人教版六年级数学下册《1.1 负数的认识》精品课件
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负数 负数的认识
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的 气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）
观察右图，你 发现了什么？
-27℃~-19℃
12℃~-4℃
1℃-4℃
根据图中的信 息，你能提出 什么问题？
-3℃~-4℃
0℃~-3℃
20℃-23℃
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负数 负数的认识
正数前面可以读“正”，但通常 不读（如果有“+”号必须读）， 而负数前面的“负”必须读。
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负数 负数的认识
课后作业 课本： 第课4页本做：第一4做页第做1一、做2第题1、2题
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０℃表示什么 意思？
3℃和-3℃ 各表示什么 意思？
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负数 负数的认识
探究新知
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。
0℃表示淡水开始结冰的温度。
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负数 负数的认识
一大格是10℃
零上温度 “正数”
0℃为分界点
零下温度 “负数”
一小格是1℃
比0℃高的温度 叫零上温度。
比0℃低的温度 叫零下温度。
3
2
1
0
－1 －2
0既不是正数，
正数 负数
－3
也不是负数。
－4
0
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负数 负数的认识
课堂练习
1.写出下列温度。
零下53℃
写作：-53 ℃
零上2℃ 零上11℃
写作：2 ℃ 写作：-0.5 ℃
零下0.5℃
写作：+11 ℃
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负数 负数的认识
2.读出下列温度，并写出它们所表示的意思。
-23 ℃ 读作：负二十三摄氏度
负数人教负版数的六认年识级数学下册精品课件
2负 数
负数的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
负数 负数的认识
情境导入
游戏 唱反调
游戏规则：请说出与老师相反的词语或句子。
向上看
向下看
向东走50米 小维在知识竞赛中赢了20分
向西走50米 小维在知识竞赛中输了20分
零上10℃
零下10℃
“相反意义的量”
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负数 负数的认识
4.判断。
（1）“+”只表示加号。
（×)
（2）“-”只表示负号。
( ×)
（3）因为正数的正号可以省略，所以负数的负号也可
以省略。 （4）0是正数。
( ×) （ ×）
（5）一个数不是正数就一定是负数。
（×）
（6）只有整数分正负，分数和小数不分正负。 ( × )
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负数 负数的认识
-4℃
-13℃ 于-13℃。
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负数 负数的认识
根据上图中的信息 填写表格，说一说 你填写的各数表示 什么意思。
城市
北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
最高气温/℃ -4 -19
4
2 3 20
最低气温/℃ -12 -27
1 -3 0 23
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负数 负数的认识
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 -4 -12
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负数 负数的认识
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
3℃
读作:正三摄氏度
3℃
表示零上3摄氏度。
-3 ℃ 读作:负三摄氏度 -3℃ 表示零下3摄氏度。
3℃和 -3℃表示两种相反意义的量。
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负数 负数的认识
-13℃和 -4℃哪个温度高呢？
温度计上面的温度
都要比下面的温度
高，-4℃在-13℃的
上面，所以-4℃大
7 8
、-4.7等，这些
都是负数。
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负数 负数的认识
负数的读法
读负数时，要先读“负”，再读数，如-3 7
