人教版九年级化学上册二氧化碳的制取
1、由于二氧化碳的密度比空气，因此可用___收集，收集好二氧化碳的集气瓶应（填“正”或“倒”）放在桌子上。
由于二氧化碳溶于水，因此（填“能”或“不能”）用排水法收集。
2、空气的平均相对分子质量为，如果某气体的相对分子质量大于29，则该气体的密度比空气；如果某气体的相对分子质量小于29，则该气体的密度比空气。
3、石灰石属（填“纯净物”或“混合物”），其主要成分是。
4、实验室常用盐酸和或反应制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。
5、实验室制二氧化碳有以下三步操作：①向试管中加入稀盐酸②检查装置的气密性③向试管中加入石灰石，正确的操作顺序是。
6、实验室制二氧化碳（填“能”或“不能”）用稀硫酸，原因是。
实验室制二氧化碳（填“能”或“不能”）用浓盐酸，原因是。
实验室制二氧化碳（填“能”或“不能”）用碳酸钠，原因是。
7、检验集气瓶中的二氧化碳是否收满的方法是。
8、确定一种气体是不是二氧化碳的方法：。
1、由于二氧化碳的密度比空气，因此可用___收集，收集好二氧化碳的集气瓶应（填“正”或“倒”）放在桌子上。
由于二氧化碳溶于水，因此（填“能”或“不能”）用排水法收集。
2、空气的平均相对分子质量为，如果某气体的相对分子质量大于29，则该气体的密度比空气；如果某气体的相对分子质量小于29，则该气体的密度比空气。
3、石灰石属（填“纯净物”或“混合物”），其主要成分是。
4、实验室常用盐酸和或反应制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。
5、实验室制二氧化碳有以下三步操作：①向试管中加入稀盐酸②检查装置的气密性③向试管中加入石灰石，正确的操作顺序是。
6、实验室制二氧化碳（填“能”或“不能”）用稀硫酸，原因是。
实验室制二氧化碳（填“能”或“不能”）用浓盐酸，原因是。
实验室制二氧化碳（填“能”或“不能”）用碳酸钠，原因是。
7、检验集气瓶中的二氧化碳是否收满的方法是。
8、确定一种气体是不是二氧化碳的方法：。
人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)
常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反
应
比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结：
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封，防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论：
（1）怎样检验生成的气体是二氧化碳？
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体，
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧：C+O2
CO2
②石灰石高温分解：CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜：C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便，条件限制，操作较复杂，产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快，
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡，一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生
酸
止
课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态：固固、固液、液液……
分子质量为138）。把稀盐酸加入草木灰中，会生成无色气体，这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要
二氧化碳的实验室制取教学设计九年级化学人教版上册
《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。
探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。
本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。
核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。
科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。
科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。
科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。
重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。
最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。
思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。
讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。
