(最新精编)2015年 新人音版小学音乐五年级下册(全册)教案
小学五年级第十册音乐教案 2 小学音乐第十册教学进度表 教 学 进 度
周 内 容 课时 时间
一 复习上学期的知识 2 二 第1课 2
三 第2课 2 四 第3课 2 五 编创与活动 2 六 第4课 2 七 期中复习； 期中考核； 2 八 第5课 2 九 第6课 2 十 第7课 2 十一 第8课 2 十二 编创与活动 2 十三 第9课 2 十四 编创与活动 2 十五 《我喜欢》《音乐会》 2 十六 期末复习； 期末考核 2 3
课题 春 意 课时 第一课时 总节数 三节 教 学 目 标 知识 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听《致春天》 师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的第一节课。 播放事先找好的歌唱春天的歌曲 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”----? (2)讲解：春天对地处北欧---- 2.播放《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及-----? (2)教师适时指听音乐进教室 边听歌曲边跟唱 聆听并回答问题 视听《致春天》 小组讨论回答问题 帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 设境 激趣
承上启下的作用
培养学生的赏析能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4
四、表演《小鸟小鸟》
五、小结
导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题
聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 5
4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 6
课题 春 意 课时 第一课时 总节数 三节 教 学 目 标 知识 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、聆听《致春天》 师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的第一节课。 播放事先找好的歌唱春天的歌曲 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”----? (2)讲解：春天对地处北欧---- 2.播放《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及-----? (2)教师适时指导，听第一段的听音乐进教室 边听歌曲边跟唱 聆听并回答问题 视听《致春天》 小组讨论回答问题 帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学设境 激趣
承上启下的作用
培养学生的赏析能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 7
四、表演《小鸟小鸟》 主题片段，以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问： (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要生听赏中的困难，→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→ 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题
聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；
要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 8
五、小结 唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 9
课题 春 意 课时 第二课时 总节数 三 节 教 学 目 标
知识
1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 2. 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 情感 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学 二、复习歌曲《小鸟小鸟》 三、聆听《春水》 师播放音乐 教师伴奏 1.自然现象的变化导入。 设问：春水从何处来?----请听音乐。 2.欣赏童声合唱《春水》。 设问： (1)歌曲创----- 4.儿歌与打击乐。 (1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (3)注意速度能与歌曲一样。 5.徒手为歌曲伴奏：播听音乐进教室 学生齐唱 聆听 回答问题 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教设境 激趣
(如一次不成，可多听几遍)。 最佳方案是个人边朗读边拍击。 10
四、表演《春雨蒙蒙地下》 放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏 7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 8.拓展与研究。 设问： (1)能否设计其他形式表演，…… (2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 1.气象知识导入： 春天里---- 设问：(1)还有?---- 2.欣赏歌曲范唱。 设问： (1)歌曲的------ 3. 教师指导： (1)前面----- (2)结尾处的5小节4.师生接唱。 教师唱歌曲的歌词部分，
5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感---- (2)歌词词义讨论。 设问：第一段歌词的含义是什么? 第二段歌词：“这是生材的歌词上划上小节线 (2)两人一组练习，即一人朗读一人拍击。 可以小组与小组练习， (按教材上标出的节奏谱)。 6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 9.研究成果表演。
教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
(注意力度的变化)要求。 先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏：
新人音版小学五年级音乐下册教案全册(表格式)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人音版小学五年级音乐下册教案全册（表格式）小学五年级第十册音乐教案小学音乐第十册教学进度表教学进度周内容课时时间一复习上学期的知识 2 二第 1 课 2 三第 2 课 2 四第 3 课2 五编创与活动 2 六第 4 课 2 七期中复习；期中考核；2 八第 5 课 2 九第 6 课 2 十第 7 课 2 十一第 8 课 2 十二编创与活动 2 十三第 9 课 2 十四编创与活动 2 十五《我喜欢》《音乐会》 2 十六期末复习；期末考核2 全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操五年级第十册音乐教案 1. 1 课题教学目标春意课时第一课时总节数三节知识 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似) 重复的创作手法 2. 聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
春天小鸟都向人们致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
1 / 3让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
重点通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。
