最新部编版小学二年级语文下册第16课《雷雨》 课件
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小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n060
小学语文人教版（部编）二年级下册 《16雷雨》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
猜一猜天气：
猜一猜天气：
猜一猜天气：
猜一猜天气：
猜一猜天气：
自读要求：
1.标：标出自然段序号。 2.圈：圈出生字，多读几遍。 3.读: 读准字音，读通句子。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
chán 蝉
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
chuí 垂
→
→
→
甲骨文
小篆
楷书
我会写
金黄的稻谷（ ）下头。 苹果从树上（ ）下来。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
①
②
③
雷雨前
①
雷雨中 雷雨后
②
③
自读要求：
1.读：默读第一至第三自然段，注意 不动唇，不出声。 2.圈：圈一圈作者写了哪些景物。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
类型：省级获奖课件
猜一猜天气：
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猜一猜天气：
自读要求：
1.标：标出自然段序号。 2.圈：圈出生字，多读几遍。 3.读: 读准字音，读通句子。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
chán 蝉
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
chuí 垂
→
→
→
甲骨文
小篆
楷书
我会写
金黄的稻谷（ ）下头。 苹果从树上（ ）下来。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
①
②
③
雷雨前
①
雷雨中 雷雨后
②
③
自读要求：
1.读：默读第一至第三自然段，注意 不动唇，不出声。 2.圈：圈一圈作者写了哪些景物。
1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
部编版小学二年级语文下册第16课《雷雨》课件
雨停了。太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了。
青蛙也叫起来了。
•读课文，照样子比一比雷雨 前和雷雨后有什么不同？
天
雷雨前 黑沉沉
空气
闷热
蝉
不叫
蜘蛛
逃走了
池塘
浅
青 蛙
不叫
雷雨后
太阳出 来.彩虹 出现了
清新
叫了
又坐在 网上
满
叫了
满天乌云
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉到周围的环境 怎样？
句子比较1
１.比一比这两个句子有什么不 同？那一个好，为什么？ •树上的叶子不动，蝉不叫。 •树上的叶子一动不动，蝉一声 也不叫。 •（一……也……）
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
•
满天的乌云，黑沉沉地压下 来。树上的叶子一动不动，蝉一 声也不叫。 • 忽然一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃 走了。 • 闪电越来越亮，雷声越来越 响。
课文的第(
)到(
)自然段是写雷雨后的景象。
课文的第( 1
课文的第( 4 课文的第( 7)到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。
)到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。
)到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
试试吧！
读1-3段，圈出描写雷雨前的哪些景 物？
•
满天的乌云，黑沉沉地压下 来。树上的叶子一动不动，蝉一 声也不叫。 • 忽然一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃 走了。 • 闪电越来越亮，雷声越来越 响。
• 从三个“哗”字中你想到什么呢？
雨下得大而且急
用了两个“渐渐地”，你读懂什么了？
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀PPT课件
能够把这些场面写得如此生动形象，是因 为作者留心观察，善于去发现、去探究。
结构梳理
雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声
雷雨中→雨下起来→越下越大→ 渐渐小了
其认 乐真 无观
雷雨后→空气→太阳→彩虹→池 穷 察
塘水满了
课堂小结 课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，
用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨 图，抒发了作者对大自然的热爱之情。
抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边 想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看 一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得 工整、干净就更好啦！
“压”用得十分巧妙，形象地写出了乌云来势 凶猛。
“垂”使人感到风特别大，让蜘蛛特别害怕。
“挂”让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带 挂在空中，十分美丽。
16 雷雨
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
16 雷雨
闪电越来越亮，雷声越来越响。
两个“越来越”写出了 闪电和雷声逐渐变得厉害。
16 雷雨
你还知道含有“越来越”的词语吗？
越来越热
越来越小
越来越红
越长越高
16 雷雨
一一动动不不动动
一……不……
请你也来说几 个这样的词语吧！
一成不变 一文不值
一丝不苟 一病不起
和雨前的景象 形成对比
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
蝉叫了 。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐 在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起状来元成才路 了。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
说一说：为什么作者会将雷雨前、雷 雨中、雷雨后的景象写得如此细致？
