新版北师大版二年级下册数学教案设计
2019学年第二学期二年级数学科教师姓名：
紫金县城第二小学导学案
2019学年第二学期二年级数学科教师姓名：
紫金县城第二小学导学案2019学年第二学期二年级数学科教师姓名：
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二年级数学北师大版下册 第四单元《4.2 1千米有多长》教学设计 教案
《1千米有多长》【教学内容】北师大版二年级下册第四单元第2课时【教学目标】1.通过实践和想象活动，认识1千米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对千米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
【教学重、难点】教学重点：认识1千米有多长，知道长度单位之间的关系。
教学难点：感受所学长度单位的实际意义。
【教学准备】卷尺、练习本、铅笔。
【教学过程】一、复习旧知，引出问题。
1.复习旧知。
引导学生说说已经学过的长度单位：米、分米、厘米以及毫米，并回顾这些长度单位之间的进率关系。
举例说说生活中哪些物体的长度大概是1毫米、1厘米、1分米或者是1米。
2.引出问题。
我们已经知道了1毫米、1厘米、1分米以及1米的长度，那10米有多长呢？二、解决问题，探索新知。
1.问题：10米有多长？（1）学生先汇报探究10米有多长的不同想法，然后再选择一个活动做一做。
（2）学生汇报实践活动的情况：实践活动：10个小朋友手拉手。
学生发现10个二年级的小朋友手拉手的长度大概就是10米。
实践活动：步行10米要走多少步。
引导学生先在跑道上实际测量出10米的一段距离，再走一走。
学生发现10米大概要走20步左右。
此环节教师提醒学生：由于每个人一步的长度有长有短，所以走的步数可能也不完全相同。
实践活动：测量教室的长度。
学生测量之后汇报自己教室的长度比10米长还是比10米短，进而感受10米的实际意义。
2.问题：100米有多长？（1）手拉手站队，感受100米的实际意义。
引导学生发现：全班50个孩子张开手臂手拉手站成一排大概是50米。
进一步引导学生想象100个小朋友张开手臂手拉手的长度就是100米。
新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思
新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思练习一（有余数除法的练习）教学目标1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
教学重点：试商方法与实际应用。
教学难点：试商方法与实际应用。
1----------------精选公文范文----------------专业资料整理教学过程：一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。
二、指导练习1.第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。
2.第2题，填表格，体会被除数与商的变化。
3.第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。
4.第4题，鼓励直接写出得数，再连线。
5.第5、6题解决实际问题。
先提问：图上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答，集体订正。
6.第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。
三．拓展练习：1、填一填。
一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
2 ----------------精选公文范文----------------专业资料整理专业资料整理 计算有余数除法，（）一定比（）小。
37里面最多有（）个６，还余（）36米，做９根同样 需要剪（）次46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
2、你能写出哪些不同的算式？ 18÷□＝□⋯⋯□18÷□=□⋯⋯□ 18÷□＝□⋯⋯□18÷□=□⋯⋯□四、总结：这节课有哪？计： 有余数20÷634÷430÷727÷3课后反思：各位读友大家好，此文档由网络收集而来，3----------------精选公文范文----------------。
二年级下册数学教案-6欣赏与设计∣北师大版
二年级下册数学教案-6欣赏与设计∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、设计，培养审美能力和创造力。
2. 使学生了解对称、平移、旋转等基本图形变换，并能够运用这些变换进行简单的图形设计。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1. 对称图形的认识和设计2. 平移和旋转的基本概念及运用3. 图形变换在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握对称、平移、旋转等基本图形变换，并能运用这些变换进行图形设计。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的图形变换，并将所学知识运用到实际设计中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的对称、平移、旋转等图形变换实例，引导学生发现图形变换的美。
2. 新课：讲解对称、平移、旋转的基本概念，让学生了解并掌握这些基本图形变换。
3. 实践操作：学生分组进行图形设计，运用所学的对称、平移、旋转等变换，创作出自己的作品。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，分享设计过程中的心得体会。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调图形变换在生活中的应用。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-6欣赏与设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，配以相应的图片和示意图，以便学生更好地理解和掌握知识。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，观察生活中的图形变换，并尝试运用所学的对称、平移、旋转等变换进行设计。
2. 课堂作业：让学生在课堂上完成一幅对称、平移、旋转等变换的图形设计作品。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，以提高学生的动手能力和创造力。
二年级数学下册《比一比》教学设计北师大（大全5篇）
二年级数学下册《比一比》教学设计北师大（大全5篇）第一篇：二年级数学下册《比一比》教学设计北师大《比一比》一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。
