人教部编版八年级初二语文上册 专题五 文言文基础及阅读
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(7)所以动．心忍性__动__词__的__使__动__用__法__，__使___…__…__惊__动____ (8)箕．畚．运于渤海之尾__名__词__作__动__词__，__用__箕___畚__装__土__石_ (9)惩．山北之塞__动__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…__为__苦______ (10)面．山而居_名__词__作__动__词__，__面___对__着__，__面__向_________ (11)军．细柳__名__词__作__动__词__，__驻__扎__，__驻__守__________
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(8)上横负柯势上竞．蔽上．（（
向上 ） 在上面
）
上．自劳军（ 皇上 ）
春冬之．时（ 结构助词，的 ）
(9)之丈跳已夫往而之助之．．冠之细．也（柳（军他主（，谓代往间愚，，公到无意））义，取消句子独立性
）
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(10)以以以．．残备年胡余（力（连词凭，借来） ） 请以．军礼见（ 介词，用 ）
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(4)蝉则千转不穷． 古义：__穷__尽____ 今义：_贫__穷____ (5)鸢飞戾．天者 古义：_至__，__到__达__ 今义：____罪__过___ (6)所．以．动心忍性 古义：__用__来____ 今义：_表__因__果__关__系__的__连__词__
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二、课外文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，完成12～13题。 为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。古人有言曰：“慈母败子。” 爱而不教，使( )于不肖①，( )于大恶，( )于刑辟②，( )于故亡， 非他人败之也，母败之也。自古及今，若是者多矣，不可悉数。 (司马光《家范》) 【注】①不肖：品行不好，没有出息。②刑辟：刑法，刑罚。
解析：B 项中“寝”应读为“qǐn”。
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9．下列句子赏析有误的一项是( C ) A．“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”引用渔歌，既突出三峡山高岭
长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。
B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”集中表现了莲的高洁品质，现在人
们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好。
(8)得志，与民由．之( 遵循 )
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(9)富贵不能淫．( 惑乱，迷惑 )
(10)行拂乱．其所为( 扰乱 ) (11)衡于虑，而后作．( 奋起，指有所作为 )
(12)惩．山北之塞( 苦于 )
(13)吾与汝毕．力平险( 尽、全 )
(14)惧其不已．也( 停止 )
(15)上自劳．军( 慰问 )
)
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(6)困于心，衡于虑( “衡”同“横”，梗塞、不顺 )
(7)入则无法家拂士( “拂”同“弼”，辅佐 )
(8)甚矣，汝之不惠(
“惠”同“慧”，聪明 )
(9)军士吏被甲( “被”同“披”，穿 )
(10)天子为动，改容式车( “式”同“轼”，车前横木，这里指扶轼 )
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(11)诚帝公感孙其衍诚、．（张仪诚岂心不诚．大）丈夫哉（ 真正，确实 ）
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(12)拂行入拂则．乱无其法所家为拂．（士（违背同“）弼”，辅佐 ） (13)于舜达发于．于汉．畎阴亩（之到中（）在 ）
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(14)曾曾曾．．益不其能所损不魁能父（之丘（同“用增在”“，不增”加前），加强否定语气
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(4)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 (5)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (月光照在院中，)庭院地面如积水一般清明澄澈，仿佛有藻荇交错其中， 大概是竹子和柏树的影子吧。 (6)但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
A．但当涉猎，见往事耳。(《孙权劝学》司马光)
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
B．寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)
冬夏换季，才往返一次。
C．自康乐以来，未复有能与其奇者。(《答谢中书书》陶弘景)
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够和这种奇丽景色在一起的人了。
D．所以动心忍性，曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》孟子)