(新)部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精品课件
新
结构 左右结构 组词 新鲜 新闻
日新月异
笔顺 造句 公园里的空气非常新鲜。
yíng
结构 半包围结构 组词 迎接 欢迎
迎头赶上
笔顺 造句 我家的小狗在门口迎接我回家。
pū 结构 左右结构
组词 扑鼻 扑空 飞蛾扑火
笔顺 造句 茉莉花散发出一阵阵扑鼻的香味。
识字方法
熟字比较 庄 压
减一减 睡 - 目 = 垂
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 网上垂下来，逃走了。
3 闪电越来越亮，雷声越来越响。
这些景物各有什么特点呢？
1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“压”字写出了乌 云的来势凶猛。
让人害怕、 窒息。
演一演： 演一演“压”的动作，体会黑云压
下来的感觉。
抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？
有点害怕
透不过气来
静
树上的叶子一动不动，
蝉一声也不出。
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然： 风来得急。 乱摆： 风很大。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛很害怕
讨论交流
பைடு நூலகம்
思考：把“垂”换成 “落”或“掉”，好 不好？
看图想一想：哪些用“垂”，哪些用“落”？ 金黄的稻谷（垂）下来。 苹果从树上（ 落 ）下来。
拓展延伸
与雨有关的谚语
久雨刮南风，天气将转晴。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 有雨山戴帽，无雨半山腰。
随堂练习
一、小雨点会落到哪朵花上，连一连。
pū
yā
chán
蝉
扑
压
二、读一读，记一记。 雷 雨乌 云闪 电雷 声 房 子窗 户清 新迎 面
结构 左右结构 组词 新鲜 新闻
日新月异
笔顺 造句 公园里的空气非常新鲜。
yíng
结构 半包围结构 组词 迎接 欢迎
迎头赶上
笔顺 造句 我家的小狗在门口迎接我回家。
pū 结构 左右结构
组词 扑鼻 扑空 飞蛾扑火
笔顺 造句 茉莉花散发出一阵阵扑鼻的香味。
识字方法
熟字比较 庄 压
减一减 睡 - 目 = 垂
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 网上垂下来，逃走了。
3 闪电越来越亮，雷声越来越响。
这些景物各有什么特点呢？
1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“压”字写出了乌 云的来势凶猛。
让人害怕、 窒息。
演一演： 演一演“压”的动作，体会黑云压
下来的感觉。
抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？
有点害怕
透不过气来
静
树上的叶子一动不动，
蝉一声也不出。
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然： 风来得急。 乱摆： 风很大。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛很害怕
讨论交流
பைடு நூலகம்
思考：把“垂”换成 “落”或“掉”，好 不好？
看图想一想：哪些用“垂”，哪些用“落”？ 金黄的稻谷（垂）下来。 苹果从树上（ 落 ）下来。
拓展延伸
与雨有关的谚语
久雨刮南风，天气将转晴。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 有雨山戴帽，无雨半山腰。
随堂练习
一、小雨点会落到哪朵花上，连一连。
pū
yā
chán
蝉
扑
压
二、读一读，记一记。 雷 雨乌 云闪 电雷 声 房 子窗 户清 新迎 面
部编版小学语文二年级下册第16课《雷雨》优质课件
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下节课见！
16 雷 雨
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
有位老兄脾气大， 爱发怒的就属他， 发起怒来大声吼， 伴着成串泪珠下。
(猜一自然现象)
谜底：雷雨
你见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们一起 共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧！
雷雨 又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有
雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强 烈时可出现暴雨。
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
下雨前，“满天的乌云”，树上的叶子“一动不动”，蝉“一 声也不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后， “天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网 上”，感觉非常愉悦、清新。
风来时 风来得急，打破沉闷
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘
蛛从网上垂下来，逃走了。
风大且猛烈
蜘笔蛛直无降法落安，身急切逃走害的怕趣态
动作描写
选一选
叶子从树上 __落____下来。 金黄的稻穗 __垂____下头。 垂 落
闪电越来越亮，雷声越来越响。 暗亮 弱强
雷雨即刻而来的迫近
点击图片，观看视频
热爱大自然
课文主题
本文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的 顺序记叙，生动地再现了夏天雷雨的景 象，激发我们热爱大自然的思想感情。
拓展发散
关于各种雨的名句 七八个星天外，两三点雨山前。 疏雨 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 骤雨 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 暴雨 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 微雨
___越__来_越__好____ ___越__来__越__冷___ ___越__走__越__远___
部编版语文二年级下册第16课《雷雨》课件
越来越亮
越来越响
( )乌云，( )压下来。树上的叶子( )，蝉( )。 忽然一阵大风，吹得树枝( ) 。一只蜘蛛 ( )，( )。 闪电( )，雷声( ) 。
1
2
3
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
压
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
压
