二年级数学上册 5的乘法口诀 1教案 苏教版
5的乘法口诀
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第13～14页。
教学目标
1. 让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用
口诀正确地进行乘法计算。
2. 让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能
力。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学过程
一、 激趣导入
1. 画手激趣。
谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个
小组的桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2. 数手指。
提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？
学生5个5个地数出一共有多少个手指。
我们一起来数一数：5、10、15、20、25。
谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友拿出自己的表格填一填。
学生看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）
提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）
谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）
二、 自主探索
1. 尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？
板书：1个5 1 × 5 = 5
再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）
要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练
习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生。
2. 小组交流。
要求：让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手
指图的白纸上，由组长把写好的口诀贴到黑板上。
3. 全班交流。
谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，
其他组的小朋友可以向他们提问题。
学生介绍自己小组编口诀的过程。
引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？
4. 记忆口诀。
谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。
反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其
中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、
两个五„„）
5. 游戏练习。
对口令。师生互对、同桌互对。
学生齐背口诀。
三、 巩固深化
1. 游戏：降落伞。
出示：你能让降落伞安全降落到相应的草坪吗？（降落伞上写着算式，草坪上写着口诀）
2. 完成“想一想”。
学生在书上完成，再说一说用了哪句口诀。
3. 游戏：乘法大转盘。
转盘转到相应位置，学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。
4. 游戏：乌龟赛跑。
要求学生直接写出得数，看谁先到终点。
5. 完成“想想做做”第1题。
学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。
6. 找规律，填算式。（题目略）
提问：你是怎样想的？怎样填的？
7. 送信。
出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息（如：“二五一十”
“5×4 =”“2×5 =”“5 + 5 =”等），将信件投入对应的信箱。
四、 全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？
二年级上册数学说课稿-3.3《5的乘法口诀》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－3.3《5的乘法口诀》｜苏教版一、教学目标1.知道5的乘法口诀，能正确口诀背诵。
2.掌握5的倍数的运算方法。
3.识别出5的倍数并进行快速计算。
二、教学重难点1.教学重点：教授5的乘法口诀，让学生掌握5的倍数的运算方法，并能够识别出5的倍数并进行快速计算。
2.教学难点：学生往往对于口诀的记忆能力较差，需要通过一些方法巩固记忆。
三、教学准备1.互动白板或黑板。
2.针对5的乘法口诀的练习试卷。
3.学生参考书籍。
4.让学生准备好铅笔和橡皮。
四、教学过程1.导入：教师出示5个数：5、10、15、20、25，并让学生看一眼这几个数有什么相似之处？学生们纷纷表示，这五个数都是5的倍数。
2.5的乘法口诀：教师出示5张一元人民币纸币，并让学生观察，看一下纸币的背面，提醒学生注意看数字“5”下面的数字。
3.让学生口念5的乘法口诀：五六三十，七八三十五，九十四十五，五五二十五。
4.教师解释5的乘法口诀：5的前一个数字成对地出现在5的后面，末尾数字为25。
5.教师请学生背诵5的乘法口诀，并让学生互相测试。
6.让学生通过口算学习5的倍数的运算方法。
例1：5×6=30，理解为6个5相加，得到30。
例2：5×7=35，理解为7个5相加后，算得35。
7.教师通过示例，提示学生识别5的倍数，让学生进行快速计算。
例3：10×5=？学生应该能够轻松地快速计算出10个5相加等于50，所以答案为50。
8.示范可视化：通过幻灯片、动画等形式来示范若干种5的倍数的计算方法。