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(7)急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。 (8)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名 利禄的心；治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。 (9)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的 意志。这就叫作大丈夫。
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3．解释下列一词多义。 (1)许杂自然富相阳许至．（桐庐赞一同百许．）里（ 表示约数 ） (2)绝哀绝．转多久生绝．怪（柏停（止极高） ）
(3)亡河出曲则智无叟敌亡国．以外应患（者，没国有恒亡）．（ 灭亡 ）
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(4)且年且．且焉．九置十土（石（将近况且） ） 天子且．至（ 将要 ）
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(13)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都不如。 (14)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。
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7．下列句子赏析有误的一项是( B ) A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过朝与夕两个特 定时间段的生物的活动，动静结合，又为画面增添了灵动感，传达了生命气 息。 B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了对偶手法，以实景写作者行踪。 C．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用了类比的手法，反映作者以古代贤 人自况的思想，暗示陋室不陋。 D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写出了早莺争树、新燕啄泥的 动态画面，体现了钱塘湖初春季节的特点。
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(7)达于汉阴． 古义：山__的__北__面__，__水__的__南__面__ 今义：__阴__天______ (8)虽．我之死 古义：__即__使______ 今义：___虽__然______
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5．指出下列加点词的意义和用法。 (1)虽乘奔．御风，不以疾也___动__词__作__名__词__，__飞__奔__的__马________ (2)素湍．绿潭，回清倒影___形__容__词__作__名__词__，__急__流__的___水______ (3)五色交辉． _名__词__作__动__词__，__这__里__是__“__辉__映__”__的__意__思 (4)任意东．西． __方__位__名__词__作__状__语__，__往__东__、__往__西_____
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12．依次填入上面选文中括号里的词语，最恰当的一组是( C ) A．陷 沦 归 入 B．陷 入 沦 归 C．沦 陷 入 归 D．沦 归 陷 入
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13．下面语言材料的内涵，与上文主旨接近的一项是( C ) A．《论语》中“博我以文，约我以礼”，是说老师用文献丰富我的知识， 用礼来约束我的言行。 B．《礼记·学记》中“玉不琢，不成器”，比喻人如果不经历磨难，就难 以成为一个有用的人。 C．《战国策》中“父母之爱子，则为之计深远”这句话是说为人父母者， 都要为孩子做长远打算，多让孩子经受磨炼，方能让他们处于不败之地。 D．张岱《课儿读》中“平时弗用功，自到临期悔”强调平时应当勤学好 问，等到真正用到知识的时候，才不会手忙脚乱。
）
(15)焉是始焉一．得反为焉．大（丈夫语乎气（词
怎么，哪里 ）
）
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(16)军军至．棘霸门上（及棘驻门扎军．，（驻军守营
） ）
吾欲入劳军．（ 军队，军士 ）
(17)使使使．人使．称持谢节（（
动词，命令、派 ） 名词，使者，使臣 ）
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4．写出下列加点词的古义和今义。 (1)自．非亭午夜分，不见曦月 古义：__如__果____ 今义：_自__己___ (2)良．多趣味 古义：_甚__，__很___ 今义：__好____ (3)念．无与为乐者 古义：想__到__，__考__虑_ 今义：_思__念__，__想__念
(12)介．胄．之士不拜__名___词__作__动__词__，__披__甲__戴__盔_______
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6．翻译句子。 (1)或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 有时皇帝有命令必须急速传达，这时候，早晨(乘船)从白帝城出发，傍晚 就到了江陵。 (2)素湍绿潭，回清倒影。 雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 (3)故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡绵延悠长，猿猴声声的悲啼令人泪水 沾湿衣裳。”