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
落下来
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雷雨来临前，小动物都在做什么呢？
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨后（7-8）
雷雨前（1-3）
这节课我们学习了生字，初步朗读了这篇课文，了解了文章的写作顺序和结构以及雷雨前的景象。下节课，我们再继续学习雷雨中和雷雨后分别是怎样的景象。
1.背诵第1-3自然段。
蝉
用手拔萝卜。
无方之房。
户
扑
猜字谜
（ ）
（ ）
（ ）
压
（ ）
垂
联想法
垂柳
集云朵
整体感知
自由朗读课文，找一找：本文哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些自然段写的是雷雨后的景象？
第一部分（ 第1—3自然段 ）写雷雨前的情景
第二部分（ 第4—6自然段 ）写雷雨前的情景
第三部分（ 第7—8自然段 ）写雷雨前的情景
满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越，雷声越来越响。
默读课文1-3自然段，圈一圈作者写了哪些景物。
满天的
黑沉沉的
一动不动
越来越响
( )乌云，( )压下来。树上的叶子( )，蝉( )。 忽然一阵大风，吹得树枝( ) 。一只蜘蛛 ( )，( )。 闪电( )，雷声( ) 。
1
2
3
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
压
满天的乌云，黑沉沉的压下来。
压
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
落下来
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
雷雨来临前，小动物都在做什么呢？
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨后（7-8）
雷雨前（1-3）
这节课我们学习了生字，初步朗读了这篇课文，了解了文章的写作顺序和结构以及雷雨前的景象。下节课，我们再继续学习雷雨中和雷雨后分别是怎样的景象。
1.背诵第1-3自然段。
蝉
用手拔萝卜。
无方之房。
户
扑
猜字谜
（ ）
（ ）
（ ）
压
（ ）
垂
联想法
垂柳
集云朵
整体感知
自由朗读课文，找一找：本文哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些自然段写的是雷雨后的景象？
第一部分（ 第1—3自然段 ）写雷雨前的情景
第二部分（ 第4—6自然段 ）写雷雨前的情景
第三部分（ 第7—8自然段 ）写雷雨前的情景
满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越，雷声越来越响。
默读课文1-3自然段，圈一圈作者写了哪些景物。
满天的
黑沉沉的
一动不动
部编版小学二年级语文下册第16课《雷雨》课件PPT课件
猜一猜：
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他， 发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
编辑版
1
编辑版
2
压下来 乱 摆
垂下来
彩虹
黑 沉沉
窗户
蝉
逃走 迎面扑来
编辑版
3
读准这些句子吧！
1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。 4.一条彩虹挂在天空。
编辑版
24
雨停了。太阳出来了。
编辑版
25
一条彩虹挂在天空。
编辑版
26
蝉叫了。
编辑版
27
蜘蛛又坐在网上。
编辑版
28
池塘里的水满了。
编辑版
29
青蛙也叫起来了。
编辑版
30
天 空气
雨
太阳 彩虹
蝉
蜘蛛
池塘
青蛙
编辑版
31
•读课文，照样子比一比雷雨 前和雷雨后有什么不同？
黑沉沉 闷热 不叫 逃走了 浅 不叫
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。
要下雨了， 燕子＿ ＿ ＿ ＿ ＿。
编辑版
41
燕子低飞，大雨将到。
编辑版
42
蚂蚁要搬家，雨早晚要下。 是啊，要下雨了…
编辑版
43
我会比。
压（压下 ） 乱（乱摆 ） 庄（村庄 ） 扎（ 扎住）
垂（垂线 ） 虹（彩虹 ） 睡（睡觉 ） 红（红色 ）
编辑版
44
编辑版
45
编辑版
4
读读想想
●读课文，说一说哪些自然段 写雷雨前，哪些自然段写雷雨中， 哪些自然段写雷雨后的景象？
编辑版
5
课文的第( )到( 课文的第( )到( 课文的第( )到(
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他， 发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
编辑版
1
编辑版
2
压下来 乱 摆
垂下来
彩虹
黑 沉沉
窗户
蝉
逃走 迎面扑来
编辑版
3
读准这些句子吧！
1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。 4.一条彩虹挂在天空。
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24
雨停了。太阳出来了。
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25
一条彩虹挂在天空。
编辑版
26
蝉叫了。
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27
蜘蛛又坐在网上。
编辑版
28
池塘里的水满了。
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29
青蛙也叫起来了。
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30
天 空气
雨
太阳 彩虹
蝉
蜘蛛
池塘
青蛙
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31
•读课文，照样子比一比雷雨 前和雷雨后有什么不同？
黑沉沉 闷热 不叫 逃走了 浅 不叫
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。
要下雨了， 燕子＿ ＿ ＿ ＿ ＿。
编辑版
41
燕子低飞，大雨将到。
编辑版
42
蚂蚁要搬家，雨早晚要下。 是啊，要下雨了…
编辑版
43
我会比。
压（压下 ） 乱（乱摆 ） 庄（村庄 ） 扎（ 扎住）
垂（垂线 ） 虹（彩虹 ） 睡（睡觉 ） 红（红色 ）
编辑版
44
编辑版
45
编辑版
4
读读想想
●读课文，说一说哪些自然段 写雷雨前，哪些自然段写雷雨中， 哪些自然段写雷雨后的景象？
编辑版
5
课文的第( )到( 课文的第( )到( 课文的第( )到(
部编人教版语文二年级下册第16课《雷雨》优秀课件
