谈语言运用能力的提高41页PPT
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交际中的语言运用共29页PPT资料
交际中的语言运用
“朱老弟！你还记得吗？从前，我们在芦花 荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮，豆子还没煮 熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了。你只顾从 地下抓豆子吃，却不小心把草叶子也送进嘴里。 叶子卡在喉咙里让你哭笑不得。还是我出的主意， 让你用青菜叶子带到肚子里去…… ”
“吾皇万岁万万岁! 当年微臣随驾扫荡芦州 府, 打破罐州城,拿住了豆将军, 红孩儿挡关, 多亏了菜将军。”
根据括号内的提示填出准确的称谓语。
镇上的王英在和别人闲聊的时候说：
称 “你们不知道，我们这一大家子各有各的 难处，大伯子 （王英丈夫的哥哥）沉稳保
谓 守，盼着每个月能有两三千块钱的稳定收 语 入，好让 侄女 （丈夫哥哥的女儿）顺顺
利利地读到大学毕业就心满意足；小叔子（丈 夫的弟弟）血气方刚，总为不能创出一片 天地苦恼；我那个 外甥 （王英丈夫的 姐姐的儿子）不学好，整天净惹事，可没 少让 大姑子 （丈夫的姐姐）操心，可真是 家家有本难念的经啊。”
著名的节目主持人杨澜一次在 主持晚会时不慎被绊倒，全场 一片哗然，这对一个主持人来 说是再尴尬不过的事了，只见 她从容站起，拾起话筒面带微
机 笑对观众说： “谢谢大家，是你们的热情让
智！我倾倒！ ” 现场观众立即报以热烈掌声。
学习目标： 1、通过梳理交际中的称谓语，准确把握亲属称
谓的具体所指，注意要根据对方身份定称谓的 原则，学会正确运用称谓语中的谦敬称谓。 2、梳理古代及现代社会语言运用的禁忌现象， 归纳如何用婉言化解禁忌。
语
和 委 婉 语
B高、望二重十的年李后老，师同的学情聚况会，，刘王夏刚说问：起当年句德
“ “他他已早经就过死世了了。。””
替
C鲜、美李的明鱼到的渔一民面王，叔对叔王家叔做叔客说，：吃完了味代道
“朱老弟！你还记得吗？从前，我们在芦花 荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮，豆子还没煮 熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了。你只顾从 地下抓豆子吃，却不小心把草叶子也送进嘴里。 叶子卡在喉咙里让你哭笑不得。还是我出的主意， 让你用青菜叶子带到肚子里去…… ”
“吾皇万岁万万岁! 当年微臣随驾扫荡芦州 府, 打破罐州城,拿住了豆将军, 红孩儿挡关, 多亏了菜将军。”
根据括号内的提示填出准确的称谓语。
镇上的王英在和别人闲聊的时候说：
称 “你们不知道，我们这一大家子各有各的 难处，大伯子 （王英丈夫的哥哥）沉稳保
谓 守，盼着每个月能有两三千块钱的稳定收 语 入，好让 侄女 （丈夫哥哥的女儿）顺顺
利利地读到大学毕业就心满意足；小叔子（丈 夫的弟弟）血气方刚，总为不能创出一片 天地苦恼；我那个 外甥 （王英丈夫的 姐姐的儿子）不学好，整天净惹事，可没 少让 大姑子 （丈夫的姐姐）操心，可真是 家家有本难念的经啊。”
著名的节目主持人杨澜一次在 主持晚会时不慎被绊倒，全场 一片哗然，这对一个主持人来 说是再尴尬不过的事了，只见 她从容站起，拾起话筒面带微
机 笑对观众说： “谢谢大家，是你们的热情让
智！我倾倒！ ” 现场观众立即报以热烈掌声。
学习目标： 1、通过梳理交际中的称谓语，准确把握亲属称
谓的具体所指，注意要根据对方身份定称谓的 原则，学会正确运用称谓语中的谦敬称谓。 2、梳理古代及现代社会语言运用的禁忌现象， 归纳如何用婉言化解禁忌。
语
和 委 婉 语
B高、望二重十的年李后老，师同的学情聚况会，，刘王夏刚说问：起当年句德
“ “他他已早经就过死世了了。。””
替
C鲜、美李的明鱼到的渔一民面王，叔对叔王家叔做叔客说，：吃完了味代道
语言文字运用完整公开课PPT课件
智能写作与编辑
基于人工智能的写作和编辑工具，能够辅助作者 进行创作和修改，提高写作效率和质量。
3
个性化推荐与定制
根据用户的兴趣和需求，智能推荐相关的语言文 字内容，为用户提供个性化的阅读和学习体验。
