人教版2013最新九年级教材之教学课件第三节串联和并联
人教版九年级物理第3节 串联和并联教案与反思
第3节 串联和并联
物以类聚，人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
知识目标
知识要点 课标要求
1．串联电路和并联电路 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路
2．连接串联电路和并联电路 通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路
3．生活中的电路 尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路
教学过程
情景导入
黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究
探究点一 串联电路和并联电路 活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。分别展示设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
第十五章 电流和电路 第3节串联和并联（人教版）
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21世纪教育网 第3节：串联和并联知识点与考点解析（人教版）
1.串联电路
把元件逐个顺次连接起来的电路叫串联；电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。如图（1）是两个灯泡串联的电路。
图（1）串联 图（2）并联
2.并联电路
把元件并列的连接起来的电路；电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。如：家庭中所有用电器的连接都是并联。图（2）是两个灯泡并联的电路。
3.识别电路串、并联的常用方法
⑴电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
⑵断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
⑶节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。
⑷观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑸经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
1.考点解析
电磁学是物理的重点内容，在整个物理学科中占据非常重要的地位；所以，如何做好电磁学的复习，在中考物理中显得非常重要。电磁学涵盖的知识面宽，具有考点多、问题方式多样、分值高、题目种类多等特点。纵观历年中考试卷，涉及到电磁学考题，少则4、5道题，多则可达12道题；试题类型有选择题、填空题、作图题、简答题、实验探究题、计算题等；一般情况下，压轴题（计算题）知识点精析
考点概览
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物理九年级上册知识讲义 15.3串联和并联-人教版
初中物理
串联和并联
【考点精讲】
一、串联与并联
串联 并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列连接起来的电路
特点 电路中只有一条电流路径，一处断开所有用电器都停止工作。
（所有用电器要么同时工作；要么同时不工作） 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
（各个用电器可以互不影响地独立工作）
开关
作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制该支路。
电路图
实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、路灯
二、识别电路串、并联的常用方法
擦除法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器为串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。
【典例精析】
例题1 （青岛中考）请根据实物电路，画出电路图：
思路导航：本题考查实物电路的识别及电路图的画法。由图可知，灯L1和L2并联，开关S在干路，开关S1在灯L2的支路，开关S2在灯L1的支路。
答案：
例题2 请你对照下左图的电路图，把实物图用线代替导线连接起来。
思路导航：根据电路图，分析两灯为并联；先按顺序画出其中一条，再将另一条支路连上。 答案：
例题3
如下图的电路，三个小灯泡是 （选填“串联”或“并联”）？
思路导航：（1）判断电路是否正常：电路是不是短路？可擦除用电器，闭合开关，看电路是否是通路，如果是通的，则为短路，否则电路不是短路。
（2）留下任意一个灯泡，擦去其他的灯泡，闭合开关，看这个灯泡能否工作。如果能，则是并联；如果不能，则是串联。
答案：并联
例题4 （江西）如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定。请按以下要求设计游览路线：
（1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图甲中用笔画线画出游览路线；
（2）游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。
人教版九年级全一册物理教案：15.3串联和并联
《15.3串联和并联》教学设计
【教材分析】
本节是人教版初中九年义务教材物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。本节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是上一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
【教学设计思路】
本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
【教学目标】
● 知识与技能
1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
● 过程与方法
1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
● 情感态度与价值观
1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的
成就感。
【教学重点】
● 正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图；
能根据简单的电路图连接电路。
【教学难点】
● 并联电路的识别及连接
5 【教学方法】
● 实验法、观察法、讨论法
【教具准备】
电池组、2.5V小灯泡两个（带灯座）、开关3个、导线若干
【课时安排】 1课时
【导入新课】（问题导入）
同学们，我们在生活在电气化时代，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，我们能否驾驭电并使它按照我们的意愿来工作呢？在大家的课桌上准备有各种电学器材，你有办法让两个小灯泡同时发光吗？请大家用手头的器材进行连接，比一比，看看哪组连得最快！！！
最新人教版九年级物理第十五章第三节：串联和并联（专题一： 电路图和实物图互画）
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21世纪教育网 精品资料·第 4 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网 串联和并联专题一：电路图和实物图互画）
一．根据电路图连接实物图
1.根据图甲所示的电路图，以笔画线代替导线连接图乙的实物图．
2.根据图甲所示的电路图，以笔画线代替导线连接图乙的实物图．
3.根据电路图，用笔画线代替导线，连接好实物图．
4.用笔划线代替导线根据电路图连接实物图
5.根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 （要求导线不能交叉）．
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21世纪教育网 精品资料·第 4 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网 6.按图甲中的电路图，用笔画线代替导线，把图乙中的实物连接起来，连线不要交叉
二．根据实物图画电路图
7.手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图．请在虚线框内画出手电筒的电路图．
8.在虚框内画出如图所示实物电路的电路图
9.根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图．（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）
10.小明连接了如图所示电路，请在方框内画出它的电路图
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21世纪教育网 精品资料·第 4 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网 11.请按照下面的实物电路，在方框中画出正确的电路图．
12.请在虚线框内画出如图电路的电路图
13.按实物图画出相应的电路图
14.根据实物图在右框画出它的电路图．
15.在下面（2）图指定方框内，按照（1）图所示实物连线图画出电路图 登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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一．根据电路图连接实物图
1.分析：根据电路图连接实物图，可采用“电流流向法”，从电源的正极出发，按照电流的流向依次连接即可．
人教版-物理-九年级全一册-第三节串联和并联教学设计(二)
第三节串联和并联 教学设计（二）
教学目标
(一)知识与技能
1.会读、会画简单的电路图。
2.连接最简单的串联电路和并联电路。
(二)过程与方法
通过实验探究，培养动手能力和观察能力。
(三)情感态度价值观
了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。
重点难点
1．重点：
通过观察和实验，探究串联、并联电路的特点。
2．难点：
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。
教学方法
科学探究法、讨论交流法、实验法。
教学媒体
教师演示实验：实物投影仪、课件。
学生分组实验：两节干电池及电池夹、两个灯泡及灯座、三个开关、导线若干。
新课讲授
一、创设情景，引入新课
黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮。
师：请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，想提出什么问题?
