部编课本写作指导ppt课件
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15
使用建议3
3 放眼需求 锤炼实践 突破障碍 切忌求全 审题 中心 提纲 仿写 独立写作 创意表达 各种实用文体写作 非连续性文本写作
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16
使用建议4
4 自助修改 多样发表 及时点赞 分享提高
分享 修改 分批分组分类指导
网络发表 班级发表 校园发表 微信发表
家庭分享 社区社会发表 成长足迹
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特殊的地方常常给予精细指导 根据学生实际进行精准分析 台阶性强 有些地方只要求列出提纲 突出聚焦
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11
特点4 选择性写作
选择性很大 导语 实践指导 建议性质
操作空间大 教师讲一点 学生悟明白 动手试一试
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12
特点4 选择性写作
写作教学的教学流程 教师灵活掌握 写作实践指导 学生自行领悟 评价标准 完成时间 完成字数
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8
特点2 模仿着写作
写作样例很熟悉 写作难度减少不小 课文主旨 课文细节 课文整体（续写） 课文内容熟悉 模仿容易上手像样 散文：所见、所想、所感。散步的模样。
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9
特点3 点拨着写作
实践有层次 片段 话题/半标题 话题/标题作文
指导有路子 观念 方法 选择内容 注意事项
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10
特点3 点拨着写作
• 然而，就凭着这点工资，您今天买东西去看得了胃炎的小强，明天又去看不小心骨折了的小明，还为家境颓唐的小 林补足了欠食堂的亏空。（展现人物精神）
• 您天天在村口把我等，不见不散是您我的约定。（人物友谊）
• 那晚，天雨，路泞。（简写）您留宿我，在您的被窝我有了叫“娘”的冲动。我俩的头枕上同一个枕头的时刻，您 突然问我：“老师要是出嫁了，您别总想老师，行不行？”这个话题，让我发蒙。我一时眼泪婆娑，哽咽嘤嘤。您搬过我 的肩头说：“不哭了，等你明年毕业了，老师再出嫁行不行？”
初二 结构（思路 连贯 条理） 特征（角度 顺序 特征） 实用（对象 得体 格式） 修改（内容 结构 语言）
初三 表达（概括 分析 理据） 创作（联想 虚构 语言） 创意（选择 综合 个性） 独立（审题 提升）
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4
初步探索 开放随文
初一 入门 记事 写人 思路 中心 联想和想象
人物精神 抒情 细节 选材 文从字顺 语言简明
• 晚上，我做了一个离奇的梦。梦中的您就是那漂浮在大海上的浮萍，一次次被海浪滚压，被海风吹的无影无踪。我 大喊：“娘啊，别走！”，喊声把您惊醒。我说梦到了您时，您羞涩的满脸通红。灯影下穿着绿色睡衣的您，真得好像一 朵笑靥如花的出水芙蓉。那低首含羞的模样印刻在我的脑海中。（担忧，高潮）
• 老师，萍。您大我6岁，让我直呼您的名。从您那里，让来自单亲家庭的我，又感受到了母爱的温情。 • 您真了不起啊！您说到做到，我上初中那年，您嫁到了山东，与一位中学语文老师结成伉俪，组成了美满家庭。您 说，到了那里，还当代课老师。我说，老师，您可真行！
初二 消息 传记 景物 语言连贯 说明特征 表达得体
仿写 说明顺序 读后感 书信 游记 故事
初三 独立创作 观点清楚 议论有据 缩写 论证合理 改写
论述集中 审题立意 布局谋篇 修改 选表达方式 创意
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5
特点1 实践中写作
明白如话 很少术语 不断动笔（明白—晓畅、准 确—科学、生动—个性） 实践多样 片段 添枝加叶 故事接龙 补充完善 时代气息 生活氛围 话题 半标题 标题写作
部编初中语文教材 写作部分的说明与作文指导
新教材培训材料
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1
目 录
2020/5/1
contents
一 作文单元新目录 二 作文教学的初步探索 三 特点1 实践中写作 四 特点2 模仿着写作 五 特点3 点拨着写作 六 特点4 选择性
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2
作文训练目录
七上：1.热爱生活、热爱写作 2.学会记事
3.写人要抓住特点
