人教版八年级英语下册unit10教学设计
北戴河新区长白学校教师备课笔记
基本信息
课题
Unit10 I’ve had this bike for there years. Section A
主备教师 张桂荣 复备教师 张桂荣
年级 八年级 课型 新授课
教材分析
本课时主题图展现了“谈论所有物”的话题，目标结构为现在完成时表示持
续性动作或状态的用法。
学情分析
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。学生差异较大，
因此在任务设 计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。
教学目标
知识与能力目标 知识目标： 掌握本课单词和短语 yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out 能力目标：
能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用
since, for 谈论自己的个人物品。
谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用
since,
for 谈论自己的个人物品。
过程与方法目标 能根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测。能在
阅读中借助上下文语境和构词法猜测词汇的含义。
情感态度
与价值观目标
正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学重难点
重点
与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇以及现在完成
时表示持续性动作和状态的用法。
难点 理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与
since和for搭配使用。
教学策略与
设计说明
情景教学法，本课时主要采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激
发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Preparation
5分钟 课前检查单词预习情况，教师根据学生读的情况，适当领读，帮助学生正音。 学生朗读预习单词。
通过检查
作业完成情况
为新课的导入
铺路搭桥。
Step 2
Pair work
Work on 1a. 6分钟 Show the things at the yard sale. Let the students talk about them in pairs by using the important sentences. --How long have you hadthat bike over there? --I’ve had it for three years! I learned how to ride a bike on it. students talk about
the things in pairs .
To
introduce Ss to
the unit goal.
Step 3
Listening
Work on 1b 6分钟 1. Let Ss listen and check (√) the facts they hear. 2. check the answers： Keys: Jeff’s family is having a yard
sale.
Amy thinks it’s hard to sell her old
things.
You can also give old things away
to people in need.
listen and check . Give Ss practice in
listening.
Step 4
Work on 1c 5分钟 1.Let Ss practice the conversation. Then make conversations about other things in the picture above. 2.Explain: language points： not…anymore再也（不）；（不）再。Make conversations
about the thing.
To give
Ss practice in
speaking.
相当于
not …any longer
Step 5 Listening2a, 2b 8分钟 1. Work on2a. let Ss listen and check (√) the things Amy’s family are giving away
and circle the things they are keeping.
2. Work on 2b. Let Ss listen again and
fill in the blanks.
3.check the answers.
1.listen and check (√) the 2.fill in the blanks. Give Ss
practice in
listening
Step 6 Pair
work
Work on
2c.
5分钟
Student A is Amy’s mom, Student B is Amy. Let Ss make new conversations according to2c. Work in pairs. To give
Ss practice in
speaking.
Step 7 2d
Role play the conversation 5分钟 Let the students read 2d, then role play the conversations in pairs. Role play the conversation. To give
Ss practice in
speaking.
Step 8
Language points
7分钟
1. --How long have you had that bike
there?
--I have had it for three years
2.辨析：for 与since
for
其后只能接表示“一段时间”的
名词性短语，可用于多种时态，表示动
作或状态持续时间段长短。since 其后接
表示“时间点”的短语或从句（过去时），
也可以接“一段时间+ago”，常用于完成
时态；还用于句型：“It is +时间段
+since+
一般过去时的句子”。表示过去某个时间
发生并持续到说话时的动作或状态。
Make notes.
课堂小结 2分钟 引导学生小姐梳理知识框架规律、方法、并对合作小组当堂学习情况进行总
结评价。
Ask one of the Ss to say what they have learnt.