语言文字的跨文化交流前景
文化多样性与包容性
01
ห้องสมุดไป่ตู้
尊重和保护文化多样性，促进不同文化之间的交流与融合，是
语言的规范化与标准化
为了促进语言文字的健康发展 ，需要对语言进行规范化和标 准化工作，制定相关的语言政 策和规范标准。
语言的未来发展趋势
随着科技的进步和社会的发展 ，语言将呈现出更加多元化、 智能化和全球化的发展趋势。
02
语言文字的基础知识
语音与音系
语音的基本概念
语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能 表达出来。
一致性
在特定语境中，应保持用语的一致， 以便于理解和交流。
语言文字的标准制定
国家标准
由国家语言文字工作委员会制定并颁布，具有权 威性和强制性。
行业标准
由各行业组织或协会制定，适应行业特点和需求 。
地方标准
由地方政府或相关部门制定，反映地域文化和特 色。
语言文字的规范实践
推广普通话
普通话是国家通用语言，应大力推广和规范使用 。
文化转换
注意不同文化之间的差异 ，进行适当的文化转换， 使译文更符合目标文化的 表达习惯。
04
语言文字在不同场合的应用
日常生活中的应用
沟通交流
使用语言文字进行日常对话，表 达情感、传递信息。
阅读理解
阅读各类文本，如新闻、小说、邮 件等，理解作者意图和文本内容。
基于人工智能的写作和编辑工具，能够辅助作者 进行创作和修改，提高写作效率和质量。
3
个性化推荐与定制
根据用户的兴趣和需求，智能推荐相关的语言文 字内容，为用户提供个性化的阅读和学习体验。
语言文字的跨文化交流前景
文化多样性与包容性
01
ห้องสมุดไป่ตู้
尊重和保护文化多样性，促进不同文化之间的交流与融合，是
语言的规范化与标准化
为了促进语言文字的健康发展 ，需要对语言进行规范化和标 准化工作，制定相关的语言政 策和规范标准。
语言的未来发展趋势
随着科技的进步和社会的发展 ，语言将呈现出更加多元化、 智能化和全球化的发展趋势。
02
语言文字的基础知识
语音与音系
语音的基本概念
语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能 表达出来。
一致性
在特定语境中，应保持用语的一致， 以便于理解和交流。
语言文字的标准制定
国家标准
由国家语言文字工作委员会制定并颁布，具有权 威性和强制性。
行业标准
由各行业组织或协会制定，适应行业特点和需求 。
地方标准
由地方政府或相关部门制定，反映地域文化和特 色。
语言文字的规范实践
推广普通话
普通话是国家通用语言，应大力推广和规范使用 。
文化转换
注意不同文化之间的差异 ，进行适当的文化转换， 使译文更符合目标文化的 表达习惯。
04
语言文字在不同场合的应用
日常生活中的应用
沟通交流
使用语言文字进行日常对话，表 达情感、传递信息。
阅读理解
阅读各类文本，如新闻、小说、邮 件等，理解作者意图和文本内容。
【实用】语言运用能力训练PPT资料
这些都使他们与报纸结下不解之缘。 7、它的河口形如喇叭、大西洋的海潮可上溯1000公里左右；
4、周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣 4、中游宽5公里以上，水深70米，在宽阔低平的亚马逊平原上奔流；
5、由景山可以看到北京的中轴
6、山上共有五座亭台
ห้องสมุดไป่ตู้
426153
（二）把下面句子组成一句话，最佳排列是？ 1、亚马逊河全长6400公里； 2、下游宽20-80公里，水深100多米，浩浩荡荡注入大西 洋； 3、流域面积700多万平方公里； 4、中游宽5公里以上，水深70米，在宽阔低平的亚马逊 平原上奔流； 5、每年泄入大西洋的水量有3800立方公里； 6、上游宽700米，流经崇山峻岭，多急流瀑布； 7、它的河口形如喇叭、大西洋的海潮可上溯1000公里左 右； 8、亚马逊河发源于安第斯山脉东坡； 9、是世界上流程最长，流域面积最广，流量最大的河流。
新加坡的旅游业之所以在全世界享有盛誉， 除了旅游部门工作认真、细致并与有关部门协调 合作以外，更得利于其具有良好的天然条件。
（五）保持语句连贯的技巧。
（一） 紫荆城位于北京的中心，
