人教版小学语文五年级下册4把铁路修到拉萨去
人教版五年级语文下册第四课把铁路修到拉萨去PPT
扯 （逞凶）（逞能）
效
寝 （xīn）
（薪酬）（薪资）
（chě）
（撕扯）（拉扯）
（xiào）
（效率）（有效）
（qǐn）
Байду номын сангаас
（废寝忘食）（寝室）
妖娆 机械 凿井 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 氧气
银装素裹 斗志昂扬 始料不及 废寝忘食
分外妖娆 七零八落 逞凶一时 夜以继日
严阵以待 不翼而飞 杯水车薪 世界屋脊
3.极度缺氧 “尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
多年冻土 面对 困难
恶劣天气
极度缺氧
喷射混凝土 制服冻土区
战胜困 难
顽强工作
建立制氧站
风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威!
“狰狞”：面目凶恶的样子。
“下马威”：一开始就向对方显示威势。
“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声 ，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。
要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决 心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开 工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
2.运用恰当的比喻。 如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮 志。
3.语言直白简洁，有很强的节奏感。 字里行间充溢着乐观情怀。
五年级语文下册把铁路修到拉萨去4教案人教新课标版
把铁路修到拉萨去一、教学分析：（一）教学内容分析：1.《把铁路修到拉萨去》，它是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第一组的第四篇课文，是一篇略读课文。
2.文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，修筑了青藏铁路的故事。
字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
选编这篇课文的意图，一是引导学生联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上的精神。
三是对西部大开发有更多的了解。
3.本文洋溢着浓郁的抒情色彩。
作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句。
二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“巨大的拦路虎”。
三是语言直白简洁，字里行间充溢着乐观情怀。
适合采用自主合作学习。
（二）教学对象分析：本班学生虽地处北方，但对冻土不太了解，对西部了解不多。
学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。
首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。
本课的背景不了解，解决冻土是难点，我在教学时注意对背景的介绍，利用信息技术突破难点。
（三）教学环境分析：由于本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，我采用多媒体演示教学，有利于教学目标的实现，学生的自主合作学习。
二、学习目标：1.知识目标：认识“妖娆、巍峨”等14个生字2. 能力目标：理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
继续增加对西部大开发的了解。
3.情感目标：紧扣单元训练点，了解西部，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
三、学习重点、难点：重点通过了解青藏铁路，抓重点词句感受新一代建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
难点是理解冰碴子、冻土区、高原缺氧等术语的含义。
四、教学过程（一）创设情景，引入文本老师相信同学们一定对祖国的大好河山有不少的了解，首先请大家猜猜这是什么地方？（播放西藏拉萨通火车的FLASH动画）你们知道吗？就在___7月之前，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
人教版五年级语文下册第一单元第4课把铁路修到拉萨去练习题
人教版五年级语文下册第一单元第4课把铁路修到拉萨去练习题1 判断正误：下面词语书写没有错误，其判断是（）妖娆机械2 判断正误：下面词语书写没有错误，其判断是（）巍峨青藏3 辨字组词：挣（）狰（）4 辨字组词：戒（）械（）5 选词填空：青松不惧严寒，（）在风雪中。
6 选词填空：大小不一的山峰，（）在点将台对面。
7 判断正误：“从哪儿看得出列车在前进呢？”是一个反问句。
8 判断正误：“小小的争论打断了爸爸的思路。
”是一个缩句。
9 判断正误：《白杨》这篇课文的作者是老舍。
本文热情歌颂了边疆建设者从祖国需扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。
10 判断正误：“爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的。
”是一个设问句。
11 判断正误：无为在歧路，这是一句宋词。
12 “三苏”其中就包括苏洵13 说明文的语言一定要准确。
14 记叙文一定是写人记事的文章。
15 小学阶段无需背诵古诗词。