布置作业
1. Remember the new words of 1a_2d.
2. Finish off the exercises.
八年级英语下册unit10第一课时优秀教学设计
八年级英语下册Unit 10第一课时优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于八年级英语下册Unit 10第一课时优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
As the students t translate the fllwing Chinese int English. First as the students t put the int English rall, and then aster the.(1). 院子___________(2)．庭院销售_______________________(3)．捐赠______________ (4)．甜蜜的回忆______________________(5). 好几个月______________________(6). ____那辆自行车你拥有几年了？_________________________ _我已经拥有它三年了。
______________________Step2. 合作学习ard sales are events in the US and Canada where peple sell ld things that the n lnger want, n the grass in frnt f their huse — their ard. Peple ften hld ard sales in spring when the clean ut their huses and get rid f things the dn’t use r want anre. Peple wh plan t hld a ard sale will usuall put up ntices arund their cunit and put up signs t pint the wa t their huse.Step3. Listening PracticePractice I1.T：eff’s fail is ging t have a ard sale. Nw l at 1b Listen fr the general idea.The general idea is abut -----------A. se ld thingsB. sweet eriesC. eff’s fail2.Nw, let’s listen again and chec (√) the facts u hear.__eff’s fail is having a ard sale.__ A thins it’s hard t sell her ld things.__ eff has had his bie fr re than 10 ears.__ A wants t eep her ld things because the bring bac sweet eries.__ u can als give ld things awa t peple in need.3.Discuss the questins with ur partner. (1c)(1). Hw lng has eff had the ld b?(2) Wh is eff selling it?(3). Hw uch is the ld b?Practice II1.The ain idea f the cnversatin is t tal abut ．A: AB: A’s failC: Hw A’s fail d with the ld things2.Listen and chec (√) the things A’s fail are giving awa and circle the things the are eeping. (2a)3.Listen again and fill in the blans. (2b)Step 4 展示反馈Rle-pla the cnversatin.(2d)1.T: We nw Linda, a wrer at the Sunshine He fr Children, is taling with A.Please read the Cnversatin in 2d and put the cnversatin int Chinese. If nt, u can discuss in grups, pa attentin t the issed e wrds.Linda: Welce t the Sun shine He fr Children. I’ Linda.A: Hi, I’ A. I have se things fr the ____. I’ve had this agazine fr _________________. The stries_____ a be a bit ___, but the’re still __________.Linda: Great! Man children here lve _______.A: And _________ these sf t ts and bard gaes fr ________ ids. I’ve had the since I was a _____. There’s als ___________________.Linda: Perfect! We alwas need _______________.A: One ____ thing is a bread aer. M ’s had it fr __________ but it still ______.Linda: Thans s uch!2.Rle-pla the cnversatin in pairs. Then g t the frnt f the classr and perfr it t the whle class. Chec which grup is the best.Step6.达标检测1. -- ____ have u been arried？-- Fr twent ears.A. Hw farB. Hw ftenC. Hw lngD. Hw sn2. -- I ften have haburgers fr lunch.--u’d better nt. It’s bad fr u ____ t uch un fd.A. eatB. t eatC. eatingD. ate3. – Is Mr. Sith still in Shanghai?-- es, he ____ there fr tw nths.A. has beenB. has gneC. has been tD. has gne t。
人教版八年级英语下册unit10SectionA(2a2d)教学设计
2.重点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使其能够在真实的语境中进行有效沟通。
难点：听力材料中的细节信息捕捉，口语表达时的流利度和准确性。
3.重点：培养学生的阅读策略，特别是预测、扫描和略读技巧，以提高阅读效率。
1.通过小组合作，进行听力训练，培养学生协作学习的能力。
2.利用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言的实践运用能力。
3.通过阅读文章，引导学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率。
4.设计丰富多样的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
-设计互动性强的口语活动，如小组讨论、辩论等，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
-引导学生运用阅读策略，如通过标题预测文章内容，通过快速扫描寻找关键信息，通过略读把握文章大意。
2.教学过程设想：
-导入：通过展示旅行的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
-新课内容呈现：以旅行计划为主线，结合听力、阅读材料，讲解一般将来时态和情态动词"should"的用法。
-课后作业：布置相关的书面和口头作业，检查学生对新知识的掌握程度。
-定期检测：通过单元测试、口语表达竞赛等形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组旅行图片，包括名胜古迹、自然风光等，引发学生对旅行的兴趣。
2.邀请学生分享自己的旅行经历或梦想，激发他们的学习热情。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态和情态动词"should"的用法。
新人教版八年级英语下册教案：unit10 教案3 五课时
Unit10 I’ve had this bike for three years.Section A1 (1a-2d)学习目标：★知识目标：掌握本课单词和短语yardsale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out★能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。
★情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