什
刹海位于紫荆城的西北面，那里是娱乐休闲的好
去处。
1、亚马逊河全长6400公里；
1、顶上盖有色彩灿烂的瓦 1、报纸是如此，床头书对这些政治家来说也是必不可少的（从读物分类角度/形式）
有说有笑，十分快活。 8-6427-1359
独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
（六）注意内容、目的、对象、场合对语言运用的影响
1、亚马逊河全长6400公里；
谁有说有笑？孩子还是“李大伯” 3、流域面积700多万平方公里；
（只有一只蚊子）
词义不明 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 词性不明 他背着张三和李四偷吃了这些苹果
4、周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣 4、中游宽5公里以上，水深70米，在宽阔低平的亚马逊平原上奔流；
5、由景山可以看到北京的中轴
6、山上共有五座亭台
ห้องสมุดไป่ตู้
426153
（二）把下面句子组成一句话，最佳排列是？ 1、亚马逊河全长6400公里； 2、下游宽20-80公里，水深100多米，浩浩荡荡注入大西 洋； 3、流域面积700多万平方公里； 4、中游宽5公里以上，水深70米，在宽阔低平的亚马逊 平原上奔流； 5、每年泄入大西洋的水量有3800立方公里； 6、上游宽700米，流经崇山峻岭，多急流瀑布； 7、它的河口形如喇叭、大西洋的海潮可上溯1000公里左 右； 8、亚马逊河发源于安第斯山脉东坡； 9、是世界上流程最长，流域面积最广，流量最大的河流。
新加坡的旅游业之所以在全世界享有盛誉， 除了旅游部门工作认真、细致并与有关部门协调 合作以外，更得利于其具有良好的天然条件。
（五）保持语句连贯的技巧。
（一） 紫荆城位于北京的中心，
什
刹海位于紫荆城的西北面，那里是娱乐休闲的好
去处。
1、亚马逊河全长6400公里；
1、顶上盖有色彩灿烂的瓦 1、报纸是如此，床头书对这些政治家来说也是必不可少的（从读物分类角度/形式）
有说有笑，十分快活。 8-6427-1359
独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
（六）注意内容、目的、对象、场合对语言运用的影响
1、亚马逊河全长6400公里；
谁有说有笑？孩子还是“李大伯” 3、流域面积700多万平方公里；
（只有一只蚊子）
词义不明 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 词性不明 他背着张三和李四偷吃了这些苹果
(精)语言文字运用完整公开课PPT课件
词语的拓展
02
了解词语的派生、合成和转化等构词方式，掌握一词多义、熟
词生义等现象。
学习词典和工具书
03
利用词典和工具书查找生词、了解词义和用法，提高自主学习
能力。
04
句子运用技巧
句子的类型与特点
陈述句
用于叙述或说明事实， 具有肯定和确认的意味
。
疑问句
用于提出问题，表达疑 问或询问。
祈使句
用于表达请求、命令或 建议，具有强烈的语气
连贯性体现
通过合理的篇章组织、上下文联系以及语义关联等方式实现语篇的连贯 性。
03
衔接与连贯的关系
衔接是实现连贯性的重要手段之一，而连贯性则是语篇的基本要求，二
者相辅相成。
语篇的阅读与写作策略
阅读策略
运用略读、扫读、预测、概括等阅读策略，快速把握语篇大意和重点信息。
写作策略
遵循写作规范，合理安排篇章结构，注重语言表达和逻辑严密性，同时运用各种写作技巧 提升文章的可读性和感染力。
句子、段落、篇章是构成语篇的基本单位，它们相互关联，共同 表达完整的意义。
语篇的结构
包括开头、主体和结尾，开头引出主题，主体详细阐述，结尾总 结全文。
语篇的特点
具有整体性、连贯性、逻辑性和目的性，要求语言表达清晰、准 确、流畅。
语篇的衔接与连贯
01 02
衔接手段
运用词汇衔接（如重复、同义词、反义词等）、语法衔接（如指代、省 略、替代等）和逻辑衔接（如因果、转折、条件等）等手段实现语篇的 衔接。
写作表达
运用书面语言进行写作，如写信、写日记、写评论等，表达自己的 思想和情感。
学习中的语言文字运用
1 2
