部编版五年级下册语文第五单元教学计划
第五单元教学计划
1.单元说明：
本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》
《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。阅读本组课文让学生学习课文中
描写人物的方法。
2.单元重点：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人
物的方法。
（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个
人的特点写具体。
3.单元教学建议：
引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
4.教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
13.人物描写一组 1.自主学习字词。 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读名著的兴趣。 3
自主阅读，合作探
究。
14.刷子李 1.学会生字新词。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。 3.学习刻画人物的方法。 2
课前阅读，自读自
悟，合作交流。
习作例文 1.了解人物的性格特点。 2.结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.总结描写人物的方法，学会运用多
阅读感悟，交流深
化。
种方法表现人物形象。 2
习作：形形色色的人 1.通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.运用细节描写突出人物鲜明特点。3.习作中说真话表真情。 4.独立构思完成自作，认真修改习作。 2 1.互相交流，打开思路。
2.阅读范文，掌握
写法。
3.自评互评，学会
修改。
合计 9
部编版五年级下册语文第五单元集体备课及教案
体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。
四.精读片段，感受形象1.谈话导入。
一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
（指名学生说）2.教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。
相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
3.学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？4.教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。
（教师范读，生想象画面）5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
6.教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。
7.作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。
（学生边读边画）8.四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。
（学生自由讨论）9.全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。
（学生自由交流）指名学生读，再齐读。
10.请大家根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动。
（学生自由猜测）11.教师小结：多么可笑而又可悲的严监生呀！在临一.对联导入，激发兴趣1.请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的是谁。
课件出示2.学生猜出：刷子李。
3.今天我们一起来学习《刷子李》，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
4.简单介绍作者及本文出处。
5.从课文题目中，你了解到了哪些信息？预设：生1：我知道他姓李。
生2：我知道他是刷墙的。
一定会变得更有智慧，更有创意，更有气质，更有内涵。
这节课我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子李”这位奇人的故事之中。
2.出示由会写字组成的词语，指名认读。
（课件出示词语）3.上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面？作者是从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面正面描写了刷子李技艺的高超。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思▶教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学策略1.阅读理解关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。
以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。
它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。
（课件出示任大霖简介）3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。
了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想）3.四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的代表）4.小组代表交流汇报。
部编版(统编)五年级语文下册第五单元全套教学教案
部编版（统编）五年级语文下册第五单元全套教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元全套教学教案包含了本单元的所有内容。
