思想政治教育工作队伍建设新论
思想政治教育工作队伍建设新论
[摘要]当前思想政治教育工作队伍建设的关键是更新教育观念，转变工作内涵，做实职业培训，实施针对教育，打造全员教育。
[关键词]教育观念；工作内涵；职业培训；全员教育
队伍的整体素质在很大程度上决定着思想教育的效果和学生的整体素质。以育人为宗旨，以实践为依托，以高效为目标，采取行之有效的具体措施，加强思想政治教育工作队伍建设已成为当前加强和改进大学生思想政治教育的重中之重。
1 更新教育观念
教育内容、形式、体制、方法等归根结底都是教育观念的反映，科学先进的教育观念不仅反映了思想政治教育的本质，同时也体现了时代的要求。树立主体性思想政治教育观、发展性思想政治教育观，以人格魅力和真情感染学生，是切实增强中学生思想政治教育实效性、提高育人能力的首要之举。体现在具体思想政治教育实践中就是要坚持“以人为本、真诚赏识、良师挚友、言传身教”。
1.1树立“以人为本”理念：“以人为本”就是以学生为中心，辅导员、班主任要充分尊重学生人格、需要、权利，关心学生的切身利益，工作中尽可能满足学生成长成才过程中的精神需求和心理需求，创造各种有利条件为学生办实事、办好事，营造一个良好的有利于中学生成长的氛围和环境，为每个学生的成长成才提供最为广阔的发展空间。在工作方法上既要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，把思想政治教育促进中学生的全面发展和促进社会发展的双重功能在思想政治教育实践中充分发挥出来。
1.2树立“真诚常识”理念：“真诚常识”就是肯定中学生在思想政治教育中的主体作用，培养中学生的主体性。要求教育者在工作中坚持人人可教育原则，注意发现学生的点滴优点和进步，用发展的观点对待每一名学生，充分肯定学生自我发展的个体需要，改变学生长久养成的依赖、等待的思维定势，把老师期望转化为学生进步的动力，建立一种有效的内在教育激励机制，将中学生激发为积极需求发展、渴求进步的“自主人”，并进而建立一种师生双向互动的思想政治教育模式。
1.3树立“良师挚友”理念：“良师挚友”就是以情感人、以情育人。这就要求辅导员、班主任要爱生如子，做到以爱子之心去爱生，以教子之诚去育人。毫无疑问，爱是“贴近学生”的必要条件和有效途径，教师的爱直接影响思想政治教育的效果。同时，教师的爱不仅是达到教育目标的手段，也就教育总目标的有机组成部分。
1.4树立“言传身教”理念：“言传身教”就是辅导员、班主任身体力行、率先
垂范，用自己的模范行为感染和激励学生进步。尤其是德育教师不仅要言德，还要信德、行德，要求学生品德高尚，自己首先要做一个高尚的人。为人师表，笃志励行，以身作则，以自身的人格力量教育学生，成为青年学子的榜样和楷模。
2 强化育人职能
中学生思想政治工作弱化的一个重要症结是辅导员、班主任思想政治教育职能弱化，大量的事务性工作使他们的工作重心偏离了思想政治教育的根本方向。主要原因在于辅导员工作职责、权限不清，因此，强化育人功能成为思想政治工作队伍建设的重要举措。
2.1 明确工作职责：目前辅导员、班主任思想政治教育职能严重缺失的现象普遍存在。如果思想政治教育工作者的工作重心偏离了中学生思想政治教育的方向，思想政治教育的实效性就成了纸上谈兵。对思想政治教育工作者的职能进行重新梳理和科学划分，大刀阔斧为班主任、辅导员减负，逐步实现与其教育职能、教育角色相匹配的职责体系，已成为思想政治教育队伍建设不能回避的一个严峻课题。
2.2彰显育人功能：当今中学生思想政治教育面临着一系列新任务、新情况、新课题，辅导员能否站在时代发展的高度，把握育人方向、提高育人能力是队伍建设的重要任务，也是增强中学生思想政治教育有效性的根本保证。当前，中学生思想政治教育的工作重点应落实在“四育人”上：一是思想育人，以培养爱国主义为中心；二是德行育人，以“我为人人，人人为我”为框架，以“舍利取义”为楷模；三是人格育人。以自信、友善、合作、进取为中心；四是行为育人。以“言行一致”、“重信轻诺”为中心，结合“八荣八耻”教育，实现全方位的育人功能。
2.3彰显服务功能：从某种意义上说，思想政治教育的实效性是思想政治教育的服务功能的折射。实现全面发展的教育目标，实现“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”，思想政治教育工作者就必须树立“服务育人”的理念.扎扎实实做好三个辅导：一是学习辅导，包括求知态度、科学思维、学习方法、学习技巧、学习习惯的辅导；二是心理辅导，包括人际交往辅导、自信心提升、压力疏解、成功训练等；这就要求思想政治教育工作队伍建设要在提升教育者的职业素养、职业能力上下功夫，打造高素质的育人队伍。