C．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表现出作者愤世
嫉俗、自命清高的性格。
D．“素湍绿潭，回清倒影”形容江水澄澈，风光妩媚。作者选取富有特
征性的事物，寥寥几笔，使境界全出，叫读者恍如身临其境，情景交融。
解析：C项表达了作者流露出的超然物外、旷达乐观的人生态度。
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人教版 初中语文八年级上 第五单元古文基础
一、解释划线词1、落英缤纷2、复前行，欲穷其林3、仿佛若有光4、初极狭，才通人5、土地平旷，屋舍俨然6、阡陌交通，鸡犬相闻7、见渔人，乃大惊8、问所从来。
具答之9、咸来问讯10、皆叹惋11、既出，得其船，便扶向路12、诣太守，说如此13、寻向所志，遂迷14、斯是陋室，惟吾德馨15、谈笑有鸿儒16、无案牍之劳形17、濯清涟而不妖18、亭亭净植19、可远观而不可亵玩焉20、宜乎众矣21、尝贻余核舟一22、八分有奇23、曾不盈寸24、矫首昂视25、盖简桃核修狭者为之26、勾画了了27、天下为公28、选贤与能29、讲信修睦30、男有分31、货恶其弃于地也32、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养33、罔不因势象形34、盖大苏泛赤壁云35、高可二黍许36、清风徐来，水波不兴37、中峨冠而多髯者38、其两膝相比者39、其人视端容寂40、而计其长曾不盈寸41、若听茶声然42、是故谋闭而不兴43、盗窃乱贼而不作二、通假字1、便要还家，设酒杀鸡作食2、舟收尾长约八分有奇3、左手倚一横木4、虞山王毅叔远甫刻5、选贤与能6、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养三、古今异义鲜美：古义妻子：古义绝境：古义交通：古义今义今义今义今义四、一词多义作：设酒杀鸡作食舍：便舍船，从口入寻：寻向所志其中往来种作屋舍俨然寻病终焉：可远观不可亵玩焉之：水陆草木之花乎：宜乎众矣三人行，必有我师焉予独爱莲之出淤泥而不染不亦君子乎端：东坡右手执卷端奇：明有奇巧人为：武陵人捕鱼为业其人视端容寂舟首尾长约八分有奇不足为外人道也为宫室、器皿通计一舟，为人五五、翻译句子1、复行数十步，豁然开朗。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
4、黄发垂髫，并怡然自乐。
5、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7、斯是陋室，惟吾德馨。
8、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
9、罔不因势象形，各具情态。
10、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
部编版新人教八年级语文上册初二课内文言文阅读：周亚夫军细柳
课文全解
全文综合分析
写作 ①借助对比衬托的手法，鲜明地展现了 特色 人物的性格特征。
②正面描写与侧面描写相结合，表现了 周亚夫的真将军风范。 文章 本文记载了周亚夫驻军细柳时的一段事 主旨( 迹，赞扬了周亚夫的治军严谨、刚正不 思想 阿。 感情)
课文全解
阅读 启示
当今时代，每一位领导干部、国家公务 员，甚至工程设计师、一线工人等等他 们的工作岗位就是一道“防线”，只要 发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守 ，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌 的成就。
课文全解
段落 写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝 评析 在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚
夫治军之严。
课文全解
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真 将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称 善者久之。 【译文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深 感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。 先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军 一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，岂能被侵 犯！”对周亚夫赞叹不已。 ［曩：先前。固：必，一定。］
课文全解
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜， 请以军礼见。” 【译文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼， 然后说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜， 请允许我以军礼参见。” ［介胄：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴 盔。］
课文全解
天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳 将军。” 【译文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着 车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重 地慰劳将军。” ［式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告 知。］
课文全解
内 (5)结尾处文帝的感叹是侧面描写，藉以 容 将霸上、棘门与细柳营再做对比，突出周 分 亚夫“真将军”的风范。(6)人物形象—— 析 周亚夫：忠于职守、治军严明、不卑不亢