五、教学反思本节数学教学重点为5的乘法口诀，教师应该以互动的方式让学生理解口诀的背后逻辑，通过小示例提醒学生形成对于5的倍数的快速识别和计算的能力。
在教学过程中需要尽可能地多进行示范可视化来帮助学生更好地理解和记忆口诀及其运用。
同时，针对学生记忆能力较差的问题，可以通过引导和建议来帮助学生巩固记忆口诀，如多读几遍、去体会口诀里的数字和规律等。
苏教版数学二年级上册教案 5的乘法口诀 教学设计
苏教版数学二年级上册教案 5的乘法口
诀教学设计
教学内容：5的乘法口诀
教学目标：
1.理解5的乘法口诀，能够使用5的乘法口诀进行计算；
2.培养学生主动获取知识和积极进取的精神。
教学过程：
一、问题情景
课件上显示小朋友划船，每只船上坐5人，一共有多少人？小组合作画一张表，并计算人数和船的数量。
二、合作探究
1.四人小组讨论交流，编写5的乘法口诀；
2.学生汇报口诀，教师板书；
3.学生发现这些算式或口诀中，乘数和积有什么特点。
三、形成应用
1.朗读5的乘法口诀；
2.同桌互相背诵5的乘法口诀；
3.师生对口令；
4.游戏：翻一个数字，马上说出它与5的积，比一比谁最快；
5.讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀；
6.秘密：积的个数是，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做
1.学生独立完成第1题，集体讨论题中的秘密；
2.学生同桌互相背诵5的乘法口诀，以游戏形式完成第2题；
3.学生独立完成第3题，集体讨论和订正；
4.学生独立完成第4题，集体交流和订正；
5.学生自己读懂第5题的题意，口头回答和交流；
6.老师引导学生读懂第6题的题意，学生独立完成，集体交流。
五、总结评价
今天同学们自己编写了5的乘法口诀，并且能够使用5的乘法口诀进行计算，你们学得真不错。
二年级上册数学教案-3.5《5的乘法口诀》｜苏教版
5的乘法口诀教材第29页例6及相关练习。
1．使学生经历编制5 的乘法口诀的过程，感受5的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。
2．掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3．培养学生初步的观察和分析能力。
重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
难点：编制5的乘法口诀，熟练地运用5的乘法口诀进行计算。
课件。
1．背口诀。
师：我们已经学习了1～4的乘法口诀，请同学们来背一背。
(指名背口诀。
)2．课件出示口算题。
4×4＝4×2＝3×4＝2×2＝2×4＝3×3＝3．师：同学们，你会画小手吗？(请5个同学在黑板上画。
)每只小手有几个手指？一双小手有几个手指？今天，我们就来学习5的乘法口诀。
(板书课题。
)1．课件出示教材第29页例6情境图。
师：从图中你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题？根据学生提出的问题，引导学生思考：1只船坐()人，列出乘法算式是()。
2只船坐()人，列出乘法算式是()。
3只船坐()人，列出乘法算式是()。
4只船坐()人，列出乘法算式是()。
5只船坐()人，列出乘法算式是()。
根据学生的回答，教师板书如下：1个51×5＝52个5相加2×5＝103个5相加3×5＝154个5相加4×5＝205个5相加5×5＝252．自编口诀。
师：根据上面的算式，你能自编5的乘法口诀吗？小组内互相交流讨论，教师巡视指导。
(如果学生感到有困难，前两句口诀师生同编，后三句口诀鼓励学生模仿着编。
)学生编完后，教师组织学生进行全班交流汇报。
根据学生的汇报，教师板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
3．熟记口诀。
学生在3分钟内完成口诀记忆，教师用对口令、同桌互背、指名背等多种方式进行背口诀比赛。
4．想一想。
指导学生完成：5×1＝()，5×2＝()，5×3＝()，5×4＝()。
(教案)第三单元 5的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
第三单元 5的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）教案一、教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够用口诀计算简单的乘法题目。
3.发现5的乘法口诀的规律。
二、教学重点1.5的乘法口诀的掌握和应用。
2.对5的乘法口诀的规律的认识。
三、教学准备1.关于5的乘法口诀的图片或手写板书。
2.练习册上的练习题。
3.黑板、粉笔、橡皮。
四、教学过程1. 自然引入在此前段时间的数学学习中，我们学习了乘法，你们现在还记得怎么做乘法吗？（等待学生回答）是啊，乘法就是把两个数加起来的和。
今天我们就要学习一个非常特殊的乘法口诀，是5的乘法口诀。
2. 新课展示（展示图片或手写板书）这是5的乘法口诀，看一下这十行数字，有什么规律吗？（等待学生回答）对了，每一行的十位数字都是从1递增，个位数字都是5。
通过这个口诀，我们可以快速地计算5的倍数的乘法。
比如，5乘3等于多少呢？看这个口诀，从第三行第一列向右找到3，然后在5下面的数字4上面找到相对应的数字2，那么5乘3等于15。
3. 练习、巩固好了，现在你们可以试试用这个口诀计算一些简单的乘法题目了。
1.5乘6等于多少？2.5乘2等于多少？3.5乘9等于多少？（等待学生回答，指导学生使用口诀计算出结果，并做出纠正和点拨）4. 拓展现在，我们一起来发现5的乘法口诀背后的规律。
再次看一下这个口诀，不难发现每一列的个位数字都是从0到9递增。
换句话说，每一列的数字都比上一列的数字多5。
是不是很神奇呢？5. 总结通过这样的学习，我们熟练掌握了5的乘法口诀，知道了这个口诀背后的规律。
以后，我们可以在计算5的倍数的乘法时，更加轻松快捷。
同学们努力练习，做到熟能生巧！五、课后小作业1.完成练习册上关于5的乘法口诀的练习题。
