高三诗歌鉴赏：表达技巧之表达方式
实战演练(三)
倦 夜 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴 ，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里 ，空悲清夜徂。
(1)从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有 什么不同?“万事干戈里，空悲清夜徂”表达了作 者怎样的思想感情?(4分) (2)诗歌是从哪几个方面来体现“倦”意的?(2分)
霜天晓角 题采石蛾眉亭 【南宋】韩元吉 倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与 恨，几时极！ 暮潮风正急，酒阑闻塞笛 。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。 ［题采石蛾眉亭］采石，即采石矾，在今安徽 省当涂县附近，古代历来是防守长江的要地， 南宋时，宋、金交界的军事重地。
虚实结合是这首词的特色，请就这一特色赏析“暮潮 风正急，酒阑闻塞笛”。（3分）
白描手法 本是国画的一种技法，纯用线条 勾画，不用渲染烘托的写法。指用最 简洁的笔墨，不加烘托，描画出鲜明 生动的形象。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑 粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农 民的深刻主题。
动静结合
1、以动显静。 例如：王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈 静，鸟鸣山更幽。”就是以声写静，以 动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像”是以 动写静。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 以动衬静，用花落、月出、鸟鸣突 出了春涧的幽雅、宁静。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾 经经历过或历史上曾经发生过的景象， 但是现时却不在眼前。 例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹 在，只是朱颜改”，句中“故国”的“ 雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前， 也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱 颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人 非之感。再如苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古 》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发 生在眼前，故也是虚景。
诗歌中的“虚”包括以下三类
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借 助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫 以虚象显实境。 例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个 虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“ 霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车 ”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了 一幅美好的图景，图景的美好反衬出现 实的黑暗。寓情于景 就是把情融入到所描写的景物之 中
同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼 中，被理解为由离人的血泪染成； 在诗人杜牧的笔下它又成了胜过充 满生机的火红的二月花。
情景交融
诗中既有景物描写的成分，也有抒情 的成分，两者相互融合，难分彼此。
“国破山河在，城春草木深，感时花溅 泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》） 通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧 愤、离散的感伤，达到了情景交融的效 果。
2、以静显动 例如：王昌龄《长信秋词》（其一） 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
虚实结合 有者为实，无者为虚；有据为实， 假托为虚；客观为实，主观为虚； 具体为实，抽象为虚；显者为实， 隐者为虚；有行为实，徒言为虚； 当前为实，未来为虚；已知为实， 未知为虚。
正面描写和侧面描写
如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描 写：“头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见 罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘 其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 前四句是正面描写，后八句是侧面 描写。
前四句夸张地写罗敷的服饰之 美，是为了衬托人物的高贵和 美好。至于罗敷具体怎么美呢？ 这是很难描绘的。于是作者笔 势一荡，不直接写罗敷本身， 而去写周围的人为罗敷所吸引 的神态，通过侧面描写，给人 留下无限的想象空间。
（2）一、二两句以“水面平”、“明镜” 、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美 迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“ 垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶 上发出的“万点”声响等，表现了雨后池 上的一种动态之美。诗既写出了静态，又 写出了动态，以静显动，又以动衬静，动 静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
烘托
本是中国画中的一种技法，用水 墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬 托，使物象明显突出。 用于诗歌创作，指从侧面着意描 写，作为陪衬，使所需要的事物 鲜明突出。
可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借 “行者”“少年”等的反应来烘托秦 罗敷惊人的美貌， 也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月 出惊山鸟”等以闹衬静。 更多的是物烘托人，如《琵琶行》中 三次写江中之月，分别烘托了琵琶声 的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、 孤独、悲伤的心情。
渲染
对环境、景物作多方面的描写形容， 以突出形象，加强艺术效果。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （杜甫《登高》） 首联俯仰所见所闻，一连出现六 个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 全诗通过对环境和 人物动作的渲染， 描写诗人雨夜等候 客人的情景，含蓄 而有韵味。
诗歌中的“实”
