部编新教材语文二年级下册 10《沙滩上的童话》
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词
凶狠——残忍 补充——增加 商量——商讨 赞 赏——赞同 胜利——成功 忽然——突然 忘 记——忘怀
凶狠——善良 赞赏——反对 胜利——失败 忘记——牢记
字词乐园—会写字
bǔ
吃补
chōng
叫充
笔顺：
书写提示：“衤”横撇的撇稍长，“卜”的竖是垂 露竖。 组词：补充 补习 巧记：衤＋卜＝补。 造句：老师帮我补习功课。
笔顺：
书写提示：第二笔横长，竖弯钩圆润有力。
组词：补充 充实 充分 巧记：“允”字头戴帽。 造句：读书可以让自己的生活变得充实。
语境识记：老师帮我补习功
这几个动词分别是“垒、筑、 插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我 们建造童话城堡的过程。
重难点点拨
读下面的句子，说一说你从着色的词 语中读出了什么？
挖呀，挖呀，我们终于挖到了 城堡下面，然后用手往上一抬，就 把城堡给轰塌了。
“挖呀、挖呀” 写出大家挖地道的辛苦， 认真。“一抬、轰塌”，极具创造性，富有 童趣。
f商 易错提示： 后鼻音，一声。 组词：商量 商场
jià
驾
易错提示：三拼音节，
四声。 组词：驾驶 驾车
hōng
易错提示：
轰
后鼻音，一声。
组词：轰炸 轰隆
bó
驳 易错提示： 二声。
组词：反驳 驳斥
zàn
赞
易错提示： 平舌音，前鼻音。
组词：赞赏 称赞
字词乐园—会认字
狠
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
重难点点拨
为什么连我也忘记了她 就是我的妈妈？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非 常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实 生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说 明我们追求着真善美，痛恨假丑恶。
词语积累
带有数字的四字词语： 四面八方
拓展：
十全十美、七上八下、三心二意、 一心一意、九牛一毛、九死一生、 五湖四海、七零八落、五花八门、 六神无主、五光十色
字词乐园—会写字
sǐ
吃死
yào
叫药
笔顺：
书写提示：第一笔横要长，盖住下部，“夕”稍小， 竖弯钩圆转有力。 组词：炸死 死亡 生死 巧记：一夜花凋残。 造句：革命前辈们面对死亡毫无惧色。
笔顺：
书写提示：“艹”的横长，“约”的纟和“勺”分 在竖中线两侧。 组词：火药 中药 药材 中医药 巧记：艹＋约＝药。
课。
字词乐园—会写字
zhōu
吃周
wéi
叫围
笔顺：
书写提示：“土”末笔在横中线以上起笔。
组词：周围 四周 巧记：十一口同住一间房。 造句：舞台四周有美丽的鲜花。
笔顺：
书写提示：外框大小、位置要合适。
组词：围巾 围墙 包围 巧记：伟人不在方城中。 造句：小红买了一条新围巾。
加一加识记：韦+囗=围。
字词乐园—会写字
用换偏旁 组成新字的方 法可以巩固所 学的生字。
课堂作业
2.先填一填，然后说一说这句话表现了 孩子们怎样的心情。
我们 欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔 王， 欢呼 着救出了公主
表现了孩子们战胜“魔王”，救出 “公主”的无比快乐的心情。
课堂作业
３.你有没有编织过童话呢？试着说一说吧。
示例：小鸡和小鸭是好朋友。小鸡
这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去 了美丽的公主！转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打 魔窟的勇士。
重读“凶狠的魔王、美丽的公主、勇士”， 要读出深情，读出对创编人物的热爱之情。
Байду номын сангаас
朗读指导
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
以热烈的语气朗读描写我们奋战 的句子，重读“挖呀”等词语。
jù
吃句
hé
叫合
笔顺：
书写提示：半包围结构，“口”居左下格。
组词：句子 句号 语句 巧记：包有大半，包去尾。 造句：他俩因为一句话打了起来，真不值得。
笔顺：
书写提示：“人”的撇、捺要匀称伸展。
组词：合办 合计 合适 巧记：“一”“人”一“口”。 造句：这件衣服真适合妹妹。
加一加识记：人+一+口＝合。
我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。 重读“救出来了、在这儿”等词语，读出我
们终于救出公主无比激动、兴奋的感情。
重难点点拨
画出下面句子中的动词，并多读几 遍，说一说这样写的好处？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围 筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那 就是我们的树。
快乐天地
垒城堡
童真童趣
编织童话
拓展延伸
描写童真童趣的成语 两小无猜 青梅竹马 天真无邪 童言无忌 金童玉女 黄口小儿 天真烂漫
拓展延伸
写童真童趣的诗句 所见
清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
课堂作业
1.换偏旁组成新字再组词。
扑（补 ）（补充）
昨（ 炸 ）（炸药） 枪（ 抢 ）（抢走） 纪（ 记 ）（忘记）
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文用亲切、 自然、质朴的语 言描述了小伙伴 们在沙滩上堆城 堡，玩游戏的情 景。
