2015 北师大版三年级数学下(找规律)(队列表演)导学案
北师大版小学数学三年级下册《队列表演(二)》说课稿
北师大版小学数学三年级下册《队列表演(二)》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是北师大版小学数学三年级下册《队列表演(二)》一课。
本节课我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。
一、教材分析本节课是在学生已经学习了整十数乘一位数和两位数乘一位数的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生进一步巩固和掌握这些乘法计算方法，形成一定的计算技能，同时初步认识乘除法之间的关系，为以后学习除法打下基础。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作等活动，使学生进一步理解乘法的意义，经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，掌握其算理和算法。
2.过程与方法：让学生经历观察、比较、分析、综合、归纳等思维活动，体验探索简单数学问题的过程，培养学生的分析能力和推理能力。
3.情感态度价值观：通过学习活动，让学生获得学习成功的体验，增强学生数学学习的兴趣和信心。
三、教法学法本节课采用直观操作和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示队列表演的情境，引导学生观察、思考和交流。
同时采用小组合作探究的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。
四、教学过程1.创设情境，导入新课：通过问题情境的创设，激发学生的学习热情和兴趣。
我通过展示队列表演的图片，提出问题：“你们能算出这个队伍里总共有多少小朋友吗？”引导学生思考如何计算总人数，从而引出本节课的学习内容。
2.探究新知，理解算理：通过互动式教学方法，让学生在小组内进行讨论和交流，自主探索两位数乘两位数的计算方法。
首先让学生尝试列竖式计算总人数，并组织学生交流自己的计算方法。
然后引导学生观察比较不同算法的异同点，帮助学生理解算理。
最后通过练习巩固所学知识。
3.巩固练习，拓展延伸：通过多种形式的练习，巩固所学知识，并引导学生进行拓展延伸。
我设计了基础练习、提高练习和拓展练习三个层次，让学生根据自己的实际情况进行选择和完成。
三年级数学下册教案-找规律北师大版
三年级数学下册教案找规律北师大版今天我要为大家分享的是三年级数学下册的教案，课题是“找规律”，这是北师大版教材的一章内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级数学下册第47页的内容，这一章节主要讲述了通过观察、分析、归纳，找出图形、数字和事物之间的一般规律。
具体包括：1、认识和理解规律的概念；2、通过实例学会寻找和描述规律；3、培养学生的观察、思考、表达和逻辑推理能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本章节的难点是让学生能够通过观察、分析、归纳，找出规律，并能够用语言描述出来。
重点是培养学生对规律的理解和应用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、教学卡片、实物模型等。
五、教学过程1、引入：通过一个有趣的游戏，让学生初步感受规律的概念；2、讲解：通过PPT展示一些实例，让学生观察、分析并找出规律；3、练习：让学生通过小组合作的方式，找出更多生活中的规律现象，并用语言描述出来；六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括规律的定义和寻找规律的方法。
七、作业设计作业题目：请找出生活中的一种规律现象，并用文字描述出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行调整。
同时，我还会引导学生对规律进行更深入的研究，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析关于难点，让学生通过观察、分析、归纳，找出规律，并能够用语言描述出来，我认为这需要学生具备较强的观察能力、思维能力和表达能力。
因此，在教学过程中，我会注重培养学生的这些能力。
例如，在引入环节，我会设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中初步感受规律的概念。
在讲解环节，我会通过PPT展示一些实例，让学生观察、分析并找出规律。
在练习环节，我会让学生通过小组合作的方式，找出更多生活中的规律现象，并用语言描述出来。
通过这些教学活动，我希望能够帮助学生克服这一难点。
关于重点，如何引导学生发现生活中的规律现象，并用语言描述出来，我认为这需要学生具备较强的实践能力和合作能力。
三年级下册数学教案-找规律-北师大版
三年级下册数学教案找规律北师大版教案：找规律年级：三年级教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元“找规律”的相关知识点。
具体包括：1. 观察和分析物体或数字的排列规律；2. 利用发现的规律进行推理和判断；3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握找规律的基本方法；2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力；3. 激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点2. 教学重点：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示一系列图片，让学生观察并说出其中的规律。
例如：太阳、月亮、星星、蝴蝶、花朵等。
出示例题：观察下列数字序列，找出其中的规律。
1、3、5、7、9、11、13、15、17、19引导学生发现这是一个连续的奇数序列，从而得出规律。
3. 随堂练习：出示练习题：观察下列数字序列，找出其中的规律。
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20让学生独立思考并找出规律。
4. 规律应用：出示应用题：一个农夫有一块地，他想将这块地分成几个相同面积的三角形和正方形。
如果他分成了3个三角形和2个正方形，那么至少需要多少平方米的地？让学生运用找规律的方法解决问题。
六、板书设计板书内容：找规律的方法：1. 观察2. 分析3. 推理4. 判断七、作业设计1. 观察下列物体或数字序列，找出其中的规律，并说明理由。
物体序列：太阳、月亮、星星、蝴蝶、花朵数字序列：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19观察下列数字序列，找出其中的规律。
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察物体和数字序列，让学生掌握了找规律的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
三年级下册数学课件--队列表演北师大版
三年级下册数学课件--队列表演北师 大版
三、巩固练习
1. 同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共 有多少人？
数学三年级 下册
第三单元
乘法
第3课时 队列表演（二）
一、情景导入
上一节课我们学习了两位数乘两位数的计 算方法，请同学们想一想是怎样算的？
利用点子图和表格进行口算 今天我们一起来学习两位数乘两位数的竖式 计算。
二、探究新知
你能用竖式计算14×12吗？
14 x12
这里的28是怎样得到 2 8 的？接下来怎样算？ +1 4 0
三年级下册数学课件--队列表演北师 大版
2.