• 老师，我知道您喜欢绿色。那次，我问您为什么叫萍，您说，萍是阳光合成的最简单也是最热烈的绿色生命。您的《 绿塘》诗我能读懂。歌咏的是“萍”，但也是礼赞生命——您那蓬勃着朝气的“21岁的青春旅程”。（点题） • 一个月700元的代课费，在高消费下的今天，您怎么买那好看的真丝方巾，又怎么买看了一次又一次的羽绒服呀？ （展现人物渴求）
完成质量 修改次数
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13
使用建议1
1 课标引导 重心落地 杜绝拔高 伤害兴趣 八字标准 坚持落实 注重基础 着眼习惯 写作聚焦 课本载体 组织活动 书写分享
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14
使用建议2
2 学生实际 分层要求 精准指导 各有提升 写作实践不能够面面俱到去要求所有的学生 应该根据学生实际，分层提出教学和写作要求
2020/5/1
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19
张老师教师下水作文
萍老师，你真行！
• 小河冰封，麦苗霜凝。（个性化的点明时令，吸引阅卷人眼球的聪明之举）
• 清晨，小径，霾中。一定有一个摇着红方巾的娇小身影，像一盏灯，让上学路上的我又见光明！（地点、人物）
• 只招呼一声，您就把暖暖的方巾围上了我的脖颈。您说：“等老师发了工资，这方巾就送给你了，我再买一条绿色的 ，嘿嘿！出嫁用！”（点名煽情道具）
• 萍老师，您真真了不起啊！出嫁那天，咱班的小娇离情难抑，小癫痫病复发。您脱了婚纱，做人工呼吸，按压胸， 掐人中。我亲眼看到，脏东西吸入了您的口中。您在婚礼前还挽救了一个柔弱的生命。（再次烘托渲染）
• 老师们说，真了不起啊，我们的萍！您也许不知道，您教过的49名学生，对着您远去的婚车，大声喊：“萍老师— —您真行！”（紧扣题目）
2020/5/1
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18
审题立意
• 学生可根据自己的理解抒写自我的感受， 就更要考查学生关注生活、体验真情、真 切表达的能力。作文题目贴近实际、关注 成长，让每个考生都有话要说，有感想要 抒发。可以是生活中自己得到他人认可的 小事，可以是由衷赞美他人他物的精神， 评说历史过往名人，还可将视角引向社会 和国家的进步和腾飞，表达自豪和赞美之 情，引导学生的树立自信和民族自信。还 可以写没什么了不起后的“了不起！”
4.思路要清晰
5.如何突出中心
6.发挥联想和想象
七下：7.写出人物的精神
8.学习抒情
9.抓住细节
10.怎样选材
11.文从字顺
12.语言简明
八上：13.学写消息
14学写人物小传
15.景物描写要抓住特征 16.语言要连贯
17.抓住特征说明事物 18.表达要得体
八下：19.学习仿写
20./5/1
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20
17
2017年河北中考作文
• 22．作文（50分）
•
“了不起”的意思是：①不平凡；（优点）突出；②
重大；严重
• 根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题写 一篇文章。
• 要求：
• ①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于 600字（诗歌不少于30行）；⑤文章中不得出现真实的地
名、校名和人名。
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6
特点1 实践中写作
训练项目 写作话题 自由选择 初一 基础写作常规 习惯（记叙：明白、朴实、 生动。顺序、倒叙、插叙。学会描写） 初二 专项写作实践 能力（学会说明、抒情） 初三 深化写作训练 意识（学会议论、归纳）
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7
特点2 模仿着写作
以该单元课文为举例对象 绝大多数不跨单元 大多都深入浅出分析课文写法 学生容易模仿 学会模仿课文、学会模仿自己喜欢的作品
22.学写书信
23.学写游记
24.学写故事
九上：25.学写诗歌
26.表达观点要清楚
27.议论要言之有理 28.学习缩写
29.论证要合理
30.学习改写
九下：31学写诗歌
32.注意审题立意
33.讲究布局谋篇
34.勤于修改润色
35.选择恰当的表达方法 36.表. 达力求有创意
3
初步探索 独立系统
初一 说话（不难 为何 谁看） 习惯（书写 格式 提纲） 中心（有 主次 详略） 内容（积累 真实 具体）
合集下载
人教部编版六年级上册习作学写倡议书指导课件(共15张PPT)
A
ABCD
(3)审清重点:关于本次习作的重点,下列说法不正确的一项是( )。 A.倡议书的格式要正确。 B.写明倡议的原因和目的。 C.倡议书的内容一定要丰富多彩。 D.写明开展的具体活动和采取的措施。