学科知识学习
交际中的语言运用课件[正式]..63页PPT
![交际中的语言运用课件[正式]..63页PPT](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2915e76cf524ccbff12184dd.webp)
交际中的语言运用课件[正式]..
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
语言文字运用完整公开课PPT课件
正式性
在正式场合和正式文体 中，应使用规范的语言 文字，以体现庄重和正
式。
礼貌性
在交流中要注意语言礼 貌，尊重他人，避免使 用不礼貌的语言文字。
05
语言文字的传播与 交流
语言文字的传播方式
口语传播
通过口头表达和交流，实现信息的直接传递。
书面传播
通过文字、书籍、报刊等方式，实现信息的持久保存和传播。
反语
使用与本意相反的词语或句子 来表达意思，强调本意的否定
或讽刺。
04
语言文字的规范与 标准
语言文字的规范标准
国家标准
国家制定了一系列语言文字规范 标准，如《汉语拼音方案》、《 简化字总表》等，用于规范语言 文字的使用。
地方方言
不同地区有各自的方言，方言的 规范标准由当地语言机构或学术 组织制定，以促进方言的健康发 展。
语言文字的历史与发展
总结词
语言文字随着人类社会的发展而演变，经历了漫长的发展历程。
详细描述
从最早的象形文字到现代的拼音文字，语言文字的形式和功能不断变化。随着科技的发展，新的语言文字形式如 网络语言、表情符号等不断涌现，丰富了人们的表达方式。未来，语言文字将继续发展演变，以适应人类社会的 不断变化和需求。
词汇发展
随着社会的发展，词汇也 在不断变化和发展，一些 旧词会消失，一些新词会 涌现。
词汇与文化
词汇是文化信息的载体， 不同的词汇选择可以传达 不同的文化含义。
语法
语法规则
语法是语言文字的规则体系，规 定了词语的组合方式和意义表达
方式。
句子结构
语法规则主要关注句子结构，包括 主语、谓语、宾语等成分的组合和 意义。
1 2
语言文字的多元化
如何促进儿童的语言发育PPT课件
2020/4/4
36
幼儿自言自语的形式
❖ （一）游戏言语 ❖ （二）问题言语
2020/4/4
37
游戏言语
❖ 这是一种行动的伴奏。幼儿一边活动，一边 自言自语。
❖如幼儿建筑幼儿园时，边搭边说，用言语说明或丰富 行动内容的不足；绘画时，一边画，一边嘀咕，用言 语补充画不出来的情节。
❖ 这种自言自语的特点，是比较完整、详细， 有丰富的感情和表现力。
❖ 幼儿所说的复合句，有一个明显特点，就是连词用 得少
❖ 在整个幼儿期，幼儿虽然能够说出各种合乎语法规 则的句子，但并不能把语法规则当作认识对象，他 们只是在语言习惯上把握了它。
❖ 专门的语法学习，对幼儿来说，既很困难，也没必 要。
2020/4/4
28
口头表达能力
❖ 学前初期 ❖ 学前中期 ❖ 学前晚期
2020/4/4
15
四岁以后
❖ 四岁以后，幼儿由于听觉灵敏性的发展，发 音器官的逐步完善，逐渐能够控制发音的部 位，在正确的教育和训练下，他们能基本掌 握本民族语言的全部语音，只有个别幼儿对 个别较难发的音，仍感到困难
2020/4/4
16
六岁以后
❖ 六岁，幼儿的发音，一般已没有什么问题， 他们不仅能正确地发出词音，而且能按语句 的内容调节自己的音调，能清楚准确地发出 四声。
2020/4/4
19
词类范围扩大
❖ 在三、四岁幼儿所掌握的词汇中，绝大多数是名词、 动词，还有部分形容词。
❖ 到五、六岁，形容词大量增加，其他各词类如副词、 数词、量词、连接词、前置词等也逐渐被掌握、使 用。
❖ 到幼儿末期，人类言语活动中最基本的一些词类， 在幼儿言语中，都可以找到。
❖ 幼儿词汇中，虚词仅仅占很小的比例，远远不能与 学龄儿童相比
《语言文字运用》课件
跨文化交际能力的培养
培养具备跨文化交际能力的人才，提高人们对不 同语言文化的敏感性和包容性，是促进跨文化交 流的重要途径。
语言文字运用的未来展望
语言文字运用的智能化
随着人工智能技术的发展，语言文字运用的智能化水平将不断提 升，将为人们的生活和工作带来更多便利。
语言文字运用的普及化
随着教育水平的提高和信息传播的加速，语言文字运用将更加普及 ，有助于提升人们的文化素养和交流能力。