朗读指导
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起
围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我
们的树。
重读“垒起、筑起、插上”，要
读出深情，读出对建造城堡的自豪。
人教版二年级下册
新课导入
“天晴晴，海蓝蓝，光 着脚丫踩沙滩，哟哟，左踩 踩，右踩踩，留下脚印一片 片，哟哟”
让我们伴随着这首动听 的儿歌走进课文和作者一起 到沙滩上去玩耍一下吧！
资料宝袋
资料宝袋
原名王金波，笔名金波,生 于1935年。北京人，祖籍河北 冀县(现河北冀州市)。1961年 毕业于北京师范学院中文系。 历任北京师范学院教授，中国 作家协会儿童文学委员会委员， 北京市作家协会理事，儿童文 学创作委员会主任。1957年开 始发表作品。1979年加入中国 作家协会。
造句：中医药是我们宝贵的财富。
加一加识记：一+夕+匕=死。
字词乐园—会写字
jì
叫记
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“己”的竖弯钩圆转有力。 组词：忘记 记忆 记住
巧记：讠＋己＝记。 造句：我们不会忘记老师对我们的恩情。
加一加识记：讠＋己＝记。
字词乐园—会认字
liáng 易错提示： 量 二声。 组词：测量 量杯
多音字
bǎo（城堡）
堡
十里堡（ pù ）有一座城堡（ bǎo ）。
pù （李家堡）
词语解释
凶狠：（性情、行为）凶恶，狠毒。
造句：狼凶狠地对小羊说：“不管怎么 说，我都要吃了你。”。
补充：原来不足或有损失时，增加一部分。
造句：对他的发言，我再补充两点。
商量：交换意见。
造句：这件事我要和他商量一下。
赞赏：赞美赏识。
给小鸭捉虫子，小鸭不吃。小鸭给小鸡捉 小鱼吃，小鸡不吃。原来小鸡喜欢吃小虫， 小鸭喜欢吃小鱼。
词语积累
新词： 补充 抢走 母亲 炸药
炸死 忘记
好句： 挖呀，挖呀，我们终于挖到
了城堡下面，然后用手往上一抬， 就把城堡给轰塌了。
课堂小结
通过朗读，我们了解到了妙趣横生 的课文内容，透过母亲融入到游戏中的描 写表达了孩子对母亲的挚爱，感悟到了孩 子们纯洁而又充满幻想的心灵。
板书设计
沙滩上的童话
造句：我十分赞赏他那种奋发向上的精 神。
词语解释
胜利：在斗争或竞赛中打败对方（跟“失败”
相对）。 造句：本次比赛我们队取得了胜利。
欢呼：欢乐的呼喊。
造句：战士们欢呼胜利。
忽然：表示情况发生的迅速而又出乎意料。
造句：他正要出门，忽然下起了大雨。
忘记：经历的事物不再留存在记忆中；不记
得。 造句：我不能忘记老师对我的教导。
chā
插
易错提示： 翘舌音，一声。
组词：插上 插入
bǎo 易错提示：三声。 堡 组词：堡垒 暗堡 碉 堡
xiōng
凶 易错提示： 三拼音节，后鼻音。 组词：凶狠 凶手
hěn
狠
易错提示： 前鼻音，三声。
组词：凶狠 恶狠 狠
gōng 易错提示： 攻 后鼻音，一声。 组词：攻打 进攻
字词乐园—会认字
shāng
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 生字课件
比一比：
兔免
偏旁归类识记：
➢ 尸字旁：屁。 ➢ 月字旁：脾、股。
图文结合识记：
屎壳郎
联系生活识记： 说说生活中碰见的“免费”现象。
猜字谜识记： ➢ 太阳出来光闪闪。
晃
➢ 两小童，手拉手，向前冲，碰在 一起泪花流。
撞
开火车读词语
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
重点指导
股脾
观察这两个字，你发现了什么？
它们都是带“月字旁”的字。
注意：“股”在“屁股”中读轻声。
拓展学习
屁股 脾气 腹部 胳膊
∙∙
∙
∙∙
观察这些带“月字旁”的字，你
发现了什么？
带“月字旁”的字大多与身体有关。
“月字旁”演变规律
识记生字 加一加：
耳 艹茸 星酉醒 光 曰 晃 童 扌撞
换一换：
第2课时
听写巩固：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
听写词语：
屁股 苍耳 留神 只是 干净 从来 幸运 快乐 使劲 夜晚 听见 草地
复习导入
在小虫子的世界里，“我”的 小伙伴们都觉得当一只小虫子一点 都不好，“我”又是怎样想的呢？ 自由读课文，边读边思考。
hé
部首：人 结构：上下
组词：合力 合格
充药 合死
形近字：台
记
造句：我们团结合作，总算把
人字头的撇和捺要写得 舒展，盖住下面的部分
笔顺：
箱子搬上了楼。 返回
平舌音
周围 句补
sǐ
部首：歹 结构：半包围
组词：死亡 死心
充药 合死
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课第【1】篇〗说教学目标1. 通过预测、提取信息，整体把握课文内容，读懂句子意思；2. 结合阅读活动了解“编织、周围、补充”等词语；3. 能展开想象读好“故事”，尝试学习“接龙”式续编童话故事。
说教学过程一、读题，预测课文内容师：读了课题，你来猜猜这篇课文大概讲什么？生1：课文讲了沙滩上发生了有趣的童话。
生2：沙滩上应该发生了某种趣事。
二、自由读课文，出示要求1. 读后，认读圈画生词，教师巡视及时在白板上圈画，反馈交流读词语；开火车读词语2. 验证预测，完成选择题。
三、具体学习第 3-6 自然段1. 学习“造城堡”，落实词语教学；孩子们编织童话故事是从“造城堡”开始的，一起来读一读。
他们在造城堡时，做了哪些事情，自己读一读，然后圈一圈。
请生交流。
师生合作读。
我造的城堡和书上写得一样吗？为什么要这样摆？（关注到“周围”“围墙外”等词语）师：让我们再来看着这些词语说一说，小朋友们是怎么造城堡的？（首先，然后，最后）2.学写“周围”a.生说结构。