人教部编版语文八年级上文言文《愚公移山》知识梳理及阅读巩固
人教部编版语文八年级上《愚公移山》知识点归纳及理解阅读一、文学常识1、本文选自《列子?汤问》。
2、《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。
3、本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。
4、列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
二、重点词语解释1、年且九十且：将近2、惩山北之塞惩：苦于塞：阻塞3、杂然相许杂然：纷纷许：赞同4、曾不能损魁父之丘曾：连⋯⋯都,,损：削减丘：土堆5、且焉置土石且：连词，况且焉：疑问代词，哪里6、投诸渤海之尾诸：之于7、叩石垦壤叩：敲，凿8、寒暑易节，始一反焉。
易：交换节：季节9、汝心之固，固不可彻固：顽固彻：通10、子子孙孙无穷匮也穷匮：穷尽三、通假字1、甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明2、始一反焉“反”通“返”，往返3、河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有4、一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置5、无陇断焉“陇”通“垄”，高地四、古今异义词1、河阳之北河：古义：黄河，今义：泛指一般河流阳：古义：山之南，水之北今义：太阳（衡阳2、达于汉阴阴：古义：山之北，水之南今义：阴天（江阴）3、指通豫南指：古义：直，今义：手指4、虽我之死，今义：虽然虽：古义：即使5、无陇断焉，今义：把持独占陇断：古义：山冈阻隔用五、词类活1、面山而居面：名词用作动词，面向，面对着2、吾与汝毕力平险毕：形容词用作动词，用尽山的大险：形容词用作名词，险峻3、箕畚运于渤海之尾箕畚：名词用作状语，用箕畚装（土石）六、理解性填空1、对于愚公移山，人们的态度不一：一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献疑”，移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”；另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。
（用原文回答）2、“愚公”坚信移山成功的依据是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
3、第三段可以看作是文章的驳论部分。
“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何；“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平；他批驳的方式是驳论据；其结果是河曲智叟亡以应。
部编人教版八年级语文上册 课外文言文阅读
课外文言文阅读(一)入蜀记二十三日，过巫山①凝真观②，谒妙用真人③祠。
真人，即世所谓巫山神女也。
祠正对巫山，峰峦上入霄汉④，山脚直插江中。
议者谓泰、华、衡、庐，皆无此奇。
然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭……是日，天宇晴霁四顾无纤翳⑤惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
祠旧有乌数百，送迎客舟。
________________________①巫山：在今重庆市巫山县。
②凝真观：即神女祠，在巫山飞凤峰下。
据《元一统志》说：“唐仪凤(高宗的年号)初置神女祠，宋宣和(徽宗的年号)改曰凝真观。
”③妙用真人：后世为巫山神女所加的封号。
④霄汉：云霄和天河，指天空。
⑤无纤翳：没有丝毫云烟。
1．解释下列句中加着重号的词语。
(1)谒．妙用真人祠谒：拜见(2)然十二峰者不可悉．见悉：全，都(3)是．日是：这(4)如．鸾鹤翔舞徘徊如：像2．请用“/”给文中画线的句子断句。
(标两处)天宇晴霁/四顾无纤翳/惟神女峰上有白云数片3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)议者谓泰、华、衡、庐，皆无此奇。
议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。
(2)久之不散，亦可异也。
很久也不散去，也是一个很奇异的现象。
4．选文所写的山有怎样的特点？高、奇、秀。
5．选文与郦道元的《三峡》所抒发的感情基本相同，这是一种怎样的感情？对祖国山川的热爱和赞美之情。
附参考译文：二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人的祠堂。
真人，就是大家所说的巫山神女。
祠堂正对着巫山，峰峦很高，冲入天空，而山脚则直插入江水中。
议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。
可是十二峰并不能全都看见，能看到的八九个山峰，只有神女峰最纤巧修长，陡起而变幻多姿……这一天，天空晴朗，四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是一个很奇异的现象。
真人祠以前有数百只乌鸦，迎送来往的客船。
(二)滇游日记忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。
人教部编版语文八年级上册课外文言文阅读专项训练
人教部,编版,语文,八年级,上册,课外,文言文,八年级上册课外文言文精品阅读专项训练文言文常见考点考点一文学常识填空考点二理解文言实词的含义考点三理解文言虚词的含义和用法考点四划分句子朗读节奏考点五理解并翻译文言句子考点六理解文章基本内容，归纳文章内容要点考点七分析人物形象考点八对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解考点九对比分析，拓展迁移答题方法技巧1.文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。
