做人心得体会汇编

做人心得体会汇编做人的心得体会如果你的家门口附近有家餐厅，东西又贵又难吃，不时还有蟑螂出现，你会因为它很近又方便而一而再、再而三的去吗?一定会有人説：傻呀，谁会花钱买罪受呀?可同样情况换个场合，自己或许就做过类似的蠢事。

不少男女都抱怨过他们的情人或配偶品性不端，三心二意，不付责任。

明知在一起没什么好结果，但却不知为什么还要和对方搅和下去，説穿了，只是为了不甘，为了习惯，这不和光临餐厅一样?----做人，为什么要过于执著?如果你不小心丢掉**元钱，只知道它好像丢在某个你走过的地方，你会花**年过后,一件事办完之后,都要认真回顾总结,养成习惯,以利再战。

每人每天生活、学习、工作中,都要接触许多人,经历许多事,事办的好不好,效果怎么样,都有一些经验与教训。

每天只要留心观察,就会随时发现好人好经验,以资借鉴,也会发现一些不足,供自已警惕。

善于总结是理性人生的表现。

通过总结,真理要坚持,错误拙折,找出原因,吸取教训后,就要轻装上阵,不背包袱,永远向前看,不回头走路。

该放弃的不放,就会造成终生苦恼。

把握今天。

今天是现在时,正在进行之中。

把握今天,就是干什么、怎么干、怎么干好?解决好三个方面的问题。

要通过调研评估可行性,进行决策,克服盲目性。

要通过实施过程,选择好时机、人选与保证措施。

大事是这样,小事也是这样;要办其它事,也是这个思维过程。

核心是增强科学性,避免盲目性。

谋划明天。

明天是未来时,是希望。

在世一天,就有一个明天。

要在以往经验教训基础上,主动做好工作。

要坚持主动人生,主动规划,主动设计,提前做好准备。

现在国人太多,企事业单位50---55 岁就要退了,公务员也干不到60 周岁。

中国人平均年令又有所增长,一般活到80 多岁没问题。

可以予见,-些人离岗后,还可工作+多年,还可干不少事。

特别是科技人员,大学毕业24 岁左右,再读研26---27 岁,在岗工作30 年太可惜了。

也有的人,岗位工作不顺心,又改变不了。

等等情况揭示一个问题,离岗后另谋顺心顺劲之职,也是不少朋友的愿景。

比如考-个注册审计师、土地评估师等,可随时应聘,不受年令限制。

这就需要早掌握信息,早谋划,早准备。

从事几十年个体的,辛辛苦苦,起早贪黑,担心受怕,挣钱不易,应早谋划旅游观光、选最佳养老之地等。

早做准备,人生不易,该享受时要尽兴,天天数钱太苦了(哈哈)!各人情况不一,但都有明天的问题。

愿朋友用心谋划,精心实施,缺啥补啥,不愧先人的后人,不愧后人的先人,尽力造福,乐度终生。

一位朋友说得太好了光阴荏苒、岁月如梭，人的一生也只不过是弹指一挥间。

回顾昨天，总结经验也就收获了一笔财富;把握今天，就等于珍惜了每一个发展机遇;谋划明天，就等于是展望未来，运筹帷幄。

所以，只要能把收获昨天、珍惜今天、谋划明天这三天过好，人生可谓无憾矣!人教版二年级下册第六单元围绕做品质优秀的好少年这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。

本组所选的四篇文章，《画家和牧童》中谦虚谨慎的画家和敢于挑战权威的小牧童、《我为你骄傲》中宽容的老奶奶和勇于承认错误的小男孩、《三个儿子》中孝敬父母的儿子、《玩具柜台前的孩子》中关爱他人的售货员和关心体谅父母的小兵，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。

文章内容都和孩子的成长过程中发生的小故事有关，告诉孩子们学习文中人物的优秀品质，在生活中做一个像他们那样谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人的德才兼备的好少年。

