小学科学苏教版三年级下册第一单元第四课《土壤的保护》
家具材料、燃料等。
全球土壤状况：
含水量过高
含水量过低
永久冻土
被污染的土壤
我国土壤状况：也非常缺乏
土地类型 国土总 面积
土地面积 966万平 方千米
陆地总面 耕地总面 高产耕地
积
积、
总面积
877万平 137万平 29.4万平 方千米 方千米 方千米
占国土总 面积的比
/
91.39% 15.62%
喷 洒 农 药
2. 土壤的过度开发：
（1）对森林的过度采伐 （2）对草原的过度放牧， （3）对土壤的过度垦荒
后果：耕地被蚕食 水土流失 土地沙漠化和盐渍(zhì)化
黄土高原水土流失： 氮、磷、钾元素流失
土地沙漠化
沙漠化现象最严重的地区在内蒙古、甘 肃、宁夏、青海、新疆一带.
耕地盐渍化
盐渍化就是由含硫酸盐、重碳酸盐和其他可溶性 盐类，在半干旱区域的盐渍土上，受到不彻底的 排水影响演生的
废电池扔到草地上
一节1号电池烂在地里，能 使1平方米的土壤永久失去利用 价值。
拓展延伸 6月5日，世界环境日。 “我们只有一个地球” “地球是我们的母亲”
我能行
• 我是今年地球日的小小 宣传员，为了保护家乡 的土壤我该做些什么呢？
对病虫害实现综合防治，提倡以虫治虫。 （3）通过生物降解净化土壤，如蚯蚓能降解农
药重金属；蜈蚣草能吸收大量磷，也能吸收含 砷的有毒化合物，研制转基因烟草等。
6月5日，世界环境日。
我们可以为保护土壤做些什么呢？
多植树造林，做“护绿小队”队员，保护 绿色； 尽量不用塑料袋，买东西用环保袋，减少 白色污染； 做好垃圾分类回收； 做好保护土壤的宣传工作，等等。
土壤的保护
土壤
梯田
稻田
黄土高坡
窑洞
草原
土壤是人类和动植 物共同的家园
土壤孕育着生命
小组讨论
土壤为人类提供了什么呢？
土壤为植物提供了养料、 水分，为动物提供了生存的栖息 地，也为人类提供了住所和制作 物品的原料 ……土壤是人类和动 植物共同的家园。
说一说
有哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
3.04%
土壤资源是有限的，我们必须保护好土壤.
土壤资源的最大威胁来自于土壤的污染 和过度开发.
1. 土壤污染：
废水和固体废弃物的任意排放，农药、 化肥的大量使用，都可能会导致封土壤的 化学污染，从而破坏土壤的结构和性质。
另外，某些病菌、寄生虫和病毒也会对 土壤产生生物污染。
白色污染是指塑料、橡胶等不能降解的 物质堆积在土壤中，破坏土壤结构的污染。
盐渍化时隐时现严重的是新疆、 甘肃、宁夏、内蒙古四省。
4.土壤的保护
保护土壤就是保护我们自己的家园。
三北防护林: “绿色万里长城”。
保护土壤措施
1、保护土壤上的植被. 水土流失实验.swf
2、使土壤免受污染： （1）加强对工业三废的才能排放。 （2）合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥，
植物生长
北方窑洞
鼹（yǎn）鼠的家
制作陶器
我知道的动植物及人类离不开土壤的事例
（1）植物生长
任选五个填写在课本65页记录表
（2）北方窑洞
（3）鼹鼠的家
（4）制作陶器
（5）土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人
类食用。
（6）土壤里生长的棉花可供人类作纺织材料。
（7）土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、
三年级科学下册 第一单元 土壤与生命 第4课 土壤的保护教案 苏教版(1)
第4课、土壤的保护一、教学目标：过程与方法：1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、能够进行环保宣传.4、能做土壤蓄水能力的对比实验. 科学知识1、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源.2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏. 情感态度与价值观1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学准备教师准备:有关土壤的资料，记录纸若干张.学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
三、教学过程：（一）导入新课今天我们来学习怎样保护土壤。
（板书课题) （二) 自主学习1、了解土壤为人们做了什么（1) 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
(4）小结:土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？(2）学生分小组交流、讨论3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样(1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？(2）学生分小组交流、讨论4、讨论我们能为保护土壤做什么（1) 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2) 学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）巩固应用总结课文,引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
四、课后作业。
三年级下册科学教学设计《1.4土壤》的保护》苏教版
三年级下册科学教学设计《1.4土壤》的保护》苏教版一. 教材分析《1.4土壤的保护》是苏教版三年级下册科学教学的内容。
本节课主要让学生了解土壤的组成、土壤的作用以及保护土壤的重要性。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤，关注土壤资源，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们对自然界的现象充满好奇心，喜欢动手操作。
但在保护意识方面，学生们的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方式了解土壤，从而培养他们的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的作用，掌握保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究土壤的特性，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，养成爱护土壤的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的组成，知道土壤的作用，掌握保护土壤的方法。
2.难点：理解土壤的重要性，培养学生的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤样品，了解土壤的组成。
3.实验法：让学生参与土壤实验，探究土壤的性质。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备土壤样品、显微镜、实验器材等。
2.制作课件，展示土壤的相关图片和实例。
3.安排实验室，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤污染的图片，引起学生对土壤问题的关注。
然后提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有哪些作用？”引导学生思考，进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现土壤的组成、作用以及保护土壤的重要性。
同时，展示一些保护土壤的实例，让学生了解现实生活中土壤保护的现状。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察土壤样品，使用显微镜观察土壤颗粒，了解土壤的组成。
苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》教案(6)
（苏教版）三年级科学下册教案
第一单元土壤与生命
