北师大版九年级物理电学说课稿
北师大版物理八下9.4《功率》同步说课稿
5.给予学生及时且具体的反馈，鼓励他们的进步，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的情境中感知和发现物理现象，理解功率的概念。
2.教师提问：通过提问，检验学生对功率概念的理解程度，并针对学生的回答给予反馈。
3.点评与建议：对学生在巩固练习和实践活动中的表现进行点评，提出改进的建议和下一步学习的方向。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.书面作业：布置一些与功率相关的填空题、选择题和计算题，要求学生在规定时间内完成。
2.实践作业：让学生观察生活中与功率相关的现象，记录来并分析其物理原理。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.填空题和选择题：设计一些填空题和选择题，让学生通过书面练习来巩固功率的概念和公式。
2.计算题：给出一些计算题，要求学生运用功率公式解决实际问题，如计算物体的功率、比较不同物体的功率等。
3.小组讨论：让学生分组讨论生活中功率的应用实例，分享彼此的见解和发现。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难，实验操作的误差导致结论不准确，以及学生参与度不高。应对这些问题，我会通过增加实例讲解，改进实验设计，以及采用更多互动式教学活动来提高学生的参与度。
课后，我将通过学生的作业反馈、课堂表现和测验成绩来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度，针对学生的难点进行额外的辅导，以及定期进行教学方法的研究和更新，以不断提升教学质量。
初三初中物理讲解
初三初中物理讲解一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务针对的是初三学生，主要围绕初中物理课程进行讲解。
物理作为一门自然科学，旨在培养学生的科学素养，提高他们观察、思考、分析和解决问题的能力。
在本学期的物理教学中，我们将从力学、光学、热学、电学等方面入手，通过讲解基本概念、原理和实验，使学生在掌握知识的同时，形成科学的思维方法。
2、教学对象教学对象为初三学生，他们在前两年的学习中，已经对物理有了一定的了解，但知识体系尚不完善，对一些物理现象和原理的理解还停留在表面。
此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、学习方法不当等问题。
因此，本次教学旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们建立完整的知识体系，提高解决问题的能力。
同时，注重培养学生的学习方法，使他们养成良好的学习习惯，为高中物理学习打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理基本概念、原理和定律，如力、能量、光、电等；（2）了解物理实验的基本操作方法和实验现象，具备一定的实验能力；（3）能够运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；（4）具备初步的科学研究和创新能力，能够针对物理现象提出问题、设计实验方案；（5）熟练运用数学工具，如公式、图表等，进行物理计算和数据分析。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究物理现象，培养他们的独立思考能力；（2）采用实验、演示、讨论等多种教学手段，提高学生的参与度和兴趣；（3）注重知识的归纳总结，帮助学生建立完整的知识体系；（4）运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生对物理知识的理解和应用能力；（5）培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的学习热情；（2）引导学生关注物理与生活、科技发展的联系，提高他们的社会责任感和使命感；（3）培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观；（4）通过团队合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力；（5）注重培养学生面对困难和挫折的勇气和毅力，提高他们的心理素质。
北师大版物理九年级全一册14
-安排学生进行磁针实验，观察磁针的性质，引导学生理解磁性的概念。
-通过磁极间相互作用的实验，让学生亲身体验磁极间的相互作用，总结磁极间相互作用的规律。
3.形象教学，突破难点
-利用磁感线模型、动画等教学资源，帮助学生形象地理解磁场的分布和磁感线的特点。
-通过实例分析，引导学生运用磁感线解决实际问题，提高学生分析问题的能力。
5.家长参与题：设计一些需要家长参与的活动，如让学生和家长一起寻找家中的磁现象，并记录下来，或共同制作一个磁力玩具等，既增进亲子关系，又提高学生对物理知识的兴趣。