32 x13
96 +320
416
三年级下册数学课件--队列表演北师 大版
34 x21
34 +680
714
三年级下册数学课件--队列表演北师 大版
22 x43
66 +880
946
三年级下册数学课件--队列表演北师 大版
21 x21
21 +420
441
三年级下册数学课件--队列表演北师 大版
168
接着算14×10＝思。
14 x12
28 +1 4 0
168
......14x2 ......14x10 ......28+140
算一算。
21 x23
63 +4 2 0 483
34 x12
68 +3 4 0
(完整版)北师大版三年级数学下册《队列表演(二》教学设计
队列表演（二）教学设计——两位数乘两位数（不进位）【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页。
【教学目标】1、知识与技能目标：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法，理解算理，掌握计算法则，能正确的进行计算。
2、过程与方法目标：能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，感受计算两位数乘两位数方法的多样化。
3、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
【教学重点】将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理，掌握竖式计算方法。
【教学难点】探索两位数乘两位数的竖式计算方法，能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
【教具准备】多媒体课件、实物投影。
【教学设计思路】本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方法。
通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题。
1、师生问好！上节课我们通过队列表演（一）学习了14×12的口算法和列表法等多种计算方法，你们还记得是怎样算的吗？下面老师来考考大家。
（板书：口算法和列表法）（课件依次出现三种利用点子图拆分计算的方法和列表法，让学生简要说出计算的过程。
）（设计意图：通过复习队列表演一的几种算法引出本课的竖式计算方法，同时复习点子图，为接下来通过点子图理解竖式计算每一步的意思减少难度。
）2、师：那么除了刚才我们复习的横式笔算法和列表法外，你觉得还可以怎样计算14×12呢？（预案一：学生能说出可以用竖式计算的方法）师：下面我们就来研究两位数乘两位数的竖式计算方法（板书：竖式计算）（预案二：学生说不出竖式计算的方法，或者说的方法与竖式计算无关。
）师：还记得上学期学的两位数乘一位数用竖式计算的方法吗？那14×12是否也可以用竖式计算的方法来解决呢？这节课我们重点来研究这个问题。
北师大版三年级下册数学表格式教案第3单元：第2课时 队列表演(一)
第2课时队列表演（一）教学目标1.利用圈一圈、算一算，理解两位数乘两位数（不进位）的口算方法。
2.掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
3.培养学生良好的学习习惯，学会与人交流，学会倾听，并能正确地评价自己，建立自信。
重点难点重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的口算方法。
难点：掌握解决两位数乘两位数（不进位）的实际问题的方法。
教学内容对应教材第32页内容和第33页“练一练”的第1~5题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾乘数是整十数的乘法计算。
50×20= 14×20= 40×70=50×60= 300×40= 600×30=学生独立计算，并说说计算结果。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们来学习“队列表演”中的数学问题——两位数乘两位数的口算方法。
创设情境自主探究（21分钟）课件出示教材第32页主题图及“有多少……算一算”的内容，引导学生探究两位数乘两位数（不进位）的口算方法。
（1）提问：有多少人参加队列表演？该如何列式？求有多少人参加队列表演，就是求12个14相加的和是多少。
用乘法计算，列式为14×12。
（2）引导学生探究14×12的计算方法。
学生独立思考，再小组交流，展示算法：创设情境自主探究（21分钟）（3）课件出示教材第32页“下面的……说一说”的内容。
提问：有个同学是这样算的，你们能看懂吗？表格中的数据怎么得到的？学生观察，教师指名回答。
教师结合学生的汇报和点子图，解释、强调表格的意思。
（4）课件出示教材第32页“算一算”的内容。
让学生用自己喜欢的方法进行计算，指名汇报学生的想法。
小结：两位数乘两位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘两位数时，可以先把其中一个乘数分成一个整十数和一个一位数，并用它们分别与另一个两位数相乘，再把乘得的两个积相加。
三年级数学下册教案-找规律 北师大版
授课内容：《找规律》（两位数乘整十数）
【教材分析】
教科书在三年级上册第四单元“小树有多少棵”一课，曾经探索并发现一位数乘整十数、整百数的乘法运算规律，根据这个规律就可以从已知算式推出未知算式。
本节课就是在这个基础上，继续探索并发现个位是0的两位数和三位数的乘法运算规律，即“两个数相乘，一个乘数乘10，另一个乘数不变，积也乘10”。
发现和应用乘法的运算规律是本节课的重点。
为此教科书提出四个问题。