1.填一填,明确本次习作的任务。
C
2.【选材训练】根据“爱国”这一主题,选取材料,在合适的材料后画“√”。
这个片段是作者向小学生朋友发出的好好学习的倡议,语言平实、用词准确,具有时代特征,有积极的现实意义。
完成本单元习作，可以参考下面几点建议：
(1)格式要正确。 (2)倡议内容具体。 (3)结尾表决心。
点击我
4.填一填,理清本次习作的思路。
(1)我初步拟的题目: (2)倡议书的主要内容: (3)倡议书的建议和希望:
(1)祖国历史悠久,地大物博。 ( ) (2)祖国风光秀丽,山水如画。 ( ) (3)祖国文化灿烂,源远流长。 ( ) (4)祖国饱经磨难,许多爱国志士献出生命。( )
√
√
√
√
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
学习是我们当前的主要任务,是我们日常生活的基本内容。我们要珍惜青少年的黄金时代,刻苦读书,努力掌握文化知识,热爱科学,学习科学,传播科学,积极参加文学、体育、艺术、科技等社团活动,积极参加小学生社团和小学生兴趣小组培训,积极参加教育实践活动,积极为社会奉献爱心与真诚,培养健康向上的审美情趣和高尚的道德情操,坚决抵制腐朽文化的渗透。
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
授课老师：
时间：Hale Waihona Puke 023年9月9日可以编辑修改
ABCD
(3)审清重点:关于本次习作的重点,下列说法不正确的一项是( )。 A.倡议书的格式要正确。 B.写明倡议的原因和目的。 C.倡议书的内容一定要丰富多彩。 D.写明开展的具体活动和采取的措施。
1.填一填,明确本次习作的任务。
C
2.【选材训练】根据“爱国”这一主题,选取材料,在合适的材料后画“√”。
这个片段是作者向小学生朋友发出的好好学习的倡议,语言平实、用词准确,具有时代特征,有积极的现实意义。
完成本单元习作，可以参考下面几点建议：
(1)格式要正确。 (2)倡议内容具体。 (3)结尾表决心。
点击我
4.填一填,理清本次习作的思路。
(1)我初步拟的题目: (2)倡议书的主要内容: (3)倡议书的建议和希望:
(1)祖国历史悠久,地大物博。 ( ) (2)祖国风光秀丽,山水如画。 ( ) (3)祖国文化灿烂,源远流长。 ( ) (4)祖国饱经磨难,许多爱国志士献出生命。( )
√
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√
3.【佳段欣赏】读读下面的片断，借鉴写法。
学习是我们当前的主要任务,是我们日常生活的基本内容。我们要珍惜青少年的黄金时代,刻苦读书,努力掌握文化知识,热爱科学,学习科学,传播科学,积极参加文学、体育、艺术、科技等社团活动,积极参加小学生社团和小学生兴趣小组培训,积极参加教育实践活动,积极为社会奉献爱心与真诚,培养健康向上的审美情趣和高尚的道德情操,坚决抵制腐朽文化的渗透。
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
授课老师：
时间：Hale Waihona Puke 023年9月9日可以编辑修改
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
人教部编版七年级语文上册第一单元写作指导 PPT教学课件
就是你 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐老师是他。 第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌—澳 门》。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而 出。我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的 地方。 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合唱里， 听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这 时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就 是你！”
父亲，你陪我走过小学六年，真累了，该好好休息一下了。
记得那一次你骑电动车送我去上学，那是一个大风暴雨天，开锁，跨上 车，一系列不经意的动作之后，是一句经意的话：“雨很大！”轻轻踩一 脚，泥水被踩出一个坑，随即就是裤腿上的几片泥水印，“头盔给你吧， 风挺大。”我默默地接过头盔没有拒绝，暖暖的头盔里我只听见雨水噼里 啪啦的声音。车子启动了，车轮在水中劈开了一条细细的轨道。风挺大， 我摘下头盔戴在你的头上，然后钻进了你的雨衣里，很温暖。我用手围住 你的腰，把头靠在你的背上，听着你有规律的呼吸声，听着你强有力的心 跳声，这是一种家庭的温馨，一路心跳的依靠，永远保持着不变的温度。