生甲：这一串小灯泡同时亮，电路是怎么连接的?
生乙：另一串小灯泡交替亮，电路是怎么连接的?
生丙：这两个电路区别在那里?
师：刚才三位同学很有好奇心，问题提得很好。下面我们先来探究一下第一个问题。
二、新课教学
师：请同学们两人分成一组，先讨论一下：现有两节干电池、两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法?
学生讨论：
生甲：我们组认为可以把两个小灯泡按顺序连接起来接人电路中。
生乙；我们组认为可以把两个小灯泡并列地连接起来接人电路中。
师：你们设想两种接法都正确，请同学们动手画出两种接法的电路图。
学生画图，教师给予指导。
师；第5组画好了，请把你的电路图拿上来，放到实物投影仪上(如图5．2—1)，让同学评议：电路图是否规范?电路是怎么连接?
生丙：这个电路图画得很规范，两个小灯泡是首尾相连的。
师：你讲得很好，我们把两个小灯泡首尾相连的电路叫串联电路。
师：第7组的另一个电路图也画好了，请拿上来，放到实物投影仪上(如图5．2—2)，让同学，评议。
2013新人教版九年级物理全册教案
目 录
第十三章 热和能 ................................................................................................................................................. 1
第1节 分子热运动 ................................................................................................................................... 1
第二节 内能 ............................................................................................................................................. 2
第三节 比热容 ......................................................................................................................................... 2
第十四章 内能的利用 ......................................................................................................................................... 2
第一节1 热机 .......................................................................................................................................... 2
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3 串联和并联版
【教学目标】
1．知识与技能
1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
2）会动手连接串联电路和并联电路。
3）会画简单的串联、并联的电路图。
2．过程与方法
1）通过讨论交流学会区分串并联电路。
2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
3．情感、态度与价值观
1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重难点】
重点：
难点：
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、引入（5分钟）
教师活动 学生活动 备注
师展示一个小灯泡，提问：
“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？” 分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。 让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。
二、初识串并联（8分钟）
教师活动 学生活动 备注
1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同 1．以组为单位设计电路，画在白纸上。 画在白纸上便于展示，而且不需
时亮，你能想出什么办法吗？”
2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。
3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。
4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
2．反思如何正确规范地画出电路图。
3．小组讨论，交流，区分串并联电路。
4．自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别。 要切换投影，节省了课堂时间，提高了实际效率。
展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象。
让学生学会从基本形式上区分串并联电路。
初步认识串并联电路的区别，为后续学习奠基。
三、探究串并联特点（20分钟）
教师活动 学生活动 备注
人教版九年级上册物理15.3串联和并联 教案
教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联
一、教学内容
1. 电路的基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 串并联电路的识别和判断。
二、教学目标
1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。
2. 教学重点：串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。
3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。 5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。
7. 板书设计：
串联电路：
电流只有一条路径
各用电器相互影响
并联电路：
电流有多条路径
各用电器互不影响
8. 作业设计：
题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。
答案：略
题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（ ），并说明理由。
答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。
题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。
答案：略
六、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
九年级物理15.3《串联和并联》优秀教案
《串联和并联》
课题 §15～3 串联和并联
设计思想 本节采用多种学习方式落实三维教学目标，依据本节课的内容特点，利用演示实验和观看图片，表达“从生活走向物理，从物理走向社会〞的教学思想，让学生关注生活，关注身边事物。通过学案在课堂中的导学作用，帮助学生更有效的学习，在学案中设置层次清楚的问题，引导学生有效地学习新知识。
学情分析 学生已经初学电学，对电路的组成有了初步的认识。学生已经能够快速识别电路元件的符号，画出根本电路的电路图，具备了根据根本电路图连接实物电路的能力。
教材分析 本节是人教版物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。认识串联电路和并联电路的特点是进行电路设计和深入学习电学的根底，教学不能仅让学生知道串联和并联的定义，更应该在教学中通过学生参于实验，提高学生应用知识的能力，使学生在整个教学中经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。
教学
目标 知识与
技能 1．知道串、并联电路的特点。
2．会连接简单的串、并联电路。
3．会识别生活中简单的串、并联电路。
4．培养标准的实验操作技能。
过程与
方法 1．通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。
2．通过任务驱动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。
1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成情感态 度与价
值观 遇事必思、见问必究的良好习惯。
2．通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究精神。 3．通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学
重点
难点 重点：通过实验，观察比照串、并联电路的特点。
难点：掌握串、并电路的特点，并识别生活中的电路。
教学
方法 实验探究法、讨论法、观察比照法
使用器材 电池组、小灯泡、开关、导线、串联和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩灯电路、多媒体设备等。