最新苏教版小学四年级数学上册上学期课件 第9单元 整理与复习 第1课时 数的世界
注意点：
一看：看清数据与符号 二想：顺序 （同级、异级）合理简捷 三算：仔细（心算、笔算、简算） 四查：一步一回头（估测到验算）
知识回顾
四则混合运算
（1）24除480的商的一半是多少？ （注意除与除以的区别） （2）120减去20乘以5的积，差是多少？ （3）120减去20的差乘以5，积是多少？ （ 4 ） 88 加上 24 乘以 8 的积，所得的和再乘以 12，结果是多少？ 当条件中先求和或差该怎么办？（加括号）
知识回顾
除数是两位数的除法法则
32 7 6 1 1
24 6 8 4 2 2 8 0
仔细看
知识回顾
除数是两位数的除法法则
1. 计算 480÷20 商是（ 2 ）位数，最高 位是（ 十 ）位。 2. 三位数除以两位数的商可能是（ 2 ） 位数，也可能是（ 1 ）位数。 3. 要使 46÷67的商是两位数，方框里最 小可以填（ 7 ），要使商是一位数， 方框里最大可以填（ 6 ）。
12×[84 ÷ （12＋13）]
知识回顾
有括号的
四则混合运算
（
）内，再（ ] 内，最后[
）外 ]外的
有中括号的 先（ ）内，再[
20524-1449÷（80－11） 1200＋800×（5+3）
12×[84 ÷ （12＋13）]
知识回顾
四则混合运算
四则混合运算的顺序: 1.同级 左→右 2.异级 先“×÷”后“＋－” 3.有括号的 先（ ）内，再（ ）外 4.有中括号的 先（ ）内，再[ ] 内， 最后[ ]外的
知识回顾
四则混合运算
（1）24除480的商的一半是多少？ 480÷24÷2=20÷2=10 （2）120减去20乘以5的积，差是多少？ 120-20×5=120-100=20 （3）120减去20的差乘以5，积是多少？ （120-20）×5=100×5=500 （4）88加上24乘以8的积，所得的和再乘以 12，结果是多少？ （88+24×8）×12=（88+192）×12 =280×12=3360
知识回顾
异级运算
四则混合运算
先“×÷”后“＋－”
（含有两级运算）
5×173- 356 =865-356 =509
675+252÷12 =675+21 =696
知识回顾
有括号的
四则混合运算
（
）内，再（ ] 内，最后[
）外 ]外的
有中括号的 先（ ）内，再[
20524-1449÷（80－11） 1200＋800×（5+3）
知识回顾
四则混合运算
小结： 1.审题找关键词 2.确定最后一步（看尾、题意） 3.正确使用括号 4.灵活计算
课后练习
完成教材P100~101第1~11题
第 九 单元
整理与复习
数的世界
第 1 课时
知识回顾
除数是两位数的除法法则
1.从被除数的( 最高 ) 位除起,先用被除数的 前( 两 )位数,如果它比除数小,再试除前 ( 三 )位。 2. 除 到 被 除 数 的 哪 一 位 , 就 在 那 一 位 上 面 写 ( 商 )。 3.每求出一位商，余下的数必须比除数( 小 )。
知识回顾
四则混合运算
1.什么是四则运算？
（加法、减法、乘法、除法 ）
2.第一级运算和第二级运算各指什么？
（加法、减法； 乘法、除法）
3.四则混合运算的பைடு நூலகம்算顺序是怎样的？
（同级；异级；带括号的）
知识回顾
同级运算
四则混合运算
左→右
（只有加减法或只有乘除法）
37-25+46 =12+46 =58
36×6÷9 =216÷9 =24
知识回顾
商不变的性质
商不变的性质：被除数和除数同时扩大 或缩小相同的倍数，商不变，余数也随 着扩大或缩小相同的倍数。
知识回顾
商不变的性质
• 除法算式 a÷b ＝ 9……11 ，如果被除 数和除数同时扩大3倍，商是 （ 9 ），余数是（ 33 ）。
• 除法算式 a÷b ＝ 9……10 ，如果被除 数和除数同时缩小到原来的一半，商 是（ 9 ），余数是（ 5 ）。 • 除法算式 a÷b ＝ 9 ，如果被除数扩大 10倍，除数缩小到原来的一半，商是 （ 45 ）。
江苏版小学四年级上册数学精品教案 第9单元 整理与复习
第9单元整理与复习第1课时除法计算【教学内容】教材第100页整理与复习第1~5题。
【教学目标】1.通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
2.能较熟练地运用除法解决一些实际问题,并提高估算的应用能力。
【教学重点】通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
【教学难点】掌握简便运算的方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、整理回顾1.揭示课题。
这学期很快就要结束了,我们学了不少知识,今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。
(板书课题)2.整理回顾。
(1)引导学生看目录,自己先回忆一下所学的知识有哪些。
(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容,用自己的话简要说一说。
(3)组织交流。
3.教师做适当小结,并提出复习的要求。
二、复习除法计算1.口算复习。
(1)出示PPT课件:85÷177×1272÷418×566÷3316×554÷35×1390÷1833÷365÷524×3指名学生口算,并说说其中两、三道题的计算过程。
(2)完成第100页第1题。
让学生独立口算,直接写出得数。
交流得数,结合选择2~3题要求说说算法。
提问:这学期学习的除数是整十数的除法,口算时是怎样想的?指出:除数是整十数的除法口算,可以利用表内除法推算得数,比如80÷20可以用8÷2推算;150÷50可以用15÷5推算。
请大家再想一想,这样算实际上应用了什么规律?(板书:商不变的规律)提问:什么是商不变的规律?小结:用商不变的规律,可以使除数是整十数的口算变得简便,只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0,按表内除法口算得数。