回忆往事，反衬音乐老师带给“我”的全新感受。
结尾简洁有力，让人回味。
1．取材于生活，感情真挚。作者选取了自己进入初中后，第一次上音 乐课就被老师点名表扬的小事，写出了自己的激动、兴奋之情，也洋溢着 对老师的钦敬之情。
2．详略得当，人物特点鲜明。全文从弹琴技巧、辨听、学识三个角度 表现音乐老师深厚的音乐修养，但作者没有平均用力，而是以“就是你” 这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过 程，人物特点十分鲜明突出。
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我 的声音的？”我惊讶得说不出话来。
部编版七年级上册语文《写作指导》ppt课件
（ 他是位性格 内向 的人 作者：）
外貌：她是一个胖胖的女生，个子中等，乌黑乌黑的头
发披在两肩，那黑得像黑樱桃似的眼珠儿总是睁得圆圆 的，她的眼睛很小，笑起来像一弯新月，但这双小眼睛 好似会说话一样，有时呀，简直取代了嘴。她的脸圆圆 的，肉嘟嘟的，用手掐掐她的小脸，好玩极了。
语言神态：还是一脸笑哈哈的说：“没事，这有什
阿程就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服 输的，并且永不放弃。和他做朋友这几年以来，从来就没有见过他 掉眼泪，从他身上，我学到了什么叫做刚强。
阿程，一个黑黑瘦瘦的男生，浓眉大眼，他忽闪忽闪的大眼睛 中，透露着一股永不屈服的劲儿。就是这样一个男生，告诉我什么 叫做“铮铮铁汉”。
上一次的校运会上，他报了1800米来挑战自己。一声令下，选 手们就像一只只离弦之箭。飞奔而去，可还没有跑几圈，他就已经 累的不行了，大口大口的喘着粗气，大家都劝他：“不要再跑了， 你会倒下的！”但是他执意要跑下去，直到后来，他终于“噗”的 一声倒下去了。虽然这次比赛他失败了，但他却向我们诠释了坚强 不屈的真正含义。
自我评价
对照以上讲评， 找出自己文章的不足 之处。
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 想 联想 想象 感 心理 感受
总结
外貌 动作 语言
用好形容词 用好动词 符合性格身份
友情提醒
要写出人物个性，必须对 人物进行全面观察，要多看、 多听、多想、多写。不仅要看 到人物外在的面貌，还要充分 理解人物的内心世界。这是写 好人物个性的根本。另外，还 要恰当运用描写人物的方法。
（他是位外柔内刚 的人 作者：）
她有时很泼辣，有时又挺大方，毕竟人人都有优点嘛！ 有一次，英文本用没了，老师又要听写，她看见我焦急的 样子，就大方地给了我半本，我这才没被罚写，我也很感 谢她。
外貌：她是一个胖胖的女生，个子中等，乌黑乌黑的头
发披在两肩，那黑得像黑樱桃似的眼珠儿总是睁得圆圆 的，她的眼睛很小，笑起来像一弯新月，但这双小眼睛 好似会说话一样，有时呀，简直取代了嘴。她的脸圆圆 的，肉嘟嘟的，用手掐掐她的小脸，好玩极了。
语言神态：还是一脸笑哈哈的说：“没事，这有什
阿程就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服 输的，并且永不放弃。和他做朋友这几年以来，从来就没有见过他 掉眼泪，从他身上，我学到了什么叫做刚强。
阿程，一个黑黑瘦瘦的男生，浓眉大眼，他忽闪忽闪的大眼睛 中，透露着一股永不屈服的劲儿。就是这样一个男生，告诉我什么 叫做“铮铮铁汉”。
上一次的校运会上，他报了1800米来挑战自己。一声令下，选 手们就像一只只离弦之箭。飞奔而去，可还没有跑几圈，他就已经 累的不行了，大口大口的喘着粗气，大家都劝他：“不要再跑了， 你会倒下的！”但是他执意要跑下去，直到后来，他终于“噗”的 一声倒下去了。虽然这次比赛他失败了，但他却向我们诠释了坚强 不屈的真正含义。
自我评价
对照以上讲评， 找出自己文章的不足 之处。
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 想 联想 想象 感 心理 感受
总结
外貌 动作 语言
用好形容词 用好动词 符合性格身份
友情提醒
要写出人物个性，必须对 人物进行全面观察，要多看、 多听、多想、多写。不仅要看 到人物外在的面貌，还要充分 理解人物的内心世界。这是写 好人物个性的根本。另外，还 要恰当运用描写人物的方法。
（他是位外柔内刚 的人 作者：）
她有时很泼辣，有时又挺大方，毕竟人人都有优点嘛！ 有一次，英文本用没了，老师又要听写，她看见我焦急的 样子，就大方地给了我半本，我这才没被罚写，我也很感 谢她。
人教部编版第六单元写作指导写作 发挥联想和想象课件(共19张幻灯片)
性质或形态上有某种相似的事物的联想。
如郭沫若的《天上的街市》，抓住街灯和
明星的相似之处，由街灯联想到天上的明
星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的
幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追
求幸福生活的强烈愿望。
写作导航
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。 也就是作者由对某一事物的感知，而引发起 对它在性质和特点上有相对或相反事物的联 想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？” 就是较好地运用了相对与相反联想的手法， 设置了“豆萁煮豆”这一特写镜头，凸现了 兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。
佳作引路
还有一点，我是不吃青蛙，不抓蜻蜓的。我更 不会去伤害蝌蚪的，它们很可爱，不是吗？这 个时代就是这样，你没办法选择你不去做什么， 你只能想想你做什么。现在的我在丢垃圾，而 你应该开始学会捡垃圾了吧？现在的我在砍树，
而你却在拼了命的植树吧？现在的我想要以后
开个硫酸化工厂，而你却在抵制这样的事了吧？
现在的我游山玩水，肆意妄为，而你却是望着
电脑屏幕欲哭无泪了吧？
佳作引路
而当我成了你，也许才能明白河有多清，山有 多绿，才能知道鸟鸣蝉叫有多嘹亮，苍松翠竹有多
美丽，才能体会在河里畅游，在山里呼吸的痛快！
你告诉我的，要在调查问卷上填一个“是”， 环保很重要！我
思路点拨
1．文题1，注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要
紧紧衔接前一句话的思路。
2．文题2，属于续写故事，努力发挥联想和
想象，故事情节的发展既要做到出人意料，
又要符合内在的逻辑要求。
思路点拨
3．文题3，这是一篇典型的想象作文。联想和 想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又 不能脱离现实。要求写十年后的自己，除了科 学想象之外，必定要体现出自己的特点。这点
部编版语文八年级上册第2单元 单元写作指导 学写传记 课件(共19张ppt)
(三) 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位并 与他(她)深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。 【范文】
大变超人传 ①王奕洋“大变超人”的绰号是怎么来的呢？原来，低年级时我们 认字不多，将你名字中的“奕洋”读成“变洋”，后来索性称你为“大 变”，而你又有许多超出常人之处，于是大家便叫你“大变超人”。
⑤这样的你，实在有太多太多故事可讲。我常常想，如果为你写本小传， 一定会有很多人想看呢。
【点评】“大变超人”性格开朗，动作怪异，爱好奇特，真乃一朵奇 葩。这篇写同学“大变超人”的小传没有面面俱到，而是抓住人物“超 于常人之处”来写，通过独创“鸭式跑法”“要命演唱”两件事来表现 同 学 的 与 众 不 同 。 尤 其 是 “ 要 命 演 唱 ” 部 分 ， “ 睁 眼 一 瞧 ”“ 眯 着 眼”“定睛一看”等细节描写，一下子将“大变超人”自恋又古灵精怪 的精彩瞬间捕捉下来，让人对这个搞笑大咖产生了深刻印象。小作者运 用调侃的语气，幽默的笔调，夸张的修辞手法以及漫画式的描写，使 “大变超人”的形象活灵活现，呼之欲出，读来令人忍俊不禁。
③得知了自己的新绰号，你也不恼，反而自恋地说，那是你用拟 态法独创的“鸭式跑法”，凡夫俗子无法理解。嘿，真别说，你独创的 “鸭式跑法”倒真让你拿到了年级第六名的好成绩。获奖选手合照上， 你的脸上笑开了花，露出一排白白的牙。从那骄傲的神色中，我猜你一 定是在想怎样将你独创的“鸭式跑法”推广出去，让它走出西安，跨出 国门吧！
③幼年的我很顽皮，也很聪明，很小就能背诵王勃和王维的诗歌 了。八岁时，我看到王羲之“飘若浮云，矫若惊龙”的书法就一下子喜欢 上了，我开始刻苦练习毛笔字，如今我的书法也小有名气了，不过，当然 是在我们班级中。
④七岁那年的九月，父母把我送到附近的小学，从小聪明伶俐的我 如鱼得水。小学阶段，我的学习成绩一直名列前茅。
部编版八上语文第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件.ppt
——《吴门桥》
技法点拨 还要选择多个、不同的观察点。比如《中国石拱 桥》一文，作者观察赵州桥的特点时，先看到“ 大拱”，接着看到“大拱的肩上各有两个小拱” ，再观察到“大拱由28道拱圈拼成”，最后观察 得出“全桥结构匀称”的特点，作者的观察有条 不紊，层层推进。
技法点拨 5、借助资料，分析归纳
叶圣陶 《苏州园林》
技法点拨
2.多面展示法 对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说