难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似) 重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控一、组织教学二、复习歌曲三、聆听《致春天》 (1) 设问：挪威情感主体活动听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并回答问题设计意图设境激趣承上启下的作用师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。
新课标人教版小学五年级下册音乐教案全册
新课标人教版小学五年级下册音乐教案全册第一单元北国之春教学内容：观赏《北京的孩子逛街北京》唱歌《美丽的家乡》欣赏《驯鹿》《冬猎》；为音乐伴奏教学侧记教学目标：1．通过欣赏《北京的孩子逛北京》《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。
2．用充满著悠扬、欢欣的声音献唱歌曲《美丽的家乡》，特别注意旋律的前进特点以及二声部的人与自然。
教学重难点：重点：1、用悠扬欢欣的声音献唱歌曲《美丽的家乡》，特别注意旋律的展开以及二声部的和谐。
2、熟识月琴、柳琴的音色、表现手法。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
教学准备工作：（一）教具钢琴、录音机或vcd机、有关乐谱及卡片。
（二）图片、音像资料月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或vcd光盘。
第一课时教学内容：观赏歌曲《北京的孩子逛街北京》。
教学目标：通过观赏这首歌曲，并使学生体会北京的生活气息，培育学生爱好北京的情感。
教学过程：1、引入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲鼓舞学生了解自己对作品的体会，并概括出来歌曲中描写了哪些北京景观。
3、再次倾听歌曲引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音使学生跟著录音弹奏第一段旋律并朗诵第二、三段歌词。
5、非政府意味深长的探讨让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演培养学生的创新能力。
教学侧记第二课时教学内容：稳步观赏《北京的孩子逛街北京》教学目标：通过观赏这首歌曲，并使学生进一步体会北京的生活气息，培育学生爱好北京的情感。
教学过程：1、谈话：师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。
请你详细说说你对北京的印象。
生一一回答。
师小结：北京就是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。
下面我们稳步观赏《北京的孩子逛北京》2、稳步观赏《北京的孩子逛街北京》播出录音听赏⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习②个别能力弱的学生轮流跟琴演唱③分组现场表演⑵打听俩能力弱的示范点两声部演唱⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部3、进一步展开歌演出4、师生总结完结教学。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学五年级第十册音乐教案1小学音乐第十册教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表五年级第十册音乐教案1.1五年级第十册音乐教案1.2五年级第十册音乐教案2.1五年级第十册音乐教案2.2五年级第十册音乐教案3.1五年级第十册音乐教案3.2五年级第十册音乐教案4.1五年级第十册音乐教案4.2五年级第十册音乐教案5.1五年级第十册音乐教案5.2五年级第十册音乐教案6.1五年级第十册音乐教案6.2课题：期中复习课时：7—1课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、结束部分：教师总结。
课题：期中考核课时：7—2两课时课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
新人教版五年级下册音乐全册教案教学设计
新人教版五年级下册音乐全册教案教学设计一、教学目标1. 了解五年级下册音乐课程的教学内容和研究目标。
2. 提供有趣和互动的教学活动，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技能。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容和活动第一单元：音乐与我1. 活动一：音乐开胸怀- 学生带来自己喜欢的音乐作品，分享并介绍原因。
- 教师介绍音乐的种类和风格，引导学生对音乐进行分析和欣赏。
2. 活动二：我们的歌声- 学生分组合作演唱一首小组歌曲。
- 教师辅导学生熟悉歌曲的旋律和歌词，并指导学生发声和合唱技巧。
第二单元：音乐世界1. 活动一：音乐之旅- 学生用图片或视频介绍不同国家的音乐风格和乐器。
- 教师提供背景知识，并引导学生对音乐文化的理解和欣赏。
2. 活动二：乐器比拼- 学生分组合作制作简易乐器并进行演奏比拼。
- 教师展示和演奏各种乐器，让学生感受不同乐器的音色和特点。
第三单元：音乐欣赏1. 活动一：名曲赏析- 学生欣赏著名音乐作品，了解其背景和故事。
- 教师指导学生用简单的乐器模拟演奏或编创动作表达音乐的情感。
2. 活动二：创意音乐- 学生分组合作创作一段音乐，可以使用乐器或身体发声。
- 教师引导学生了解音乐创作的基本原理和技巧。
三、教学评估方法1. 学生自评：学生对自己在每个单元的研究成果进行自我评价。
2. 小组评估：学生相互评价小组合作活动中的表现和贡献程度。
3. 教师评估：教师观察学生的参与度、表演技巧和对音乐的理解。
四、教学资源准备1. 学生所需物品：纸、笔、乐器素材等。
2. 教师所需物品：音乐录音、乐器、图片或视频资料等。
五、教学时间安排1. 第一单元：音乐与我 - 3课时2. 第二单元：音乐世界 - 4课时3. 第三单元：音乐欣赏 - 3课时六、教学反思通过在音乐课中设计多种多样的教学活动，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐素养和创造力。
教师可以根据学生的反馈和实际表现，对教学活动进行适当调整和改进，从而提高教学效果。
小学五年级下册音乐教案(全册)
小学五年级下册音乐教案（全册）第一课春意教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一课时教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
(完整版)新人音版小学五年级音乐下册教案全册全,推荐文档
第一课件网小学五年级第十册音乐教案小学音乐第十册教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表五年级第十册音乐教案1.1五年级第十册音乐教案1.2五年级第十册音乐教案2.1师生接唱。
声“刷刷刷刷”。
四、表 教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声 “刷刷刷刷”部分。
演 5.学唱曲调，学习切分《春雨蒙 蒙地下》 音。
、(1)教师范唱曲调。
、(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
、、6.学唱歌曲，表演歌曲。
(3)在教师指导下学唱开始的 9小节曲调(学生用 2/4 拍指挥图式划拍，弄清强(1)在有感----(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?、弱拍及后半拍节奏)。
、(4)学生自学第17 小节以后的先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
第二段歌词：“这是生 曲调：、五、小结命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情) 、。
、(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
、 (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