(接“商不变的规律”板书:→按表内除法口算)2.笔算复习。
完成第100页第2题。
四年级数学上册第九单元整理与复习课时1数的世界(1)教案苏教版
第九单元：整理与复习第1课时：数的世界（1）教学目标1.通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力。
2.进一步理解和掌握商不变的规律，能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。
教学重点、难点重点：回顾、整理笔算除法的方法。
教具准备口算卡片教学过程：一、整理回顾1．揭示课题。
这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。
(板书课题)2．整理回顾。
(1)引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。
(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。
(3)组织交流。
3．教师做适当小结，并提出复习的要求。
二、复习除法计算1．口算复习。
(1)出示，85÷17 7×12 72÷4 18×566÷33 16×5 54÷3 5×1390÷18 33÷3 65÷5 24×3指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。
(2)完成第100页第1题。
在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。
2．笔算复习。
(1)出示：192÷30 990÷60192÷34 990÷62192÷38 990÷66①请同学们分组计算，指名板演。
②比较：第一组中192÷34，192÷38你分别是怎样求出商的?第二组中990÷62求商时，先在个位上试的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?③说说除法笔算的方法是什么。
(2)完成第100页第3题。
让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。
3.复习商不变规律。
回忆商不变规律，说说怎样运用商不变规律进行简便计算。
完成第100页第4题。
精编江苏版数学四年级上册 第9单元 整理与复习
第9单元整理与复习第1课时除法计算【教学内容】教材第100页整理与复习第1~5题。
【教学目标】1.通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
2.能较熟练地运用除法解决一些实际问题,并提高估算的应用能力。
【教学重点】通过练习、比较,帮助学生回顾、整理笔算除法的方法,进一步提高试商的能力。
【教学难点】掌握简便运算的方法。
【教学准备】PPT课件。
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]主要总体复习了除数是两位数的除法的计算方法,如何来试商,如何来调商。
从学生在黑板上做的情况,感到对于简单的除数是两位数的除法,学生掌握得都还可以,基本上能正确掌握试商、调商的方法。
[不足之处]有部分学生在试商过程中,总想走捷径,省略调商的过程,余数比除数大或余数等于除数等错误却屡屡发生。
[再教设计]再教学时,教师要充分考虑到不同层次学生之间的差异,精心设计教学环节。
为提高学生的口算能力及试商的速度,建议教师准备好口算卡片,供每天课上口算练习使用。
第2课时混合运算、解决问题的策略【教学内容】教材第101页整理与复习第6~11题。
【教学目标】1.通过练习,使学生加深对运算律的理解,体会运算律的作用,进一步提高学生的运算能力。
2.形成应用运算律使计算简便的能力,增强灵活应用运算律的意识。
【教学重点】巩固整数四则混合运算。
【教学难点】能正确分析问题,解决问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课主要复习四则混合运算和解决问题的策略,混合运算让学生明确运算顺序,学生照着既定的运算顺序进行计算,学生掌握情况较好。
解决实际问题一贯以来对学生来说是一个难点,学会分析数量关系的策略,感受解决问题的一般步骤。
[不足之处]应着重让学生说说分析数量关系的思考过程,以及解决问题时要抓住怎样的关键。
四年级上册数学课件-9.1 数的世界丨苏教版教材 (13张PPT)
学习目标：
1. 回顾除数是整十数的口算和两、 三位除以两位数的笔算方法；
2. 掌握混合运算的运算顺序，正 确、合理地进行计算。
口算，看看谁算的又对又快：
630÷70= 9 150÷50= 3 420÷70= 6 540－60= 480 140÷2= 70 2×45= 90
知识回顾：除数是两位数的笔算
480÷(60＋10×2) = 480÷(60＋20) = 480÷80 =6
180÷[36÷(12＋6)] = 180÷[36÷18] = 180÷2 = 90
五、解决问题。
王师傅3小时加工了105个零件。照这样计算，他
又加工5个小时，一共加工了多少个零件？
105＋105÷3×5
105÷3×（3＋5）
=105＋35×5
=105÷3×8
=105＋175
=35×8
=280（个）
=280（个）
答：一共加工了280个。 答：一共加工了280个。
谢谢
知识拓展
小华在计算（500 － □）÷25 ＋60时， 没注意小括号，看成了500 － □÷25 ＋
60，算得结果是552。这道题正确的答案 应该是多少？
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
最新苏教版四年级数学上册第九单元整理与复习PPT
76×(576÷12＋27)
76×(576÷12＋27) ＝76×(48＋27) ＝76×75 ＝5700
(366＋134)×(34－25)
125÷[(462＋188)÷26]
(366＋134)×(34－25) ＝500×9 ＝4500