本单元的主题是“综合性学习：遨游汉字的世界”，旨在让学生通过学习汉字的起源、发展和特点，提高对汉字的认识和理解，增强对汉字文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的了解。
但他们对汉字的起源、发展和特点的认识还不够深入，需要通过学习来提高他们的认识。
此外，学生对汉字的书写规范和美观程度还有待提高，需要教师的指导和示范。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、发展和特点，提高对汉字的认识和理解。
2.掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高书写美观程度。
3.培养学生的综合语文素养，提高他们的阅读和写作能力。
四. 教学重难点1.汉字的起源、发展和特点的理解和掌握。
2.汉字的基本笔画和书写规范的掌握。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等，通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作学习，达到学习目标。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的汉字图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍汉字的起源、发展和特点，让学生对汉字有更深入的了解。
操练（10分钟）教师通过示范和讲解，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范。
然后，学生进行书写练习，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师通过让学生完成练习题，巩固他们对汉字的认识和书写能力。
拓展（10分钟）教师引导学生通过查阅字典，了解汉字的更多信息，提高他们的自主学习能力。
小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调汉字的起源、发展和特点，以及汉字的基本笔画和书写规范。
家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生写一篇关于汉字的短文，可以是介绍汉字的起源、发展，或者是讲述一个有趣的汉字故事等。
板书设计汉字的起源、发展和特点汉字的基本笔画和书写规范教学情境和教学活动分析：一、教学情境为了让学生更好地理解和掌握汉字的起源、发展和特点，教师在教学过程中创设了丰富的教学情境。
最新部编版五年级语文下册第五单元教材分析
最新部编版五年级语文下册第五单元教材分析1. 教材概述本单元的教材为最新部编版五年级语文下册第五单元教材。
该教材主要涉及以下内容：- 文学作品：本单元引用了多篇文学作品，包括童话故事、诗歌等。
- 文字阅读：学生需要进行多篇文章的阅读理解和语言运用。
- 词语研究：学生将研究新的词语和词组，并进行运用练。
2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：- 文学欣赏：通过阅读文学作品，培养学生的审美能力和阅读兴趣。
- 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理等。
- 词语研究：研究并掌握新的词语和词组，提升词汇量和语言表达能力。
- 语言运用：通过各种语言练，提高学生的语言表达和应用能力。
3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 文学作品欣赏：研究和分析童话故事和诗歌，了解其特点和内涵。
- 阅读理解练：针对文学作品和其他文章，进行细节理解和推理分析。
- 词语研究和运用：研究新的词语和词组，并进行相关的运用练。
- 语言表达训练：通过写作和口语练，提高学生的语言表达能力。
4. 教学方法为达到教学目标，教师可以采用以下教学方法：- 导入教学：通过引发学生对文学作品的兴趣，激发研究的热情。
- 合作研究：鼓励学生合作阅读和讨论，促进思维的碰撞和交流。
- 情景教学：将语言运用落地到实际情境中，提高学生的语言应用能力。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提供具体案例和示范。
- 练巩固：通过大量的练和反馈，巩固学生的知识和能力。
5. 教学评价教学评价是教学的重要环节，可以通过以下方式进行：- 作业评价：针对各个教学内容，布置相应的小作业，检查学生的掌握程度。
- 考试评价：可设计相应的考试题目，测试学生对教材知识和能力的理解和运用。
- 互评和自评：鼓励学生进行互相评价和自我评价，促进研究效果的提升。
- 反馈辅导：根据学生的评价结果，进行相应的辅导和指导，帮助学生进步。
6. 教学资源为支持教学活动，教师可以准备以下教学资源：- 教材：准备最新部编版五年级语文下册第五单元教材，包括文学作品和阅读材料等。
部编版五年级下册语文教学计划3篇
部编版五年级下册语文教学计划3篇部编版五年级下册语文教学计划一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
最新部编人教版五年级语文下册第五单元《习作把一个人的特点写具体》教案
最新部编⼈教版五年级语⽂下册第五单元《习作把⼀个⼈的特点写具体》教案习作:把⼀个⼈的特点写具体【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)能够抓住⼈物的不同特点,通过合适的描写⽅法刻画⼈物形象。
(2)学习通过具体事例把⼈物特点写具体。
(3)懂得作⽂的步骤,能够⾃主列提纲进⾏习作。
2.过程与⽅法学习运⽤细节描写的⽅法(语⾔、动作、神态、外貌等)描写出⼈物某⼀⽅⾯的突出特点,刻画⼀个特点鲜明的⼈物形象。
3.情感与价值努⼒把⾃⼰的感情表达清楚。
在习作过程中,感悟习作的乐趣。
【教学重点】指导学⽣运⽤⼏种描写⼈物的⽅法,细致地描写出⼈物的特点;抓住⼈物的特点和具体的事例写具体。
【教学难点】运⽤恰当的⼈物描写⽅法刻画⼈物。
【教学准备】学⽣:观察⾝边的⼀个⼈,了解⼈物的特点。
教师: 制作多媒体课件;习作范⽂《我的朋友容容》。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激发兴趣,导⼊课题师:同学们喜欢玩游戏吗?上课前,我们就来玩个⼩游戏,游戏的名字叫“⼈物猜猜猜”。