b.师范写。
c.生描写。
d.师生共同评价3. 学习“童话”，读好“童话”；城堡造好了，他们就开始编织童话了，齐读“海边的沙滩是我们的快乐天地。
”师：他们在沙滩上是怎样编织童话故事的呢？请大家读3-6自然段，等会告诉大家，你知道了什么？生1：他们编织了童话。
生2：这个童话里有个大魔王。
生3：他们抢去了美丽的公主。
生4：你们快听，公主在城堡里哭呢？师：请小朋友们用横线画出他们编织的童话故事。
画好之后，再自己读一读。
请生读。
师：这凶狠的魔王长什么样？生1：头上长着两只角。
生2：身上的血液都是蓝色的。
读出魔王的凶狠。
请生读。
齐读，边读边想象凶狠魔王的样子。
师：美丽的公主长什么样？生1：公主穿着漂亮的长裙子。
生2：这个公主有一头金发。
（生读”他抢去了美丽的公主”，读出着急)齐读第三句。
师：你们听，他们就是在沙滩上你一言我一语的编织着童话故事，你们也来编织童话故事吧。
第10课《沙滩上的童话》(教案)部编版语文二年级下册
教案第10课《沙滩上的童话》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、表达能力及想象能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描绘了沙滩上孩子们快乐玩耍的场景，以及他们创造的童话世界。
2. 词汇：童话、沙滩、玩耍、快乐、想象等。
3. 句子：课文中的优美句子，如：“沙滩上的童话世界真美丽！”、“我们一起来创造一个童话世界吧！”三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将课文中的场景与自己的生活实际相结合，创造出自己的童话世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩上的图片，引导学生谈论自己在沙滩上的玩耍经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生理解课文中的场景和情感。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的优美句子，帮助学生理解课文。
4. 小组活动：让学生分组，根据自己的生活经验，创造一个童话世界，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文场景、情感、优美句子等。
3. 板书设计：采用图表、关键词等形式，将课文内容简洁明了地呈现给学生。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记优美句子。
2. 根据自己的生活经验，写一篇关于沙滩上的童话的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的想象力和表达能力。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》ppt课件
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的 妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还 将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去 攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了 妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
课文主题
本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一 座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个 美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、 快乐的生活。
堆城堡
堡 狠
插 凶
补充
攻
驾
商量 赞
轰 驳
合
药 记
走迷宫
识字游戏
轰炸 反驳
商量 攻打
驾驶
补充 凶狠
城堡 插上
火药 赞赏
沙滩
捡贝壳
垒城堡
捉螃蟹
打排球
有一群小朋友也 来到了沙滩上，他们 在一起干什么呢？
10 沙滩上的童话
R·二年级语文下册
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 想一想哪个地方被称为“快乐 天地”？
像这样几个人在一起讨论，想 办法，就是商量。
“我”的办法得到了大家的赞 赏。自由读第12-14自然段，思考：
“我们”是怎么挖地道的？
急切地想救出公主 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖得时间长 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在“我们”共同努力下， 终于把城堡给轰塌了。
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士 们的心情怎样呢？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了 魔王，欢呼着救出了公主。
排比
兴奋和快乐
自 由 读 第 15 至 17 自 然 段 ， 看一看“我们”救出的公主 是谁？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
二年级下册语文课件10《沙滩上的童话》人教部编版
引导学生朗读课文，感受课 文中的情境和氛围
展示沙滩图片，引导学生想 象沙滩上的情境