125÷[(462＋188)÷26] ＝125÷[650÷26] ＝125÷25 ＝5
9 整理与复习
第4课时 统计天地
SJ 四年级上册
考 点 1 统计表和条形统计图
1．下面是某小学老师的年龄记录单。 37 23 26 23 32 24 28 34 23 41 26 27 20 34 27 22 42 24 40 48 34 40 46 37 25 38 37
海安，开了一段时间后，离海安还有55千米。那 么该汽车已经行了多少小时？
(225－55)÷85＝2(小时) 答：该汽车已经行了2小时。
(2)用同 货物，需几次才能将货物运完？
396÷(12×3)＝11(次) 答：需11次才能将货物运完。
(3)如图，小明从家到公园要15分钟，如果用同样的速 度从家到学校，要多长时间？
(2)给算式 480÷12－9×4 加上括号，使它先算减法，再算乘 法，最后算除法。___4_8_0_÷__[_(_1_2_－__9_)×__4_]___________
(3)把下面的算式写成综合算式。 ①60－38＝22 22×3＝66 132÷66＝2 __________1_3_2_÷__[(_6_0_－__3_8_)_×__3_]＝__2___________ ②360÷3＝120185－120＝6565×4＝260 __________(_1_8_5_－__3_6_0_÷__3_)×__4_＝__2_6_0___________
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）主要是对本册书中的第一单元到第八单元的知识点进行梳理和复习。
通过本节课的学习，使学生对已学的知识有一个清晰的认识，提高学生的数学素养，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对第一单元到第八单元的知识点有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能存在对复习课的兴趣不高，学习积极性不高的现象。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第一单元到第八单元的知识点有一个全面、系统的掌握，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作交流的学习能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：对第一单元到第八单元的知识点进行梳理和复习。
2.难点：如何引导学生自主复习，提高学生的复习效果。
五. 教学方法1.自主复习法：引导学生自主复习课本，梳理知识点，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，分享复习心得，提高学生的合作交流能力。
3.案例分析法：通过典型例题的讲解，使学生对知识点有更深入的理解。
六. 教学准备1.准备复习课件，梳理第一单元到第八单元的知识点。
2.准备典型例题，用于讲解和巩固知识点。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用复习课件，引导学生回顾第一单元到第八单元的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型例题，引导学生分析、解答。
通过案例分析，使学生对知识点有更深入的理解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享复习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验复习效果。
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》(第1课时)说课稿
苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第9单元《整理与复习》（第1课时）的主要内容包括数的认识、数的运算、四则混合运算、几何图形、测量和方程等内容。
本节课的主要目的是通过复习和整理已学过的知识，使学生对四年级上册的数学知识有一个全面的了解和掌握。
教材中安排了丰富多样的练习题，旨在提高学生的运算速度、准确性和灵活性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在四年级上册的学生已经学习了大量的数学知识，具备了一定的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
但学生在学习过程中，对于一些概念的理解、运算的准确性以及解决问题的策略等方面仍存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生对四年级上册的数学知识有一个全面的了解和掌握，提高学生的运算速度、准确性和灵活性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和教师引导，培养学生独立解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习和整理，使学生对四年级上册的数学知识有一个全面的了解和掌握。
2.教学难点：对于一些概念的理解、运算的准确性以及解决问题的策略等方面的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流和教师引导相结合的教学方法，让学生在复习和整理的过程中，自主发现知识之间的联系，提高解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对四年级上册数学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.自主复习：学生自主梳理四年级上册的数学知识，总结自己的学习收获。
苏教版数学四年级上册第九单元课件全套含练习课
476÷18= 26……8
26
18 4 7 6 36
11 6 10 8
