11.《去年的树》说课PPT课件
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《去年的树》完美版PPT课件
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
四年级上册语文课件-11《去年的树》 人教新课标 (共30张PPT)
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听着鸟 儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿问树根。 “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去 了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉 了。”
“小姑娘，请告 诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的 火，还在这盏灯里 亮着。”
鸟儿 奇怪 地问树根：“立在这儿 的那棵树，到什么地方去了呀？”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对伐木工人说…… 我想对自己说……
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
接着，她就唱起去年唱过的歌 给灯火听。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱 。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里 给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经 用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
四次对话：
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
生字学习
部编版《去年的树》PPT精品课件11
你们能读出他们当时的语气吗？ 找自己你是小鸟，你 4 会怎么想？
小鸟履行自己 2 的诺言了吗？
3
她回来找朋友时 见到树了吗？她 见到了什么？
现 情
再 景
同学们想得非常好，小鸟回来找树，可是却 只看到树根……
她的心情怎样？
她会用什么样的语气 跟树根说话？
这一次她问的是小 女孩，小鸟的语气 会怎样？ 鸟儿 问小女孩： “小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在 哪吗？”
于是小鸟飞向村子，继续寻找。
小鸟坚持不懈，历经波折终于见到了朋友， 如果你是这只小鸟，此时你心里会想些什么？
小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完歌， 小鸟又看了一会儿，便飞走了。它两次看灯火， 心情一样吗？有什么不一样？
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
小鸟履行自己 2 的诺言了吗？
3
她回来找朋友时 见到树了吗？她 见到了什么？
现 情
再 景
同学们想得非常好，小鸟回来找树，可是却 只看到树根……
她的心情怎样？
她会用什么样的语气 跟树根说话？
这一次她问的是小 女孩，小鸟的语气 会怎样？ 鸟儿 问小女孩： “小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在 哪吗？”
于是小鸟飞向村子，继续寻找。
小鸟坚持不懈，历经波折终于见到了朋友， 如果你是这只小鸟，此时你心里会想些什么？
小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完歌， 小鸟又看了一会儿，便飞走了。它两次看灯火， 心情一样吗？有什么不一样？
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
最新11.《去年的树》课件PPT
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
《去年的树》PPT课件(完整版)
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
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合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”