Step1 PresentationNewwords：yard sale, toy bear, bread maker,scarf, soft toys, board gamesStep 2 Pair workWorkon 1a. Show the things atthe yard sale. Let the students talk about them in pairs by using the importantsentences.--How long have you had that bike overthere?--I’ve h ad it for three years! Ilearned how to ride a bike on it.Step 3 Listening1bListen and check (√) the facts you hear.Keys:Jeff’s family is having a yard sale.Amy thinks it’s hard to sell her old things.You can also give old things away to peoplein need.Step 4 Work on 1cPracticethe conversation. Then make conversations about other things in the pictureabove. Languagepoints：not…anymore再也（不）；（不）再。
人教版英语八年级下册Unit10SectionA1a~2d优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生用英语表达本节课所学的知识，提高他们的语言运用能力。
2.教师通过提问、引导学生总结的方式，检查学生对本节课知识的理解和掌握程度，及时巩固所学知识。
2.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如“How do they usually get food?”, “Where do they live?”等，进行简单的问答交流。
3.学生能够阅读并理解关于野生动物的短文，从中获取有用信息，提高他们的阅读理解能力。
4.学生能够通过观察图片、阅读文本、小组讨论等形式，了解不同野生动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过播放关于野生动物的纪录片，让学生身临其境地感受野生动物的生活环境，激发他们的学习兴趣和保护意识。这种情境创设不仅增强了学生的学习兴趣，而且使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和记忆。
2.问题导向：教师设计具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。学生在探究过程中，通过观察、讨论、查阅资料等方式，自主解决问题，提高他们的观察力、思维能力和问题解决能力。
在整个教学过程中，我注重关注每一个学生的学习情况，及时给予他们积极的反馈，让他们感受到学习的成就感和自信心。同时，我还注重培养学生的合作精神，让他们在小组讨论和角色扮演中，学会倾听、理解他人，提高团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇，如“endangered species, protection, habitat, campaign”等，并能熟练运用这些词汇描述野生动物的生活习性和生活环境。
人教版八年级英语下册Unit10SectionBHometownFeelings优秀教学案例
在导入新课后，我会开始讲授新知识。我会用生动的语言和丰富的教学资源，为学生介绍本节课的主要词汇和句型，如“hometown”、“feeling”、“changes”等。同时，我会通过例句和练习，让学生掌握现在进行时态的运用。在教学过程中，我会注意引导学生主动参与，鼓励他们积极提问，保证他们对新知识的掌握。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学过程的有效性。在教学实践中，我将根据学生的实际情况，灵活调整教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我也会注重教学目标的达成情况，通过课堂观察、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度，为下一步的教学提供有力保障。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一份与本节课内容相关的作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于自己家乡的短文。这样既能检验学生对知识的掌握程度，也能锻炼他们的写作能力。同时，我还会提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学实践中，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容与过程，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我也会注重教学内容的拓展与延伸，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作活动，让他们在真实的语言环境中运用所学知识。小组合作既能培养学生的团队合作精神，又能提高他们的口语表达能力和跨文化交际意识。
4.反思与评价：教师组织学生进行自我反思和评价，帮助他们找出自己的不足之处，并制定相应的改进措施。这种反思与评价的教学策略能够培养学生的自主学习能力，提高他们的自我认识和自我调节能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过播放家乡风景的视频，引导学生直观地感受家乡的美，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，增强他们对家乡的热爱之情。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解和记忆课程内容，还能培养他们的审美能力和情感表达能力。
人教版英语八年级下册教案：Unit10SectionB(2a-2e)
Unit10 SectionB（2a-2e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册【单元名称】Unit10 I've had this bike for three years?【课时】Section B（2a-2e）（第4课时）【课型】Reading ( 阅读课 )1 / 82 / 83 / 8附：教学活动设计4 / 85 / 8 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价1 预备与激活先期知识 Step 1 Greetin g and Leading -in( 5mins )1. Daily greeting. T:The teacher shows some pictures about his own hometown. Talk about some things in his hometown. Ask and discuss: How often do you visit your hometown? What are the changes in your hometown?2. Today, Let ’s learn a passage .导入有很多方法，这里运用的是图片和情景对话导入，比较直观形象，能够在课前几分钟吸引学生注意力，激发学生兴趣，从而提高积极性。
导入的内容肯定与接下来的内容有关，采用一些有关家乡的问答，让学生提前感知，培养学生的感知能力。
2 获取新知识Step2 Fast- reading （快速阅读） (10mins) 1. T: Let students think about some adj, and complete the chart . After several minutes, let Ss show their answers to the class. Then check the answers with the Ss.2. Fast reading and choose T or F.1)Zhong Wei has lived in Guangzhou for more than ten years2)He didn't return to his hometown last year3)Many new schools and large hospitals have根据思维导图，激发学生的学习兴趣，引导学生联想适当的形容词。
英语人教版八年级下册Hometown feelings 教学设计
Although some people leave hometown to the cities, hometown has left many soft and sweet memories in our hearts.
Love hometown，Visit it as often as possible.
1.Answer the questions.
2. Love hometown and do things for it.
小结并进行情感教育
Hoge and memorizethe phrases in the passage.
2.Finish 2b.
2、能掌握以下句型：
It was such a happy childhood.
Our hometown has left many soft and sweet memories in our hearts.
（二）能力目标：
1. Train reading skills.训练学生的快读、跳读、细读能力
Never change
Old tree
Happy childhood
Left memories
The symbol
Play together
八、总结和帮助（反思及改进）
2.Share the questions andCorrectthe answers.
细读课文，回答问题，理解文章
Reading
Play the recording.
Listen and practice reading aloud.
朗读正音
Exercise
1.Read the instructions in 2c.