3 提升思想政治工作队伍的职业素质
职业培训是思想政治教育队伍建设的基础工程，直接关系到队伍的质量、教育的成效。培训要取得好的效果必须革除以往培训空泛虚无的弊端，坚持以实践为依托，即培训内容来源于实践中的要求，培训结果解决好实践中的问题，做实思想政治工作队伍的职业培训。
3.1思想政治教育科学素质培训：随着时代发展，思想政治教育内容面临新的拓展和整合，如学业辅导、心理咨询、职业生涯规划等，思想政治教育已成为综合性的学科。提高教育实效，队伍的科学素质是关键。对辅导员、班主任进行
系统的思想政治理论、学生事务管理学、教育管理学、心理学、教育学、教育心理学、心理咨询、领导学、信息学等相关专业知识培训已成为重中之重。在培训中要打破学科界限，围绕实践需求，落实培训内容，要在“精”和“管用”上下功夫。
3.2思想政治教育经验素质培训：辅导员、班主任要为中学生做好人生导航工作，需要具备丰富的人生阅历、成熟的工作经验。针对这一问题，进行思想政治教育经验素质培训就成为思想政治教育队伍建设不能忽视的一项重要内容。
3.3思想政治教育方式方法培训：高超的思想政治教育要触动人的灵魂、转变人的观念、打动人的情感、改变人的行为，不仅仅是一门学科，更是一门艺术，需要讲究方式方法。对辅导员、班主任进行思想政治教育方式方法培训可以借鉴“案例教学”法。即对典型案例组织思想政治理论课教师、心理健康教育教师、辅导员、班主任共同参与研讨，大家一起从不同层面、不同角度、不同专业背景出发对安全进行分析研究.集思广益，制订最佳解决方案。案例研讨培训切实提高了辅导员、班主任解决实际问题的能力，提升了思想政治教育的方式方法。
4 打造全员教育
思想政治教育难以形成合力，是当前高校思想政治工作疲软的一个主要因素。优势互补、形成合力，打造全员教育是提升思想政治教育实效性的一个重要支撑点。
4.1 专职辅导员与班主任结合：班主任工作一般是由专业教师中选拔的优秀教师承担，其优势体现在个人魅力和专业背景上，容易和学生建立良师益友的师生关系，能将思想政治工作和专业教育有机地结合。但同时也存在着班主任科研、教学任务繁忙，投人学生思想政治工作精力有限和专职辅导员业务职责交叉等问题。这就要求我们在实际工作中重点做好四件事，并以此为基础建设高素质的班主任队伍。一是班主任的选拔坚持科学严谨原则；二是给班主任工作折算合理工作量；三是细化班主任职责，明晰专职辅导员的职责范围，制订《班主任工作实施细则》；四是坚持表彰鼓励原则，将班主任绩效作为其职称评定的重要指标。
4.2思想政治理论教育与行为教育相结合：目前，学校“思想政治理论课”教师负责学生的理论教育，负责培养学生正确的价值观念；辅导员和班主任负责学生的行为教育，指导和规范学生的道德实践和日常生活行为。二者的严重脱节势必造成中学生思想道德知、情、意、行教育相脱节。对此，我们要因势利导，调整思想政治理论课教师和辅导员的角色：让思想政治理论课教师做思想政治教育观察员及时发现、反馈学生思想动态等，亲自承担班主任工作，结合思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新中学生思想政治教育的思想和办法；让辅导员负责承担实践课程和学生平时行为表现的评价，实现二者的有机结合。
4.3教育与自我教育相结合：德育是教育者和受教育者共同参与的教育活动，是教育者的活动和受教育者的自我活动相统一的过程。任何外在的教育都必须通
过受教育者内化才能发挥作用，教育与自我教育相结合，就是要发展受教育者的自主意识，激发其自我教育的需要。在促进学生自我教育时应注意：①引导认识自我，增强自我教育的愿望和动机；②引导自我分析，自我评价，实现“观念自我”和“现实自我”的统一；③引导自我控制、自我调节，形成自我管理意志力；④引导自我锻炼，实现在教育直接指导下的自我管理。另外，除充分发挥校团委、学生社团作用外，心理健康制度是当前中学生教育的有益赏识，它能够使学生释放一定的心理压力，在心理上成熟和健康。
参考文献
[1] 夏科家.着力建设一支高素质的辅导员队伍口].学校党建与思想教育，2006(0])
[2] 邱伟光.提高育人能力是辅导员队伍建设的关键[刀.思想理论教育，2005(05)
[3]姚跃传，陈文恩，田作淳，等高校专兼职学生政工干部队伍建设实效性研究[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2005(06)
新形势下高校学生思想政治教育工作创新初探