2.想想还有哪些乘法可以列出类似的口诀呢？并尝试写出来。
苏教版二年级上册小学数学教案《5的乘法口诀》重难点创新教学设计
苏教版二年级上册小学数学教案《5的乘法口诀》重难点创新教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用5的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学内容1. 5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
2. 5的乘法口诀的应用：解决实际问题，如计算物品的价格、数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：引导学生发现5的乘法口诀的规律，培养学生运用口诀解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：利用PPT展示一些与5的乘法口诀相关的图片，引导学生发现其中的规律。
2. 探究新知：让学生自主探究5的乘法口诀，并交流分享自己的发现。
3. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
六、板书设计1. 《5的乘法口诀》2. 内容：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容，并让家长监督完成课后练习。
2. 设计一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 利用PPT展示一些与5的乘法口诀相关的图片，如五角星、五子棋等，引导学生发现其中的规律。
2. 通过讲解一些与5的乘法口诀相关的生活实例，如计算物品的价格、数量等，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》的内容包括5的乘法口诀的认知、理解和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但在乘法运算方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神，增强学生对数学学科的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
2.教学难点：理解乘法口诀的意义，并能运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事、贴近学生生活的实例和丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入5的乘法口诀的学习。
2.探究新知：学生观察、操作，发现5的乘法口诀的规律，并在小组内进行交流分享。
3.巩固练习：设计一些贴近学生生活的实例，让学生运用口诀计算，巩固新知。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固5的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括5的乘法口诀的内容和计算实例。
通过板书，帮助学生直观地理解和记忆5的乘法口诀。
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案一、教学目标1.了解5的乘法口诀；2.掌握5的乘法口诀；3.能够进行5的简单运算；4.通过小游戏和实例练习，加深对5的乘法口诀的记忆和理解。
二、教学重难点教学重点1.5的乘法口诀的介绍2.5的乘法口诀的记忆和掌握教学难点1.对5的理解和运用2.注意5的乘法口诀中一些容易出现错误的地方三、教学准备1.教学笔记本、黑板、白板、彩色粉笔/笔；2.实例练习卷、小游戏资料、实际物品。
四、教学内容第一部分：5的乘法口诀介绍从哪些方面来介绍5的乘法口诀呢？让我们一一来看：1. 5与乘法的概念在数学里，乘法是两个数相乘的运算，也可以说是加法的一种扩展。
将两个不同的数相乘，得到的结果称为乘积。
比如说，2×3=6中的2和3就是被乘数和乘数，6就是它们的乘积。
2. 5的特殊性质5作为一个数字，有着很多特殊的性质。
比如说：5是一个奇数，5是一个质数，5是一个5的倍数，结果只有0和5，5在个位上，它的倍数在个位上都是5。
这些性质使得5在数学中具有特殊的地位。
3. 5的乘法口诀接下来，我们就要带着这些知识点，来学习5的乘法口诀了。
5的乘法口诀，说白了就是5的倍数。
我们可以用手指来记住5的乘法口诀，如下表所示：1 × 5 = 52 × 5 = 103 × 5 = 154 ×5 = 205 × 5 = 256 × 5 = 307 × 5 = 358 × 5 = 409 × 5 = 4510 × 5 = 50可以发现，5的乘法口诀的特点是：结果都是以5为结尾。
第二部分：5的乘法口诀的记忆和掌握了解了5的乘法口诀，接下来就是要掌握和记住它。
这需要我们进行刻意练习，下面列出一些实例练习和小游戏：实例练习1.让学生写下5的乘法口诀，并复述；2.让学生自行填写没有填上去的5的乘法口诀；3.将5的乘法口诀打乱顺序，让学生按照正确的顺序排列。
苏教版数学二年级上册 三 表内乘法(一) 5的乘法口诀 教案
《5的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版小学数学二年级上册第29---30页例6和相关练习题教学目标：1 进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2 通过摆一摆，算一算，写一写等活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程。
初步培养观察、分析、推理的能力。
3 在活动中积累积极的学习情感，培养学生学习数学的自信心。
教学重、难点：掌握5的乘法口诀，理解其意义。
教学过程一、情景导入，儿歌激趣师：腰鼓是我国传统的民族乐器之一，敲腰鼓不仅可以强身健体，在敲腰鼓的队形中还藏着一些数学问题呢，一起来看。