读作负三，- 读作负八分之三。 8
正数前面的正号可以省略不写，如果为了 与负数对比也可以加上正号，如+3读作正三。
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负数 负数的认识
“0”是正数，还是负数呢？
5
4
“0”作为正数和负数的分界点。
表示零下23℃
-9.8 ℃ 读作：负九点八摄氏度
表示零下9.8℃
+12 ℃ 读作：正十二摄氏度
表示零上12℃
8℃ 读作：八摄氏度
表示零上8℃
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负数 负数的认识
3.用正数或负数表示下面各地的海拔高度。
华山大约比海平面高2000m 记作（ +2000m ）。
死海大约比海平面低392m 记作（ –392m ）。
5. 五一班数学平均分为89分，高于平均分3分记作＋3分，
那么，低于平均分4分应记作( ④ )分。
①－4
②4
③85
④－4
比平均分低用负数。
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负数 负数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用正负数表示两种相反意义的量。
0既不是正数，也不是负数。
正数前面可以写“+”，但通常不 写，而负数前面的“－”必须写。
哈尔滨 -19 -27
上海 4 1
武汉 2 -3
长沙 3 0
海口 20 23
说一说你是 怎样比较温 度高低的？
-4℃表示零下4摄氏度 2℃表示零上2摄氏度
-12℃表示零下12摄氏度 -3℃表示零下3摄氏度
-19℃表示零下19摄氏度 3℃表示零上3摄氏度
-27℃表示零下27摄氏度 0℃表示0摄氏度
4℃表示零上4摄氏度
23℃表示零上23摄氏度
பைடு நூலகம்
1℃表示零上1摄氏度 20℃表示零上20摄氏度
想：在温度计的上，哪个温度在另一个温度的上方，哪个温度就高。
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负数 负数的认识
2 500.00和-500.00有什么区别呢？这些数各表示什么？
符号不同，后面 的数相同。
-500.00表示支出500元。 500.00表示存入500元。
500.00和-500.00是两种相反意义的量，正好相反， 一个表示存入，一个表示支出。
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负数 负数的认识
为了表示两种不同相反意义的数，如：零上温度
和零下温度、收入与支出等，需要用两种数。一
种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、
7 8
，
这些数都是正数；另一种是在这些数前面添加
“-”的数，如-3、-500、-
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人教版六年级下册数学负数的认识(课件)(共24张PPT).ppt
讨论一：情境中正数、负数、0的具体含义是什么？
将生活画融ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学 调动学生生活经验 感悟相反意义的量
0是分界点 奠定 基础
二 研究“画”，感悟意义
讨论二： 你发现了什么？ 为什么要引入负数？0是正数吗？
负数的引入可以非常简洁的表示和正数相反意义的量。 0不是正数，因为0是正数和负数的分界点。
二 研究“画”，感悟意义
认
识负数
人教版 六年级下册 第2页例1、第3页例2
在《数与代数》领域的学习中，学生已经认识了 自然数、分数和小数，主要是关于0和正数的学习， 《负数》的学习将使学生对数的认识加以扩展，为 第三学段《有理数意义和运算》的学习打下基础。
1 . 初步认识负数，能正确读、写正数和负数，培养学生的数感和表达 能力。（任务一） 2 . 感悟正数、负数的意义，理解并掌握0既不是正数也不是负数，知道 数可以分为正数、0和负数，感受分类讨论的思想。（任务二、任务三） 3. 初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数形结合的思想。
小组讨论、交流汇报
1.情境中正数、负数、0的具体含义是什么？
2.你发现了什么？为什么要引入负数？ 0是正数吗？
抽象概括 能力
分析推理 能力
聚焦核心 突破重难点 定位准确
感悟分类 讨论思想
三 延伸“画”，深化内涵
-10 -20
三 延伸“画”，深化内涵
-20 -10
负数
分界点 相反意义的量
正数
帮助学生初步建立正数、负数以及0的直观模型，为下一节课掌握用数轴上的 点表示正负数的方法奠定基础。
单一例子
多种例子
本质属性 自主探索 充分感悟 多个例子
正、负数：相反意义的量 0：分界点
将生活画融ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学 调动学生生活经验 感悟相反意义的量
0是分界点 奠定 基础
二 研究“画”，感悟意义
讨论二： 你发现了什么？ 为什么要引入负数？0是正数吗？
负数的引入可以非常简洁的表示和正数相反意义的量。 0不是正数，因为0是正数和负数的分界点。
二 研究“画”，感悟意义
认
识负数
人教版 六年级下册 第2页例1、第3页例2