Ｄｏ【１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１－８９７２．２０１１．００５．０７５
新形势下高校学生 思想政治教育工作创新初探 李朝可广东女子职业技术学院 面对新形势下高校学生思想政治教育工作 中存在的问题，传统的思想政治教育工作 方法、途径的缺陷日益明显，有必要针对 存在的问题创新高校学生思想政治教育工 作思路、手段和方法，切实提高高校学生 思想政治教育工作的实效性。 思想政治教育；高校；创新 当前，我国正全面参与全球经济 一体化进程，多元文化发展潮流对我国 高校学生的思想政治教育工作提出了新 的要求。需要我们充分认识新形势下， 高校学生思想政治教育工作创新的必要 性及我国高校学生的思想状况、问题； 通过创新工作思路、方法，切实提高高 校学生思想政治教育工作的质量。 一 高校学生思想政治教育工 作的目标 思想政治工作的目标是培养全面发 展的人才高校德育和思想政治工作现在 和今后一个时期的总体目标就是要在新 时期培养创新人才。马克思早就指出： 要造就全面发展的新人。 中共中央国 务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定 指出：实施素质教育，就是 全面贯彻党的教育方针，以提高国民 素质为根本宗旨，以培养学生的创新精 神和实践能力为重点，造就有理想、 １８５ 有道德、有文化、有纪律的，德智 体美等全面发展的社会主义事业建设者 和接班人。这种全面发展的人才，也 是邓小平所说的“有理想、有文化、 有道德、有纪律”的新人。按照这 一教育目标，教育工作者就不能遵循 以前的教育模式，不能孤立地进行单 项教育改革，而必须把握教育的综合 化发展趋势，努力与相关教育协同共 进，使教育真正以提高学生素质为根 本宗旨，真正以培养全面发展的人为 目标，这是思想政治教育的前提。 二、高校学生思想政治教育工 作创新的必要性 （一）继承和发扬优良传统的需 要 继承与创新是一脉相承、不可割 裂的两个方面。传统需要继承，但发
展更需要创新。继承和创新是人类文 明得以发展至今的基础和条件。高校 学生思想政治教育的实施同样如此， 创新是高校学生思想政治教育工作开展 的主要动力所在。 （二）适应社会发展的需要 高校学生思想政治教育工作的好 坏，决定了高校人才培养的成败。多 元文化背景下，必然要求高校学生思 想政治教育工作进行方式和方法上的创 新与转变，以适应新时代的发展要求 和教育工作实际，保证高校学生思想 政治教育工作的良好效果。 （三）实现工作实效性的需要 实效性是衡量高校学生思想政治教 育工作成功与否的标尺。通过探索运 用于学生思想政治教育的新理念、新 方法与新途径，构建综合、多样、贴 近学生生活实际的教育机制，将理论 与实际结合起来，实现高校学生思想 政治教育工作的实效性。 三、高校学生思想政治教育工 作存在的问题 （一）学生价值观念呈多元化趋 势，理想信念开始动摇 自改革开放以来，国际国内各种 文化力量，开始冲击国人的思想，逐 步改变着人们的思想观念；高校学生 同样接受着冲击，部分学生的人生 观、世界观和价值观也在发生着细微一 的变化，共产主义理想信念开始动 摇。特别是在以利益为导向的市场经 济环境下，个人信念极易倒向拜金主 义、享乐主义。因此，有必要在高 校学生思想政治工作方法上，开展新 的探索与突破。 （二）优秀文化传统缺失，学生 思想认识复杂 可以说，我国高校学生的思想状１ 况，主流还是积极向上的，但问题也 不容我们忽视。进入信息时代以来， 网络成为高校学生生活的重要组成部 分，由此也接触到了更多的现代文化 思想；导致部分学生的价值取向和行 为选择上发生问题，拜金、享乐思想 盛行。如：部分学生迷恋网络游戏、 小说，沉浸在虚幻的世界里而不能自 拔，甚至精神恍惚；严重影响学生身 心的健康发展。 （三）现实意识浓厚，自律意识 不强 现代社会生活方式的多样化，也 使高校学生的追求发生了根本性变化， 加之大多数城市孩子生活在“独生子 女”无微不至的关照中，物质生活消 费上更是想象不到的满足，甚至说是 有点奢华，由此给进入大学的学生带 来自律意识不强、随意挥霍等问题， 较普遍在存在的高校低年级学生中。 据已有调查结果显示，即使是成绩优 良，表现较好的学生，也存在着过于 自我为中心等问题。 （四）网络舆论内容复杂，形式 多样，难于管控 当前，网络不断成为公众对社会 焦点发表、交流意见的场所，也成为 高校学生获取、发表言论的主要场 地，一定程度上体现了高校学生思想 政治教育工作的开放性与兼容性。但 网络舆论主体同样存在着分散性和隐匿 性，在我国正全面参与经济全球化进１ 程，以及工业化、信息化、市场化、 国际化交叠进行的情况下，对高校学 生思想政治教育工作的有效开展提出了 更高、更难要求。 