土壤的保护
一、教学目标：
过程与方法
1.通过查阅资料了解土壤和人类的关系；
2.用各种形式宣传保护土壤，保护耕地；
3.能够将用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
二、教学过程：
（一）谈话导入，感受土壤的重要性
1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。
2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。
（二）交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害
1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？
2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。
3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。
4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？
5．提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？
（三）共同探讨，交流保护土壤的措施和方法
1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？
2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？
3．组织全班交流。
1。
苏教版(三起)科学三年级下册：第一单元第四课土壤的保护教学设计
苏教版（三起）科学三年级下册：第一单元第四课土壤的保护教学设计教学内容：教材12-14页。
教材分析：《土壤的爱护》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第四课。
通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强爱护土壤的意识，并从自身和简单的情况做起，爱护土壤，爱护环境，养成良好的环境意识。
例如，管好自己手中的垃圾，爱护我们生存的地球环境。
教学目标：1. 通过查阅资料了解土壤和人类的关系。
2．明白土壤为人类所做的奉献，了解我国的土壤资源。
3. 意识到自己能够为爱护土壤做出一份努力。
教学预备：泥土、草皮、水壶等。
教学过程：一、谈话导入，感受土壤的重要性。
1．师：同学们，通过这段时刻我们对土壤的亲热接触，相信大伙儿对土壤差不多有了较深的认识。
大伙儿都明白土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？2．学生先交流，再全班交流。
3．小结：土壤是植物的母亲，为植物提供给料和水分，土壤也是动物生存栖息之地。
正是因为有了土壤，才有了这漂亮可爱的世界。
设计意图：为了使学生更清晰地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，因此在课前给学生几周时刻作些预备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
二、交流讨论，了解土壤的破坏情形及危害。
1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？2．学生讨论交流。
3．师：从同学们的回答中，我们能够发觉不管是工农业生产依旧日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的周围，我们如此无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是如何样的情形？设计意图：让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情。
苏教版小学科学三年级下册一单元(4)《土壤的保护》
假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
观看黄河水的影像资料
人类的这些活动会破坏土壤吗？ 开窑烧砖
喷洒农药
乱扔垃圾
开 山 毁 林
人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？
❖ 1、喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。 2、抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。 3、开窑烧砖占用破坏大量耕地。 4、开山毁林，破坏了植被造成水土流失。 正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
废电池扔到草地上
一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。一 个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。
塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育 和对水分、养分的吸收与利用。
我们可以为保护土壤做些什么呢？
1、积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。 2、设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。 3、积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
No Image
谢谢！
寸草难生
草丰林茂
为什么有的地方草丰林茂，而有的地方寸 草难生呢？
有的地方草丰林茂是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。 有的地方寸草难生是因为有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这 种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤 的蓄水能力会发生什么样的变化？
植物生长
北方窑洞
鼹（yǎn）鼠的家
制作陶器
我知道的动植物及人类离不开土壤的事例
任选五个填写在课本65页记录表
(苏教版)三年级科学下册教案-《土壤的保护》
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤和生命土壤的保护一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测。
3.向学生进行环保教育。
4.能做土壤蓄水能力的对比实验。
（二）科学知识1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
（三）情感态度与价值观1.意识到土壤的重要。
2.产生感激土壤的情感。
3.愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学重点、难点1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。
三、教学过程：（一）谈话导入1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。
今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？生：为植物提供了养料.水分。
植物…….生：为动物提供了生存的栖息地，动物……生：还可以居住人。
生：制作砖瓦.陶器。
3.学生以小组为单位进行交流。
4.填写好书本第65页的记录表。
5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
设计意图：保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料.水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。