在《数与代数》领域的学习中，学生已经认识了 自然数、分数和小数，主要是关于0和正数的学习， 《负数》的学习将使学生对数的认识加以扩展，为 第三学段《有理数意义和运算》的学习打下基础。
1 . 初步认识负数，能正确读、写正数和负数，培养学生的数感和表达 能力。（任务一） 2 . 感悟正数、负数的意义，理解并掌握0既不是正数也不是负数，知道 数可以分为正数、0和负数，感受分类讨论的思想。（任务二、任务三） 3. 初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数形结合的思想。
小组讨论、交流汇报
1.情境中正数、负数、0的具体含义是什么？
2.你发现了什么？为什么要引入负数？ 0是正数吗？
抽象概括 能力
分析推理 能力
聚焦核心 突破重难点 定位准确
感悟分类 讨论思想
三 延伸“画”，深化内涵
-10 -20
三 延伸“画”，深化内涵
-20 -10
负数
分界点 相反意义的量
正数
帮助学生初步建立正数、负数以及0的直观模型，为下一节课掌握用数轴上的 点表示正负数的方法奠定基础。
单一例子
多种例子
本质属性 自主探索 充分感悟 多个例子
正、负数：相反意义的量 0：分界点
人教版六下数学 负数1.1正负的认识课件
7 2.5 4 0 5.2 1 41
5
－7读作负七；2.5读作二点五；＋
43
读作正五分之四；
5
0读作零；－5.2读作负五点二；－ 1 读作负三分之一；＋
341读作正四十一。 Nhomakorabea正数：2.5，＋ 4 ，＋41
5
负数：－7，－5.2，－
1 3
三、巩固练习
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。( × ) (2)任意一个正数，前面加上“－”号，就是一个负数。( √ ) (3)大于0的数是正数。( √ ) (4)一个数不是正数，就是负数。( × ) (5)0 ℃就是没有温度。( × )
零上温度和零下温 度：比0℃低的温度叫 零下温度，通常在数 字前加“﹣”（负 号），读作负几摄氏 度。比0℃高的温度叫 零上温度，在数字前 加“+”（正号），一般 情况下可省略不写， 读作正几摄氏度或几 摄氏度。
你是怎样知道 的？
“2000.00”表示存入2000元。
“﹣500.00”表 示支出500元。
(3)李白出生于公元701年，我们记作701年，那么秦始皇出生于公元前
259年，可记作( B )。
A．259年 B．－259年 C．＋960年 D．442年
四、课堂小结
正负数的认识：
为了表示一对具有相反意义的量， 如零上温度和零下温度、收入和支出 等，需要使用正负数。
像－ 3，－ 500，－ 4.7，－ 3 等，这样的数， 8
我们把它们叫做负数。负号不能省略。负数的读 法是：先读“负”，再读数。
0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。
三、巩固练习
1．温度越低就越冷，－3℃和－18℃哪个温度低？
人教版六年级下册数学---1.1-负数的认识---课件(24张PPT)
7 2.5
4
0
5.2
1
41
5
4
3
-7读作负七；2.5读作二点五；＋ 5读作正五分之四；0读作零；
-5.2读作负五点二；- 读13 作负三分之一；＋41读作正四十一。
正数：2.5，＋ 45，＋41
负数：-7，-5.2，-
1 3
0既不是正数，也不是负数。
2. 填空 珠穆朗玛峰大约比海平面高
8844米，吐鲁番盆地大约比海 平面低155米。
上海 4℃ 1℃
武汉 2℃ -3℃
长沙 3℃ 0℃
海口 23℃ 20℃
（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃， 上海的最高气温是4℃，分别表示什么意义？
（2）你能在温度计上标出这两个温度所在位置吗？
强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温 度都用负数来表示。
（3）那“0”是正数，还是负数呢？
前面加“-”(负号)。 比0℃高的温度叫零上温度,在数字前面
加“+”(正号),一般情况下可省略不写。
-3℃表示零下3摄氏度,读作负 三摄氏度。
+3℃表示零上3摄氏度,读作正 三摄氏度,也可以写成3℃,读 作三摄氏度。
认识温度中的负数
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 -4℃ -12℃
哈尔滨 -19℃ -27℃
课后作业
小小金管家：
请用所学知识帮助父母记录你们家一个 月的家庭收支情况（支出用负数表示；收入 用正数表示）
还有哪些正负数？
“+2.00”表示收入2 元。
“-3.00”表示支出3 元。
为了表示一对具有相反意义的量，如零 上温度和零下温度、收入和支出，需要 使用正负数。
数学：1.1 负数的初步认识 课件(人教版六年级下册)
负数的初步认识
零下16ºC用“-16ºC”表示。 现在温度显示的 还是16ºC。
不过现在是零 下16ºC了。
“16ºC”和“-16ºC” 的意义相同吗？
这里哈尔滨零下16℃，常德16℃都记作 16℃行吗？为什么？应该怎样表示？
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。
科学家规定，比0摄氏度低的温度我们用带“—” 的数来表示。
珠 穆
比海平面高8844.43米
朗
记作+ 8844.43米
玛
峰
高度看作0.