四、新形势下高校学生思想政 治教育工作的创新 （一）创新工作思路 高等教育阶段是大学生形成正确的 人生观、世界观和价值观的关键时 期，通过先进的中国特色社会主义理 论体系武装他们的头脑至关重要。但 新时期学生的思想政治教育工作开展又 有所不同，当今努力成才已成为高校 学生思想的关注点，这与过去无条件 服从祖国需要的奉献型人才培养相比， 更多地体现出对学生自我成才、自我 价值实现的渴望与追求，具有鲜明的 时代特点。因此高校学生思想政治教 育工作应将学生立志成才与报效祖国结ｌ 合起来，把解决思想问题与解决实际 ｆ．３题结合起来，使青年学生发展真正 适应社会发展的需要。 （二）创新教育手段 互联网的快速发展与应用，在给 ｌ８６一 高校学生思想政治工作带来挑战的同 时，也提供了前所未有的机遇，可以 充分发挥其在育人、塑人中的作用。 网络的个性化和自由化特征，决定了 高校学生思想政治教育工作可以利用它 最大限度地开展因材施教，借助网络 技术实现真正意义上的个别化教育。 同时，网络也使高校学生的思想政治 教育工作具备了自由度和渗透性，这 也为高校学生思想政治教育工作真正遵 循以人为本理念、促成内容多元化， 提供了契机。 （三）创新教育载体 高校政治理论课教学一直被视为思 想政治教育工作的主要载体，但实际 上其并没有发挥应有的作用，学生对 政治理论课学习的兴趣普遍偏低。为 改变这种局面，首先，要对教材的内 容进行改进，使其更贴近社会生活现 实，贴近学生生活实际，增加其说服力、 针对性与实效性。其次，加强政治理论 课教学的社会实践环节。通过社会公益 劳动、调查、服务等各种社会实践手段， 加强学生对理论知识和社会责任的理 解，在自我教育中成长为社会有用之 才。 ［１］杨燕．学生思想政治教育的实效性 探究［Ｊ］．学校党建与思想教育．２０ｔ ０， （３ ） ［２】何志红．浅析高职院校思想政治教 育的问题及相应对策［Ｊ】．佳木斯教育 ［４］文辉，黄少波．系统论在高校学生 思想政治教育工作的运用［Ｊ］．学术论 坛．２００７，（５）
新时代思想政治教育榜样示范法新论
新时代思想政治教育榜样示范法新论
随着时代的进步和社会的发展，新时代的思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。在这样的背景下，我们需要重新审视并深入思考，怎样才能更好地进行思想政治教育，如何更好地培养和引导学生的思想政治素养。在这一过程中，我们需要不断探索和创新，将榜样与示范相结合，将法治与教育相契合，以新的理念和方法来引领新时代思想政治教育的发展。
一、榜样示范
榜样教育是一种以身作则的教育方式，可以激发学生的向上向善的人生追求。在新时代的思想政治教育中，我们需要找到符合新时代要求的榜样，让学生能够从中汲取力量和启示。这种榜样可以是革命先烈、杰出科学家、伟大艺术家、社会公益活动家等等，他们的优秀品质和崇高精神将会激发学生在思想政治上的追求和自我提升，使他们能够以积极向上的态度面对生活，努力向榜样靠拢。
示范教育则是以案为例，直观地向学生展示什么是思想政治素养、什么是正确的人生观和价值观。通过真实的事例，引导学生认识并思考其中包含的思想政治内涵，指导他们在日常生活中如何树立正确的世界观、人生观和价值观。示范教育可以结合生活中的新闻事件、名人轶事、社会实践活动等进行展现，让学生通过具体的实例了解和领会正确的思想政治观念和行为准则。
二、法治教育
法治教育是新时代思想政治教育的重要组成部分，也是将榜样示范与思想政治教育相结合的重要方式。法治教育的目的在于通过法律知识和法治精神的教育，引导学生依法行为、自觉遵纪守法，树立正确的法治观念和法治意识。在培养学生的思想政治素养方面，法治教育具有举足轻重的地位，一方面可以规范学生行为，规避不良行为的发生，另一方面也可以通过学习法律知识和法治精神，培养学生的思辨能力和判断力，提高他们的法治素养和法治意识。
在法治教育中，我们可以引入一些具有代表性和价值的法治案例和典故，通过这些案例和典故的讲解和分析，让学生对法律的规定和意义有更清晰的认识，对法治的价值和意义有更深刻的体会。我们还可以组织一些法律知识的宣讲活动，邀请专业法律人士为学生进行法治知识的普及和讲解，让学生在轻松愉快的氛围中接受法治教育，使其能够深入了解法治，增强法治观念和法治意识。
从功能到范畴：思想政治教育本质新论
第１２卷第１期 ２０１４年１月 西南农业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｕｔｈｗｅｓｔ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．１２，Ｎｏ．１ Ｊａｎ．２０１４