熟练教材文言文作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.理解文言实词的含义。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。
理解实词含义的方法：（1）迁移法。
①课文迁移法。
联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。
②成语印证法。
成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
（2）推断法。
①组词推断法。
将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
② 对句判断法。
古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。
3.理解文言虚词的含义和用法虚词意义和用法五推断法：①语境推断法。
文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。
②代入检验法。
文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。
所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。
③句位分析法。
即根据虚词在句中的位置来判断。
如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。
④语法切入法。
如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。
⑤标志确认法。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。
八年级上册语文课外“阅读五阶集训”(部编版)第三单元现代文+名著+诗词曲+文言文(二)(解析版)
第三单元非连续性文本+现代文+名著+诗词曲+文言文（二）材料一：蒋勋眼中的宋词我花了一个多月品读完《蒋勋说<宋词>》这一本书。
蒋勋是台湾美学大家、文化教父，书的语言细腻可感，通俗易懂，深入浅出，引人入胜。
蒋勋以宽广的学养和善于发现美的眼睛，对中国文学史上重要的一篇—宋词，进行一次通俗化的全面解读。
为了把这“安静、圆满的果实”讲解透切，蒋勋从唐后主李煜讲起，谈为什么在唐诗的顶峰产生宋词, 如何产生宋词，以及宋词在中国文化长河中的历史意义，分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾，最后以姜夔收尾。
蒋勋说：在宋词中，你会觉得有一种饱满与安静，它酝酿了另外一颗新的种子，与花的骚动性的美非常不同。
唐诗就如骚动的花，开花自然要吸引别人注意，而果实不见得有那么多吸引力，但自有一种圆满。
宋词是一种简练、淡雅、不夸张的情绪。
阅读蒋勋的作品，你会发现宋词的平实、自然和发现现实的美，发现宋词对人生的美的沉思。
人生，不可能一帆风顺，必定是曲曲折折。
对于困难和挫折，人们有不同的态度，有的退缩，有的逆流而上，有的战而胜之。
人生问题是古代哲人难以回避的。
孔子以现实的、积极的态度对待人生。
他总结自己的一生，说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”庄子很感叹大树的长寿和蜉蝣的短命，认为：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”词人也经常涉及人生态度问题，作出各种各样的解答。
苏轼屡言人生短暂，人生如梦。
最经典的是《念奴娇·送钱穆父》下片：“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。
尊前不用翠眉颦。
人生如逆旅，我亦是行人。
”“人生如逆旅，我亦是行人”的时代使苏轼成为令人仰望的大文豪，可是在政治上他却不是成功者。
有人可能会说，这些都是颓废的人生观、没落的情趣。
其实不然。
比起范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来，苏轼的追求个人生活的志向确实比较一般。
人教版部编初中八年级的上册的语文必背古诗文言文完整版
人教版部编八年级上册语文必背古诗文言文(完好版)人教版部编八年级上册语文必背古诗文言文9、三峡【作者】郦道元【朝代】南北朝自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭子夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，此间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间，清荣峻茂，良多兴趣。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”10、(一)酬谢中书书【作者】陶弘景【朝代】南北朝山川之美，古来共谈。
顶峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（二）记承天寺夜游【作者】苏轼【朝代】宋元丰六年十月十二昼夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？哪处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
11、与朱元思书【作者】吴均【朝代】南北朝风烟俱净，天山共色。
从流飘扬，随意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高峰，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
12、唐诗五首野望/王绩东皋黄昏望，徙倚欲何依。
树树皆秋景，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无认识，长歌怀采薇。
黄鹤楼/崔颢古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关哪处是，烟波江上令人愁。
使至塞上唐朝：王维单车欲问边，属国过居延。