4.引导学生关注磁现象在生活中的应用，认识到物理知识对人类社会的贡献，增强学生的社会责任感。
5.培养学生珍惜自然资源，保护地球环境的意识，使学生养成环保节能的好习惯。
二、学情分析
九年级学生在学习简单磁现象之前，已经具备了一定的物理知识基础，掌握了力学、电学的基本概念和原理。但在磁学方面，学生的认知相对较薄弱，对磁现象的理解尚处于感性认识阶段。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
北师大版物理九年级全一册14.1简单磁现象教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解磁性的概念，掌握磁体、磁极、磁化等基本术语。
2.学会使用磁针，了解磁针的性质，掌握用磁针判断物体是否具有磁性的方法。
3.掌握磁极间的相互作用规律，了解磁场的概念，并能用磁场描述磁极间的相互作用。
4.学会使用磁感线表示磁场，了解磁感线的特点，掌握用磁感线分析磁极间相互作用的方法。
-判断题：如“同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥。”
-选择题：如“磁感线在磁体周围从磁南极指向磁北极。”
-填空题：如“磁针在地磁场的作用下，总是指向______。”
九年级物理下册第九章家庭用电第3节安全用电与保护教案(新版)教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级物理下册第九章家庭用电第3节安全用电与保护教案（新版）教科版
课程基本信息
1.课程名称：九年级物理下册第九章家庭用电第3节安全用电与保护
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭用电安全的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
为了改进教学效果，我计划采取以下措施：
1.加强家庭用电基础知识的教学，通过更多的实验和实例，帮助学生理解和掌握家庭用电的基本概念和原理。例如，通过实验让学生直观地感受到电流的流动和电压的作用，从而加深他们对家庭用电的理解。
2.强调安全用电原则和保护措施的重要性，通过具体的案例和实际生活中的问题，引导学生思考家庭用电安全的重要性。例如，通过分析家庭用电事故的案例，让学生了解不安全用电可能带来的后果，从而提高他们的安全意识。
（3）正确使用家用电器：学生需要学会正确使用家用电器，如电饭煲、洗衣机、空调等，以保证家庭用电的安全和有效。
2.教学难点：
（1）电流的形成和作用：学生难以理解电流的形成过程和电流在电路中的作用，需要通过实验和图像等方式进行形象的展示和解释。
（2）漏电保护器的工作原理：学生难以理解漏电保护器的工作原理，需要通过实验和图像等方式进行形象的展示和解释。
九年级物理《家庭电路中电流过大的原因》优质教案教学设计
家庭电路中电流过大的原因一、教学目标1 •知识与技能(1)知道电功率和电路中电流的关系，知道家庭电路中电流过大的原因。
(2)知道电路中过载保护装置的作用，知道保险怎样“保险”。
2.过程与方法(1)理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。
(2)能定性地解释用电器总功率过大和短路是家庭电路中电流过大的原因。
3.情感态度与价值观(1)归纳安全用电的知识，具有安全用电的意识。
(2)培养所学知识与实际生活联系的能力。
二、教学重、难点重点：电功率和电路中电流的关系，电路电流过大的原因。
难点：电路中的总电流随用电器功率的增大而增大，保险丝的作用。
三、教学用具保险丝作用显示器、滑动变阻器、保险丝、电压表、电流表、铜线。
四、新课引入教师播放视频《用电不当造成的火灾事故》，我们的生活几乎每时每刻离不开电，但用电不当有可能会造成火灾事故。
造成火灾事故的原因是家庭电路中用电时电流过大引起的，哪些原因会造成家庭电路中电流过大呢？五、新课讲解(一)家用电器的总功率对家庭电路的影响家庭电路中什么情况下容易引起电流过大，甚至发生火灾？教师播放视频《为什么用电器的总功率过大容易发生火灾？》，各种用电器同时工作，P导致用电器的总功率过大，容易发生火灾。
根据P=Ul ,得I ,家庭电路中的电压是一U定的，U=220 V,所以，用电器总功率P越大，电路中的电流I就越大。
根据焦耳定律可知，电流越大，产生的热量越大，越容易引发火灾。
学生观看视频后讨论，用电器的总功率过大会导致家庭电路中电流过大。
教师播放视频《演示：电路中功率越大，电路中电流越大》，将电源接通，依次闭合各小灯泡支路的开关，可以看到电流表的示数逐渐增大。
而当闭合电炉丝支路的开关时，会发现熔丝被熔断。
学生观看视频后讨论，当电路中的用电器增多时，总功率在增大，总电流随之增大，当大功率的用电器接入电路，总电流增大的更多，流过保险丝的电流过大，将保险丝烧断。
可见电路中总功率越大，电路中电流也越大。
正弦定理、余弦定理说课稿北师大版(优秀教案)
正、余弦定理（说课稿）一、教材分析正弦定理是使学生在已有知识的基础上，通过对三角形边角关系的研究，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系。