从功能到范畴：思想政治教育本质新论
姚植兴
（华侨大学哲学与社会发展学院，福建厦门 ３６１０２１）
摘要：在单一功能或单极范畴考察思想政治教育本质的思路指导下，“不求同心，但求同路”的本质研究路向一直影响着结论的 科学生成。实际上，单一功能或单极范畴只是本质的表现之一，它们无法取代本质成为“本质”。如果我们要得出关于思想政治教 育本质的科学结论，必须找到新的认识方法和思维路径。因此，将功能视野下的思想政治教育本质研究引向核心范畴维度具有可 行性，以此实现对思想政治教育本质研究的思路重构。 关键词：思想政治教育；本质；功能；范畴 中图分类号：Ｄ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５３７９（２０１４）Ｏ１—００６７—０５
一、概况述评
本质问题是全部思想政治教育理论的基础和核
心，是思想政治教育学理论体系的重要环节，也是准 确把握思想政治教育规律、保证思想政治教育活动
有效运行的前提。任何一种思想政治教育理论都包
含着对思想政治教育本质的认识，都要以某种思想 政治教育本质观作为基础。只有通过正确认识思想
政治教育的本质，才能深化对思想政治教育基础理
论的研究。笔者认为，关于思想政治教育本质的观 点考察中，主要存在两个方面的考察视野：第一，从
静态的角度考察思想政治教育的本质；第二，从动态 方面考察思想政治教育的本质。
（一）从静态，即从促进共识方面对思想政治教 育本质的认识
思想政治教育中的共识，指一定的阶级、政党、
社会群体，通过思想政治教育，让社会不同阶层、不
同利益的人为完成其群体性目标而形成具有高认同 度的认识。代表性观点有：意识形态论、社会化论、 认同论、教育论、政治性论、阶级性论、阶级利益论、
新时代思想政治工作理论创新的基本经验
总第222期《北京社会科学》2021年第10期
新时代思想政治工作理论创新的基本经验胡海燕
[收稿日期] 2021-06-08[作者简介] 胡海燕(1973—),女,湖南衡阳人,长沙师范学院马克思主义学院副教授。[基金项目] 湖南省社会科学基金高校思想政治教育项目(21B25)———大学生思想政治教育文学载体的创作与应用研究
。[摘 要] 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足党和国家事业发展的全局,高度重视
思想政治工作,强调思想政治工作的“生命线”地位,对思想政治工作提出了一系列新思想、新观点、新论断。对新时代思想政治工作的地位作用、根本任务、重点内容、基本原则、基本方法、队伍建设和领导管理等一系列基本理论问题进行了创新性的探索,有力地推动了思想政治工作的理论发展,并积累了丰富的理论创新经验:尊重社会主要矛盾转变的客观现实;坚持“以人民为中心”的发展思想;践行继承与创新并举的价值理念等。[关键词] 中国共产党;新时代;思想政治工作;理论创新[中图分类号] D641 [文章编号] 1002-3054(2021)10-0012-08[文献标识码] A[DOI] 10.13262/j.bjsshkxy.bjshkx.211002
一、引言
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优
势,是推进新时代中国特色社会主义建设事业的
可靠保证。党的十八大以来,以习近平同志为核
心的党中央立足于党和国家事业发展的全局,高
度重视思想政治工作,进一步强调思想政治工作
的“生命线”地位,对思想政治工作提出了一系
列新思想、新观点、新论断。对新时代思想政治
工作的地位作用、根本任务、重点内容等问题进
行了诸多探索性研究,极大地推动了思想政治工
作的理论发展,积累了丰富的理论创新经验。 二、尊重社会主要矛盾转变的客观
现实
党的十九大报告明确指出:“中国特色社会
主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的
浅谈新形势下如何刨新大学生思想政治教育工作
教育新论
浅谈新形势下如何
创新大学生思想政治教育工作 许博
【摘要】现阶段大学生思想政治教育工作面临严峻挑战，面对当代大学生思想现状，传统简单的教育方式已难以适应新形势的发
展，我们需要积极寻找解决这些问题的对策，力求在新形势下创新大学生思想政治教育工作。
【关键词】新形势思想政治教育创新
在新的历史时期，如何适应这种变化，研究新问题，把握新
特点，正确认识到创新大学生思想政治教育 作的重要性，做到