在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的 地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中 存在的实象、实事、实境。 例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《 虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴 娇· 赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛 拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势； 《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形， 如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼 ，竟无语凝噎。”等。
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （1） 简析这首诗是怎样表现雨后池 塘水面的平静的。 （2） 试从“静”与“动”的角度对 这首诗进行赏析。
参考答案：（1）运用比喻，水面如同轻轻磨过的 明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，生动形 象地表现雨后池塘水面的平静。
虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成 渲染烘托，从而突出的中心的。 如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥 柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼 高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在 春山外。” 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离 愁别绪。下阙写虚。通过设“行人”想妻子 凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写 愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将 离愁别绪抒发得淋漓尽致。
参考答案：
“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”一句既写 了天近傍晚、江潮汹涌、狂风劲吹的景 象，又写了在朦胧之际，仿佛听到了边 防军苍凉悲壮的笛声。这样由实到虚、 半实半虚、虚实结合的写法，巧妙地将 眼前之景和诗人心中对中原故土的思念 之情有机地糅合在一起，表达了作者渴 望收复失地的思想感情。
实战演练(二)
答： (1)前六句是借景抒情，后两句是直抒 胸臆。忧国忧时，报国无门。 (2)自月升到月落，诗人不曾合眼，身 倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。
3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生 的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝 。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 例如柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处 ，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物 ：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风 吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 在《西厢记· 长亭送别》中崔莺莺送别张生唱 词很多是设想的未来之境。 杜甫：今夜鄜中月，闺中只独看，遥怜小儿 女，未解忆长安。
高三诗歌鉴赏复习（六）
表达技巧之表达方式
表达方式
表达方式是诗人表达思想感情 的重要手段，常见的有记叙、 描写、抒情、议论
表达方式：
叙述 正面描写：直接、实 侧面描写：间接、虚
描写
细描：对事物特征细致刻画，多用修饰或修辞 白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不加
议论
烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒 概括描写、环境描写、场面描写
直接抒情：即直抒胸臆，往往直接记叙主观
感受、心理反应、思想感情等。
抒情 间接抒情 融情于景
寄情于物
寓情于事
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、 发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大 散关”（陆游《书愤》）
描写
用生动形象的语言对人物、事件、 环境所作的具体描绘和刻画。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲 三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳 鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）
提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体： 这首诗歌运用了怎样的艺术手法（ 技巧、艺术手法或手法）？ 诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 有何效果？
答题策略
（１）准确指出用了何种手法。 （２）结合诗句阐释为什么是用了 这种手法。 （３）此手法有效传达出诗人怎样 的感情。
实战演练（一）
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示的意见。 “不识庐山真面目，只缘身在此山 中”（苏轼《题西林寺壁》 ）
抒情
抒情 可分为 直接抒情和 间接抒情两种
直接抒情又叫直抒胸臆
“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发 了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄 地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江 南的懦弱行为。 “ 人 生 自 古 谁 无 死 ， 留 取 丹 心 照 汗 青”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬 尽瘁死而后已的英雄气概。
间接抒情常见的有 触景生情、借景抒情、
寓情于景、托物言志。
触景生情是指遇到眼前的景物或 场景油然而生感慨。
李白的《春夜洛城闻笛》中“此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
借景抒情 顾名思义就是借助景物来抒发 情感，
将主观情感潜藏在客观写 实的艺术形象之中。
《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜 火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水” 表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不 忘。 《如梦令》中李清照对春光的留念惜别 之情，正是借助于海棠花一夜之间已是 “绿肥红瘦”的景象来抒发的。
虚实相生
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相 联系，互相渗透与互相转化，以达到虚 中有实，实中有虚的境界，从而大大丰 富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读 者提供广阔的审美空间，充实人们的审 美趣味。
诗歌鉴赏：表达技巧之表达方式和表现手法.
