黄山奇石教学设计
部编版二年级上册黄山奇石教学设计(优秀10篇)
部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇）课时篇一教学目的1 .看图，初步了解黄山石景。
2 .学会8 个生字。
会认峰、膊、著等字。
3 .初步朗读课文。
教学过程：(略)《黄山奇石》教学设计篇二一、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、教材、学生分析《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
黄山奇石教学设计 15篇
黄山奇石教学设计 15篇黄山奇石教学设计 1教学目标：1 ．会写8 个生字和由这些生字组成的词语，会认" 峰、膊、著" 等字。
2 ．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
3 ．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：1 ．会写8 个生字及词语。
2 ．理解课文内容，感受黄山奇石的美。
课前准备：课件课时安排：两课时（讲第二课时）第一课时教学目的1 ．看图，初步了解黄山石景。
2 ．学会8 个生字。
会认" 峰、膊、著" 等字。
3 ．初步朗读课文。
教学过程：（略）第二课时教学目的1 ．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。
2 ．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。
教学过程一、观看录像，揭“奇”。
（播放介绍黄山风景录像）同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。
黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。
欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？( 秀丽神奇，有趣）（点击课题）谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍过渡语：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。
那么随着老师的脚步走进黄山吧！二、初读课文，感“奇”过渡语：是呀！黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石？用-- 画出其名称。
（板书）又具体写了其中哪几块奇石？用三角符号标出来（汇报）黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，一起把这有趣的石名读一读吧！过渡语：为什么叫这些名字？我们再来细读课文，看看它的.奇趣三、理解感悟，品读探“奇”学习第2 ——6 自然段。
《黄山奇石》教案【优秀7篇】
《黄山奇石》教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《黄山奇石》教案篇一【教学过程】一、谈话揭题，导入新课1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。
谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山。
）2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
3、齐读课题。
（“奇”上加点。
）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。
二、图文结合，讲读课文1、学习第一自然段：⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？⑴ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑴ 生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？① 理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。
② 理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。
2、指导学习第二自然段：⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？⑴ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。
⑴ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。
（加着重号）⑴ 小结：这段只有一句话，讲了三个内容：① 这段讲了什么景点？（仙桃石）② 它在什么地方？（在石盘上）③ 它是什么样子的？（大桃子）3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：景点奇石在哪里它是什么样子的4、集体交流：（师重点指导）⑴ 猴子观海：① “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇
二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《黄山奇石》教学设计6篇
二年级上册语文《黄山奇石》教学设计6篇二年级上册语文《黄山奇石》教学设计1（2229字）一、教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
二、教学重点：认识14个生字，会写8个生字。
三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情四、教学内容：课本第7-10页五、教学准备：生字卡、课件、六、教学流程：第一课时一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。
那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。
有“天下第一名山”的美誉。
)3、是我们今天要去的地方。
出示地图黄山的位置。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、提出要求，自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。
(2)读后标出自然段。
(3)让生字朋友回家去。
3、谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。
看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词：抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读，师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1：欢迎你到黄山来。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第1篇】【教学目标】1、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、学会本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
【教学重点、难点】1、教学重点：把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2、教学难点：多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
【课前准备】1、《黄山》录像资料片。
2、多媒体课件。
3、薄型卡片。
【教学时间】1课时。
【教学过程】第一课时一、听记句子1、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题1、过渡：是啊!我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2、看录像，范背课文。
(多媒体显示：填空。
)3、完成填空，相机学习部分词语。
⑴指名完成填空。
⑵生字词正音。
⑶理解词意：你看到了哪些秀丽神奇的景色?4、齐读第1自然段。
5、指导背诵。
6、揭示课题。
7、释题：奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石。
)8、质疑：看了课题，小朋友有什么问题提出来?三、感知课文内容，理清层次脉络1、自由轻读课文：课文里边向我们介绍了哪些奇石?2、读后交流：⑴介绍了哪些奇石?⑵板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都⑶哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?⑷小结。