8
2.三位数除以两位数商的位数
三位数除以两位数时， 被除数的前两位比除 数小，不够除，商是
一位数。
被除数的前两位比除 数大或等于除数，够 除，商是两位数。
选一选。 三位数除以两位数，商是（ C ）。 A.无法判断 B.两位数 C.一位数或两位数
192÷30= 6……12 192÷34= 5……22
990÷60= 16……30
算一算，
990÷62= 15……60 比一比。
192÷38= 5……2 990÷66= 15
被除数不变，除数变大，商变小或 商不变，余数变小。
填空。
1.545÷78，商是（ 一 ）位数。
2.430÷32，商是（ 二 ）位数。
4
16 16
30 320 9 8 生，每18人组成一 个环保小组。可以组成多少组？
576÷18=32（组）
答：可以组成32组。
每小时行 75千米
沪宁高速公路全长274千米。这辆汽车从南京出发，沿沪 宁高速公路开往上海，已经行驶了49千米，还需要多少小 时才能到达上海？
[教育部审定教材]
[苏教版]四年级年级数学上册优质课件
第九单元 总复习
9.1 两、三位数除以两位数
9.2 整数四则混合运算、解决问 题的策略
9.3 观察物体、垂线与平行线、 升与毫升
9.4 统计与可能性
使用说明：点击对应课时，就会 跳转到相应章节内容，方便使用。
苏教版 数学 四年级 上册
9 整理与复习
在没有括号的 算式里，有乘 除法和加减法， 要先算乘除法， 后算加减法。
对含有小括号 的混合算式， 该怎样计算？
2024年苏教版四年级数学上册教案第9单元 整理与复习整理与复习 教案
复习除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算教材第100页第1~4题。
1.掌握除数是整十数的口算和两、三位数除以两位数的笔算,养成认真检验的好习惯。
2.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
重点:熟练地掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
难点:能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
课件、配套光盘。
我们在第二单元学习了两、三位数除以两位数的除法,现在大家可以和老师一起回想一下第二单元学过的主要内容。
(板书:除法)1.两位数除以整十数。
(1)除数是整十数的口算和笔算大家还记得吗?(2)谁能很快地算出下面几个算式:①80÷20②150÷50③300÷60(3)笔算时,说一说除得的商应该写在什么位置上。
2.两、三位数除以两位数。
(1)怎样试商?(用“四舍”或“五入”法将除法看作整十数)(2)怎样调商?(初商大了要调小些,初商小了要调大些)(3)余数有什么特点?(余数一定要比除数小)3.除法的验算。
(1)没有余数的除法怎样验算?(商×除数=被除数)(2)有余数的除法怎样验算?(商×除数+余数=被除数)复习整数四则混合运算、解决问题的策略教材第100页、第101页第5~11题,第104~105页第23~26题。
1.通过整理与复习,学生进一步巩固混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律。
2.进一步正确地进行含有两级或含有小括号的两步式题的运算。
3.灵活运用运算律进行简便计算,并能解决相关的实际问题。
重点:混合运算、运算律的运用。
难点:灵活运用运算律进行简便计算。
课件、配套光盘。
1.计算下列各题。
735÷15×6800-600÷20(704+258)÷3718×(537-488)2.说一说混合运算的运算顺序是怎样的。
3.谁能回想起运算律的公式?这一节课我们就来复习这些内容。
(板书:混合运算解决问题的策略)1.没有括号的两步算式题的运算顺序。
四年级上册数学教案-9.1 整理与复习(数的世界)1-苏教版
四年级上册数学教案-9.1 整理与复习（数的世界）1-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固所学的数学知识，提高数学素养。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数的概念：自然数、整数、小数、分数2. 数的运算：加法、减法、乘法、除法3. 数的整除：整除的概念、整除的性质4. 数的奇偶性：奇数、偶数的概念、奇偶性的性质5. 数的大小比较：比较整数、小数、分数的大小6. 数的排序：按大小顺序排列整数、小数、分数三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算、数的整除、数的奇偶性、数的大小比较、数的排序2. 教学难点：数的整除、数的奇偶性、数的大小比较、数的排序四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解数的概念、数的运算、数的整除、数的奇偶性、数的大小比较、数的排序等知识点，让学生掌握所学知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作学习，解决问题，提高团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，让学生明确学习目标。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 布置思考题，让学生运用所学知识解决问题，培养数学思维。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作学习能力。
本节课通过整理与复习，让学生巩固所学的数学知识，提高数学素养。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣，提高学生的合作学习能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上提供的教学内容中，"教学过程"是需要重点关注的细节。