、、(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲音乐知识：切分音、1.正常的强弱节奏：、、、、、2.改变了强弱关系，产生了切分音：、 、改写成节奏，并唱一唱：、、、五年级第十册音乐教案 2.2课 题欢乐的村寨、课 时第一课时 总节数两节在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格五年级第十册音乐教案3.1表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格五年级第十册音乐教案3.2达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格二、复习歌曲《巴塘连北京》三、表1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗?2.欣赏《迷人的火塘》聆听并回答问题先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)XXX音乐教案人教版）五年级下册第一单元北国之声第一课时XXX《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次研究两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练。
练时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
教学反思：第二课时XXX《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、XXX的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．引见这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生引见月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生设身处地地体味音乐。
人音版五年级音乐下册教案全册教学设计(表格版)
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《吹起羌笛跳锅庄》一歌
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。
(3)全体学生完整演唱此歌，注意：1修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。4．欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
教师个性化备课
教学
目标
1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
教学重点
理解掌握
教学难点
教学流程：
1．导入《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。（2）前16小节的基本节律是“××│×××│”，后8小节的基本节律是“×××│×××│××│×××│”，5．小结我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流
新人音版小学音乐五年级下册全册教案集
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人音版小学音乐五年级下册全册教案集小学五年级第十册音乐教案 2本册教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。
教材以单元主题的方式呈现，包含了聆听欣赏、学唱表演、编创活动几个版块，这是大家已非常熟悉的。
那么分析教材应从哪几方面入手呢？全册共有 8 个单元，是根据主题思想安排教学内容的，体现了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的意图。
主题是春意，教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲《致春天》、童声合唱《春水》，学唱歌曲是《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》。
本课四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
主题是欢乐的村寨，教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐《北京喜讯到边寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》，学唱歌曲是《巴塘连北京》、《迷人的火塘》。
不难看出，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。
主题是幻想，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲《天地在1 / 2我心》、歌声与乐队《望月节》、管弦乐《水星飞行使者》，学唱歌曲是《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。
通过五个作品的学习，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。
从主题与内容来看，第三单元与第二单元相差极大。
主题是四季，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌改编的管弦乐《四季歌》、器乐曲《秋收》，学唱歌曲是《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。
人音版小学音乐五年级下册全册教案(6)(2)
人音版—小学音乐五年级下册全册教案（６）【教案】三个乐句.第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。
第三乐句取材于第二乐句,在结构中起补充的作用。
音乐旋律优美,节奏明快,富有律动感,具有“花儿"(西北的一种山歌)的风格。
20世纪50年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲,名为《花儿与少年》(在当地，“花儿”代表姑娘，“少年”则指小伙子)。
根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌,只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。
当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部,另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。
旋律第三次出现是乐曲的。
小号吹奏主旋律,**个乐器组也都进入,音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。
在此之后,音量减弱，固定音型“”不断重复,又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。
最后,乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向,结束了这首乐曲。
２.器乐曲《秋收》《秋收》原是首**民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。
歌曲仅两个乐句,一段体结构。
旋律高旋低回,流畅明快。
乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏,情绪欢快活跃.B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。
这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏,多次出现。
A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。
现将这首乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下：Ａ（板胡）→A（阮)→Ｂ(竹笛）→B（弦乐）→Ａ(板胡）→Ａ(阮）→B （双簧管)→Ｂ（弦乐)→Ａ（板胡）→A（竹笛、板胡、阮)3．歌曲《童心是小鸟》这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。