教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。
（二）欣赏课文插图植物生长北方窑洞鼹鼠的家制作陶器（三）对比模拟实验1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验小组合作，做对比模拟实验。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》word教案(2)
4、土壤的保护教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。
本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境意识。
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。
为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。
使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。
有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识，最后结合生活实际落实到实处。
这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。
教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。
苏教版科学三年级下册4.土壤的保护
4.土壤的保护东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．知道土壤为人类所做的贡献。
2．会做水土流失的对比实验。
3．知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
4．意识到保护土壤的重要性。
【教学重点】知道人类应该怎样保护土壤。
【教学难点】掌握好水土流失对比试验中的条件。
【教学准备】教师材料：课件、泥土若干、草皮1块、底部有孔的水槽2个、水壶、烧杯、水。
学生材料：查阅资料或现场调查了解身边土壤的保护情况。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入1．同学们，你们见过黄河吗？谁能说说黄河什么样啊？今天老师带来一些图片，同学们仔细观看，回答黄河中下游的水为什么是黄的？2．师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。
（通过学生动手实验验证水土流失）二、水土流失实验1．教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。
（教师演示实验）实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。
2．演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。
分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。
在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。
3．师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。
（学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。
）汇报讨论：（1）仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？（2）然后小组讨论草对壤土有什么作用？（3）想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？（4）根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？三、讨论土壤的作用1．经过这段时间的我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识，你认为土壤能为我们提供什么呢？（1）分小组来进行讨论。
三年级下册科学说课稿《1.4土壤》的保护》苏教版
三年级下册科学说课稿《1.4土壤》的保护》苏教版一. 教材分析《1.4土壤的保护》是苏教版三年级下册科学教材中的一课。
本节课主要让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性，以及保护土壤的方法。
教材内容丰富，通过观察、实验、等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和实验操作能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对土壤的了解还不够深入，对土壤的保护意识较为薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性，学会保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：土壤的基本特征、土壤的重要性、保护土壤的方法。
2.难点：土壤的组成、土壤的保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示土壤图片，引导学生关注土壤，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤的基本特征：让学生观察不同类型的土壤，比较它们的颜色、质地等特征，总结土壤的基本特征。
3.了解土壤的重要性：通过实验、实例等方式，让学生了解土壤对植物生长、水源涵养等方面的重要性。
4.学习保护土壤的方法：引导学生探讨造成土壤污染的原因，讨论保护土壤的措施，如减少化肥使用、垃圾分类等。
5.实践活动：学生进行垃圾分类、植树造林等实践活动，让学生实际行动起来，保护土壤。
6.总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，反思自己在日常生活中如何做到保护土壤。
七. 说板书设计板书设计如下：土壤的基本特征土壤的重要性保护土壤的方法•减少化肥使用八. 说教学评价本节课通过观察、实验、等活动，评价学生的知识掌握和能力培养。
苏教版三年级科学下册第一单元《土壤的保护》课件
蜈蚣草
6月5日，世界环境日。 “我们只有一个地球” “地球是我们的母亲”
小结：
1.土壤资源很有限。 2.土壤资源的最大威胁来自哪两 方面？
我们要保护土壤。
含水量过高
含水量过低
永久冻土
被污染的土壤
氮、磷、钾元素流失
土地沙漠化
沙漠化现象最严重的地区在内蒙古、甘肃、 宁夏、青海、新疆一带。
地盐渍 [zì] 化
盐渍化就是由含硫酸盐、重碳酸盐和其他可 溶性盐类，在半干旱区域的盐渍土上，受到不彻 底的排水影响演生的 。
盐渍化时隐时现严重的是新疆、甘肃、 宁夏、内蒙古四省。
保护土壤就是保护我们自己的家园。
土壤是重要的资源
自然界中陆生植物的生长一般离不开土壤,许多动 物和微生物也生活在土壤里，土壤对于人类生存至关 重要，但如此重要的土壤资源现状又如何呢？
材料一：“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”， 这个让人心旷神怡的地方，现在还能找到它吗？
在陆地中，除了湖泊、河流、裸露岩石外，有土壤覆 盖的土地就更少。
沙漠边缘的防风林带
保护土壤措施
1.保护土壤植被,退耕还林。水土流失实验.swf 2.使土壤免受污染：
（1）加强对工业三废的管理，减少工业三废 的排放，并且要经过无害化处理后，才能排放。
（2）合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥， 对病虫害实现综合防治，提倡以虫治虫。
（3）通过生物降解净化土壤。（如蚯蚓能降 解农药重金属；蜈蚣草能吸收大量磷，也能吸 收含砷的有毒化合物，研制转基因烟草等。）
下列是世界陆地面积和耕地面积的模型，根据 点我 这两个模型，你可获得那些信息？
结论： 世界上，陆地面积占总面积的29%，
而 上我可土耕壤国种 资的 源的土 非土地 常只缺地占乏陆。资地面源积非的11常%，缺所乏以世。界