小学生如何写好作文的开头和结尾课件
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小学生作文写作入门篇ppt课件
问题表现
文章语言表达单调乏味， 缺乏吸引力和感染力。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手 法，增强语言的表现力和 感染力，让文章更加生动 有趣。
示例
在描写自然景色时，可以 使用比喻手法将景色与人 物情感相联系，营造出更 加美妙的意境。
结构混乱无序
问题表现
文章结构不清晰，段落安排不合理， 导致读者难以理解文章主旨。
详略得当
根据文章需要，合理安排 详写和略写部分。
过渡自然
使用恰当的过渡词或句子 ，使文章各部分之间衔接 自然。
修改完善
检查语法
检查文章语法、拼写错误，确保语言准 确。
调整结构
根据需要调整文章结构，使布局更加合 理。
润色语言
对文章语言进行润色，使表达更加生动 、形象。
审视立意
再次审视文章立意，确保主题明确、积 极向上。
指导小学生选择生活中常见的、有趣的或具有特 色的事物作为观察对象，如植物、动物、天气等 。
观察记录
教授小学生如何仔细观察并记录观察对象的特征 、变化等，培养他们的观察力和记录能力。
3
日记格式与规范
指导小学生按照日记的格式和规范进行写作，包 括日期、天气、观察内容等部分的书写。
看图写话写作训练
选择图片
锤炼语言
运用生动的词语、形象的比喻 、恰当的修辞手法等，增强文 章的表现力。
审题立意
仔细审题，明确主题和要求， 确立文章的中心思想。
谋篇布局
合理安排文章的结构，做到条 理清晰、层次分明。
修改润色
对初稿进行反复修改，使文章 更加完善、准确、流畅。
02
作文类型与特点
记叙文
01
以记人、叙事、写景、状物 为主
小学作文写作指导PPT课件
• 语言生动，表达准确：优秀作文的语言生动有力，能够运用恰当的词汇 和句式表达自己的思想，同时避免语法错误和拼写错误。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
作文的首尾呼应 PPT课件
朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答
案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对 未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，"看云" 的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的 答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造， 美好的未来是我们自己的！
对于写作一篇文章而言，我们想好了选用什
么样的材料，选用什么样的叙述方法之后，接下 来就要进入到更细致的一些东西，比如，如何去 开头，如何去结尾，中间的段与段之间又如何去 过渡等等，这些都是我们在下笔之前和写作过程 中需要考虑的问题。
哇，没想到她这么厉害，有几支曲子还真把我比 下去了。
老妈得意洋洋地告诉我，她已成为单位的“潮流
引导者”。在她的带领下，已经有好几位同事买了 电脑和跳舞毯，一有时间，她们就在一起切磋“舞” 艺。
别看老妈人到中年，可容貌、身材依然青春，遇
上多年不见的老同学，对方无不惊讶：“老潘，你 真行!这么多年竟然一点也没老!”继而向她讨教“驻 颜秘方”。老妈总是笑着说：“多亏了我女儿，她 整天给我灌输新新人类思想，不想年轻都不行啊!”