学生有一定的生活经历和大数的学习基础。
但学生要把以往对万以内大数比较方法的的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。
因此结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。
二、教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、.通过“猜数游戏”等活动，进一步发展数感。
本节课的教学重点：是比较万以内数的大小的方法。
教学难点：是培养学生的迁移能力，发展数感。
三、教法与学法：教学有法，学无定法，贵在得法。
在本节课的教学中，从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。
而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。
教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，因此设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验万以内大数的比较方法。
四、教学流程：（一）创设情境，引入新课。
针对低年级学生的年龄特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：森林里的小动物们正在玩“翻牌游戏”，比一比谁翻开的卡片上的数大。
你们看小老虎和小狐狸玩得正高兴呢!小动物邀请同学们来做他们的裁判员。
你们愿意吗？在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。
最新北师大版二年级下册数学教案全册教案
最新北师大版二年级下册数学教案全册教案最新XXX版二年级下册数学教案全册教案一、教学内容：P2~P26二、教学要求：1.引导学生通过实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作体会应用。
2.使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算方法，体会到余数一定比除数少。
三、教学重难点：1.使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2.引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。
3.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
四、教学时数：5课时五、教学进度：第1~2周1月19日除法（一）认识竖式一、教学内容：P2~P3二、教学目标：1.引导学生通过实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积。
三、重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片五、教学过程：一）问题引入二）探索新知1.体验除法竖式的计算过程。
1）让学生独立思考如何计算除法。
2）进行全班集体交流。
3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
4）介绍除法竖式的写法：20÷5＝44——商除数¯¯¯¯¯¯被除数2.0——除数与商的积余数5）练2月19日学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2.体会平均分后有余数1）演示20个苹果。
2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论如何用竖式表示。
北师大版数学二年级下册第五单元教学设计表格教案
北师大版数学二年级下册第五单元整体教学设计教案教学内容：北师大版小学数学二年级下册课本P43～P61单元教学目标：1．借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。
能结合具体情境体会估算在生活中的作用，能进行简单的估算。
2．结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加減法计算与实际生活的联系。
3．结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。
教学重点：1、重视通过多种形式解释多位数计算的道理，强调算法的多样化和计算经验的积累。
2、重视新旧知识之间的联系，帮助学生突破退位减法的难度并体会转化的思想。
3、注重培养学生认真的计算态度并逐步形成验算习惯。
教学难点：11．理解三位数计算的道理，能正确计算三位数的加减法并验算。
2．能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学方法：讲授法讨论法练习法教具准备：多媒体课件、计数器教学时数：11课时教学课时安排2345678个位有9个珠子，所以答案是199。
师：回答得非常好。
这是我们之前学习的方法，但是这种方法比较麻烦，怎么直接笔算出来呢，让我们学习如何进行三位数的竖式计算。
老师说明竖式计算的要点：①相同数位对齐；②相同数位的数相加。
师：这个问题我们解决了，让我们进一步看第二个问题。
师：(1)班和(3)班一共回收了多少废电池呢？这个怎么列式呢？生：122＋149。
师：再用刚才逐步计算和计数器的方法试试吧。
学生思考并讨论。
(指名学生回答)生1：122先加100，得到222，再加上40，得到262，最后加上9，得到271。
生2：先在计数器上摆出122，再在百位放1个珠子，十位放4个珠子，个位放9个珠子，所以最后答案是271。
师：同学们回答得非常好，同样地，我们也来学习如何进行竖式计算。
新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思
新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思练习一（有余数除法的练习）教学目标1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
教学重点：试商方法与实际应用。
教学难点：试商方法与实际应用。
教学过程：一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。
二、指导练习 1.第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。
2.第2题，填表格，体会被除数与商的变化。
3.第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。
4.第4题，鼓励直接写出得数，再连线。
5.第5、6题解决实际问题。
先提问：图上告诉我们哪些信息学生理解题意后，独立解答，集体订正。
6.第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。
三．拓展练习：1、填一填。
一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