清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全 方位地展现在读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州 园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，
技法点拨
因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和 池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪 树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等 四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了 解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征 ，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特 点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明 。
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精
美，宛如飞虹。 ——《梦回繁华》 打比方
示例六：
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相
接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑
担的人们，却无暇一顾。——《梦回繁华》 摹状貌
技法点拨
菊花的观赏价值
长的小溪。
抓住事物特征
病文诊断
作文升格
七年级的园子叫春 苗园。
升格后： 七年级的园子叫春苗园，园的最东边是一排橱窗
，里面不定期展示着七年级同学的书法、绘画、诗 歌之类的作品，都由学生自己布置；最西边是涂鸦 壁，是用软木竖起的一座矮墙，上面是同学们自主 展示的各种创意作品。中间是被细细的小径划出的 16块同样大小的“田”，16个班级的同学，有生 物老师的指导下，种下自己选的植物，有茶花、杜 鹃，也有虞美人之类的草花，还有西红柿呢。各班 的同学互相比赛，都想把自己班的植物种得最好， 所以春苗园里好不活泼热闹。
部编版七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》PPT课件
我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：
“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在 还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩 了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让 家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃， 却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐， 竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
要想思路清晰，需要做到以下几点：
首先要整体构思，确定中心。 其次是选择材料，按一定的顺序安排材
料。不同文章有不同的行文顺序，正如我 们分析的三篇选文，写作顺序分别为时间 顺序，事情发展顺序，以及逻辑顺序。
第三使思路清晰的最好办法是列提纲。
列提纲是在审题、立意、选材
后，把作文条理化的一个手段。因 为我们思维的条理性还不是很强， 所以就很有必要在作文之前，把自 己想写的事情列好提纲，这样就能 做到胸有成竹，自然也就有条理， 同时还可以清楚地知道怎么一步一 步写下去了。
1、什么是思路清晰？
思路，是个比喻的说法，把一番 话、一篇文章比作思想走的一条 路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步向前走，最后达到这条 路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是思路的开展。（叶圣陶）
2、有什么方法能让作文思路清晰呢？
一、整体构思。首先想清楚你要表达的 中心是什么，再据此取舍材料，并大致 思考文章的整体结构。 二、确定写作顺序。要根据文体特点和 题材需要来确定采用时间顺序还是空间 顺序，或者是逻辑顺序。 三、列提纲，在头脑中形成作文的框架 后，用列提纲的形式把它呈现出来。
①那天夜晚，我不禁潸然泪下。②妈妈在厨房为 我准备丰盛的水果。③突然，只听见“啪嗒”一 声，一本笔记本从书柜上掉了下来，我随手拿起 想要放好。④可能是没放好的原因，使这本重要 的东西落了下来。⑤却无意发现封面上写着《献 给我的宝贝》几个字，我实在忍不住翻阅起来， 原来，这是妈妈为我写的日记，里面记录了我从 出生到现在，生活中的点点滴滴都被母亲记录下 来了。⑥我在妈妈房间找书看。