6.3二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
②观察的重点是比较三个反应中气泡产生的快慢。
环节二:
探究解疑 探究活动1：探究实验室制取CO2的反应原理
我会表达：
实验药品
1.稀盐酸和碳酸钠粉末
2.稀盐酸和块状石灰石 3.稀硫酸和块状石灰石
实验现象
产生气泡，速率很快
产生气泡，速率适中 产生气泡，速率缓慢
实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 2
。
(填序号)
用带火星的木条伸入集气瓶中， 若木条复燃该气体是氧气
将气体通入澄清石灰水中，若石 灰水变浑浊说明该气体是二氧化 碳
本课小结
1、二氧化碳 实验室制法
小
结
1）反应原理 2）装置图 3）反应物和生成物 4）反应条件 5）收集方法 6）检验方法
2、二氧化碳的工业制
法——高温煅烧石灰石
板书设计 一、实验室制取二氧化碳的理想原料，反应原理 1．原料 ：石灰石或大理石 和 稀盐酸 2. 反应原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法 三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管 中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭， 说明已经收集满，反之，则未收集满。 四、工业制取二氧化碳的方法
[D ] （A）三种气体分别通过灼热的氧化铜 （B）将三种气体分别通过灼热的铜网 （C）将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡 （D）将燃着的木条分别伸入三种气体中
5、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪 些错误？ 请改正？
1 3
2
环节四: 实验室制取氧气、二氧化碳比较表
〖化 学〗二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册
方案
现象
1 在试管①中取一定量碳酸钠粉 末，再加入适量稀盐酸
2 在试管②中取一定量CaCO3粉 末，再加入适量稀盐酸
3 在试管③中取一定量块状大理 石，再加入适量稀盐酸
一、制取二氧化碳的药品的选取及原理
一、制取二氧化碳的药品的选取及原理
实验现象：
实验内容 ① Na2CO3粉末、稀盐酸 ② CaCO3粉末、稀盐酸 ③ 块状大理石、稀盐酸
气球变化 迅速胀大 迅速胀大 逐渐胀大
反应速率 快 快 适中
是否易于收集 不易收集 不易收集 容易收集
结论： 实验室常用_石__灰__石__或__大__理__石__和稀__盐__酸__反应制取二氧化碳。
一、制取二氧化碳的药品的选取及原理
资料卡片
研究发现，一般含有碳酸根离子( CO23- )的物质，在常温下能与盐 酸、稀硫酸反应产生二氧化碳。
习题训练
1.厕所用清洁剂中含有盐酸，如果不慎洒到大理石地面上，会发出嘶
嘶声，并有气体产生，这种气体是（ A ）
A.二氧化碳
B.氧气
C.氢气
D.二氧化硫
2.为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法
是（ D ） A.观察气体颜色
B.倒入澄清石灰水
C.闻气体的气味
D.插入燃着的木条
习题训练
制取 收集
检验 验满
检查气密性: 关闭止水夹，向长颈漏斗注水，若形成一段稳定的水柱， 则装置气密性良好。
注意事项： (1)长颈漏斗下端要_伸__入__液__面__以__下__。（防止气体逸出）
(2)导管要伸近集气瓶_底__部__。(排尽空气 )
(3)导管不能伸入_液__面__以__下__。(利于气体排出 )
课题3 二氧化碳的实验室制取 第1课时 课件 (29张PPT内嵌视频) 人教版九年级化学上册
02 实验室制取CO2的装置
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素
发生 装置
反应物状态 反应条件
气
收集 装置
体 的 性
质
密度；是否与空气成分反应 溶解性；是否与水反应
02 实验室制取CO2的装置
二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较
制取原理
反应物的状态
反应条件
CO2
稀盐酸与大理石 （或石灰石）
H2CO3 == H2O+CO2↑ 碳酸易分解 总反应为：CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
01 巩固练习
下列化学反应可用于实验室制取二氧化碳的是（C ） A.木炭燃烧 B.人体的呼吸作用 C.石灰石与稀盐酸反应 D.高温煅烧石灰石
01 实验室制取CO2的化学反应原理
知识回顾：实验室制取O2的思路
新课导入
生活、生产和实验室都需要C反应是否同样适用于实验室制取CO2呢？
工业制取CO2的原理：CaCO3 =高=温= CaO+CO2↑
反应条件 要求高
实验室制取CO2
01的化学反应原理
01 实验室制取CO2的化学反应原理
交流讨论：联系所学知识和日常生活，列举能生成CO2的反应。
九年级化学 上册·人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
第1课时
学习 内容 导览
01 实验室制取CO2的化学 反应原理
02 实验室制取CO2的装置
学习目标
1.了解实验室里制取二氧化碳的原理，学习比较、分析、 归纳等科学方法。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标 设计并实施实验方案，体会合作与交流在科学探究中的重 要作用。