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出 来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在 网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切 让人感觉清新和愉悦。
读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。
◇满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ◇一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ◇一条彩虹挂在天空。
抄写之前，先大声读一读这三个句子，边读边 想一想带点字好在哪里。另外，在抄写时，不要看 一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得 工整、干净就更好啦！
言不__ 发 一__ 字不__ 漏 一__
文不名 一__ __
风来之时
风来得很急
风很大
忽然 树枝乱摆 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 动作 垂 逃 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
描写
状元成才路
节奏越来越快，程度越来越强
越 越 越 越 闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和打雷谁在前？ 闪电和雷声是同时发出的，由于光 的传播速度比声音的传播速度快，所以 我们总是先看见闪电，后听见雷声。
精读课文
自由读7-8段，圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物？
精读课文
天 空气 雨 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
雨 后 美 景
精读课文
读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？ 天 空气 闷热 清新 蝉 不叫 叫了 蜘蛛 逃走了 又坐在 网上 池塘 浅 满 青蛙 不叫 叫了
雷 雨 前
黑沉沉
雷 雨 后 太阳出来 彩虹出现 了
积累运用
"词语串串烧” 越来越亮 一动不动 越下越大 一声不响 越（ ）越（ 一（ ）不（ ） ）
部编新版二年级语文下册第16课《雷雨》优质课件
的变化，用“越来越……”的句式说一说。 雨越来越大，房子越来越看不清，后来雨
越来越小，雷声越来越小。
此时和雨前的感觉完全不同， 乌云散去，天亮起来，空气也 变得清新了，让人心情愉悦。
天亮起来了。打开窗户， 清新的空气迎面扑来。
“挂”形象地表现出彩虹高悬天 空的样子，十分美丽。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雷雨 又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有
雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强 烈时可出现暴雨。
雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛 所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一 种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨 雷雨，其范围大，雨时也较长。
学习目标
1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字， 会写“雷雨、乌云”等6个词语。（重点）
这篇课文是按什么顺序写的？(串珠问题4)
这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的自然景象。
这是课后第3题哦！
读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细 的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的， 很是舒服。
课文结构
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
•
•
蝉
理解词语
【渐渐】 【清新】 【一动不动】 【越来越】 【黑沉沉】
试着把词语和意思连起来！ 形容毫不移动。 表示程度随着时间发展。 形容黑暗（多指天色）。 清爽新鲜。 表示程度或数量逐步缓慢增减。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。（重点）
越来越小，雷声越来越小。
此时和雨前的感觉完全不同， 乌云散去，天亮起来，空气也 变得清新了，让人心情愉悦。
天亮起来了。打开窗户， 清新的空气迎面扑来。
“挂”形象地表现出彩虹高悬天 空的样子，十分美丽。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雷雨 又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有
雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强 烈时可出现暴雨。
雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛 所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一 种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨 雷雨，其范围大，雨时也较长。
学习目标
1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字， 会写“雷雨、乌云”等6个词语。（重点）
这篇课文是按什么顺序写的？(串珠问题4)
这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的自然景象。
这是课后第3题哦！
读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细 的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的， 很是舒服。
课文结构
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
•
•
蝉
理解词语
【渐渐】 【清新】 【一动不动】 【越来越】 【黑沉沉】
试着把词语和意思连起来！ 形容毫不移动。 表示程度随着时间发展。 形容黑暗（多指天色）。 清爽新鲜。 表示程度或数量逐步缓慢增减。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。（重点）
小学语文部编版二年级下册《第十六课雷雨》课件(完美版)
慢慢地 从哪里可以看出雨下的很大？ 雨是突然小的吗？从那可以看出来？ 不是。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类