部编版六年级下册语文说课稿：17 他们那时候多有趣啊
17*《他们那时候多有趣啊》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《他们那时候多有趣啊》是科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。
主要讲述了在未来世界生活学习的小女孩对自己的学习方式不满，因为一本几百年前的纸质的书，对百年前的学校产生憧憬，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。
这篇课文无疑是围绕着主题记叙的事件，紧扣单元主题“体会文章是如何用具体事例说明观点的”，同时这是一篇科幻文，有助于学生明白科幻文的含义和类型，对学生展开想象，自己编写科幻故事有很好的启发作用。
（二）教学目标
1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。
2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。
3.以文本为依据，思考课文内涵。
（三）教学重难点
重点：
理解课文的构思特殊，体会科幻文的妙处。
难点：
以文本为依据，思考课文内涵。
二、说教法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.快速默读
本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、筛选信息能力，因此我采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找出相关信息。
2.发现点拨教学法
本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生在读时就能迅速知道大意。
因此我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与今天的对比不同上，鼓励学生大胆想象未来还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做准备。
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课
堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。
课内主要是快速默读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，掌握本课要学习的内容。
四、说教学过程：
本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和阅读要求，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.找出文中对老式学校和未来学校的描述，思考它们的区别。
3.搜集关于作者和科幻小说的相关资料。
（二）本节课的教学内容一个课时完成：
一、情境导入
大家有没有想过未来世界会是什么样的？（自由发言，衣食住行、教育等）未来我们的科技会越来越强大，获取知识的途径也会越来越多。
我们今天要学的并不是关于未来的猜想，而是站在未来，看现在。
二、初读课文
1.课件展示作者简介，明确课文建设的背景。
2.学生快速读课文，画出不懂的字词，交流解决。
3.指名读，相机正音。
思考课件展示问题。
课文为什么用与2155年很不匹配的过时纸质书作为开头的“情节道具”？玛琪和托米通过纸质书对过去的学校有哪些了解？玛琪的学校与我们现在的有什么相同与不同？
三、自读自悟，合作交流
1.默读课文，进入情境。
把人们熟悉的纸质书写得奇特陌生，刻意表现被人们忽略的阅读纸质书的感受。
能带给读者一种独特的疏离感，引发读者的阅读兴趣，迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。
2.孩子们对过去学校的了解：到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人。
3.未来的学习与现在学校，相同点：都有老师；不同点：现在老师是真人，未来是机器人。
4.为什么玛琪不喜欢她的学校（厌恶过度学习、无休止考试、反复出现的挫败感）
5.一起谈谈感悟，分析写作手法。
（插叙、语言描写）
语言描写，符合人物年龄性格，展现人物的不同个性（既急于对自己的见闻做出判断，又充满了疑惑和未知），充满日常感和真实感，对话暗示出作者的一些思考。
6.感悟：科技的发展是永恒的，无论教育的形式发展到了什么水平，有一些共性是不会改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。
我们应该用更加理性、辩证、全面的眼光看待问题。
四、课文小结
课文写了玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶，流露出她内心的孤独，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。
五、板书设计
他们那时候多有趣啊
真正的书
厌恶学习生活心生向往
了解老式学校。
17《他们那时候多有趣啊》(说课稿)部编版语文六年级下册
17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）教学目标1. 让学生理解课文《他们那时候多有趣啊》的主要内容和主题思想。
2. 培养学生通过阅读理解、分析和总结文章的能力。
3. 培养学生对历史人物和事件的兴趣，激发他们对历史的热爱。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容1. 课文《他们那时候多有趣啊》的阅读和理解。
2. 分析课文中的主要人物和事件，理解他们的背景和意义。
3. 引导学生探讨课文中所反映的历史时期的特点和意义。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解、分析和总结文章，理解课文的主要内容和主题思想。
2. 教学难点：引导学生深入思考课文中所反映的历史时期的特点和意义，培养学生的文学素养和审美情趣。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过介绍课文背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和主题思想。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解他们的背景和意义。
4. 深入探讨：引导学生探讨课文中所反映的历史时期的特点和意义。
5. 文学欣赏：通过讲解和赏析，培养学生的文学素养和审美情趣。
6. 总结：教师对整节课进行总结，强调重点和难点，巩固学生的知识。