计算有余数除法，（）一定比（）小。
37里面最多有（）个６，还余（）36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
2、你能写出哪些不同的算式18÷□＝□……□18÷□=□……□18÷□＝□……□18÷□=□……□四、总结：这节课有哪些收获板书设计：有余数除法练习课20÷634÷430÷727÷3 课后反思：各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2020新版北师大版二年级下册数学《分苹果》教案2套
被除数24 45 18 20 42 12 28除数8 9 6 5 7 6 4商师:芳芳家要来客人了，妈妈让她把洗好的20个苹果放在一些盘子里面，每盘放5个，你愿意帮芳芳分一分吗?(揭示课题：“分苹果”并板书)1．平均每个大圆内放（）个小圆．2．平均每个圆内放（）个小正方形．3．平均每个圆内放（）个三角形．《分苹果》教学设计【学习内容】北师大版小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》【学习目标】1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。
3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
【教学重难点】重点：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。
难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
【教学准备】教师：制作实物投影图片或挂图：（1）“分苹果”主题图；（2）“试一试”中的第1、2、3、4题。
学生：每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。
【教学过程】一、创设情境——数学故事会教师活动学生活动预期效果师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。
出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。
师：这些苹果该怎样装盘呢？1、学生观察并说出自己的看法。
个别说，其余听。
2、学生倾听与思考1、以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。
引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。
2、在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。
二、故事会准备——分苹果。
教师活动学生活动预期效果集体交流与筛选归纳（1）策略之一：先规定盘子数再分。
①把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
②把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
③把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
北师大版二年级下册数学教案范文5篇
北师大版二年级下册数学教案范文5篇北师大版二年级下册数学教案1教学目标：1. 在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
2.能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，提高合作交流能力。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
一、激情导入同学们，你们喜欢春游吗今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游!导游阿姨听说我们班的同学们非常聪明，想考考大家数学学得怎么样，你们愿意接受挑战吗1.比一比，看谁的眼力好。
30+8×4 5×2+3 80-60+8 5×9-525-7×3 35÷7-5 64-24÷6 3+4-52.把二个算式合并成一个算式。
7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15二、新授(一)创设情境，提出问题不知不觉，我们就来到了河边准备坐船过河去春游。
齐读课题，请大家仔细看图，从图中你可以获得哪些数学信息1、学生看图回答说一说图意、数学信息及问题，相互补充。
2、师小结：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船”现在请同学们动动脑，想一想，我们应该怎样解决问题。
会做吗(二)解决问题，探索新知1、学生试着做一做。
试着独立解决问题，将算式写在练习本上。
指名部分学生板书板书不同的算式，可能有：A.29+25=54(人)54÷9=6(只)B.29+25÷9C.(29+25)÷9D.29÷9+25÷92、学生活动(1)小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。
(2)指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。
其他小组可以赞成，可以反对，进行辩论。
3、议一议。
29+25÷9这样列式对吗4、谁来给大家介绍一下这个新朋友吧叫什么名字有了小括号的算式怎么读呢5、认识小括号的学生介绍小括号的名称及读法。
2023年春季新教材北师大版二年级下册数学优秀教案
2023年春季新教材北师大版二年级下册数学优秀教案概述本教案是为了配合2023年春季材北师大版二年级下册数学教材编写的，是一个适用于二年级学生的优秀教学案例。
教学目标1. 理解二位数字的增加和减少；2. 掌握数字的比较和大小关系；3. 认识正负数及其表示方法；4. 认识是否相等的判断。
教学重点1. 理解数字的增减规律；2. 正确比较和排列数字；3. 正确使用正负数符号；4. 建立正确的等式观念。
教学难点1. 正确处理数字的符号和大小关系；2. 正确判断等式的正确性。
教学过程第一节课教学内容1. 数字的大小比较；2. 数字的增减规律。
教学步骤1. 老师出示一组数字（例如23、25、29、27），让学生比较大小关系，并找出规律。
2. 老师让学生自己编造数字，并让其他学生进行大小比较。
第二节课教学内容1. 正负数及其表示方法；2. 数字的相反数。
教学步骤1. 老师给出一组带正负号的数字，让学生自己推出其中的规律。
2. 老师讲解相反数的概念，并教给学生正确的表示方法。
第三节课教学内容1. 等式的正确性判断；2. 等式的建立。
教学步骤1. 老师出示一些等式，并告诉学生其中有哪些是正确的，哪些是错误的。
2. 老师教给学生如何正确地建立等式，并让学生自己动手尝试。
总结反思通过三节课的学习，学生已经掌握了数字的增减规律、正负数的概念及表示方法，以及等式的正确建立方法。
此外，通过自主编造数字等实践活动，学生的思考能力和创造能力也得到了锻炼。
虽然教学过程虽然还存在一些不足，但总体效果仍然不错。