海平面
吐鲁番盆地 比海平面低155米
记作-155米
玉山最高峰 海拔3950米
玉山最高峰是海平面 以上（ ）米。
海平面
陆地
大海
台湾海峡最深处是海
台湾海峡最深处 平面以（ ）米。
海拔：-2311
把海平面高度看作( 0 )， 比海平面高的用( +几或几)表示， 比海平面低的用( －几 )表示。
输3场记作 _－___3_场__ ， 读作 __负__3__场_ 。
2 、收入100元记作_+_1_0__0_元_ ，读作_正__1_0_0__元；
支出200元记作_－__2_0_0__元，读作_负__2_0_0__元。
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43 米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
比0大的是正数
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
越来越小
越来越大
乌鲁木齐-17℃— -8℃ 哈尔滨 -16℃— -5 ℃
北京 -6℃— 3℃西宁-1Fra bibliotek℃—-2℃
石家庄
-4℃—
5℃
成都3℃—8℃
零下16ºC用“-16ºC”表示。 现在温度显示的 还是16ºC。
不过现在是零 下16ºC了。
“16ºC”和“-16ºC” 的意义相同吗？
这里哈尔滨零下16℃，常德16℃都记作 16℃行吗？为什么？应该怎样表示？
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。
科学家规定，比0摄氏度低的温度我们用带“—” 的数来表示。
珠 穆
比海平面高8844.43米
朗
记作+ 8844.43米
玛
峰
高度看作0.
海平面
吐鲁番盆地 比海平面低155米
记作-155米
玉山最高峰 海拔3950米
玉山最高峰是海平面 以上（ ）米。
海平面
陆地
大海
台湾海峡最深处是海
台湾海峡最深处 平面以（ ）米。
海拔：-2311
把海平面高度看作( 0 )， 比海平面高的用( +几或几)表示， 比海平面低的用( －几 )表示。
输3场记作 _－___3_场__ ， 读作 __负__3__场_ 。
2 、收入100元记作_+_1_0__0_元_ ，读作_正__1_0_0__元；
支出200元记作_－__2_0_0__元，读作_负__2_0_0__元。
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43 米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
比0大的是正数
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
越来越小
越来越大
乌鲁木齐-17℃— -8℃ 哈尔滨 -16℃— -5 ℃
北京 -6℃— 3℃西宁-1Fra bibliotek℃—-2℃
石家庄
-4℃—
5℃
成都3℃—8℃
六年级下册数学课件 1.1 认识负数 人教版(共20张PPT)
（ －155 ）m
海平面
三、回归生活，拓展应用
-150
+126
看了这些信息， 你有什么感受？
你知道吗？ 介绍历史
看来以往学过的数已经不能清楚地表示出相反意义的量。那该怎样 表示呢？数学家们也经历了一个漫长的过程。我们一起来看。
你对负数有什么新 的认识？
四、课堂小结
正负数的认识：
为了表示一对具有相反意义的量， 如零上温度和零下温度、收入和支出 等，需要使用正负数。
探索新知 图中有六个城市，它们的温度分别是：
哈尔滨-27℃-19℃、北京-12℃-4℃、上海 -1℃-4℃、武汉-3℃-2℃、长沙0℃-3℃、 海口20℃-23℃。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
哈尔滨 19℃ -27℃
北京 4℃ -12℃
上海 4℃ -1℃
武汉 2℃ -3℃
长沙 3℃ 0℃
海口 23℃ 20℃
数学人教版六年级下册
第1单元 负 数
第1课时 认识负数
一、新课导入
这是中央气象台2012年1月21日下午发 布的六个城市的气温预报（2012年1月21日 20时—2012年1月22日20时）。
二、探究新知
观察上图，你能发现什么？
﹣3℃和3℃各 表示什么意思？ 0℃表示什么意思？
0℃表示的 意义：0℃ 表示淡水开 始结冰的温 度，是零上 温度和零下 温度的分界 点。
太平洋的马里亚纳海沟 是世界上最深的海沟， 最深处海拔－11034m。
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正数
负数
2.5
+
4 5
+41
-7 -5.2 -1 3
0既不是正数，也不是负数。
人教版六年级数学下册《1.1 负数的认识》PPT
负数 一小格是1℃
比0℃高的温度 叫零上温度。
比0℃低的温度 叫零下温度。
探究新知
负数
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
3℃
读作:正三摄氏度，
3℃
表示零上3摄氏度。
-3 ℃ 读作:负三摄氏度， -3℃ 表示零下3摄氏度。
3℃和-3℃表示两种相反意义的量。
探究新知
负数