由衷的笑声。甚至可以说， 穷人在想哭的时候
也是常常笑的。”这两段话开宗明义，议论穷人 的笑，引出了作品的线索和故事的序幕。在结尾 部分这样写道：“那是血，是我母亲的血，是她 宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀，就连穷人中间 也很少有人像她那样会笑的。”这是第六次写了 母亲的笑。这是一种绝望的、近乎变态的笑，也 是对生存状态和悲惨命运的一种无奈的抗争。此 时的笑比哭更令人辛酸。以这样的方式来结尾， 不仅照应了开头，而且，可以说升华了主题。
点评： 此文的开头可算作“引名言佳句或引神话传
说开头(也可以引歌词、民间谚语等)”这一种，但 是，又稍稍有一些变化，主要是反用了民间俗语， 这个反用很巧妙，可以说为后面的故事叙述做了 一个很好的铺垫。
作文——如何写好结尾PPT课件
《彼岸花开，高考为舟——我看高考》
高考考场范文选例（四）
……的确，在过去，我们已然取得可喜的成就，创造了无数令人瞩 目的中国奇迹，上可九天揽月，下可五洋捉鳖;然而，我们更应清楚 地看到，国际风云依旧变幻无穷，乱云飞渡，风吹浪打，中美贸易 战持续升温，那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时，时刻保 持忧患意识，不驰于空想，不骛于虚声，雄关漫道真如铁，而今迈 步从头越！
四、号召劝诫式
把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出 来，以引起读者的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和 鼓舞读者的作用。
范例： [结尾]让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生 命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里射出的阳光。 《水 滴里的阳光》
[结尾] 例：我们要养成“虚怀若谷”的品质，要有一种“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的 精神。让我们用有限的生命时间谦虚地探求更多的知识空间吧！
勇气与毅力，“咬定青山不放松”韧劲，上下同心，攻坚克难，为实现中华
民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。《咬定青山不放松》
句式：……这只是……还……更……，因此……要……要……
如何让结尾有文采
一、首尾呼应式（结构） 二பைடு நூலகம்引用名言式（修辞） 三、议论排比式（修辞） 四、号召劝诫式（修辞）
一、首尾呼应式
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结 尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
范例 [结尾]我们是用心读书的人，读得最完美的书，应是 “心灵”这本大书。
《我们都是读书人》
例：《发扬三牛精神，牛年做牛人》 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价 值。”同学们，让我们做一头辛勤耕耘的老黄牛，脚踏实地；做 一头开拓创新的拓荒牛，奋力前行；做一头无私奉献的孺子牛， 肩负使命，去实现你我的人生价值!
高考考场范文选例（四）
……的确，在过去，我们已然取得可喜的成就，创造了无数令人瞩 目的中国奇迹，上可九天揽月，下可五洋捉鳖;然而，我们更应清楚 地看到，国际风云依旧变幻无穷，乱云飞渡，风吹浪打，中美贸易 战持续升温，那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时，时刻保 持忧患意识，不驰于空想，不骛于虚声，雄关漫道真如铁，而今迈 步从头越！
四、号召劝诫式
把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出 来，以引起读者的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和 鼓舞读者的作用。
范例： [结尾]让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生 命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里射出的阳光。 《水 滴里的阳光》
[结尾] 例：我们要养成“虚怀若谷”的品质，要有一种“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的 精神。让我们用有限的生命时间谦虚地探求更多的知识空间吧！
勇气与毅力，“咬定青山不放松”韧劲，上下同心，攻坚克难，为实现中华
民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。《咬定青山不放松》
句式：……这只是……还……更……，因此……要……要……
如何让结尾有文采
一、首尾呼应式（结构） 二பைடு நூலகம்引用名言式（修辞） 三、议论排比式（修辞） 四、号召劝诫式（修辞）
一、首尾呼应式
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结 尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
范例 [结尾]我们是用心读书的人，读得最完美的书，应是 “心灵”这本大书。
《我们都是读书人》
例：《发扬三牛精神，牛年做牛人》 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价 值。”同学们，让我们做一头辛勤耕耘的老黄牛，脚踏实地；做 一头开拓创新的拓荒牛，奋力前行；做一头无私奉献的孺子牛， 肩负使命，去实现你我的人生价值!
六年级作文开头结尾
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征 作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、 准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙 切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈 妈〉〉）
精选课件
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言