特点
语言文字运用具有多样性、灵活性、规范性和文化性等特点。多样性表现为语言文字的丰富多样；灵 活性表现为语言文字在不同语境中的灵活运用；规范性表现为遵循语言文字的规范标准；文化性表现 为语言文字承载着丰富的文化内涵。
语言文字运用的重要性
交流沟通
语言文字运用是人们进行交流 沟通的基础，是传递信息、表 达情感、沟通思想的重要工具
语义知识
总结词
语义是语言中词的意义和句子的意义。
详细描述
语义知识包括词汇意义、语境意义、比喻意义等方面的知识。词汇意义是指词的基本意义，而语境意义则是指词 在特定语境中的意义。比喻意义是指通过比喻手法所表达的意义，通常具有形象生动的特点。语义的正确理解能 够使语言表达更加准确和生动。
03
语言文字运用技巧
阅读实践
阅读材料选择
选择适合学生水平的阅读材料， 包括经典文学作品、新闻报道、
科普文章等。
阅读技巧指导
教授学生如何快速阅读、理解文章 主旨、分析文章结构等阅读技巧， 提高阅读效率。
阅读实践练习
提供阅读任务，要求学生完成阅读 理解题、总结文章大意等练习，并 组织学生进行阅读分享和讨论。
口语实践
口语话题选择
《语言文字运用》ppt课件
培养具备跨文化交际能力的人才，提高人们对不 同语言文化的敏感性和包容性，是促进跨文化交 流的重要途径。
语言文字运用的未来展望
语言文字运用的智能化
随着人工智能技术的发展，语言文字运用的智能化水平将不断提 升，将为人们的生活和工作带来更多便利。
语言文字运用的普及化
随着教育水平的提高和信息传播的加速，语言文字运用将更加普及 ，有助于提升人们的文化素养和交流能力。
特点
语言文字运用具有多样性、灵活性、规范性和文化性等特点。多样性表现为语言文字的丰富多样；灵 活性表现为语言文字在不同语境中的灵活运用；规范性表现为遵循语言文字的规范标准；文化性表现 为语言文字承载着丰富的文化内涵。
语言文字运用的重要性
交流沟通
语言文字运用是人们进行交流 沟通的基础，是传递信息、表 达情感、沟通思想的重要工具
语义知识
总结词
语义是语言中词的意义和句子的意义。
详细描述
语义知识包括词汇意义、语境意义、比喻意义等方面的知识。词汇意义是指词的基本意义，而语境意义则是指词 在特定语境中的意义。比喻意义是指通过比喻手法所表达的意义，通常具有形象生动的特点。语义的正确理解能 够使语言表达更加准确和生动。
03
语言文字运用技巧
阅读实践
阅读材料选择
选择适合学生水平的阅读材料， 包括经典文学作品、新闻报道、
科普文章等。
阅读技巧指导
教授学生如何快速阅读、理解文章 主旨、分析文章结构等阅读技巧， 提高阅读效率。
阅读实践练习
提供阅读任务，要求学生完成阅读 理解题、总结文章大意等练习，并 组织学生进行阅读分享和讨论。
口语实践
口语话题选择
《语言文字运用》ppt课件
语言运用课件演示文稿
第8页，共57页。
例2 [2011·株洲] 根据下面提供的情境，按要求回答问题。
刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第一
个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后，为了避免他
再次迟到，和蔼地对他说：
“__示__例___：__刘___乐__乐__同___学__，___你__能__克___服__困___难__，__减___少__迟___到__次__数_ ，有
第4页，共57页。
答题指导 主要是通过设置一定的情境让学生解决问题。要想答好此 类题目，掌握有关的方法，将事半功倍。 1．口语交际：(1)读通情境，抓住中心或主题，根据具体 情境进行表达；(2)注意说话对象的身份、年龄、场合等； (3)注意礼貌，语言简明、连贯、得体；(4)注意字数限制 ，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。 2．开场白：(1)分清对象的身份、年龄、地位等，首先要 有称呼；(2)结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或 意义；(3)导入主题，有过渡性语言。