提出两个实际问题，并指出解决问题的关键在于研究三角形中的边、角关系，从而引导学生产生探索愿望，激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，要引导学生自主探究三角形的边角关系，先由特殊情况发现结论，再对一般三角形进行推导证明,并引导学生分析正弦定理可以解决两类关于解三角形的问题：（）已知两角和一边，解三角形：（）已知两边和其中一边的对角，解三角形。
二、学情分析本节授课对象是高一学生，是在学生学习了必修④基本初等函数Ⅱ和三角恒等变换的基础上，由实际问题出发探索研究三角形边角关系，得出正弦定理。
高一学生对生产生活问题比较感兴趣，由实际问题出发可以激起学生的学习兴趣，使学生产生探索研究的愿望。
根据上述教材结构与内容分析，立足学生的认知水平，制定如下教学目标和重、难点。
三、教学目标.知识与技能：()引导学生发现正弦定理的内容，探索证明正弦定理的方法；()简单运用正弦定理解三角形、初步解决某些与测量和几何计算有关的实际问题.过程与方法：通过对定理的探究，培养学生发现数学规律的思维方法与能力；通过对定理的证明和应用，培养学生独立解决问题的能力和体会分类讨论和数形结合的思想方法..情感、态度与价值观：()通过对三角形边角关系的探究学习，经历数学探究活动的过程，体会由特殊到一般再由一般到特殊的认识事物规律，培养探索精神和创新意识；()通过本节学习和运用实践，体会数学的科学价值、应用价值，学习用数学的思维方式解决问题、认识世界,进而领会数学的人文价值、美学价值，不断提高自身的文化修养.四、教学重点、难点教学重点：.正弦定理的推导. .正弦定理的运用教学难点：.正弦定理的推导. .正弦定理的运用.五、学法与教法学法与教学用具学法：开展“动脑想、严格证、多交流、勤设问”的研讨式学习方法，逐渐培养学生“会观察”、“会类比”、“会分析”、“会论证”的能力。
北师大版九上应用一元二次方程说课稿
北师大版九年级上册第二章第6 节《应用一元二次方程》第一课时说课稿宜黄二中洪友平尊敬的各位评委：大家好！我是来自宜黄二中的洪友平，今天我说课的课题是北师大版九年级上册第二章第6 节《应用一元二次方程》的第一课时。
下面我将从以下六个方面对本节课的设计加以阐述：一、教材分析1、本节课的地位与作用一元二次方程是初中数学的重要内容。
它是一元一次方程应用的继续，二次函数学习的基础，具有承前启后的作用，是研究现实世界数量关系和变化规律的重要数学模型。
本节课是一元二次方程的应用中有关图形的问题，下一节课主要是销售与利润问题。
2、本节课的教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下目标：①知识技能目标：建立方程解决问题的模型，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学方法。
②解决问题目标：认识方程模型的重要性，学会运用方程解决实际问题，进一步提高分折问题、解决问题的能力，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，对所得到的解进行取舍。
③情感态度目标：通过探究用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和人类发展作用。
3、本节课的教学重点与难点本节课的教学重点是学会用列方程的方法解决有关图形的问题，培养学生运用一元二次方程分析和解决实际问题的能力，学习数学建模思想；教学难点是将同类题对比探究，学会数学的分类讨论方法，对数学实际问题的变式迁移。
二、学情分析整章从第一节开始就涉及到一些简单的应用题，所以学生现在已经有了一定的方程应用能力，再通过这节课让学生建立数学模型，同时兼顾不同层次的学生，让他们都有所提高和发展。
三、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标。
教学过程中采用多媒体辅助教学，使抽像问题形像化，提高课堂效率。
教法：创设情境一一引导探究一一变式迁移一一鼓励创新。
学法：自主探索一一合作交流一一反思归纳一一乐于创新。
北师大版八年级物理下册《9.3功》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是北师大版八年级物理下册《9.3功》的教学内容。它位于能量单元的第三课时，是力学中的重要概念，为后续学习功率、机械能等知识点奠定了基础。主要知识点包括：功的定义、功的计算公式、功的单位以及功的计算方法。
功的定义是：力在物体上所做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。功的计算公式为：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力与物体移动方向之间的夹角。功的单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿·米。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍功的定义，解释力、距离和功之间的关系。
2.通过实验演示和动画展示，让学生直观地看到力对物体做功的过程。