表达技巧之表达方式和表现手法一、四种表达方式记叙、议论、描写、抒情◆记叙西江月•遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。
近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。
只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”此词的“醉”能等同于生活中的“醉酒”吗？对此你作何理解？明确：此词看上去都是作者的醉语醉态，实际词人是清醒的，昏醉欲倒的是最高统治者和把持朝廷的投降派。
词人在这里借醉写自己独立的人格。
高傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。
表现手法上，词作拟人化和问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。
叙述杂以描写，让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象。
◆议论题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
这首诗歌针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。
首句直接指出胜败乃兵家常事，并暗示关键在于如何对待的问题，往日以下做好铺垫。
次句强调指出只有包羞忍耻才是好男儿，受到挫折就灰心丧气有愧于英雄的称号。
第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设；事情还是大有可为的。
只可惜项羽自杀了。
在惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。
汴河怀古尽道隋亡为此河，至今千里赖此波若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
诗歌的首句引出众口一词的论调，大运河就是隋朝灭亡的罪魁祸首。
首句平淡无奇，但第二句反转话锋，摆出大运河的功劳来反驳。
“至今”说明始终造福于世；“千里”说明地域之广；“赖”字更突出了运河对交通航运和国计民生不可缺少的作用。
诗歌的后两句直承次句展开。
采用两点论的正确态度，议论隋的开掘运河的千秋功过。
一方面，诗人对隋的荒淫奢侈作了严正的批评，另一方面，诗人提出假设，如果没有这些奢侈糜费搜刮民脂民膏的恶行，那么的他的功劳就可和禹媲美。
你学过哪些诗歌运用了议论的表达方式？举例谈谈运用的妙处。
◆抒情赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树含远滋。
高考语文复习专题诗歌鉴赏表达技巧
表达方式之抒情类
2、间接抒情（1）托物言志
指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象 征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于自然 界中的具有某种特征的具体事物中。诗中的物带有了 人格化的色彩。
咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
（步骤3)表现了对最高统治者的讽刺
表达方式之描写类
诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种 表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。
表达方式之描写类
1、白描
它原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速 写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾画画面，赋形 XXX，不事烘托，不施色彩。
天净沙• 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。
表达方式之抒情类
2、间接抒情（2）借景抒情
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把 自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此 物中，通过描写此景此物抒发感情，这种抒情方 式叫作借景或借物抒情。“一切景语皆情语”， 景物与感情的关系通常有四种：
乐景写乐情、哀景写哀情（正衬） 乐景写哀情、哀景写乐情（反衬）
请从比兴手法运用的角度赏析全诗.
真题热身
答案：
以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热 烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃 设比，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成 荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、 人丁兴旺，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从 不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴 旺；联想奇妙，形象鲜明，意趣盎然。
反问 疑问的情势表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。
语文高考诗歌鉴赏之表达手法及技巧归纳篇教学内容
语文高考诗歌鉴赏之表达手法及技巧归纳篇诗歌鉴赏之表达技巧篇分为表达方式、修辞手法、表现手法三大部分1、抒情方式直接抒情（直抒胸臆）因事抒情抒情方式乐景乐情借景抒情哀景哀情间接抒情乐景哀情哀景乐情托物言志咏史抒怀（1例1：陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。
例2：杜甫《倦夜》竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂。
问：从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有何不同？答：前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆（2中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
①因事抒情：例3：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。
例4：唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
②借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
乐景衬哀情：例5：杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”后两句点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀情的手法。
哀景衬乐情：例6 ：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
诗歌鉴赏之表达技巧
〖试题透视〗本诗用细腻而含蓄的笔触,描写宫闺女子的心理状态及其微 妙变化,耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关”,就必须弄清楚从什么 转达什么上来。诗中有两个明显的词语,第一句中的“不曾愁”,第四句中 的“悔”。找准了这两个感情基调,问题就很容易解决。
愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要 的赏析。
〖试题透视〗首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了 从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一 场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。 三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是 人非”。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的，想借游览 以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太 深了，岂是泛舟一游所能消释？所以在未游之前，就已经又预料到愁重 舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。
〖参考答案〗第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁”到 “悔”的心理的变化,主要原因是“忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生 情,看到陌头杨柳色（春色），联想到千里之外的夫婿,自身的孤独寂寞、 对夫婿的思念和担忧,一时涌上心头, 自然而然产生“悔”的心理活动。
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3、寓情于景
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻 用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强 烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙 的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强 烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
高考诗歌鉴赏之表达技巧
（2）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的 表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
台城
刘禹锡
台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