推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服， 一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。
第12页，共57页。
材料二 重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫 痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病 逝……小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自 上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸 不哭，我们都是男子汉……” 推荐语示_例__：__年__少__意___坚__，__勇__于__担__当__。__病__床__前__的__身__影___是__他__的__孝 _顺__，__山__路__上__的__跋__涉___是__他__的__勤__奋__。__他__的__话__语__感__动__了___重__庆__，__他 _的__行__动__诠__释__了__坚__强__。__________________________________ [思路分析] 此题考查学生对推荐语的组织和运用能力。首先 要根据材料概括人物的主要事迹；其次要抓住人物的精神用 生动准确的语言进行描述，阐释理由。
例2 [2011·株洲] 根据下面提供的情境，按要求回答问题。
刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第一
个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后，为了避免他
再次迟到，和蔼地对他说：
“__示__例___：__刘___乐__乐__同___学__，___你__能__克___服__困___难__，__减___少__迟___到__次__数_ ，有
第4页，共57页。
答题指导 主要是通过设置一定的情境让学生解决问题。要想答好此 类题目，掌握有关的方法，将事半功倍。 1．口语交际：(1)读通情境，抓住中心或主题，根据具体 情境进行表达；(2)注意说话对象的身份、年龄、场合等； (3)注意礼貌，语言简明、连贯、得体；(4)注意字数限制 ，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。 2．开场白：(1)分清对象的身份、年龄、地位等，首先要 有称呼；(2)结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或 意义；(3)导入主题，有过渡性语言。
推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服， 一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。
第12页，共57页。
材料二 重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫 痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病 逝……小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自 上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸 不哭，我们都是男子汉……” 推荐语示_例__：__年__少__意___坚__，__勇__于__担__当__。__病__床__前__的__身__影___是__他__的__孝 _顺__，__山__路__上__的__跋__涉___是__他__的__勤__奋__。__他__的__话__语__感__动__了___重__庆__，__他 _的__行__动__诠__释__了__坚__强__。__________________________________ [思路分析] 此题考查学生对推荐语的组织和运用能力。首先 要根据材料概括人物的主要事迹；其次要抓住人物的精神用 生动准确的语言进行描述，阐释理由。