16 小学阶段一定要培养好写作的好习惯。
17 一篇文章的开头是很重要的，千万不能太啰嗦。
18 把句子改成把字句：科技人员发现了冰岩温度变化的规律。
19 把句子改成被字句：科技人员发现了冰岩温度变化的规律。
20 青藏铁路修建过程中会遇到多年冻土层问题，是因为（）参考答案：1 正确2 正确3 挣钱狰狞4 戒备机械5 挺立6 屹立7 错误8 错误9 错误10 正确11 错误12 正确13 正确14 正确15 错误16正确17 正确18 科技人员反冰岩温度变化的规律发现了。
19 冰岩温度变化的规律被科技人员发现了。
20 海拔高气温低。
五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去说课稿
五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去讲课稿五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》讲课稿 1说教材：以配有《天路》音乐的青藏铁路画面引入，带着对青藏铁路何以这样困难的疑问，跟从筑路工人走进工地自由朗诵课文 ; 走出课文，初步感觉铁路的困难，感觉风火山的可怕，感觉建筑路工人的勇气与毅力; 而后再次走进课文，以记者的身份采访建设中碰到的困难，在自读自悟后合作模拟沟通;当学生以记者现场报导的形式描绘攻陷难关的经历时，那种文字的画面的声音的和感情的要素融到了一同，并在报导的过程中抓住要点词句深入品析，显现真实的画面和动人的心灵，此间的相机朗诵也得以自然的联合; 最后，带着铁路工人的心，带着西藏人民的心，带着全国人民的心，将学生引着迷人的青藏风光图，把漂亮与困难切合一同，使学生发出了撼人的赞美，对工人的崇拜和对青藏高原的神往。
教课目的：1、认识青藏铁路的特别状况以及建设的意义和进展等有关信息。
2、读准读通课文，读出青藏铁路的困难和筑路工人的坚强斗志和必胜信心。
3、感觉沟通青年突击队碰到的困难，学习他们不畏艰险、不怕苦不怕累，为西部建设奉献青春热血的崇拜精神。
教课要点：感觉铁路建设者碰到的三大困难以及战胜困难的艰巨与坚强毅力。
教课难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土发射等专业名称和技术。
教课准备：青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片，课件。
教课流程：一、《天路》引读。
1、师：同学们，听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的动人事迹。
来，随着韩红的歌声，我们一同走进青藏铁路。
( 播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面 )2、师：这就是青藏铁路，1958 年，在毛主席的关心下动工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今日，西藏依旧是中国唯一不通铁路的省份。
这究竟是为什么 ?是什么困难阻拦了这条铁路的行进?请同学们随着筑路工人走进青藏铁路施工现场，高声朗诵课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么?你感觉到了什么 ?( 学生自由朗诵课文 )二、初读感觉。
五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》
五年级语文教案《把铁路修到拉萨去》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解青藏高原的自然环境特点，以及铁路修建的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解青藏高原的地理环境。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过课文的描述，发挥想象，感受铁路修建的艰辛过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、团结协作的精神。
（3）培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解青藏高原的自然环境特点，以及铁路修建的意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的铁路修建的艰辛过程。
（2）培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）青藏高原的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅有关青藏高原的资料，了解其自然环境特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观看青藏高原的图片或视频，激发学生对青藏高原的兴趣。
（2）引导学生谈谈对青藏高原的了解，引出本课课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）教师引导学生通过讨论、小组合作等方式，理解课文主要内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享查阅的青藏高原相关资料，了解其自然环境特点。
（3）教师讲解铁路修建的意义，引导学生关注国家大事、关心社会发展。
4. 拓展延伸（1）学生发挥想象，谈谈如果自己是铁路修建工人，会怎样面对困难。
（2）学生交流讨论，培养团队协作能力和表达能力。
五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去词语解释
五年级下册语文第四课把铁路修到拉萨去词语解释《把铁路修到拉萨去》是五年级下册语文第四课，这篇文章字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