与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以 拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是 否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如 果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、 超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书 法家》）
小学作文三 ——怎样写好开头和结尾
精选课件
在作文时，我们总是用形象的“凤头”、 “猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正 文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮 的“凤头”和有力的“豹尾”。
精选课件
精选课件
一、“凤头”
对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法：
1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人 们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡 漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
精选课件
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话 入手开篇十 十三、读者刚一接触文章就如见其人，如闻 其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再 不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈 河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。 （选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开 头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我 是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心 地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到 回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我 是一只笼中鸟》）
精选课件
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言
与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以 拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是 否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如 果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、 超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书 法家》）
小学作文三 ——怎样写好开头和结尾
精选课件
在作文时，我们总是用形象的“凤头”、 “猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正 文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮 的“凤头”和有力的“豹尾”。
精选课件
精选课件
一、“凤头”
对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法：
1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人 们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡 漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
精选课件
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话 入手开篇十 十三、读者刚一接触文章就如见其人，如闻 其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再 不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈 河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。 （选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开 头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我 是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心 地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到 回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我 是一只笼中鸟》）
作文标题、开头、结尾、题记、小标题正式课件
满分作文《生活似水 快乐永恒》的开头： 农民伯伯们“春种一粒粟，秋收万颗子”之时是快乐的;作家们夜以继日，伏案写作数日，终于让笔下巨著诞生之时是快乐的；医生拼尽全力让一位病人重获新生之时是快乐的…… 世界上每一个人都拥有一份快乐，因为好心情是生命价值的见证。
排比开头：语势不凡，富有文采，可以先声夺人，令人为之一震，从而获得鲜明的第一印象。
鲁迅先生说过：其实地上本没有路，走的人多了便成了路。
马克思名言：在科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
引用
比喻、排比
对比
题目： 《幸福 》 开头：
幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。 幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。 幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉。
4、巧用修辞
2005年常州市中考以“有个好心情”为话题：
满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头： 春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……