人教版英语八年级下册Unit10大单元说课稿
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性；
（2）培养学生热爱旅行、关注生活的情感态度；
（3）增强学生的跨文化意识，提高人际交往能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本单元所学的旅行相关词汇；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前已具备一定的英语基础，如词汇量、基本语法知识和听说读写技能。但可能存在以下学习障碍：1.前置知识：学生对一般将来时态的掌握可能不够熟练，需要复习和巩固；2.技能障碍：学生在描述旅行计划和路线时，可能难以运用所学词汇和语法知识，需要实践和指导；3.情感障碍：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。
（2）正确运用一般将来时态ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述旅行计划和路线；
（3）听懂关于旅行计划和路线的对话和短文；
（4）用英语描述旅行计划和路线。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的用法；
（2）旅行计划和路线的描述方法；
（3）听力理解能力的培养；
（4）口语表达能力的提高。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄大约在13-15岁之间，正处于青春期初期，具有以下特点：1.认知水平：此阶段的学生认知能力逐渐成熟，能够进行较为复杂的思维活动，对抽象概念的理解能力有所提高；2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对实用性强的内容更感兴趣，喜欢参与互动性强的学习活动；3.学习习惯：学生已形成一定的学习习惯，但自主学习能力有待提高，需要教师引导和激励；4.年龄特征：青春期的学生情绪波动较大，容易受到外界影响，需要关注其情感需求。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：1.小组讨论，让学生在小组内分享旅行计划和路线，互相学习和修正；2.角色扮演，让学生模拟旅行顾问和客户，进行实际的语言交流；3.快速问答，通过抢答和快速反应的方式，激发学生的学习热情；4.课堂反馈，通过提问和回答，及时了解学生的学习情况和掌握程度。这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与和合作，从而提高学习效果。
人教版英语八年级下册Unit10单元整体说课稿
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：首先，让学生自我总结本节课的学习收获，分享他们在学习过程中的成功和困惑；其次，我会根据学生的课堂表现和练习情况，给出针对性的反馈和建议，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方；接着，我会鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力；最后，我会总结本节课的重点内容，确保学生对知识点的掌握。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT、实物图片、视频剪辑、在线互动平台等。PPT用于展示课程内容、重点和难点，帮助学生清晰地理解学习目标；实物图片可以直观地展示物品，帮助学生更好地理解词汇和句型；视频剪辑可以提供真实的语言环境，增强学习的趣味性；在线互动平台则可以用于课堂讨论和作业提交，提高教学的互动性和便捷性。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效果，以及增强学生的学习体验。
（3）能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型。
2.过程与方法目标：
（1）通过课堂活动，培养学生的合作能力和沟通能力。
（2）通过任务型教学，提高学生的实际应用能力。
（3）通过情景创设，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生珍惜物品、关爱环境的意识。
（2）增强学生对英语学习的兴趣和信心。
主要知识点有：
1.过去完成时态的运用。
2.描述物品使用时间的表达方式。
3.常用词汇和短语，如：have had, for +时间段, since +时间点等。
4.对物品的喜好和情感表达。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）能够正确运用过去完成时态描述物品使用时间。
（2）能够运用所学词汇和短语进行交流。
八年级英语下unit10教学设计人教新目标版
英语《新目标》（八年级下）Unit Ten Section B教学设计二00九年十二月十九日Go for it Grade 8(2nd)Unit 10 I t’s a nice day, isn’t it?(Section B)一、设计指导思想《Go for it》这本教材倡导“任务型”的教学模式以培养学生综合运用英语的能力。
“让学生做事”是设计课堂教学的主要原则，也是设计课堂任务的主要思路。
从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过学生体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功。
二、学情分析八年级的学生学习英语已经超过一年了,学生对学习英语有着浓厚的兴趣。
他们的抽象思维能力较低，但是形象思维能力强。
他们的注意力很容易被分散。
这一单元计划通过一些活动,比如情景对话、书写感谢便条、小游戏等，来增强学生的学习兴趣注意力。
三、内容分析这一单元的目标句型是It’s a nice day, isn’t it?目标语言是运用反义疑问句来表达自我的看法和观点。
四、教学目标五、其他教学要素六、任务设计Task1：会区分礼貌的话题与不礼貌的话题，利用多媒体给出情景对话，让学生分析此话题礼貌与否？尽可能多了解中外文化差异及其口语有关的短语，及复习了所学习的知识，又为下面的任务做好了铺垫。
Task2:Pair work.给出假定情景，做模仿对话。
Task3:Listening. 练习学生的听力能力，用自己的语言复述Task 4Writing (thank-you note )假设你收到生日礼物，或受到别人帮助等，你如何表达自己的感谢？挑战性任务, 超越自我，全面加强学生的能力训练，提高应用英语的能力七、教学环节八、教学反思：1 导入联系的题可以通过多媒体手段多出几题,联系上节课内容.2 时间掌握不够准确，在游戏上超时。