幼小衔接家长会_幻灯片
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幼小衔接家长会 幻灯片共32页文档
幼小衔接家长会 幻灯片
2Hale Waihona Puke 、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
2Hale Waihona Puke 、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
幼小衔接家长会ppt
幼小衔接家长会
授课人：指路明等人
培养孩子
按时起床 01 买个闹钟，培养孩子自己按时起床的习惯。
上学不迟到 02 自己刷牙、洗脸、吃早饭，不磨蹭。家长只提醒时
间，不在旁催促。 算好路程所需时间，提前5分钟出门。
自己整理书包 01 先教会方法，放手让孩子自己去做，培养孩子做事
的条理性。
02
自己解决和同学间的矛盾
的意思；取其精华，去其糟柏。02如何培养？
多与孩子交流，语言的交流、眼神的交流。不边做
事边和孩子说话。说话时突出重点！
积极举手发言 03 明白举手的意义；发言声音响亮，大方、自然！
01 回家先做作业 02 适当体育锻炼、游戏 03 睡觉时间在8:00-9:00之间
学会做人
01 懂得谦让，学会宽容 02 有集体荣誉感，爱护关心集体 03 有责任心 04 感恩
培养行为处事的能力。
劳动 03 负责整理自己的书桌、房间:帮家长做一些力所能及
的事情。家长及时给予表扬。
铅笔、橡皮等易丢失。 01 原因:用完后没有及时收起来，丢了也不知道。心里
不重视。
02
书本破损、卷角
原因:动作不细致，条理性差;作业不能一次性做好、
做对，常擦;心里不重视。
什么叫倾听？ 01 静下心来听别人说话；边听边思考，明白别人说话
01 静下来想 02 静下来听 03 静下来做
谢谢大家的观看
THANK YOU
授课人：指路明灯人
授课人：指路明等人
培养孩子
按时起床 01 买个闹钟，培养孩子自己按时起床的习惯。
上学不迟到 02 自己刷牙、洗脸、吃早饭，不磨蹭。家长只提醒时
间，不在旁催促。 算好路程所需时间，提前5分钟出门。
自己整理书包 01 先教会方法，放手让孩子自己去做，培养孩子做事
的条理性。
02
自己解决和同学间的矛盾
的意思；取其精华，去其糟柏。02如何培养？
多与孩子交流，语言的交流、眼神的交流。不边做
事边和孩子说话。说话时突出重点！
积极举手发言 03 明白举手的意义；发言声音响亮，大方、自然！
01 回家先做作业 02 适当体育锻炼、游戏 03 睡觉时间在8:00-9:00之间
学会做人
01 懂得谦让，学会宽容 02 有集体荣誉感，爱护关心集体 03 有责任心 04 感恩
培养行为处事的能力。
劳动 03 负责整理自己的书桌、房间:帮家长做一些力所能及
的事情。家长及时给予表扬。
铅笔、橡皮等易丢失。 01 原因:用完后没有及时收起来，丢了也不知道。心里
不重视。
02
书本破损、卷角
原因:动作不细致，条理性差;作业不能一次性做好、
做对，常擦;心里不重视。
什么叫倾听？ 01 静下心来听别人说话；边听边思考，明白别人说话
01 静下来想 02 静下来听 03 静下来做
谢谢大家的观看
THANK YOU
授课人：指路明灯人
幼儿园家长会 幼小衔接家长会(共18张PPT)
从家长入手，争取家园配合， 共同做好幼小衔接
加强幼儿园与小学间的教学 衔接
从情感入手，激发幼儿入 小学的愿望
如何提前准备
端正指导思想，增强衔接意识
每个班级在学期初都会制定详细的幼小衔接计 划和方案，并在期末进行总结。学期初会确定本期 将开展的活动，每个活动都有具体的方案，活动中 会记录图片，活动结束后也会有总结。
学会生活（自己洗手洗脸、 自己吃饭、喝水、入厕；自 己穿脱衣服、叠被子等 ）
学会整理书包
学会为他人服务（“我是能 干的小帮手”和 “我当值
日生”）
学会自己学习
如何提前准备 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
参观小学、观看小学升旗仪式
通过图片、资料、等各种教育 形式，帮助幼儿认识入 小 学后的学习与生活
学
学习内容
习
学习形式
教育不同
时间不同 生 行为规范不同
宽松活泼
严谨规范
以动手动脑的游戏为主
学习基本知识和基本技能
培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没 系统学习，需要完成作业，有
有考试。
考试的任务和压力。
老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。
老师侧重于学习与品德的教育， 生活照顾相对较少。
30分钟教学以游戏为主
加强幼儿园与小学间的教学衔接
幼小衔接专交流会 教学研讨会（年级教研、集体教研） 与小学教师座谈（参观小学）
如何提前准备 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
幼小衔接专题家长会
家长调查问卷 （调查结果分析介绍）
家长开放日
及时更新家园共育栏 “父母必读”
如何提前准备
从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力
目录
什么是幼小衔接
加强幼儿园与小学间的教学 衔接
从情感入手，激发幼儿入 小学的愿望
如何提前准备
端正指导思想，增强衔接意识