(师描述特点,学⽣猜⼈物)1.⼿持⾦箍棒,⽕眼⾦睛。
(孙悟空)2.长嘴⼤⽿,圆⾝肥肚,穿⼀件青不青、蓝不蓝的梭布⾐服,提⼀柄九齿钉耙。
(猪⼋戒)3.⼿拿着⽻⽑扇,神机妙算。
(诸葛亮)4.三头六臂,脖⼦上套着乾坤圈,脚踩风⽕轮,威风⼋⾯。
(哪吒)师:你们为什么能⼀猜就中呢?⽣:因为他们特点鲜明或者因为他们让⼈印象深刻。
(板书:特点鲜明)师:同学们,想⼀想,在你的⾝边,有没有这样特点鲜明,给你留下深刻印象的⼈?⽣:我的妈妈(我的弟弟、我的表哥、我的同桌……)师:好,这节课就请⼤家介绍⼀下给你留下深刻印象的⼈,好不好?⼆、打开思路,选择⼈物1.师:你们刚才说到的这些⼈物哪些⽅⾯给你留下了深刻的印象?⽣:我的姨妈对我很好。
师:也就是姨妈善良的品质给你留下了深刻的印象。
⽣:我的同桌很搞笑。
⽣:我的妹妹很调⽪。
⽣:我的哥哥爱⼲净……师:你们说的也是从性格特点来看的。
2.想⼀想,还有哪些特点会给我们留下深刻的印象呢?学⽣讨论,汇报想法,教师板书:外貌、穿着、习惯、⾏为、特长等。
部编版五年级下册语文教学计划
部编版五年级下册语文教学计划部编版五年级下册语文教学计划1一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
三、教学目标（一）识字写字1、有较强的独立识字能力。
部编版五年级语文下册的教学计划（通用7篇）
部编版五年级语文下册的教学计划部编版五年级语文下册的教学计划（通用7篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序。
下面是小编为大家整理的部编版五年级语文下册的教学计划（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版五年级语文下册的教学计划篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。
外学区有29人，大部分都是民工子女。
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
五年级语文下册部编版第五单元《习作：形形色色的人》第二课时教案
五年级语文下册部编版第五单元《习作：形形色色的人》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：学习习作《形形色色的人》的写作技巧和表达方法。
2.能力目标：培养学生观察、描写事物的能力，提高写作水平。
3.情感目标：培养学生对世界的独特观察和理解，培养学生的创造力。
二、教学重点和难点教学重点：教导学生如何观察生活中不同的人物特征，帮助他们描绘不同类型的人物。
教学难点：引导学生思考如何将观察到的特点生动地表达在文字中，提升写作表达能力。
三、教学过程1.导入•利用图片或小故事引导学生思考人物的特点和形象，激发学生的写作灵感。
2.讲解技巧和方法•介绍如何观察人物特征，包括外貌、性格、行为等方面的特点。
•引导学生如何用生动的语言描绘人物形象，让人物更加鲜明。
•示范写作，通过实例讲解如何展示人物形象。
3.练习•让学生观察身边的人物，选择一个特点进行描写。
•学生进行写作练习，着重表现所选人物的特征，力求生动、形象。
4.分享和讨论•学生互相交流作品，分享自己的描写和感受。
•教师点评学生的作品，提出改进建议，鼓励学生继续努力提高写作水平。
四、课堂作业•完成习作《形形色色的人》，注意生动地描写所选人物的特点。
五、教学反思在本节课中，学生通过观察和描写人物特征，培养了自己的写作能力，提高了对生活的敏感度和观察力。
同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。
在以后的教学中，应该继续注重培养学生的写作习惯，引导他们多思考、多观察，从而不断提高写作水平。
以上是本节课的教学计划，希望通过这节课的教学能够激发学生对写作的兴趣，让他们在描写人物形象方面有所提高。
部编版五年级语文下册第五单元教案
部编版五年级语文下册第五单元教案第五单元授课13人物描写一组14刷子李交流平台·初试身手习作例文习作：形形色色的人单元初步感知提要《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。
《他像一棵挺脱的树》从祥子的装束、体态、体型、容貌等方面来写祥子，塑造了一个充满阳光，善良朴实，对生活充满希望的人。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎才一命呜呼的故事，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。
这篇短文描写了“刷子李”的高超手艺。
作者写“刷子李”的绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。
根据本单元的课文，进一步复习这一单元描写人物的方法，然后，联系实际，写一写班中某个同学的特点。
根据课后的要求，了解写人的方法与技巧。
回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过典型事例写出人物的特点，注意把人物特点写详细。
课时32112语文·五年级下册教法与学法本单元有两篇精读课文，第13课有三个小片段，三个小片段各有特色。
《摔跤》一文主要是通过人物的动作和语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的个性特点;《他像一棵挺脱的树》一文主要通过外貌描写的方法突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点;《两茎灯草》一文主要抓住人物的神态、语言、动作来凸显人物的吝啬，成功塑造出一个守财奴的形象。
《刷子李》一文主要通过正面描写和侧面描写相结合的方法突出人物的技艺高超。
授课13人物描写一组方法探究引导学生抓住人物肖像、举措、语言、神态来详细体会人物的不同特点。
从正面描写和侧面描写(黑衣服和曹小三的语言)的句子中，体会刷子李的技艺高超。
14刷子李教学过程典案13人物描写一组第一课时摔交【课时目标】知识与能力：1.掌握本课要求会认、会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这一鲜活的人物形象。