店铺在此整理了五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》词语解释银装素裹：素，没有染色的。
裹，包，缠。
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
文中指风火山被冰雪覆盖的样子。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
文中指保温大棚被狂风破坏而零乱不堪的场面。
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
文中指气候恶劣，不给人们任何预防和躲避时间，一场冰雹就突如其来地袭击了筑路大军。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
文中指风火山海拔高，氧气含量不到平原的一半，氧气瓶所提供的氧气满足不了人正常的生理需要。
筑路大军的生命面临严重威胁。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
文中指科技人员夜以继日地实验、攻关，为攻克世界级难题勤奋工作。
不翼而飞：形容东西突然丢失。
文中指风火山上的天气极其恶劣，狂风能将屋顶的铁皮瓦刮走。
五年级下册语文第四课《把铁路修到拉萨去》课文解释1、课文讲了一件什么事?概括成一句话。
提示：在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
2、青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。
提示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。
”3、在修筑铁路的过程中遇到哪些困难?是怎么解决的?⑴在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去!”。
提示：①难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
”②恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
五年级语文下册第一组4把铁路修到拉萨去课件新人教版
– 第二级
• 第三级
海拔最
道
高的车
站
– 第四级
» 第五级
“一条长长的 ‘铁龙’，从柴达 木盆地深处的工业 新城格尔木起步， 跨过巍峨的昆仑 山……这就是造福 广大人民的青藏铁 路。”
观察地图，理 解句子。有感情地
读了全文，你知道了什么？ 有什么感受？
（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。 （2）开凿风火山隧道面临着重重困难。 （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。 （4）科技人员和建筑工人不断战胜困难挑 战。
拉萨西藏自治区首府，一座具有1300年历史的古 城，位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，海拔三千 六百五十多米。“拉萨”在藏文中为“圣地”或 “佛地”之意，长期以来就是西藏政治、经济、 文化、宗教的中心。金碧辉煌、雄伟壮丽的布达 拉宫，是至高无上政教合一政权的象征。早在公 元7世纪，松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后， 就从雅隆迁都逻姿(即今拉萨)，建立吐蕃王朝。 1951年5月23日，西藏和平解放，拉萨城进入了 新的时代。1960年，国务院正式批准拉萨为地级 市，1982年又将其定为国家首批公布的24座历史 文化名城之一。
……
课文主要内容： 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克
服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
“把铁路修到拉萨去！”
“把铁路修到拉萨去！”这句 话在课文中反复出现了很多次， 默读课文，在课文中画出这句话。
想想面对着风火山这只拦路虎， 筑路大军会在什么时候说“把铁路 修到拉萨去！”这句话？
（1）遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到 拉萨去”，他们遇到了哪些困难？在课文中找出有 关的句子，再用自己的话说一说。
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• 第三级
五年级语文下册第四课把铁路修到拉萨去详解
青藏铁路列车通过拉萨河特大桥
拉萨河特大桥上的守卫战士
谢谢！
青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区 拉萨市，全长1956公里。青藏铁路是目前 世界上海拔最高的铁路，沿线常年平均气温 在零摄氏度以下，空气中的含氧量仅为平原 地区的一半。
7月1日，青藏铁路全线通车。这是从格 尔木出发的“青1”次列车穿越风火山。
7月1日，青藏铁路全线通车。这是从格尔木 出发的“青1”次列车将要驶入风火山隧道。 海拔4905米的风火山隧道是世界上海拔最高 的冻土隧道。
找出课文中抒情 的句子读一读，体会 作者的情感！
①把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹， 反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有 力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者 行文的线索。