提出课文中的问题，激发学 生阅读兴趣
课文讲解
讲解生字词
难点生字词：包括“挖、沙、 堆、工、专、机”等
易错字词：包括“挖、沙、 堆、工、专、机”等
重点生字词：包括“挖、沙、 堆、工、专、机”等
拓展词汇：包括“挖、沙、 堆、工、专、机”等
讲解课文内容
课文背景：介绍 沙滩上的童话故 事背景
课文内容：详细讲 解课文中的故事情 节和人物形象
重点词句：分析 课文中的重点词 句和表达方式
思想内涵：阐述 课文所表达的思 想内涵和意义
引导学生理解课文主题
介绍课文背景和情境：引导学生了解沙滩上的童话故事发生的背景和情境，帮助他们更好地理解课文主题。
添加副标题
二年级下册语文课件10《沙 滩上的童话》人教部编版
汇报人：
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CONTENTS
01 添加目录标题
03 课文讲解
05 课后作业
02 课程导入 04 课堂互动
添加章节标题
课程导入
介绍课文背景
课文内容：讲述 了一群孩子在沙 滩上用沙子筑城 堡、挖地道，并 展开想象，编织 了一个充满童真 童趣的童话故事。
分析课文内容：通过分析课文中的描写和叙述，引导文中的主题与自己的生活实际相联系，加深对主题的理解和认识。
拓展阅读材料：提供相关的阅读材料，引导学生进一步拓展对课文主题的理解和认识。
课堂互动
小组讨论：如果你是课文中的孩子，你会怎么做？
我会像课文中的 孩子一样，和伙 伴们一起在沙滩 上玩耍，用沙子 堆出各种形状的 城堡、山丘等。
角色扮演：表演课文中的情节
准备道具，营造沙滩场景
部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字 方法。（课件出示3） 挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。 4.指导书写。（课件出示） （结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴 趣。）
6. （课件出示）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？ （妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心 的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段 人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来 的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。…… 体会大人和孩子之间的和谐关系）
四、说教学重难点
教学重点
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯 的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学难点
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
五、说教法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神。
5.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读 4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。 ）妈妈怎么会出现在身后？（课件出示）（结合第1自然段的“偷偷”来 理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于 是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈 或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回 家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱 。）
《沙滩上的童话》小学语文教案设计
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。
《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。
课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。
然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。
他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。
2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。
引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。
四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。
依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。
引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。
理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。
五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。