每个班级在学期初都会制定详细的幼小衔接计 划和方案，并在期末进行总结。学期初会确定本期 将开展的活动，每个活动都有具体的方案，活动中 会记录图片，活动结束后也会有总结。
学会生活（自己洗手洗脸、 自己吃饭、喝水、入厕；自 己穿脱衣服、叠被子等 ）
学会整理书包
学会为他人服务（“我是能 干的小帮手”和 “我当值
日生”）
学会自己学习
如何提前准备 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
参观小学、观看小学升旗仪式
通过图片、资料、等各种教育 形式，帮助幼儿认识入 小 学后的学习与生活
学
学习内容
习
学习形式
教育不同
时间不同 生 行为规范不同
宽松活泼
严谨规范
以动手动脑的游戏为主
学习基本知识和基本技能
培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没 系统学习，需要完成作业，有
有考试。
考试的任务和压力。
老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。
老师侧重于学习与品德的教育， 生活照顾相对较少。
30分钟教学以游戏为主
加强幼儿园与小学间的教学衔接
幼小衔接专交流会 教学研讨会（年级教研、集体教研） 与小学教师座谈（参观小学）
如何提前准备 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
幼小衔接专题家长会
家长调查问卷 （调查结果分析介绍）
家长开放日
及时更新家园共育栏 “父母必读”
如何提前准备
从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力
目录
什么是幼小衔接
幼儿园大班幼小衔接家长会PPT课件
案例分析
家长分享经验：如何帮助孩子 适应幼小衔接
案例分析：分析孩子在幼小衔 接过程中可能遇到的问题及解 决方法
家长的经验分享：分享成功案 例及经验教训
案例分析：分析不同年龄段孩 子的特点及应对策略
家长经验分享 案例分析 互动问答 小组讨论
互动环节
总结和建议
总结本次会议的主要内容和成果
本次会议主要围绕幼儿园大班幼小衔接问题展开讨论 探讨了如何帮助幼儿更好地适应小学生活 分享了一些实用的方法和建议，得到了家长们的认可和赞赏 总结了家长们的反馈意见，对于幼小衔接问题有了更深入的了解和认识
汇报人：
幼儿园大班幼小衔接的重要性
培养孩子的独立性和自信 心
帮助孩子适应小学生活
提高孩子的社交能力
让孩子在快乐中成长
家长在幼小衔接中的角色和责任
协助孩子适应新环境
培养孩子的独立性和自我管理 能力
与幼儿园和小学建立良好的沟 通与合作
积极参与家长会和学校活动， 关注孩子的学习与成长
幼儿园大班幼小衔接 的策略和方法
8:00-8:10 复习歌 曲
添加标题
8:10-8:30 新课导 入、主题图呈现
添加标题
8:30-9:00 主题图 展开学习
添加标题
9:00-9:30 主题图 学习小结、布置课外 拓展任务
添加标题
9:30-10:00 自由交 流、提早离场
幼儿教育现状和问题
幼儿教育现状
重视程度不够
教育方式落后
教育资源不均衡
培养孩子的社交能力和语言表达能力
鼓励孩子与同伴交往，提高合作能力 培养孩子的沟通技巧，学会表达自己的想法和感受 增强孩子的自信心，勇于参与社交活动 培养孩子的独立性，学会自己解决问题和应对挑战
幼小衔接班家长会PPT课件
10
2、任务意识和完成任务的能力
• 会做值日生掌握简单劳动技巧 • 完成老师交办的事、培养责任感 • 做事专心不拖拉 • 学习计编辑课件
11
3、独立性和生活自立性
• 会准备自己要用的物品 • 爱护物品，不乱丢 • 良好的生活作息时间 • 学习计划和控制自己的行动 • 会根据天气增减服装
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
编辑课件
23
改变习惯 从父母做起
创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。
1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识
编辑课件
9
1、规则意识和执行规则的能力
• 日常生活的规则 • 集体教学的规则 • 其他场合的规则 • 按指令行动的习惯 • 倾听要求对不明白的地方会询问 • 遵守规则的习惯
编辑课件
编辑课件
14
二、学习适应
1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、
学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书 写文字、数字）例图
3、数学
A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立 体图形、认识时间）
编辑课件
15
手巧 心灵
编辑课件
16
三、身体适应
1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、仰卧起坐10个（最好在家里一对一练习） 4、跳绳 （连续跳50-60个） 5、拍球 （连续拍20-30个）
幼儿园大班幼小衔接家长会PPT
● 教育方式的区别和联系 * 幼儿园注重师生互动，培养孩子的合作精神和自主性；小学则以讲授为主，注重培养学生的独立思考和学习能力。 * 幼儿园 与小学的教育方式存在差异，但小学教育应在幼儿园教育的基础上进一步培养孩子的自主性和创造性。