3.引出功的计算公式，解释公式中各个变量的含义，并演示如何使用公式计算功。
4.通过例题讲解，让学生学会如何应用公式解决实际问题。
1.完成一些计算题和思考题，巩固对功的计算方法的理解和应用。
2.阅读相关的科普文章，拓展对功和能量概念的认识。
3.观察生活中的物理现象，尝试用所学的功的概念解释这些现象，并撰写观察报告。
4.准备下一节课的内容，提前预习，为新知识的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程标题和日期；内容区按照教学流程依次展开，包括功的定义、计算公式、单位换算和实例分析；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的主要知识点。板书风格简洁明了，使用清晰的标题和子标题，以及关键术语和公式，以便学生快速把握知识结构。在教学过程中，板书起到梳理思路、强化记忆的作用。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在书写时保持字体规范、大小适中。
物理说课稿集锦七篇(精选模板)
物理说课稿集锦七篇物理说课稿篇1一、交代说课的题目及出处首先交代说课的题目，然后说明这个题目是选择了哪一版本的教材。
现行的适用教材版本很多，如，人教版、沪科版、浙教版等等。
例：我说课的题目选自人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修一第三章第二节内容《弹力》。
这样就向评委及听课者交代了你要说什么，是属于哪一本教科书上的。
二、交代说课主要内容的框架这一环节就是将自己接下来要说的内容有机地结合到一起，设计一个框架结构，可以用PPT展示出来。
目的向评委介绍你接下来要说的有哪些内容，先让评委有所了解。
例如，“下面我将从教材、学情、教学目标、重难点以及教学方法等方面进行分析，进而依据以上内容阐明我的教学过程设计”。
三、如何说教材说教材应该从教材的编排特点和本节课在__及整个高中物理体系中的作用，这两方面入手。
深刻剖析教材对本节内容的设计，表明本节内容的重要性。
例如，《弹力》一节说课。
编排特点：新教材与旧教材相比多用建议，启发性的语言引导学生主动发现知识，进而掌握知识。
同时采用新授课与实验课相结合的形式，让学生历经探究过程，自主获取新知识，并在其中掌握研究问题的基本方法，体会物理学思想，在情感态度与价值观方向受到到熏陶。
总之新教材更注重基础性、连贯性、探究性和实践性。
__及本节的地位和作用：弹力是__的重点内容之一，__讲述的重力、弹力、摩擦力是受力分析的常见力，而受力分析又是整个高中物理的垫基石，所以__及本节知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败。
此外，弹力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它具有广泛的现实意义。
四、如何说学情说学情实际上就是分析学生，研究学生。
既要从心理学角度分析学生的学习心理，看学生正处于什么样的身心发展规律之中。
同时也要从学生的知识经验方面进行分析，既在学生的头脑中有多少关于本节内容的知识，前概念如何，是否存在思维定势等。
学生心理分析：在心理方面高一新生正处于直觉思维向理性思维转变的阶段。
九年级物理全册 第十四章 第一节 简单磁现象教案3 (新版)北师大版
《简单磁现象》教学目标：一、知识与技能：1、知道磁性和磁体；2、知道磁极；3、知道磁极的指向性和磁极的表示方法；4、理解磁极间的相互作用规律；5、知道磁化及其应用。
二、过程与方法：1、感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律；2、观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。
三、情感态度与价值观1、了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育；2、使学生养成良好的科学态度和求是精神；3、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的习惯。
教学重点：磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。
教学难点：1、通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用；2、观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学。
教具：多媒体课件、磁性黑板、磁性象棋、各种形状的磁铁、磁针、小车、一小堆大头针、铁片、铜片、玻璃片、一元硬币、铁棒、细线等。
教学过程：一、游戏引入新课：（象棋比赛）首先让两名学生在教室前面的磁性黑板上下象棋。
质疑：为什么象棋子从棋盘上没有掉下来？引入新课，并进一步提问：同学们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质呢？（吸引铁）。
我们不能停留在原来的知识水平上。