四、品词析句，理解文意1、学习第2自然段：⑴过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。
⑵指名读第2节：课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
⑶质疑问难。
⑷理解：(放录像：仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?①为什么说仙桃石是奇石呢?②板书：好像飞落⑸指导朗读。
⑹背诵。
2、学习第3自然段：⑴过渡：黄山的奇石多有趣呀!你瞧，这块奇石就像一只猴子。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计【第1篇】教学目标:1、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。
3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。
教学重点、难点:让学生在读中感悟黄山石的神奇。
教学准备:自制课件教学过程:一、复习字词开小火车认读字词并正音。
二、揭示课题1、板书课题2、黄山奇石(读课题)同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今天我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)2、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。
3 、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都三、研读课文1、采用自己喜欢的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的神奇。
2、小组交流3、汇报(一)A 指名读第2自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。
课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。
观什么“海”?(云海)怎样“观海”?(3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壮观，猴子观海入了迷。
(4)指导朗读。
背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。
(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?C 这两个内容是怎样连接起来的呢?默读，用“~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。
(“仙人指路”就更有趣了!)指导朗读这句话。
(更读重音)你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思)(二)学习课文第3自然段。
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《黄山奇石》教学设计
一、教学目标
1.学习课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。理
解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样
的。
2. 熟读课文，为背诵课文打基础。感受黄山石的奇妙，体会
作者对黄山奇石的赞叹，并喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
3.通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察和想象能
力。在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山
风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。
二、说教学重难点
根据我对教材的理解，我认为本节课的重难点是指导学
生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，激发学生热
爱祖国大好山河的情感。
三、教学过程：
课前导入：
1. 孩子们你们十一去哪玩了？
2. （PPT2课后词语）你说的真好，你用上了课后的词语介
绍了这个地方，我都已经喜欢上你说的地方了。谁再来说一
说。
3.上节课咱们跟着课文到黄山旅游了一番。（板书：黄山）你
能用这些词语介绍一下黄山吗？
师总结;黄山是中国十大名胜中唯一的山岳风光。正如徐霞客
所说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
一、复习导入（2分钟）
1.可见黄山景色秀丽神奇，你最想用文中的哪个字来夸夸
它？（板书奇）
2.是啊，尤其是黄山的怪石更奇特无比。（板书：石）这节课
我们继续走进第九课（教师指读课题）。
3.复习词语。师：上节课学习了生字词，这些词语你们能读
好吗？（PPT3词语）
二、初读课文，感受奇石的“名字奇”。（5分钟）
1. 词语掌握的不错，你还记得文中都写了哪些奇石？ 打开
书找找看分别在哪些自然段。（板书：奇石名称）
2.你觉得黄山奇石的名称起的怎么样？有什么特点呢？
预设1：有趣；预设2：许多名字与动物有关；预设3：很多
名字都跟“仙”有关。
师总结：是啊， “猴子、狮子、金鸡”都来黄山聚会了。还有
“仙桃、仙人、仙女”呢多神奇啊，我们一起读读这些趣的名
称吧。
三、感受奇石的“样子奇”（20分钟）
1. 师过渡：这些有趣的奇石会是怎样的呢？我们来找找看。
（ppt4所有的奇石图片）
2. 你找到哪块奇石了？这些奇石中你喜欢哪块奇石，作者是
如何来写这块奇石的？请你读一读。
阅读提示：请你们像他一样，选择自己喜欢的奇石，找到文
中相应的段落勾画出你喜欢的奇石的样子，多读两遍，在给
同学说说你喜欢的奇石奇特之处。
3. 学习汇报。
（1）（ppt5仙桃石）学习第二自然段
1. 你觉得“仙桃石”哪里很奇特？
预设1：形状像个大桃子很神奇。
预设2：桃子从天上飞下来，可真神奇。快你来读一读。2.
你瞧，我也写了“仙桃石”的样子，你觉得谁写的好？（PPT6
飞和掉，落和砸）（板书：飞、落）
师：这么大的石头居然能轻松自如的从天上飞下来，于是我
们惊叹道（读文）落在石盘上，真是太不可思议了。（读文）
2. 你瞧作者先介绍了奇石的名字，再说它的样子。他还像这
样介绍了哪块石头？“仙人指路”。
（2）（ppt7“仙人指路”）学习第四自然段
1. 你发现了作者是怎样介绍“仙人指路”这块奇石的？
2. 他用上了恰当的动词。（板书：站、伸、指）
3. 作者在介绍“仙人指路”和“仙桃石”样子时，你发现了什
么？这里把什么比作什么？（ppt8课后比喻句）
4. 男生读描写“仙桃石”的句子，女生来读描写“仙人指路”的
句子。练说：你能用上“好像”、“真像”说说你所知道的奇石吗？
（ppt9奇石图片（最后出示“猴子观海”）
（3）（ppt10“猴子观海”）学习第三自然段
1. 这块样子酷似猴子的石头在黄山的哪里呢？（指名说）
怎样的山峰上呢？
2. 看着图猜猜“陡峭”是什么意思？在字典中他的意思是
（ ）你能用它来说个句子吗？（ppt10）
3. 这只猴子在陡峭的山峰上干什么呢？你能说说看吗？此
时你就是这只猴子你会怎么做呢？（ppt10强调动作）（板书：
抱、蹲、望）
猴子在陡峭的山峰上，从上往下看的云，就像从飞机上
看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢！我们读一读这段。
（4）“金鸡叫天都”
1.你瞧，在另外一座山峰上，每当太阳升起时，几块巨石就
变成了（ppt11“金鸡叫天都”）
2.这块石头奇在哪里？是啊，样子奇特，它还能做动作呢。(板
书:伸、叫)
3.师引读：
(1)每当太阳升起时这只雄鸡，它——伸着脖子......
(2)阳光下，这只金光闪闪的雄鸡可真有意思。它——伸着脖
子......
(3)这只金光闪闪的雄鸡在陡峭的山峰上,它——伸着脖
子......
不用说这就是著名的（学生一起说：“金鸡叫天都”了。）
4. 孩子们黄山奇石还有很多呢，还有指板书说“天狗望月”“狮
子抢球”“仙女弹琴”（PPT12出示图片）请你看着图想象一下
他们的样子。
5.对比文体
（1）作者在介绍这些奇石时，是有所不同的。你发现了吗？
作者具体介绍了这四种奇石，而对“天狗望月”“狮子抢球”“仙女
弹琴”.进行了略写，这样详略得当，使文章读起来更有意思。
现在让我们也来尝试着用一用。
四、拓展想像，感受黄山奇石（8-10分钟）
1. 课前你们也搜集了一些奇石的图片，现在请你模仿课文为
你的奇石图片写一段介绍，成为有趣的“奇石我知道”读本。
（PPT13）下课展览在教师的阅读分享墙上。
2.（PPT13 出示作业）黄山的云海更加美丽，课下你也可以
向作者一样介绍一下黄山的其他美景。也可以当一名小导游
介绍一下咱们家乡兰州的美景，让大家爱上兰州。