（课件出示：5排，一排5人的方块队）看到小朋友站的这么整齐的方块队，老师要送个小朋友一首好听的儿歌：一二三四五，快来敲腰鼓，五人为一组，数数学生数。
引导学生从这首儿歌中发现数学信息：五人为一组。
数学问题：数数学生数。
二、自主探究，建立模型（一）运用点子图，引导编写“一五得五、二五一十、三五十五”1出示1排（5人）敲腰鼓的学生。
师：如果我们用一个点表示一名学生，要想表示一排学生，应该用几个点？生：5个。
师：我们用1张点子图（5个）表示1排学生，思考：1个5是多少？引导学生发现，1个5就是5，得出口诀：一五得五。
2出示2排敲腰鼓的学生。
师：现在需要用几张点子图表示2排学生呢？生：2张点子图。
师：2张点子图表示2排学生，思考：2个5是多少？引导学生用加法、乘法算式求出2个5是多少，并编制口诀：二五一十。
3出示3排敲腰鼓的学生。
师：现在需要用几张点子图呢？生：3张点子图。
师：3张点子图表示3排学生，思考：3个5是多少？引导学生用加法、乘法算式求出3个5是多少，并编制口诀：三五十五。
（二）运用点子图，通过摆一摆、算一算、写一写，自主编制口诀“四五二十、五五二十五”。
1在学习记录单上记录探究口诀的过程。
2指名汇报，师做记录。
3对比相邻两句口诀，发现规律。
4回顾探究过程，渗透学习方法。
三、分层练习，巩固新知1口诀对对碰2想口诀，说得数3抢答四、展示古代口诀表，渗透数学文化五、小结：今天这节课，你有什么收获？板书设计：5的乘法口决1×5＝5 5×1＝5 一五得五2×5＝10 5×2＝10 二五一十3×5＝15 5×3＝15 三五十五4×5＝2021 5×4＝2021 四五二十5×5＝25 五五二十五。
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够用5的乘法口诀解决简单数学问题。
3.通过本课的学习，培养学生对数学的兴趣，提升数学学习能力。
教学重点1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.通过实例让学生学会运用乘法口诀解决问题。
教学难点1.打破学生对于口诀的陈旧认知，构建新的认知。
2.引导学生运用乘法口诀学会解决简单的数学问题。
教学过程1. 导入让学生回顾加法、减法的口诀，并引导学生思考乘法口诀的作用。
2. 讲授•教师因材施教，在已知的口诀性质的前提下，让学生自行探究乘法口诀的构建过程，并辅助学生纠正错误的口诀。
•通过运用数学游戏等方式，巩固学生乘法口诀的记忆，并引导学生学会将口诀应用于实际问题中，如：如果多少个苹果有5个苹果，应该乘以5。
3. 锻炼•让学生回答数学问题，例如：如果盒子里有3个果子，盒子里有5个，一共有多少个果子？•让学生自己说出自己的解决方法，然后再提醒学生运用5的乘法口诀，例如：3乘以5等于15，所以盒子里共有15个果子。
4. 总结•引导学生思考本节课学习到了什么，提高学生对于数学的观察和思考。
•以鼓励和肯定的态度总结学生的表现。
板书设计5的乘法口诀5乘1等于55乘2等于105乘3等于155乘4等于205乘5等于255乘6等于305乘7等于355乘8等于405乘9等于45课后作业1.对乘法口诀进行复习和动手操作练习。
2.思考如何将乘法口诀运用到实际生活中，看看能否找到一些实际问题进行练习。
教学反思本课是关于5的乘法口诀的讲授，第一次尝试将口诀运用于数学实例中进行讲解。
感觉学生表现的不错，通过实例的学习，学生对于口诀的记忆和想象力有了进一步的提高。
但从学生的反馈来看，希望下次讲课能引入更完整和深刻的思维和方法训练。
苏教版-数学-二年级上册-《5的乘法口诀》优选教案
5的乘法口诀教学目标【知识与能力目标】1.认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称；2.知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘；3.进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算；4.掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题；5.学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义；6.掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。
【过程与方法目标】1.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力；2.让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；3.培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】1.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力；2.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重难点【教学重点】1.理解乘法的含义；2.熟记1—6的乘法口诀，并能解决简单问题。
【教学难点】1.让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义；2.理解每句乘法口诀表示的含义；3.解决乘加、乘减的实际问题。
课前准备多媒体课件、小棒若干等。
教学过程一、新课引入每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？二、思索探究，交流共享1.解决问题怎样编乘法口诀？归纳总结：5的乘法口诀一五得五二五得一十三五十五四五二十五五二十五2.练一练读一句口诀，写两个乘法算式。
（课件第5页）三、知识反馈1.填一填2.算一算“想想做做”第3题练习“5”的乘法口诀，解决简单的问题。
3.“想想做做”第4题引导学生理解题目含义，并写出乘法算式。
四、全课总结1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.请同学们再把“5”的乘法口诀背一遍。