板书设计1. 《他们那时候多有趣啊》2. 主要人物：XXX、XXX、XXX3. 主要事件：XXX、XXX、XXX4. 历史时期：XXX时期5. 主题思想：XXX作业设计1. 写一篇关于课文《他们那时候多有趣啊》的读后感，字数不限。
2. 通过查阅资料，了解更多关于课文中所涉及的历史人物和事件的信息。
课后反思通过本节课的教学，学生对课文《他们那时候多有趣啊》有了深入的理解和认识。
通过阅读理解、分析和总结，学生能够理解课文的主要内容和主题思想。
同时，通过引导学生深入思考课文中所反映的历史时期的特点和意义，培养了学生的文学素养和审美情趣。
《他们那时候多有趣啊》说课稿
《他们那时候多有趣啊》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是六年级下册的一篇科幻小说《他们那时候多有趣啊》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫的作品。
小说以未来世界的学校为背景，通过一个孩子的视角，展现了未来教育与传统教育的巨大差异，引发人们对教育本质和未来发展的思考。
这篇小说具有以下特点：1. 题材新颖：以科幻小说的形式探讨教育问题，富有想象力和创造力。
2. 对比鲜明：通过未来与现在教育的对比，突出了传统教育的价值和意义。
3. 主题深刻：引发读者对教育、科技发展与人的关系的深入思考。
二、教学目标1. 知识与技能目标掌握本课的生字词，理解重点词语的含义。
了解科幻小说的特点，学习作者的想象和描写方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
2. 过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会小说的主题。
引导学生发挥想象，思考未来教育的发展趋势。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对科幻小说的兴趣，培养学生的创新思维和想象力。
让学生认识到教育的重要性，珍惜现在的学习生活。
三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会小说的主题。
学习作者的想象和描写方法，培养学生的创新思维和想象力。
2. 教学难点引导学生发挥想象，思考未来教育的发展趋势。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会小说的情感和意境。
2. 自主学习法：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 想象拓展法：引导学生发挥想象，思考未来教育的发展趋势，培养学生的创新思维和想象力。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于未来科技的视频或图片，引发学生对未来世界的想象。
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》评课稿
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》评课稿一、引言《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小女孩儿时的趣事，展现了小时候的天真无邪和纯真友谊，引发人们对童年回忆的共鸣。
这篇课文选取了生动有趣的描写方式，语言朴实自然，情感真挚，让学生在愉快阅读中感受到了友情的可贵和童年的美好。
二、教学目标本节课的教学目标主要有：1.让学生通过阅读《他们那时候多有趣啊》，能够理解并记住课文的基本内容；2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读能够正确理解作者的倾诉意图；3.培养学生的表达能力，让学生能够用恰当的语言表达对友情和童年的理解和感悟；4.培养学生的情感态度，通过课文引发学生对童年的回忆，促使学生珍惜现在的时光。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要有：1.理解课文的基本内容，正确把握课文的情感表达；2.培养学生的表达能力，让学生能够用简洁恰当的语言表达自己的观点和感受；3.引导学生通过课文思考友情和童年的意义，引发学生情感共鸣。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课前准备的图片或文字引导学生回忆自己的童年时光，将学生带入对童年的思考和回忆。
2.提问：童年是什么？童年有什么特点？童年的时光有哪些快乐的瞬间？3.让学生分享自己的回忆和观点，并进行简短的讨论。
第二步：阅读理解（10分钟）1.向学生介绍《他们那时候多有趣啊》的基本情节，并提醒学生在阅读时注意核心内容。
2.学生阅读课文，注重理解课文的意思，帮助学生理解难点词语和句子。
3.设计一些相关的问题帮助学生加深对课文的理解：课文中的小女孩是如何描述小时候的趣事的？她和小伙伴们的友情是如何展示的？学生有没有类似的亲身经历？第三步：情感体验（15分钟）1.引导学生通过读课文和回忆自己的童年经历，感受课文中的情感表达。
2.提问：课文中的小女孩对童年的描绘给你什么感触？她的友情和童年有什么特别之处？3.让学生以小组或个人形式，分享自己对课文的感受和对友情和童年的思考。
2024年部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思3篇
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第【1】篇〗《他们那时候多有趣啊》教学方案教材解析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。
小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。
也留给了我们一定的思考：机器代替人的活动究竟是好还是不好？课文语言生动，内容有趣。
本课是略读课文，教学设计充分发挥了课前导读作用，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过品读、想象，了解作者笔下未来的学习方式是怎样的，与今天的有什么不同。
与 100 多年前的现在进行比较，寻找合适的学习方式，提高学生的思辨能力。
教学目标1.快速默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象100 多年以后，和你们一样大的孩子们是怎样学习的吗？学生充分交流。
2.师：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。
3.引导质疑，梳理问题：（1）“他们那时候”在做什么？（2）现在的我们是怎样学习的？（3）我们需要怎样的学习方式？4.认识作者。