根据图中信息填写表格，说一说你填写的各数表示什么意思。
负数
说一说：哪里 最冷，哪里最 热，你是怎么 判断的？
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 -4
-12
哈尔滨 -19 -27
上海 4 1
武汉 2
-3
长沙 3 0
海口 23 20
探究新知
负数
你知道这是什么吗？你发现了什么？这些数表示什么？
符号不同， 表示不同。
2000.00表示存入2000元。 -500.00表示支出500元。 -132.00表示支出132元。 500.00表示存入500元。
记作（ –392m ）。
课堂练习
负数
判断。
（1）“+”只表示加号。
（×)
（2）“-”只表示负号。
( ×)
（3）因为正数的正号可以省略，所以负数的负号也可
以省略。 （4）0是正数。
( ×) （ ×）
（5）一个数不是正数就一定是负数。
（×）
（6）只有整数分正负，分数和小数不分正负。 ( × )
课堂练习
负数
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
《 负数的认识》人教版小学六年级下册数学PPT课件(第1.1课时)
01 温故知新
-27℃～-19℃
-12℃～-4℃
1℃～4℃
-3℃～2℃
20℃～23℃ 0℃～3℃
01 温故知新
3℃和-3℃各表示什么意思？
-27℃～-19℃
-12℃～-4℃
1℃～4℃
-3℃～2℃
20℃～23℃ 0℃～3℃
02 新知探究
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。
0℃表示淡水开始结冰的温度。
-27℃～-19℃
-12℃～-4℃
1℃～4℃
-3℃～2℃
20℃～23℃ 0℃～3℃
北京最高温度是-4℃
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京
-4
-12
哈尔滨
-19
-27
上海 武汉 长沙 海口
4 2 32 1 -3 0 230
02 新知探究
比0℃低4℃ 比0℃低13℃
-4℃＞-13℃。
温度计上面的温度要
02 新知探究
符号不同， 表示不同。
你发现了什么？这些数表示什么？
2000.00表示存入2000元。 -500.00表示支出500元。 -132.00表示支出132元。 500.00表示存入500元。
支出和存入是两种相反意义的量。
02 新知探究
为了方便表示两种相反意义的数， 如：零上温度和零下温度、收入与支出等，需要用两种数。
3、500、4.7、；
正数
在这些数前面添加“-”的数，表示与之前的数相反的量。
如-3、-500、-4.7、等。
负数
02 新知探究
试着读一读：-3。 负三 负
读负数时，要先读“负”，再读数，如-3读作负三，读作负八 分之七。 正数前面的正号可以省略不写，如果为了与负数对比也可以加 上正号，如+3读作正三。
人教版小学数学六年级下册1.1 负数的初步认识 课件(共25张PPT)
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
“0”是正数，还是负数呢？
“0”是正数和负数的分界点。
0既不是正数， 也不是负数。
正负0数
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
说一说：你还在什么地方见过负数？
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P4 T2）
2.读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
2.读一读，写一写。 （1）46 读作： 四十六 （2）＋11.04 读作：正十一点零四 （3）－－49 读作： 负九分之四 （4）负一百零三点二 写作：－103.2 （5）正十一分之六 写作： ＋－161 （6）负三十二 写作： －32
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
8 是正数；另一种是在这些数的前面添上“－” （负号）的数，如－6、－500、－4.7、－－3 等，
8 这些数是负数。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
负数的读法是：先读“负”，再读数，如 －3读作负三，写数时不可以省略负号。
正数前面的“＋”读作“正”，通常可以 省略不写。如果为了与负数对比，也可以加上 正号，如＋3，读作正三。
温度的上方，哪个温度就高。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
根据下图中的信息，找出气温最高的城市和气温 最低的城市。
城市 北京 哈尔滨 西安 拉萨 武汉 海口 最高气温 0℃ -12℃ 6℃ 6℃ 6℃ 24℃ 最低气温 -4℃ -26℃ -4℃ -6℃ 4℃ 18℃
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1.1 负数的认识
水沸腾时的温 度是100℃。
淡水开始结冰的 温度是0℃。
“0”是正数，还是负数呢？
“0”是正数和负数的分界点。
0既不是正数， 也不是负数。
正负0数