第一个问题探索两位数乘整十数、整十数乘末尾是零的三位数的乘法的计算方法与计算道理；第二个问题结合数学情境探索与发现乘法的运算规律；第三个问题继续写出新的算式表示上述发现的规律；第四个问题根据发现的规律从已知算式推出未知算式。
【教学目标】
1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释
计算的过程与方法。
2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题
和提出问题的能力。
3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。
【教学重、难点】
重点：掌握乘数是整十数乘法的计算方法。
难点:发现乘数是整十数乘法中积的变化规律。
北师版三下数学第3课时 队列表演(二)公开课课件教案
第3课时队列表演（二）教学内容：队列表演（二）教学目标：1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。
教学过程：一、情景导学（课件出示教材第34页的例1） 14×12，能用竖式计算吗？学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理二、探究新知、展示算理1.理解竖式写法2.（课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 乘 14，就是已经学过的一位数乘两位数。
十位数字 1 （也就是 1 个 10 ）乘 14，所得的积是 14 个 10，因此“4”写在十位上。
（2）还可以简单写成 14 ×12 28 =14×2 140=14×10168 =28+140三、知识归纳、精讲点拨1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
2.完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。
四、拓展应用1.完成练一练第 1 题。
2.完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。
集体订正。
3.完成练一练第 2 题4.完成练一练第 4、5 题。
五、总结师：这节课，你们有什么收获？板书设计笔算乘法（不进位）14×12=168 14 ×12 28=14×2 140=14×10168=28+140教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
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导学案编号
（15）
科目: 数学 班 级：三年级 组 别： 姓 名：
编写人： 审核人： 审批人： 时 间：
导（学）补充
预习要求：
1独立完成预习
案的自测题。
3、书写工整。
4、标注不会的预
习题。
探究一要求：
先独立思考，
再小组内交
流。
探究二要求：
仔细观察，独
立思考，积极
发言。
检测要求：
1、独立完成
2、敢于表现。
3、组长向教师汇
报检测达标情况
课 题 ： 找规律
【学习目标】
1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、能与小伙伴一起合作学习。
【预习案】
（约 5 分钟）
算一算：（我认真，我细心，我算得准。）
5×1 = 3×2 = 12×4 =
5×10 = 3×20 = 12×40 =
50×10 = 30×20 = 120×40 =
【探究案】（约15分钟）
探究一： 说一说你是怎么计算的？你发现了什么规律？（限时3分钟。）
探究二：
根据上面发现的规律，你能总结出乘数是整十数的乘法的计算方法吗？
【检测案】
（约 18分钟）
1、口算。（见课件）
2、
3、
买大号运动服25套，小号运动服45套。
（1）两种运动服各付多少钱？
（2）一共应付多少钱？
【训练案】
数学练习册 找规律。
【我的收获】
导学案编号
（15）
科目: 数学 班 级：三年级 组 别： 姓 名：
编写人： 审核人： 审批人： 时 间：
导（学）补充
预习要求：
1、组员认真学
习给定的材
料。
2、独立完成预
习案的自测
题。
3、书写工整。
4、标注不会的
自测题。
探究要求：
组长做到：
1、限时、分
工、讨论。
2、提醒组
员标注问题。
3、组织预展
合作探究要
求组长做到：
1、 限时、分
工、讨论。
2、 提醒组
员标注问
题。
3、组织预展
4、红笔标注疑
难问题。
检测要求：
1、独立完成
2、组长批阅。
3、组长向教师
汇报检测达标
情况
课 题 ： 队列表演（一）
【学习目标】
1、结合具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算
理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径
【预习案】
（约 7 分钟）
口算：
40×4 = 60×5 = 13×3 = 300×7 =
500×4 = 60×80 = 50×40 = 20×9 =
15×40 = 14×5 = 7×90 = 300÷5 =
【探究案】（约 13分钟）
探究一：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）有多
少人参加队列表演？圈一圈，算一算。
探究二：你能总结出两位数乘两位数的口算方法吗？(组内合作完成)
【检测案】
（约 15分钟）
1、
一共有多少个五角星？圈一圈，算一算。
1、 填一填，算一算。
23×13 14×11
3、
同学们布置教室，把折好的千纸鹤串在一起，每串有13只千纸鹤，布置
教室需要12串，一共需要多少千纸鹤？
【训练案】
数学练习册第29、30页
【我的收获】
× 20 3
10
3
× 10 4
10
1
12