5.什么是科幻小说？科幻小说这个概念暂时还没有一个能被所有研究者所公认的定义标准。
科幻小说，它的情节不可能发生在人们已知的世界里，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。
六年级下册语文教案—第17课 他们那时候多有趣啊 部编版
六年级下册语文教案——第17课《他们那时候多有趣啊》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，通过阅读，提取文中关键信息，了解未来学习与现在学习的不同。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享等形式，提高学生的合作能力、表达能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜现有的学习生活，激发对学习的热爱和对未来的好奇心。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读课文，理解故事背景、情节发展和人物心理。
2. 词汇学习：学习和掌握课文中的生词、生句，理解其意义和用法。
3. 话题讨论：学生分组讨论未来学习与现在学习的异同，分享各自的观点和想法。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，提取关键信息，学习和掌握生词、生句。
2. 难点：引导学生理解未来学习与现在学习的不同，激发学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：学生自主阅读课文，教师通过PPT展示课文重点内容，讲解生词、生句。
3. 小组讨论：学生分组讨论未来学习与现在学习的异同，分享各自的观点和想法。
4. 总结与反馈：教师对学生的讨论进行总结，对学生的表现进行反馈。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。
主要包括以下部分：1. 课题：第17课《他们那时候多有趣啊》2. 生词：课文中的生词及其意义3. 重点句子：课文中的重点句子及其用法4. 讨论主题：未来学习与现在学习的异同作业设计1. 书面作业：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：学生可以写一篇关于未来学习的想象作文，提高学生的想象力和创造力。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够理解课文内容，提取关键信息，学习和掌握生词、生句。
在小组讨论中，学生是否能够积极参与，表达自己的观点和想法。
对学生的表现进行反思，为下一课的教学做好准备。
重点细节关注：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
部编版小学语文下册《他们那时候多有趣啊》说课稿及教学反思课件PPT
部编版小学六年级语文下册《他们那时 候多有趣啊》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级下册《 他们那时候多有趣啊》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天 地。在教学中，我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界 。通过补想，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。
3、抓住已有条件，引导学生推想
在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。如《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接 写出了推理的过程，是训练学生推想能力最好的教材。还有一些课文含有推理过程但没有直接写出来，如《称象》《要是 你在野外迷了路》《捞铁牛》等，教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对发展 学生的逻辑思维诞、澡、械”等生字，能正确读写“真理、定理、定律”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的句 子，摘抄对自己有启发的句子。 3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于 一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性 。 4．体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实说 明一个观点。
七、说板书设计
统编版小学语文六年级下册17 他们那时候多有趣啊教案
统编版小学语文六年级下册17课他们那时候多有趣啊教案教学内容《他们那时候多有趣啊》是一篇描绘上世纪五六十年代童年生活的文章，通过对那个时代孩子们的游戏、学习、生活等方面的描述，展现了他们童年的快乐与纯真。
本课的教学内容是通过阅读理解这篇文章，让学生感受和体验那个时代的童年生活，同时培养学生的阅读理解能力和对生活的感悟。
教学目标1. 知识与技能：理解文章内容，了解上世纪五六十年代童年生活。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和对生活的感悟。
3. 情感态度价值观：让学生感受童年的快乐与纯真，培养学生对生活的热爱和积极态度。
教学难点1. 对上世纪五六十年代童年生活的理解。
2. 对文章中情感态度的把握。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示上世纪五六十年代童年生活，引发学生的兴趣和思考。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文章内容，并回答相关问题。
3. 讨论分享：分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验文章中的童年生活，感受其中的快乐与纯真。
5. 总结提升：教师对文章进行总结，引导学生对童年的感悟和生活的态度进行思考和表达。
板书设计1. 《他们那时候多有趣啊》2. 主题：上世纪五六十年代童年生活3. 重点：快乐、纯真、游戏、学习、生活作业设计1. 写一篇关于自己童年生活的作文，分享自己的快乐与感悟。
2. 收集一些关于上世纪五六十年代童年生活的图片或故事，进行分享和讨论。
课后反思通过本课的教学，让学生了解和体验了上世纪五六十年代童年生活，培养了他们的阅读理解能力和对生活的感悟。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分体验文章中的情感，同时进行适当的点评和指导，帮助学生更好地理解和感悟文章。