这节课我们更深入研究磁铁的性质。
二、进行新课：1、出示5个探究问题：（出示幻灯片）探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。
探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？探究5：如何使没有磁性的物体获得磁性？2、学生展示探究结果：展示探究1：教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。
由此，我们可以得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物质叫做磁体。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？展示探究2：（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
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物理《电学》复习说课稿
灵宝市一中物理组 王洋
一、教材分析：
1、教材所处的地位和作用：
电学这一部分是中考的常考点，也是中考复习的重中之重，这一板块包含了
简单电路，欧姆定律，电功和电功率，电与磁四个章节的内容，十一章简单
电路是电学学习的基础，也较为简单。
十二章欧姆定律安排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，学会了电压表、
电流表、滑动变阻器使用方法之后，是初中物理的重要内容，欧姆定律作为
一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的
关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙它既符合学生
由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 。
十三章电功率是在学习了欧姆定律的基础上,把对电学的研究拓展到电能、
电功率和电热, 它是初中物理电学金字塔结构中的最上层部分，综合性强。
是整个初中物理中最难的一章，也是初中物理中重点之一。并且此版块还要
求学生熟练掌握公式求解各用电器的实际电功率和额定电功率，不仅是培养
学生分析能力、综合归纳能力、以及发散性思维的一个重要手段，也是体现
了物理来源于生活，又服务于生活的新课标理念。因此本章也是初中物理中
考的一大热点，属于理解级的内容。
十四章电与磁包含了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁
感应及其应用。这一单元更加注重学生的亲自体验与感悟，更加注重知识的
实际应用。教材内容大多与生产、生活实际紧密相关：如电流的磁场、继电
器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边有应用。本单元知识在中考
中占据相当重要的地位。
2.课标解读
1电路
认识摩擦起电，电荷，理解电荷间的相互作用。
从能量角度认识电源及用电器。
会读，会画简单电路，会区分串，并联电路。
2电流
初步认识电流，会使用电流表。
理解并会运用串并联电路电流规律。
3电压
初步认识电压，会使用电压表。
理解并会运用串并联中电压的规律。
4电阻
了解影响导体电阻大小的因素。
会正确使用滑动变阻器。
认识导体与绝缘体，了解一些半导体、超导体的特点
5欧姆定律
探究电流与电压、电阻的关系
会运用欧姆定律进行简单计算
通过实验运用伏安法测电阻
6串并联电路的特点
会运用串并联电路中电压、电流、电阻的相关规律
识别电路故障判断
解决由开关、滑动变阻器引起的电路变化问题
7电能
认识电功的概念及电能的转化
掌握单位换算，会运用电功公式计算
了解电能表的用途及各种参数的物理意义
8电功率（重难点）
理解电功率的概念，会估算用电器的功率
通过实验测量小灯泡的电功率
9电热
知道电流的热效应
了解焦耳定律，能说明生活中的一些现象
10家庭电路
家庭电路的组成及主要部分的作用
会画简单的家庭电路
知道火线与零线，会用测电笔辨认
11安全用电
会判断家庭电路故障
知道家庭电路电流过大的原因
知道安全用电常识及触电急救知识
12磁现象和磁场
认识简单磁现象
认识磁体的磁场
知道地磁场
13电流的磁场
知道电流的周围存在磁场
会用安培定则判断通电螺线管极性和电流方向
知道电磁铁的特点，影响因素及应用
14电动机
了解通电导体在磁场中会受到力的作用
了解直流电动机的原理
15发电机
通过实验探究产生感应电流的条件
了解发电机的工作原理
二、学情分析：
1、今年我代初三9、10三个班物理，10班基础较好，对学科知识的领悟力
和灵活运用能力较强。9班基础薄弱，差生较多，部分学生学习积极性不高，
需要教授的知识和方法较多。
2．学生答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对做实验探究与计算
题感到非常吃力，常常地不会组织语言，导致答题不完整，计算题做题不规
范造成这种情况主要是学生对概念的理解不到位;做题的题量太少.