通过本单元的教学对我有很大启发： 1.语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。

学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。

教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的教教材，为现在的用教材教。

让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。

通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。

2.强调语文学科的人文性我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。

教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。

完善学生人格，要把语文课上到学生心里。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

通过这个单元的学习，学生能从读中悟，悟中读的学习方法中学会做人的道理，这也是本单元的目标要求。

在生活中，我仔细观察他们的行为，他们都有了很大的变化，看来学以致用，潜移默化的作用还真不小。

我来到**中学实习已经一个多月了，在这一个月中，我不仅完成教学任务，还以代理班主任的身份开展班级管理工作。

在完成班级管理工作时，我发现了自身的不足。

我通过多种方法进行改进，进而完善自己，促使我能够更好地完成学生管理工作。

初为代理班主任时，我很迷茫。

虽然，我学过班主任管理技巧等理论知识，但是当我真正以班主任的身份面对68 位学生时，我陷入了困境之中。

我不知该抱着什么心态，该以什么形象面对他们。

我不知道是该以严师的形象面对他们，还是以朋友的身份走近他们。

于是，陷入困境的我就向这个班级的原班主任刘老师求助。

在谈话中，刘老师首先告诉我这个班孩子们的性格，应该根据学生的性格找准以什么形象面对学生。

13 班的学生的成绩很好，但多数学生偏内向，不爱与老师交流。

班长也比较内敛，与老师的交流有些欠缺。

面对这些学生，我决定以朋友的身份走近他们。

因为他们不太爱说话，所以我对他们比较宽容。

他们犯错时，我对他们的批评不是很严厉。

我以为这是最好的方法，但是我发现，逐渐的，一些调皮的学生开始违反我的规定。

他们做一些不符合班级规定的事儿，并且越来越过分。

从那时，我意识到了自己的错误。

于是，我及时找刘老师求助，并请教了其他几位有丰富经验的班主任老师。

经过几位老师的指导，我发现，我丢掉了管理者最重要的东西原则。

作为一名管理者，最重要的是恪守原则，不能因其他原因而改变。

我因13 班的孩子多数比较内向、比较乖，而忽略了个别比较淘气的学生的存在。

在他们犯错误时，我选择了宽容，失去了原则，导致越来越多的学生视班规而不见。

此后，我决定以严师的形象面对学生。

之后，又有几名学生在自习课上打闹、说笑。

我严厉地批评了他们，并要求他们保证不再犯同样的错误。

自从我以严师的形象面对他们后，13 班的纪律明显变好了。

无论是在生物课上，还是自习课上，他们都可以安安静静地学习。

但是，在我教的生物课上，他们好像不再积极回答问题了，课堂氛围变得比较低沉。

之后，我让学生以写匿名信的方式给我提出建议。

在匿名信中，多数学生说我太严肃，导致他们不敢和我交流，不敢问我问题，上生物课也不怎么愿意回答问题。

看了学生写的匿名信，我意识到了一个问题，我在做班主任管理工作时，从一个极端走向了另一个极端。

从那之后，我便换了一种方式管理班级。

我以严中带慈的方法对待学生。

在学习、纪律等班级事务中，我以班规为原则，恪守原则，严格要求学生，尽力做到最好。

在生活中，我关心学生的心理、身体等其他方面的状况，与学生多交流，走近学生的心里，做学生的好朋友。

以这种方式与学生相处，我取得了不错的效果。

就现在而言，13 班的学生在学习、课堂、纪律等方面表现得很好，也有越来越多的孩子来找我谈心，当然我会尽全力为学生排忧解难。

总而言之，我觉得在做学生管理工作以来，我发现了自己的优点和缺点。

我的缺点是过于极端，急于求成，不考虑实际情况。

我的优点是能够及时发现问题，虚心学习，尽力完善自己。

经管理工作证明，管理学生得做到严中带慈张弛有度，做平易近人的严师。

在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。

时代赋予我们新的责任与使命。

作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。

思考不同，才能有创造。

做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。

不仅如此，他还要善于整合资源。

他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。

但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，常常是缺少创造。

一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。

一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。

经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。

我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。

没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师任何事只有做，才会有结果。

如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。

执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。

管理学家德鲁克曾说，我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。

执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。

如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。

到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。

与其那样，真不如早点将事情办好。

上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服不思考，要三思而后行。

将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。

性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

四、做一名有影响力的教师一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。

如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师。

在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；在一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的.学生熟练标准的同声传异的声音。

我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。

一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。

一名有影响力的教师，懂得在方方面思考人存在的价值与意义，不让时光虚度，一直在做好有意义的事情，一直在思考有价值的人生。