与时俱进，是新时期不断提高大学生思想政治教育工作水平的
必然要求。
新形势下大学生思想政治教育工作的问题与现状
１．社会经济变化的影响
伴随着社会主义市场经济的进一步发展，社会生活发生了
深刻的变化，大学生思想政治教育 作更是遇到了前所未有的
严峻挑战。现在的大学生大多强调自我，自律意识薄弱，抗挫折
能力不足。在这种形势下，期望当代大学生形成科学的世界观、
人生观和价值观就有很大难度，以至于一小部分意志薄弱的大
学生已经出现了公德意识淡化，道德水准下降的不良局面。在这
样的背景下，高校传统的思想政治工作方法很难奏效，特别是简
单说教式的思想政治工作更显得力不从心。
２．大学生功利意识凸显
当代大学生受资历、学识、水平经验的制约，不能正确地分
析和判断事物。在理想的实现途径上，更注重个人的奋斗。大学
生的理想带有浓厚的功利色彩，在社会理想与个人理想的关系
问题上，他们往往选择后者，不能处理好社会价值和个人价值之
间的关系。价值观念上的偏颇和对功利实惠的追求，影响＿『大学
生积极性的发挥和全面发展。
３．思想政治教育工作方式单一
大学生思想政治教育是一项时代性很强的工作，传统的思
想政治教育工作的方式主要采用的是单向灌输。而当代大学生
的自主意识、参与意识明显增强，有较强的自我表现欲，敢于直言
自己的观点。因此，单向式灌输方法难以引起学生的共鸣，使思
想政治教育的效果不尽如人意。
４．信息时代的影响
新形势下高校辅导员思想政治教育理念创新论文
新形势下高校辅导员思想政治教育理念的创新研究
摘 要：本文通过分析新形势下高等院校在大学生思想政治教育的现状，从国内外，对高等院校大学生思想政治教育方面做出的努力，结合本校的实际，提出了高校辅导员在思想政治教育理念方面的创新的几点建议。
关键字：思想政治；辅导员；创新理念；以人为本
1 引言
随着社会政治经济的不断发展变化，来自客观和主观方面因素的影响，高等院校思想政治教育在不同程度上存在一些问题，如何解决目前存在的问题，辅导员的思想政治教育理念是关键，能否体现时代性，能否准确地把握当代大学生的思想脉搏，创新地开展工作等问题的关键是加强辅导员的队伍建设。
2 高校思想政治教育理念的国内外现状
从国外情况来看，目前欧美国家和其他国家的思想政治教育重视人与社会、与环境的和谐发展关系。比如，英国著名高等教育学家阿什比在《科技发达时代的大学教育》一书中指出：“英国大学目标的实质是造就有教养的人而不是有学问的人”。新加坡有学者提出，德育是教育政策的三大基础之一，日本学者提出德育工作是关系日本21世纪命运的关键。英国伦理学家威尔逊在《道德教育新论》中握出：“道德教育理论的核心在于使学生掌握理性原则和解决问题的方法论，获得自行应付和解决道德困境的一系列能力，从而成为一个在道德上受过教育的人”。
在国内，高校的辅导员大多是分析学生心理状况、欣赏水平和接受能力的变化，思想活动的差异性、独立性、多边性的变化，对高校辅导员思想政治教育工作带来的困难与挑战。在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作”会议上，以胡锦涛同志的讲话为指针，论述了创新大学生思想政治教育的必要性、意义以及相应的对策。王鲁宁、徐建洪在《试论大学生思想政治教育方法的创新》中认为，思想政治教育方法创新必须坚持四个结合，即坚持理性教育与感性教育相结合；坚持政治教育与成才教育相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持主导教育与自我教育相结合。
加强思想政治建设,推动高等教育事业科学发展
教育新论
加强思想政治建设，
推动高等教育事业科学发展 Ｉ 董金玉
【摘要］大学生思想政治教育，要加强领导，健全队伍，充分发挥思想政治课教学的主渠道、主阵地作用，深入开展社会实践，做好 大学生心理健康教育，加强党建工作，Ｖ＇Ａ党建带动大学生思想政治教育。
［关键词］加强思想教育 推动高校发展
平凉医专是２００３年南教育部批准升格的普通专科学校，几
年来，学校党委行政坚持以科学发展观为指导，高度重视大学生
思想政治教育１ ５作，认真贯彻落实中央１６号文件和高校党建工
作会议精神，坚持育人为本、德育为先，紧紧围绕“服务师生，凝
聚人心，努力建设和谐校园”这一主题，大力改进和加强大学生
思想政治工作，使学校党政领导理论素养、发展意识及办学能力
明显增强，实现了校园建设初具规模，招生就业名列省内同类院
校前列，办学水平不断提高的跨越式发展。我认为，加强大学生
思想政治教育，做好大学生思想政治 作，对于推动高等教育事
业科学发展起着十分重要的作用。因此，加强思想政治建设，应