3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题
方面，还须针对中考有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学
习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。
三、教材的处理及建议
电学部分是中考的重中之重，此版块的复习处理也作为整个复习阶段的
重点，总体处理思路：
在第一阶段复习中，先以扎实基础为主，教师将每一板块的知识点以填空的
形式进行处理，通过教师引导，学生填空记忆的形式，使每个学生都能过拥
有扎实的基本功。
第二阶段：整个板块复习完成之后，进行专题练习，将电学知识进行系统处
理，由点连成面，在学生的脑海中形成系统的知识体系。
将电学中的一些常见题型分离出来，进行填空，选择，画图，实验探究，综
合应用的专项训练，通过对题型的训练，使学生具备一定的解题技巧，从而
更加具备自信，能够在后期的物理学习当中敢于迎接挑战，从而克服畏难心
理。
第三阶段：将电学知识进行综合，教师通过对题目的选取，重点考察学生的
综合应用能力，力求拔高一部分学生，使之能更好的应对中考。
四．电功率复习：
（一）、课题引入：
采用情景导入，展示一张夜景图片，引导学生回忆电功和电功率这两个物
理量，
（二）、梳理知识点
1、能区分电功和电功率两个物理量的不同。
2、能记住测量电功率的方法。
3、能区分额定功率和实际功率。
（三）知识盘点
通过问题引领，引导学生对知识再现、梳理、归纳、找出易错点、重难点。
问题引领
问题一：电能表是计量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪表，尽可能多地向
学生介绍电能表的知识。
易错点特别提醒：电能表均选用千瓦时（度）为单位，表盘上的读数最后一
位是小数。
问题二：1. 尽可能多地介绍有关电功率的知识（区分电功和电功率有什么不同?）
2. 区别千瓦和千瓦时这两个单位
3. 介绍有关额定电压和额定功率的知识（灯泡的亮取决于什么？）
易错点特别提醒：电功和电功率不同：（1）概念不同；（2）单位不同；（3）计算
公式不同 ；（4）物理意义不同
问题三：说出实验室测量小灯泡电功率的相关知识？
（区分两种方法测量小灯泡电功率。即：电能表法和伏安法）
易错点特别提醒：1.实验中各个仪器的正确使用。2.灯泡的亮度取决于实际功率
（四）例题分析
（所选例题均来自于历年中考题目，针对性强，贴近生活，有梯度，在解决题目
的同时，培养了学生良好的学习和生活习惯。）
（五）巩固练习（题目均贴近生活实际，不仅强化巩固了知识要点，还可以激发
学生强烈的学习兴趣，培养学生良好的生活习惯）
（六）复习总结
让学生归纳本节复习课都复习巩固了那些知识点？形成知识网络。
（七）作业布置：
精选五道针对性强，梯度明显的题目。可以增强学生学习的信心。