化学人教版(2024)九年级上册 第六单元 +6.3 二氧化碳的实验室制取
（第3题）
课后作业
（2）选择气体收集方法时，气体的下列性质：①颜
色，②密度，③溶解性，④可燃性，必须考虑的是 ②
③ （填序号）；检验二氧化碳已经收集满的方法
是 将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则CO2已
经收集满 。
课后作业
（3）实验室加热高锰酸钾制取氧气时，可选择的发生
（如：是否需要加热、使用催化剂等）。
课堂要点
固液常温
（2）制取二氧化碳的发生装置选择
型。
①A装置的优点是 简单 ；
②B装置的优点是 便于添加液体试剂 ；
③C装置的优点是 可以控制添加液体的速率和量，从
而控制产生气体的速率和量 ；
课堂要点
④D装置的优点是 能控制反应的发生与停止 。装置
D使反应停止的原理：当用弹簧夹夹住乳胶管时，产生
器，请回答有关问题。
（第10题）
课后作业
（1）写出编号仪器名称：
⑤ 水槽 ；⑥ 铁架台 。
（2）当制取较多量CO2时，发生装置的仪器组合是
⑦⑧ （填序号）。
②
课后作业
（3）阅读材料，回答问题。
1. 氨气是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，
极易溶于水。
2. 加热熟石灰和氯化铵的固体混合物生成氨气。
A. 收集一瓶氧气 B. 检验二氧化碳
C. 验证二氧化碳是
含量
否收集满 D. 测定空气中
氧气
课后作业
8. 利用数据传感技术可以比较不同形状的碳酸钙与稀盐
酸反应的速率。某同学倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸
人教版九年级化学上册第6单元3 二氧化碳的实验室制取
和收集装置。 (1) 发生装置：选择的依据是反应物的状态和反应
条件，一般分为：
感悟新知
①固体加热型：如图3 所示中的A； ②常温固液混合型：如图3 所示中的B； ③固液加热型：如图3 所示中的C。
知2－讲
感悟新知
知2－讲
课堂小结
石灰石与稀盐酸 向上排空气法 澄清石灰水 燃着的木条
产生CO2 收集CO2 检验CO2 验满CO2
制取 装置
实验室 制取二 氧化碳 的思路
知1－讲
实验室制取气体选择反应物的一般原则是：
1. 原理正确；2. 原料廉价易得； 3. 操作简便；4. 绿
色环保，不产生有害物质；5. 反应速率适中，不宜过快
或过慢；6. 制取的气体较纯净，要求反应物中无气体或
挥发性的物质，生成物中只有一种气体。
感悟新知
3. 实验室制取二氧化碳的装置 （1）发生装置 发生 装置
于收集气体；
感悟新知
知1－讲
(3) 不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸具有很强的挥 发性，使收集的气体中混有氯化氢气体，不易除去。
感悟新知
知1－讲
拓展：工业上制取二氧化碳的原理是工业上制
取二氧化碳的方法是高温煅烧石灰石，反应的化学
方程式为CaCO3
=高C=温=a=O+CO2 ↑。
感悟新知
方法提醒:
感悟新知
知2－练
(4) A 装置中试管口略向下倾斜的原因是 __防__止__冷__凝__水__倒__流__，__使__试__管__炸__裂___。
(5)用E 装置收集氢气时，开始收集的适宜时刻是 __导__管__口__气__泡__连__续__均__匀__冒__出__时__。
最新人教版九年级化学上册《课题2 二氧化碳制取的研究》精品教学课件
为 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
。
（2）用向上排空气法收集CO2的原因是 二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应 。
课堂检测 4．实验室常用的气体制取装置如图1，请回答：
为 （B 1）（实填验装室置既编可号以）制，取收C集O一2，瓶又较可纯以净制的取O2O可2 的以发选生用装置 的装置是 CE 。（填装置编号）。
探究方法：
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究新知
编号 1
实验内容
Na2CO3粉末 稀盐酸
2
CaCO3粉末 稀盐酸
3
石灰石 稀盐酸
实验设计
实验现象
有大量气泡产生， 反应剧烈
实验分析
反应速率太快， 不易收集
有大量气泡产生， 反应速率太快，
反应剧烈
不易收集
产生气泡速率比 适合实验室制取
较适中
二氧化碳气体
探究新知
人教版 九年级 化学 上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
导入新知
它给大地带来勃勃生机
导入新知
它让我们走进梦幻世界
导入新知
它有鬼斧神工
导入新知
面对危险 ，它奋不顾身扑向烈火
导入新知
它是谁？
二氧化碳
素养目标
3. 通过实验、问题讨论，培养学生求实、 创新、合作的科学品质。 2. 初步解释选择所用仪器、装置及收集方 法的原因。 1. 知道实验室制取二氧化碳所用的药品、 发生装置、操作步骤、检验和收集方法。
反应物状态 反应条件 气体的密度 水溶性
O2
固体和液体
不加热 大于空气 难溶于水
6.3 二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
验 满 方 法
用燃着的木条放在集气 瓶口,若木条熄灭,则表 明气体已经集满。
拓展提高
现提供如下装置,你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳 呢?