做好以下几方面 丁＝作。
加强领导，健全队伍，形成全员育人的良好格局
我们认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改
进大学生思想政治教育的意见》，把新形势下的高校思想政治丁
作特别是大学生思想政治教育１：作摆上重要议事日程。我校刚
升专就成立了由校领导以及相关职能部门主要负责人组成的大
学生思想政治教育＿ｒ作领导小组。２００８年，为了进一步加强对大
学生思政教育Ｔ作的领导力度，校党委又专门成立了党委学丁
部，由学生处、团委的主要领导任学 部的领导和成员。聘任辅
导员，并建立了“学校处级以』二干部与班级联系点制度”，要求校
领导、处级领导每人联系一个班级，定期参加班级活动，及时了
解学生的学习、生活状况和反馈学生所需、所思、所想，增强为学
生服务的意识。
建章立制，努力实现学生工作的制度化与规范化
为进一步强化学生思想政治教育ｊＴ：作的管理，近几年来，我
切实加强党的建设 提高思想政治教育的实效性
切实加强党的建设提高思想政治教育的实效性 ２０ｌｊ年 月 第ｉ３卷第３期 切实】ｃＩⅡ强党的建设提高思想政治教育的实效牲 曹顺 （苏州大学政治与公共管理学院 江苏 苏州 ２１５１２３） 摘要：思想政治教育的实效性和党的建设有着内在的关联性，以党建为突破口，推动思想政治教育的有效开展具有一定 的必要性。具体来说应做到：加强党的执政能力建设，提升党的领导水平，为思想政治教育的实效性奠定领导基础；加强党的理 论建设，强化思想政治教育的理论支撑，为思想政治教育的实效性提供理论保证；加强党的作风建设，做好党的形象工程，为思 想政治教育的实效性营造积极社会氛围；加强党的组织建设，造就高素质的干部队伍，为思想政治教育的实效性提供组织保证。 关键词：党的建设思想政治教育 实效性 中图分类号：Ｄ６４ 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９—６９２２．２０１１．０３．０４ 文章编号：１００９—６９２２（２０１ １）０３—１６一Ｏ３ 实效性问题是当前思想政治教育的突出问题。当 下学界较多的是从教育教学实践的角度，“以思想政治 教育活动的实际展开为序，从教育者、教育对象、教育 目的、教育内容、教育方法、教育情境六要素分析思想 政治教育的有效性”。尽管这种研究思路和方法目的性 明确、针对性强，但把实效性不足主要归因为思想政治 教育教学效果的不明显，似乎有失偏颇。与一般的教育 活动相较，思想政治教育更多的是一种“超教育”的社 会实践活动，其实效性很大程度上取决于受教育者对 于在思想政治教育过程中接收的理论知识、对于这种 理论知识背后传导的社会主义的价值理念和政治意识 以及对于这种价值理念和政治意识的倡导者——中国 共产党的认同度。因此，思想政治教育的实效性有赖于 切实加强和改进党的建设，保持共产党员的先进性，以 党建为突破口，在全社会形成一种有利于思想政治教 育有效开展的社会氛围。 一、加强党的执政能力建设。提升党的领导水平。 为思想政治教育的实效性奠定领导基础 中国共产党是无产阶级和全国各族人民利益的忠 实代表，是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持党 的领导，是中国特色社会主义事业能否顺利推进的核 心所在。党的这种特殊身份和地位决定了办好中国的 事情，关键在党。“坚持中国特色社会主义道路，推进社 会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须毫不动摇 地坚持中国共产党的领导”。思想政治教育作为中国共 产党的优良传统和政治优势，是经济工作和其他一切 工作的生命线，在党对中国特色社会主义事业的领导 中占有举足轻重的地位。正是在这个意义上江泽民强 调，“在我们党领导的各条战线中，宣传思想战线是一 条十分重要的战线。在我们党的各级领导机关中，宣传 思想工作部门是一个十分重要的部门。在我们党的干 部队伍中，宣传思想工作队伍是一支十分重要的力 量。”思想政治工作的这种重要性决定了“我们一定要 把思想政治工作放在非常重要的地位，切实认真做好， 不能放松”。做好思想政治工作需要全体社会成员的共 同努力，齐抓共管形成合力，而就其中最重要的一点来 说，则需要加强和改善党的领导，提升党的执政能力和 领导水平，为思想政治教育的实效性奠定领导基础。 党的十六届四中全会在充分考察人类社会进入新 世纪以来我党执政面临的党情、世情、国情的变化，并 结合我国改革发展处予关键时期，机遇和挑战并存的 国内外条件的基础之上，提出了大力加强党的执政能 力建设的重大战略。加强党的执政能力建设既是“关系 中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、 【收稿日期］２０１ １－０５－１６ 【作者简介】曹顺（１９８７一），男，安徽合肥人，苏州大学政治与公共管理学院研究生，主要研究方向：思想政治教育的理论与实践。