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
说一说：你还在什么地方见过负数？
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P4 T2）
2.读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
2.读一读，写一写。 （1）46 读作： 四十六 （2）＋11.04 读作：正十一点零四 （3）－－49 读作： 负九分之四 （4）负一百零三点二 写作：－103.2 （5）正十一分之六 写作： ＋－161 （6）负三十二 写作： －32
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8 是正数；另一种是在这些数的前面添上“－” （负号）的数，如－6、－500、－4.7、－－3 等，
8 这些数是负数。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
负数的读法是：先读“负”，再读数，如 －3读作负三，写数时不可以省略负号。
正数前面的“＋”读作“正”，通常可以 省略不写。如果为了与负数对比，也可以加上 正号，如＋3，读作正三。
温度的上方，哪个温度就高。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
根据下图中的信息，找出气温最高的城市和气温 最低的城市。
城市 北京 哈尔滨 西安 拉萨 武汉 海口 最高气温 0℃ -12℃ 6℃ 6℃ 6℃ 24℃ 最低气温 -4℃ -26℃ -4℃ -6℃ 4℃ 18℃
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1.1 负数的认识
水沸腾时的温 度是100℃。
淡水开始结冰的 温度是0℃。
六年级数学下册课件-1.1 负数的认识 人教版(共17张PPT)
探索新知
根据上图我们把数据填入表格，说一说这些数据表示的意义
城市 哈尔滨 北京 上海 武汉 长沙 海口
最高气温 /℃
－19
－4
4
2
3 23
最低气温 /℃
－27
－12
1
－3
0
20
探索新知
你会在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
二、结合情境，理解意义
3℃
-3℃
探索新知
2
日期
摘要 支出（-） 存入（+） 余额 网点 操作
8
这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负 号“-”的数，如-3、-500、-4.7、- 3 等，这
8
些数是负数。
探究新知
负数的读法是：先读“负”，再读数，如-3 读作负三， 3 读作负八分之三。正数前面的“+”
8
可以省略不写；如果为了与负数对比，也可以加 上正号，如+3，读作正三。
0既不是正数，也不是负数。
20120105 20120126 20120218 20120221
2000.00 -500.00 -132.00 500.00
这些数各表示什么？
“2000.00”表示 存入2000元。
“-500.00”表 示支出500元。
探究新知
为了表示两种相反意义的量，如零上温度和
零下温度、收入与支出等，需要用两种数。 一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、3 ，
负数：___-_3___-2_._5___- _52______
了解历史
课堂小结
1.正负数的意义、读法、表示方法。 2.0既不是正数也不是负数。
作业布置
基础作业：教材6页1.2.3题；7页6题. 拓展作业：教材7页8题
六年级下册数学人教版第一章1.认识负数(课件)(共22张PPT)
是出( - )A 开 入 (
2000.00 =500.00 -132.00
500.06
位
曲 时E
月4
普图
这些数各表示 什么?
生活中你还见过或者知道哪些量是 具有相反意义?
批改试卷
-12
+
2
许 多花 ，这才能
倘若叮在
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映 了 少 年 闰 土±孔 智勇取、聪、明能于_的特点。
-12 C==4℃
哈尔滨 武汉
C~
长沙
北京
20 C -23℃
上海 海口
初步感
请根据上图中的信息填写下表，并说说各数的意义。
初步感知
请根据上图中的信息填写下表，并说说各数的意义。
初步感知 零刻度线
初步感知
初步感知
初步感知
日期
m
正举
m
20040105
20040126
20040218
20040221
小试牛刀
(3)如果规定向东为正，向东行走5m, 记 为 ( + 5 )m; 向北行走6m记 为 ( ? )m。 (4)如果规定向西为正，向东行走5m, 记 为 ( ) m; 向西行走6m记 为 ( ) m。
小试牛刀
(3)如果规定向东为正，向东行走5m, 记 为 ( + 5 )m; 向蘸行走6m记 为 ( - 6 ) m。 (4)如果规定向西为正，向东行走5m, 记 为 ( - 5 )m; 向西行走6m记 为 ( + 6 ) m。
认识负数
情境导》
列方程解决问题：
今年父亲50岁，其子26岁，问何时父亲的年龄 是儿子的2倍?