C装置中用到了长颈漏斗,该仪器的作用是什么?值得提醒的是,用长颈 漏斗时,要注意其下端要插人液面以下形成液封,否则气体要从长颈漏斗中逸 出。
巩固扩展
【活动 2】 探究实验室制取二氧化碳的装置。
1.确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素? 固体和液体;不需要加热。
2.实验室制取二氧化碳的发生装置和哪一个反应的发生装置相似?
过氧化氢溶液的分解。 3.确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些?
密度比空气大;能溶于水;能和水发生反应。由此可推知,收集二氧 化碳气体应该采用--向上排空气法。
反应原理:CaCO3+2HCl ═ CaCl2+H2CO3;H2CO3 ═ H2O+CO2↑; 总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl ═ CaCl2+CO2↑+H2O。 该反应的原理是石灰石或大理石中的碳钙与稀盐酸中的氯化氢 反应,生成氯化钙和碳酸,碳酸不稳定,很容易分解成二化碳和水。
互动新授
课堂小结
01
探究实验室制取二氧化碳的理想试剂。
二氧化碳的实验 室制法
02 探究制取二氧化碳的实验装量并制取二氧化碳。
气体的验满与检验。
03
不能,条件较难满足 不能,条件较难满足
很遗憾,我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应,因为生成的气体可能不纯、反 应条件较难满足等原因,没能入选实验室制备二氧化碳。下面，老师再向同学们介绍三个 能够生成二氧化碳的反应,让我们通过一组较为粗略的对比实验,看看哪些反应适用于实验 室制取二氧化碳。
二氧化碳的实验室制取(1)-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
CO2 ↑൯
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目录导航
考点训练1
1.实验室制取CO2 的反应原理正确的是( C
A.C + O2
点燃
B. 2CuO + C
CO2
高温
C. CaCO3 + 2HCl
D. CaCO3
有该优点的原因，他们在装置B中连接压强传感器，从而测定实验中试
①②③
管内气体压强变化的情况，下列说法正确的是________。
①ab段长颈漏斗内液面逐渐上升
②bc段石灰石与稀盐酸没有发生反应
③c点的对应操作是打开弹簧夹
1
2
3
4
5
目录导航
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已经集满
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目录导航
考点训练2
2.（2023·北京）下列关于CO2 的实验室制取及检验的说法错误的是
( C )
A.制CO2 的药品
______，实验过程是否会产生______，以及试剂的______等因素。
【拓展】工业上常用高温煅烧石灰石来制取CO2 ，化学方程式为：
CaCO3
高温
CaO + CO2 ↑
目录导航
知识点二：实验室制取 的装置选择
实验室里制取气体的装置一般包括发生装置和收集装置。
1.确定气体发生装置的依据从实验室制取气体的原理出发，根据反应物
集装置，完成下表。
气体