思想政治教育方法新论——试将西方社会常用的宣传方式、组织行为学的管理方法引入思想政治教育
Ｎｏ．１１—１２ 堕堡塾 ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ－Ｄｅｃｅｍｂｅｒ ２００８
思想政治教育方法新论
试将西方社会常用的宣传方式、组织行为学的管理方法引入思想政治教育
杜敏
摘要：面对新形势，如何创新思想政治教育的方法成为一个重要而迫切的课题。本文试图从新的视角——将组织行为学的某些
管理方法引入思想政治教育——给读者以启迪，从而开拓思路。
关键词：思想政治教育西方社会常用的宣传方式组织行为学
中图分类号：Ｇ６２３．１５ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—８１８１（２００８）１ １～１２—０１４９—０１
思想政治教育是国家生活和学校教育的重要组成部分，是我
们提高公民的素质、整合全社会思想的重要阵地。在战争年代，
党内的思想政治教育发挥了重要作用，建国后对统一全社会的认
识、提高全民族的觉悟和坚定社会主义信念都扮演了不可替代的
角色。在学校教育教学过程巾，思想政治教育更是各个阶段教育
不可缺少的课程，对提高青少年学生的道德素质和综合素质都是
至关重要的。 然而，随着时代的变迁，很多学校的思想政治教育，或者社会
的思想政治工作，都给人流于形式，发挥不了应有作用的感觉。
如何适应新形势的要求，创新思想政治教育方法成了摆在每
一个思想教育工作者面前的重要课题。笔者试图从以下两个方
面探讨思想政治教育的新方法和新思路，希望给读者和同仁以启
发。 １借鉴西方社会常用的宣传方式
思想政治教育这个概念，在古今中外的社会教育与学校教育
中，作为一种社会实践教育的活动，不管以何种名称出现，其内容
活动形式都是客观存在的。西方国家在近代率先进行现代化建
设，与之相配套的类似的思想政治教育也同时展开，经过近两个
世纪的发展，在思想政治教育方面已表现出相当的成熟性。虽然
意识形态与我们存在极大的差异，但是其成熟的方法却可借鉴。
西方国家思想政治教育的一个重要部分是以宗教的形式出
现或与之挂钩的。宗教几乎是西方国家的精神支柱，在宗教的传
思想政治教育功能新论
山东省农业管理干部学院学报 ２００９住 第２３卷 第４期
思想政治教育功能新论
王洪燕
（山东师范大学政法学院，山东济南２５ ００１ ４）
摘要：思想政治教育功能对教育个体乃至整个社会都发生着积极独特的作用。随着社会的发展，思想政治教育功
能也有了新的发展。本文通过对 思想政治教育学原理 一、二版教材的比较，得出新时期思想政治教育功能更
加突出了个体性功能这一新发展，并且分析了新时期突出思想政治教育个体性功能的依据，阐释了思想政治教育
个体性功能的基本内容及其发挥。
关键词：思想政治教育；个体性功能；人的发展
中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—７５４０（２００９）０４一Ｏｌ８０－０２
思想政治教育功能是思想政治教育得以存在和发展的重 要基础，是思想政治教育“生命线”地位的具体表现。事
物是不断变化发展的，思想政治教育功能也不是固定不变
的，尤其是在社会主义市场经济建设与构建和谐社会的今 天，只有不断地发展才能保持思想政治教育旺盛的生命力。
一、思想政治教育个体性功能的提出
２ ０ ０ １年张耀灿、陈万柏主编的《思想政治教育学原 理》（以下简称一版教材），把思想政治教育功能概括为保
证、导向、凝聚、激励、调节和转化六大功能，是站在
社会主义现代化建设的战略全局的高度上提出的。六大功能 之间相互联系、相互交叉、相辅相成，并不是绝对的、互
相排斥的。而在２００７年出版的《思想政治教育学原理》第
二版（以下简称■版教材），与一版教材相比有很大不同， 最鲜明的是，二版教材则把思想政治教育功能分为个体性功 能和社会性功能两大类，而其中也贯穿着保证、导向、激
励等功能。所谓个体性功能，是指思想政治教育在促进受
教育者全面发展方面的作用和影响。与一版教材相比，这 种提法就使得思想政治教育功能更加人性化，侧重于对人的 作用意义，更能体现“以人为本”的思想，也是思想政 治教育根本目的之所在。