● * 幼儿园注重师生互动，培养孩子的合作精神和自主性；小学则以讲授为主，注重培养学生的独立思考和学习能力。 ● * 幼儿园与小学的教育方式存在差异，但小学教育应在幼儿园教育的基础上进一步培养孩子的自主性和创造性。
● 教育评价的区别和联系 * 幼儿园注重过程评价，关注孩子的全面发展；小学则以考试成绩为主，注重知识掌握程度。 * 幼儿园与小学的教育评价存在 差异，但小学教育评价应建立在幼儿园教育评价的基础上，同时考虑孩子的个性发展。
● * 幼儿园注重过程评价，关注孩子的全面发展；小学则以考试成绩为主，注重知识掌握程度。 ● * 幼儿园与小学的教育评价存在差异，但小学教育评价应建立在幼儿园教育评价的基础上，同时考虑孩子的个性发展。
家长陪伴和引导
陪伴孩子完成幼 小衔接的各项任 务
引导孩子培养良 好的学习习惯和 行为习惯
协助孩子适应新 的学习环境和人 际交往环境
关注孩子的情感 需求，给予支持 和鼓励
家长与幼儿园的沟通与合作
定期参加家长会，了解孩子在幼儿园的表现和成长 与幼儿园老师保持联系，及时了解孩子的学习和生活情况 配合幼儿园的教育计划，协助孩子完成家庭作业和任务 关注孩子的兴趣和特长，鼓励孩子积极参与各种活动和比赛
04
幼小衔接的重要 性
幼小衔接对幼儿成长的重要性
培养孩子的独立性和自信心
帮助孩子更好地适应小学生活
提高孩子的社交能力和学习能 力
为孩子的未来发展打下坚实的 基础
幼小衔接对幼儿家庭的重要性
● * 幼儿园注重师生互动，培养孩子的合作精神和自主性；小学则以讲授为主，注重培养学生的独立思考和学习能力。 ● * 幼儿园与小学的教育方式存在差异，但小学教育应在幼儿园教育的基础上进一步培养孩子的自主性和创造性。
● 教育评价的区别和联系 * 幼儿园注重过程评价，关注孩子的全面发展；小学则以考试成绩为主，注重知识掌握程度。 * 幼儿园与小学的教育评价存在 差异，但小学教育评价应建立在幼儿园教育评价的基础上，同时考虑孩子的个性发展。
● * 幼儿园注重过程评价，关注孩子的全面发展；小学则以考试成绩为主，注重知识掌握程度。 ● * 幼儿园与小学的教育评价存在差异，但小学教育评价应建立在幼儿园教育评价的基础上，同时考虑孩子的个性发展。
家长陪伴和引导
陪伴孩子完成幼 小衔接的各项任 务
引导孩子培养良 好的学习习惯和 行为习惯
协助孩子适应新 的学习环境和人 际交往环境
关注孩子的情感 需求，给予支持 和鼓励
家长与幼儿园的沟通与合作
定期参加家长会，了解孩子在幼儿园的表现和成长 与幼儿园老师保持联系，及时了解孩子的学习和生活情况 配合幼儿园的教育计划，协助孩子完成家庭作业和任务 关注孩子的兴趣和特长，鼓励孩子积极参与各种活动和比赛
04
幼小衔接的重要 性
幼小衔接对幼儿成长的重要性
培养孩子的独立性和自信心
帮助孩子更好地适应小学生活
提高孩子的社交能力和学习能 力
为孩子的未来发展打下坚实的 基础
幼小衔接对幼儿家庭的重要性
幼小衔接主题班会家长会PPT
衔接的具体措施
入学前的思想准备 家长工作的准备
4大
具体措施
社会适应方面的准备 学习适应方面的准备
衔接的具体措施
入学前的思想准备
通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入 小学，多方面体验小学的学习生活，激发儿童对 小学的向往，并对上小学充满期待，同时帮助儿 童了解他们想知道的小学的事情
衔接的具体措施
衔接的目的和意义
那么如何让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？
幼儿 园
家庭
学校
需要幼儿园、家庭和小 学共同重视、努力配合
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学 密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接” “幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综 合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件”
独立生活能力的准备
通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意 识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能 够解决的自己解决，自己不能解决的请求教师、 家长等成人的帮助；通过自己动手自己操作、 做自己应该做的事情，锻炼儿童的动手能力和 生活问题处理能力；通过自我评价和自我控制， 让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应该 做并学会控制自己的行为
全面性原则
衔接应当从幼儿体、智、德、美各方面全面地进行，而不是偏重某 方面。幼小衔接必须在促进幼儿全面发展的过程中去完成
衔接的主要内容
衔接的内容
发展人际交往能力：幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人
际环境的适应上
培养独立性：小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求
他们有较强的独立生活能力
衔接的目标和原则
双向性原则
小学性，又 努力使其与小学保持连续性。可 带幼儿进入小学参观，提前了解 小学的学习生活，以便幼儿更好