这首诗最突出的表现手法是借古讽今； 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵 情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比， 把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象； 寄托了诗人吊古伤今的无限感慨。
1、直接抒情
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见古人, 后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤 事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁 “独怆然而涕下”。
「练习」 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 问：最后两句采用的是___________的抒情方式，既表 现了作者_________ 的思想，也反映了当时唐王朝强 盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满 怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是
③以乐景写哀情(反衬)
以乐景写哀，更见其哀
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画 面，极言春光融融。诗人以乐景写哀情，反 衬出自己浓厚的思乡之情。
④以哀景写乐情
暮春归故山草堂 钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
表达技巧之渲染、烘托、白描、工笔-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
又如赵师秀的《约客》： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气
氛，衬托了夜的深和夜的静。
2.烘托：本是中国画的一种技法，是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲 染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是指通过侧面描写，使所要表 现的对象鲜明突出的表现手法。
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要 说，故“又开封”。
清代刘熙载《艺概》有云：“春之精神写不出，以 草树写之;山之精神写不出，以烟霞写之”。
如乐府诗《陌上桑》 “行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘 其耕，锄者忘其锄。来 归相怨怒，但坐观罗敷。”
作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作正面描写，而是通过描写行者、少年、耕
者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，从侧面烘托出了秦罗敷的美貌
白头宫女在，闲坐说玄宗。
诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇。
如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已， 甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水， 无怨无恨。 “闲坐说玄宗”看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了 诗人多少不胜今昔之感慨！
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格 ：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试 析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
烘托举例：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其 犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》） 行者等人的反应，对于罗敷之美来说，显然是侧面描写，这样的侧面描写就 是我们所说的烘托。（那颜色在外围勾勒）
最新版高考专题复习：诗歌鉴赏之表达方式
C．以乐景写哀情
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都， 亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹 息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极 言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写 哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物 与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
诗歌鉴赏方式之表达
壹
贰
叁
肆
伍
教 表 诗 诗 锦点 达 歌 歌 囊对
学目 方 的 的 妙 点 式 描 抒 计训 有 写 情 巧练 标哪 方 方 解 巩 些 式 式 题固
壹
表 达 方 式 的 种 类
古 诗
表达方式
记叙 描写 议论 说明 抒情
描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。 描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色 结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。 1．借景或借物抒情 2．寓情于景(或物)，情景交融
②、点面结合
柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。 “蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显 眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点 的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属 于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭” 写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径” 前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍 不拔、卓然而立的品格起到了很大作用 。
3．直接抒情（直抒胸臆）
词 表
修辞方法
比喻、比拟（拟人拟物）、对偶、夸张、借代、设问 用典、排比、反问、通感、双关、叠字、反复、顶真等
达 技
表现手法 （艺术手法）
高考语文诗歌表达技巧鉴赏方式都有哪些
高考语文诗歌表达技巧鉴赏方式都有哪些高考语文诗歌表达技巧鉴赏方式都有哪些鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；2、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。
这些诗都是通过具体事物来说理。
几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。
”修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。
要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。
（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。
）例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
高考语文诗歌鉴赏-艺术手法鉴赏01(修辞手法表达方式)
秋季课程·搭建体系，全面学习2021-2022学年度9月第 2 节授课内容诗歌鉴赏艺术手法、表达技巧解决问题诗歌鉴赏赏析题-艺术手法角度学生类别A1□A2☑B1□教学重难点古代诗歌鉴赏常考技巧类型的区别记忆与分析运用前序回顾诗歌鉴赏-意象意境鉴赏一．前序回顾二．课程引入秋季课程·搭建体系，全面学习三．基础知识基础概念分类要清——表达技巧题四类型通法要明——表达技巧题解题三步骤(一)准确分类鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。
表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。
(一)精准审题1．审题型。
从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。
(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。
(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。
对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。
2．审范围(区间)。
指鉴赏范围的大小。
依照范围大小，可分为局部型和全诗型。
局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。
分清范围对做题大有帮助。
“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。
3．审角度。
此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手表达方式描写侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒情直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)表现手法比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等结构技巧开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手法。