“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在 还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩 了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让 家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃， 却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐， 竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
要想思路清晰，需要做到以下几点：
首先要整体构思，确定中心。 其次是选择材料，按一定的顺序安排材
料。不同文章有不同的行文顺序，正如我 们分析的三篇选文，写作顺序分别为时间 顺序，事情发展顺序，以及逻辑顺序。
第三使思路清晰的最好办法是列提纲。
列提纲是在审题、立意、选材
后，把作文条理化的一个手段。因 为我们思维的条理性还不是很强， 所以就很有必要在作文之前，把自 己想写的事情列好提纲，这样就能 做到胸有成竹，自然也就有条理， 同时还可以清楚地知道怎么一步一 步写下去了。
1、什么是思路清晰？
思路，是个比喻的说法，把一番 话、一篇文章比作思想走的一条 路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步向前走，最后达到这条 路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是思路的开展。（叶圣陶）
2、有什么方法能让作文思路清晰呢？
一、整体构思。首先想清楚你要表达的 中心是什么，再据此取舍材料，并大致 思考文章的整体结构。 二、确定写作顺序。要根据文体特点和 题材需要来确定采用时间顺序还是空间 顺序，或者是逻辑顺序。 三、列提纲，在头脑中形成作文的框架 后，用列提纲的形式把它呈现出来。
①那天夜晚，我不禁潸然泪下。②妈妈在厨房为 我准备丰盛的水果。③突然，只听见“啪嗒”一 声，一本笔记本从书柜上掉了下来，我随手拿起 想要放好。④可能是没放好的原因，使这本重要 的东西落了下来。⑤却无意发现封面上写着《献 给我的宝贝》几个字，我实在忍不住翻阅起来， 原来，这是妈妈为我写的日记，里面记录了我从 出生到现在，生活中的点点滴滴都被母亲记录下 来了。⑥我在妈妈房间找书看。
人教部编版七年级语文上册全套写作PPT课件
目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋学会观察㈠回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
部编版七年级上册第三单元 写作 如何突出中心 课件 (共29张PPT).ppt
[名师总评] 作者将视野巧妙地聚焦在大家很熟悉的地铁上，又快速将内容锁定在与 一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。文章围绕这一温暖时刻展开，所感所思写 得真实可感，十分动人。
(二)回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发 生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作 文。不少于500字。
是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的。④
的意义。
现在，在地铁或公交车上，如果我发现有一道渴求的
目光落在我的杂志上，我也会像那个女孩一样，给他一个 微笑，然后一挪、一指……不要以为这微不足道，这些简 单的动作能够让两个萍水相逢的人彼此温暖，让分享的温
⑤升华主题，“分享 的温暖”得到了传递。
暖传递下去。⑤
③运用拟人手法，写 出了“冬菇炖肉”的 美味。
“闺女，数学测试成绩出来了吗？”爸爸问道。我的 心里“咯噔”一下，夹菜的手不由自主地停了下来，支支 吾吾地说：“啊？……哦！还……还没……没出来呢……” 这句话如针尖一样刺进了我的心里，我知道该来的总会来 的。我的心中像打翻了五味瓶，不断地扪心自问：我为什 么不争气一点？我不敢抬头，不敢直视爸爸的双眼，生怕 ④通过“我”支支吾 下一秒我最后一点可怜的自尊心就会被践踏，下一秒我的 吾的语言和动作，生 谎言就会被戳破。我只好装作若无其事的样子继续吃饭。 动地写出了“我”的 渐渐地，我的头越埋越低，厚厚的刘海遮住了那双无助的 紧张不安。 眼睛。④
【范文引路】
分享的温暖
在地铁或公交车上，我们会看到这样的场景：学生们 捧着图书，看得津津有味，同时也捂得严严实实，让身旁 的人“望书莫及”。书是自己的，当然可以只供自己看。 但我从不这样做。①因为我曾经感受过分享的温暖。②