作文的开头
3、借用章回小说笔法
“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。（《谁是打虎英雄》）
4、巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《诚信是桨》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法，一看便有一种耳目一新之感。只标题就给阅卷者留下了极深的印象，还用说其它的吗？
排比开头：语势不凡，富有文采，可以先声夺人，令人为之一震，从而获得鲜明的第一印象。
鲁迅先生说过：其实地上本没有路，走的人多了便成了路。
马克思名言：在科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
引用
比喻、排比
对比
题目： 《幸福 》 开头：
幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。 幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。 幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉。
4、巧用修辞
2005年常州市中考以“有个好心情”为话题：
满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头： 春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……
作文的开头
3、借用章回小说笔法
“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。（《谁是打虎英雄》）
4、巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《诚信是桨》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法，一看便有一种耳目一新之感。只标题就给阅卷者留下了极深的印象，还用说其它的吗？
三年级篇章层次分明技巧课件
三年级篇章层次分明技巧课件一、导入小朋友们，大家好！在我们写作文的时候，是不是有时候会觉得自己的文章有点乱，读起来不太清楚呢？这可能是因为我们没有把篇章的层次分清楚哦。
今天，老师就来和大家一起学习如何让我们的作文层次分明，变得更加有条理！二、什么是篇章层次分明篇章层次分明，简单来说，就是我们写的文章要有清楚的开头、中间和结尾，就像一个有秩序的队伍一样，每个部分都有自己的任务和作用。
比如，我们写一篇关于“我的周末”的作文。
开头可以说一说对周末的期待，中间详细地讲讲周末做了什么有趣的事情，像去公园玩耍、和小伙伴一起做游戏等等，结尾呢，可以总结一下这个周末过得怎么样，或者表达一下自己的心情。
这样，整篇文章就层次分明，让人一看就明白啦。
三、为什么要做到篇章层次分明1、让读者更容易理解如果我们的文章没有层次，东一句西一句，读者读起来就会很吃力，不知道我们到底想说什么。
而层次分明的文章，就像给读者画了一张清晰的地图，他们能很轻松地跟着我们的思路走，明白我们的意思。
2、展示我们的写作能力当我们能够把文章的层次安排得很好，老师或者其他读者就会觉得我们很会写作，是个小作家呢！3、帮助我们自己更好地组织思路在写作的过程中，把层次分清楚，也能让我们的思路更清晰，知道先写什么，后写什么，不会写到一半就不知道该怎么继续了。
四、怎样做到篇章层次分明1、学会分段一篇文章就像一个大房子，我们要把它分成不同的房间，每个房间都有不同的内容。
一般来说，一个新的内容或者意思，我们就可以另起一段。
比如，写“我的一天”，早上起床的事情写完一段，上午上学的经历写一段，中午吃饭休息再写一段，下午的活动又是一段。
这样，每一段都有一个重点，看起来就很清楚。
2、安排好顺序我们可以按照时间顺序、空间顺序或者事情发展的顺序来写文章。
时间顺序，就像我们刚才说的“我的一天”，从早上到晚上，按照时间的先后顺序来写。
空间顺序呢，比如写“我的校园”，可以从校门口开始，写到教学楼、操场、花园等等，按照空间位置的变化来写。
开头和结尾PPT课件
第34页/共53页
作文高分秘诀：
1、认真审题扣题紧密 2、开头新颖引人入胜 3、立意正确抒发真情 4、描写具体语句生动 5、结尾简洁呼应开头 6、标点清楚书写工整 7、字数写够卷面干净
第35页/共53页
雕饰“豹尾”
第36页/共53页
所谓“豹尾”即结尾 要简洁、明快、干净利落， 犹如豹尾劲扫，响亮有力， 并余味无穷，给读者以咀 嚼回味的余地。
第2页/共53页
平时我们的作文开头往往存在以下几种不足：
1、不必要的解释题目；
例如：在以“阳光”、“溺爱”为话题 的文章中，我们很多同学喜欢这样开头： “所谓阳光是指……”、“溺爱是指……”
试问：这些概念人人尽知，再作解 释有何必要？或这概念自己就弄不 明白，怎好解释？
第3页/共53页
2、 信笔写来
第20页/共53页
三、活用修辞
在考场作文中，考生若能熟练运用巧 妙而又贴切的修辞手法扮靓语言，定能得 到良好的效果。要学会借助各种修辞方法， 修饰文字词句，使开头语言表达得准确、 鲜明而且生动有力。
增添文采 扮靓语言
第21页/共53页
比喻
• 我不敢说生命是什么，我只能说生命像
什么，生命像向东流去的一江春水；他从
——梁启超
第8页/共53页
扣题：就是把题目中重点的字或词，写进第 一段中。
定位：既指确定写作范围，即确定本文要写 哪方面的内容，一般使用概要的总述写法。 又指完成情感定位，即对所写人或事，是喜 是厌？是褒是贬？表明自己的观点。
引下文：即为什么这样说？具体情况是怎 样的呢？最好是在段尾，用一句含而不露 的话语，自然地引出下文。
最高处发源，冰雪是他的前身。
• 《谈生命》
——冰心
作文高分秘诀：
1、认真审题扣题紧密 2、开头新颖引人入胜 3、立意正确抒发真情 4、描写具体语句生动 5、结尾简洁呼应开头 6、标点清楚书写工整 7、字数写够卷面干净
第35页/共53页
雕饰“豹尾”
第36页/共53页
所谓“豹尾”即结尾 要简洁、明快、干净利落， 犹如豹尾劲扫，响亮有力， 并余味无穷，给读者以咀 嚼回味的余地。
第2页/共53页
平时我们的作文开头往往存在以下几种不足：
1、不必要的解释题目；
例如：在以“阳光”、“溺爱”为话题 的文章中，我们很多同学喜欢这样开头： “所谓阳光是指……”、“溺爱是指……”
试问：这些概念人人尽知，再作解 释有何必要？或这概念自己就弄不 明白，怎好解释？
第3页/共53页
2、 信笔写来
第20页/共53页
三、活用修辞
在考场作文中，考生若能熟练运用巧 妙而又贴切的修辞手法扮靓语言，定能得 到良好的效果。要学会借助各种修辞方法， 修饰文字词句，使开头语言表达得准确、 鲜明而且生动有力。
增添文采 扮靓语言
第21页/共53页
比喻
• 我不敢说生命是什么，我只能说生命像
什么，生命像向东流去的一江春水；他从