在作业设计中，要注重培养学生的写作能力和对生活的观察与思考，让他们在写作中表达自己的感受和见解。
小学语文部编版六年级下册第17课 《他们那时候多有趣啊》教案三篇
17* 他们那时候多有趣啊【课前解析】关注文章体裁：《17* 他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说。
科幻小说，是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。
常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将读者非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。
作为小说，本文主要以人物对话的形式展开情节，刻画人物，在不断的“生疑-答疑-思索”中层层推进。
关注作者：艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。
1948年获得哥伦比亚大学生物化学博士学位，1958年起成为专业作家。
他知识及其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学，社会科学和文学艺术等许多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，被誉为“百科全书式的科普作家”和“有史以来最杰出的科学教育家”。
关注读写之间的联系：本单元的习作是“插上科学的翅膀飞”，要求“能展开想象，写出奇特而又令人信服的科学故事”，要借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，引导学生关注课文奇特的想象，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生借助科学知识展开科幻想象。
关注文本功能定位：《17* 他们那时候多有趣啊》是本单元唯一一篇略读课文，教学中不能等同于精读课文，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习；同时，这篇科幻小说为本单元习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密关系。
【教学目标】1．默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2．能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
【教学重点】默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解读文题，初步了解内容1．出示课题，读题质疑。
部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质教案
17*他们那时候多有趣啊文本分析本文是美国著名科幻小说作家阿西莫夫的作品。
文章想象奇特，但又有科学依据，读来趣味盎然。
课文的内容并不复杂，用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，展现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
六年级的学生在课内还没有接触过科幻小说，但根据学生喜欢新奇事物的特点，他们应当非常喜爱科幻小说这种文学类型。
由于学生对科幻小说的相关知识缺乏了解，部分学生有可能没有阅读科幻小说的经验，所以他们对科幻小说的阅读可能依然停留在幻想的外在形式上，尚没有思考本篇小说独特内涵的意识。
因此，本课教学的重点是引导学生了解科幻小说的基本知识，在读懂课文内容的基础上理解文章独特的构思、梳理故事情节、把握人物形象。
教学难点是品读文本，思考文章的内涵。
教学目标1.朗读课文，初步了解科幻小说的有关知识，感受科幻小说想象奇特的特点。
2.读懂课文内容，梳理故事情节，感知人物形象。
3.了解玛琪对老式学校生活的态度变化，弄清楚她讨厌未来的学校生活的原因。
4.思考课文的内涵，感悟作者对教育、学习等问题的独特思考。
教学重点1.了解科幻小说的有关知识。
2.读懂课文内容，梳理故事情节，感知人物形象。
教学难点品读文本，了解玛琪对老式学校生活的态度变化，弄清楚她讨厌未来的学校生活的原因；思考课文的内涵。
课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.借科幻电影《流浪地球》展开谈话，引起学生对科幻小说的兴趣。
导语：同学们，大家看过《流浪地球》这部电影吗？（学生自由发言。
）这是一部国产科幻电影，改编自我国著名的科幻作家刘慈欣的同名小说。
这部电影讲述的故事发生在2075年，那时候太阳即将毁灭，太阳系已经不适合人类生存。
面临如此绝境，人类开启了“流浪地球”计划，试图带着地球逃离太阳系，寻找新的家园。
看过这部电影的同学能给大家说一说自己的感受吗？预设：先由看过电影的学生谈自己的感受，然后请没看过这部电影的学生谈一谈自己听了影片介绍和同学的发言后的感受，目的是让学生感受到科幻小说之所以吸引人，是因为作者丰富而大胆的想象。
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第1篇】【优质课教案】部编版六年级语文下册第五单元第17课《他们那时候多有趣啊》教学设计【教学目标】1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。
2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。
3.以文本为依据，思考课文内涵。
【教学重点】理解课文的特殊构思，体会科幻文的妙处。
【教学难点】以文本为依据，思考课文内涵。
【教学过程】一、导入新课同学们,在科学技术日新月异的今天,你们有没有想象过未来的学校是什么样子的说说你推测的理由。
（学生畅所欲言）现在,我们就跟随作家艾萨克·阿西莫夫走进未来的学校,感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。
学习课文《他们那时候多有趣啊》。
出示课题。
二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：Mǎ qí bǐ yí qióng玛琪鄙夷琼指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车读3.多音字屏 píng 屏幕，屏风bǐng 屏气，屏息例：看到精彩处大家都屏（bǐng）气敛息，目不转睛地盯着电视机屏（píng）幕。
4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。