞进 行培养作为对照
移植
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
横缢 蝾螈
蝾螈的细胞分裂 和分化是由细胞 核控制的 变形虫的分裂、 生长、再生、应 激性是由细胞核
该实验既有相互 对照，又有自身 对照
受精
卵 将变 形虫 切成
1-2-1细胞的结构和功能(教案)济南版生物七年级
课题：细胞的结构和功能
设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：
学习目标：
1.通过分组实验，观察并说出动植物细胞的结构;区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.通过探究活动，阐明细胞是生命活动的基本单位。
3.学会制作临时装片并使用显微镜观察。
学习重点:
1.说出动植物细胞的结构;区别动植物细胞结构的主要不同点。
说出细胞各部分的功能。
2. 学会制作临时装片并使用显微镜观察。
学习难点:阐明细胞是生命活动的基本单位。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
课标要求：使用显微镜和模仿制作临时装片。
阐明细胞是生命活动的基本结
构功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
区别动、植物细胞结构的
主要不同点。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
本章内容安排具有清晰的知识和技能层次：在掌握了显微镜的使用技能基础
上，通过分组实验学习制作临时装片，增强对细胞的感性认识，描述动植物细胞
的结构。
探究草履虫对刺激的反应，帮助学生理解细胞是生物生命活动的基本单
位。
细胞的分裂和分化进一步描述细胞的重要生理活动，“多细胞生物体的结构层
次”引导学生对前面两节的知识进行拓展延伸。
备注
一、教学导入
导入：我们阳信的梨甘甜多汁，吃梨的时候流出来的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？让我们一起来学习细胞的结构和功能解决这个问题。
课前2-3分钟温故旧知
二、教学过程
（一）新知探究部分
第一学程：
学习任务：细胞是生物结构的基本单位。
《细胞的结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (1)
细胞的结构和功能第二课时课型：新授课相关的课程标准：生物体有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，激发探究的兴趣。
生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
1．知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
②说出细胞的结构和功能。
（重点）③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
（重点、难点）2.能力目标通过观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3．情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。
②通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。
教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“激趣导学、自主探究”的教学方式，整个学习过程始终以学生的自主学习、探究活动为核心。
细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点，对此采取问题导学的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。
体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
课前准备：1、制作多媒体课件2、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固5分钟教师出示图片，提出问题1、制作临时装片需要哪些步骤？2、显微镜下你看到了细胞的哪些结构？3、观察上图动物细胞与植物细胞有什么异同？学生观察、思考、回答问题复习旧知，为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片这是一个放大的植物结构图，同学们仔细观察，与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同？这些多出来的结构叫什么？细胞的各种结构有什么作用呢？我们今天来继续学习《细胞的结构和功能》。