——梁启超
第8页/共53页
扣题：就是把题目中重点的字或词，写进第 一段中。
定位：既指确定写作范围，即确定本文要写 哪方面的内容，一般使用概要的总述写法。 又指完成情感定位，即对所写人或事，是喜 是厌？是褒是贬？表明自己的观点。
引下文：即为什么这样说？具体情况是怎 样的呢？最好是在段尾，用一句含而不露 的话语，自然地引出下文。
最高处发源，冰雪是他的前身。
• 《谈生命》
——冰心
小学作文指导 PPT课件(共57张)
2021/9/25
大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
2021/9/25
2021/9/25
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
2021/9/25
❖ 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘 的字眼，
在这篇文章中，考生别具匠 心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了 浓 2021/9/25 浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同
技巧九：言彼意此，曲径通幽
有的人喜欢把人生比作一条 路，有的人喜欢把人生比作一杯酒， 有的人信号把人生比作一团麻。我却 喜欢把人生比作花。中考满分作文 《美丽人生》的开头
在铺陈了他人对人生的种种
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
2021/9/25
2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果
2021/9/25 4、多鼓励，多表扬，多引导。
审命题的类型：命题、半命题、话题。
大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
2021/9/25
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3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
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❖ 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘 的字眼，
在这篇文章中，考生别具匠 心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了 浓 2021/9/25 浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同
技巧九：言彼意此，曲径通幽
有的人喜欢把人生比作一条 路，有的人喜欢把人生比作一杯酒， 有的人信号把人生比作一团麻。我却 喜欢把人生比作花。中考满分作文 《美丽人生》的开头
在铺陈了他人对人生的种种
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
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2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果
2021/9/25 4、多鼓励，多表扬，多引导。
审命题的类型：命题、半命题、话题。
《作文的首尾呼应》课件
有力。
首尾呼应的注意 事项：首尾呼应 要自然，不能生 硬；首尾呼应要 简洁，不能冗长； 首尾呼应要准确， 不能偏离主题。
首尾呼应的运用： 在作文中，首尾 呼应是一种常用 的写作手法，可 以使文章更加生 动、有趣、有深
度。
如何运用首尾呼应
结尾呼应开头
总结全文：对文章的主要内容进行总结，强调文章的主题和观点 重申观点：再次强调文章的主要观点，加深读者的印象 引用开头：引用文章的开头部分，使文章更加完整和连贯 提出问题：提出与文章主题相关的问题，引发读者的思考和讨论
首尾呼应可以使 文章结构更加完 整，逻辑更加清 晰，有助于读者 更好地理解和记 忆文章的内容。
首尾呼应可以增 强文章的感染力， 使读者更加深入 地感受到作者的 情感和思想。
首尾呼应还可以 使文章更加生动 有趣，增加文章 的可读性和吸引 力。
首尾呼应的作用
突出主题：通过首尾呼应，使 文章的主题更加鲜明，易于理 解
首尾呼应：开头和 结尾都提到了理想， 形成呼应，使文章 结构更加完整
《我的老师》范文解析
开头：描述老师的 外貌和性格特点， 引出对老师的敬佩 之情
主体：通过具体的事 例，展现老师的教学 风格和教学方法，以 及老师对学生的关爱 和影响
结尾：再次提到老师 的外貌和性格特点， 表达对老师的感激和 怀念之情，与开头呼 应
激之情
结尾：再次描 绘家乡的美丽 景色，呼应开 头，表达对家 乡的热爱之情
结构：采用首 尾呼应的结构， 使文章更加完
整和连贯
《我的理想》范文述理想的重 要性和实现理想的 过程
结尾：再次强调理 想的重要性，并表 达为实现理想而努 力的决心
首尾呼应的常见形式
前后照应
开头和结尾的 呼应：开头提 出问题，结尾
首尾呼应的注意 事项：首尾呼应 要自然，不能生 硬；首尾呼应要 简洁，不能冗长； 首尾呼应要准确， 不能偏离主题。
首尾呼应的运用： 在作文中，首尾 呼应是一种常用 的写作手法，可 以使文章更加生 动、有趣、有深
度。
如何运用首尾呼应
结尾呼应开头
总结全文：对文章的主要内容进行总结，强调文章的主题和观点 重申观点：再次强调文章的主要观点，加深读者的印象 引用开头：引用文章的开头部分，使文章更加完整和连贯 提出问题：提出与文章主题相关的问题，引发读者的思考和讨论
首尾呼应可以使 文章结构更加完 整，逻辑更加清 晰，有助于读者 更好地理解和记 忆文章的内容。
首尾呼应可以增 强文章的感染力， 使读者更加深入 地感受到作者的 情感和思想。
首尾呼应还可以 使文章更加生动 有趣，增加文章 的可读性和吸引 力。
首尾呼应的作用
突出主题：通过首尾呼应，使 文章的主题更加鲜明，易于理 解
首尾呼应：开头和 结尾都提到了理想， 形成呼应，使文章 结构更加完整
《我的老师》范文解析
开头：描述老师的 外貌和性格特点， 引出对老师的敬佩 之情
主体：通过具体的事 例，展现老师的教学 风格和教学方法，以 及老师对学生的关爱 和影响
结尾：再次提到老师 的外貌和性格特点， 表达对老师的感激和 怀念之情，与开头呼 应
激之情
结尾：再次描 绘家乡的美丽 景色，呼应开 头，表达对家 乡的热爱之情
结构：采用首 尾呼应的结构， 使文章更加完
整和连贯
《我的理想》范文述理想的重 要性和实现理想的 过程
结尾：再次强调理 想的重要性，并表 达为实现理想而努 力的决心
首尾呼应的常见形式
前后照应
开头和结尾的 呼应：开头提 出问题，结尾