②难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不 良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打 通的希望。结合全文可以知道在海拔4 905米 的风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级” 难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体
5.此时此刻，应该怎样来朗读 “把铁路是到拉萨去！”？有感情 地朗读。
指出下列句子的修辞手法。
1.蓝天白云下的风火山，银装素裹， 分外妖娆。（ 拟人）
2.一条长长的“铁龙”，从柴达尔木 盆地起步。（比喻）
指出下列句子的修辞手法。
3、风火山，这座万年冰山露出了 狰狞的面目，给筑路大军来了一
个下马威。 拟人 4、恶劣的天气和极度缺氧轮番 向这支队伍进攻。拟人
这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
为什么说风火山是巨大的 拦路虎？铁路建设者遇到 了什么困难？
多年冻土 天气恶劣 极度缺氧
喷射混凝土 制服冻土区
五年级下册语文同步练习第4课把铁路修到拉萨去
人教版语文五年级下册第一组第4课《把铁路修到拉萨去》同步练习一、依照拼音写汉字。
zhēng xiào wēi ráo( )狞()率( )峨妖( )答案:狰狞效率巍峨妖娆解析:分析:“狰"应从平翘舌、形近字上来加以区分指导;“效”应从形近字、音近字上加以区分指导;“巍"应从形近字、音近字上来加以区分指导;“娆”应从平翘舌、形近字、音近字上来加以区分指导。
只有如此才能提高学生的识字能力。
点评:主要测试学生的拼写能力。
如此训练才能真正提高效率。
二、辨字组词。
械() 媒() 娆( ) 寝( )诫( ) 谋() 侥( ) 寐( )答案:械(机械)媒(媒体) 娆(妖娆) 寝(寝室)诫(告诫) 谋(参谋) 侥(侥幸)寐(假寐)解析:分析:第一组应从形近字、字音上来加以区分指导;第二组也应从形近字、字音上来加以区分指导;第三组应从形近字、字音上来加以区分指导;第四组也是要从形近字、字音上来加以区分指导。
点评:主要测试学生对词的辨别能力、如此坚持,将大大提高学生的识字能力。
三、用“／”把括号里不恰当的字划掉。
随着一声(令今)下,阵阵(暴爆)破声响(砌彻)雪域高原,风火山(遂隧)道开凿了一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木赴,(跨挎)过巍(饿峨)的昆山,将通过这个地方,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城──拉萨。
这就是西部大开发的标志性工程青藏高原铁路,这就是造福广大人民的青藏铁路。
答案:划掉的字:今暴砌逐挎饿解析:分析:这六组都是音近、音同、形近字,要抓其意来加以区分辨认,在此基础上,联系上下文的语境意,依次应该划掉的字是:今暴砌逐挎饿。
点评:主要测试学生对形近字的辨别能力。
如此训练会大大提高学生的辨别能力、四、用“∨”选择加粗字的读音:妖娆(ráｏnáo) 隧﹙suì shuì﹚道机械﹙jiè ｘiè﹚青藏(zàng ｚhàng﹚狰狞﹙níngｌíng﹚巍峨﹙ｗèi wēi﹚答案: ráo suìｘｉèzàng níng wēi解析:分析:第一组要从音近误读上加以区分指导;第二组要从平翘舌误读上加以区分指导;第三组要从音近误读上加以区分指导;第四组要从平翘舌误读上加以区分指导;第五组要从音近误读上加以区分指导;第六组要从音近误读上加以区分指导。
五年级下册《把铁路修到拉萨去》教案
五年级下册《把铁路修到拉萨去》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析《铁路修到拉萨去》是人教版小语第十册第一单元的一篇阅读课文。
文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，修筑了青藏铁路的故事。
文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。
考虑到本单元教材内容富有时代性和人文内涵的特点，遵循新课改提倡阅读课文以问开路和拓展资源的原则，学习本课时，我对课文内容进行了扩充和重组，将青藏铁路的特点、意义等内容纳入课堂，设立了专题学习网站，帮助学生更加清楚、全面的了解青藏铁路，实现从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界，进一步加强语文学科的育人功能。
（二）教学对象分析由于空间距离和教材文字张力的限制，教学本课时，容易造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难感受到精神，并最终产生情感共鸣，树立起对西藏的热爱，对祖国的热爱，对民族大团结的渴望。
因此，教学本课时应利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充课外的青藏铁路知识，以情感的共振促进学生对文本的深层次感悟。
同时，五年级的学生观察、思维和语言表达能力都有了较大的提高，自我控制能力增强，喜欢在探索中获取知识。
因此，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
应利用信息技术为学生打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，增加实践感，课堂教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。
（三）教学环境分析为奠定全文情感基调，激发学生学习热情，提供自主学习空间，优化反馈评价的过程，拉近与生活的距离，方便师生、生生交流，将课堂无限延伸，本节课的教学选用网络环境进行教学，建立专题网站，以使学生可以在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。
二、教学目标（一）知识与技能1．默读全文，学习7个生字和4个词语，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。