2013新北师大版小学数学二年级上册全册教案
2013新北师大版小学数学二年级上册全册教案 一、加与减 课题 谁的得分高（第1课时） 总课时 1
教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 重点难点 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学准备 课件 教学过程 一、温故知新 1.口算练习 50＋70＝ 30＋600＝ 30＋300＝ 90＋20＝ 40＋50＝ 0＋500＝ 2.求38加25的和。 （1）怎样列竖式计算？ （2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？ （3）你觉得计算时应注意什么问题？ （4）回忆两位数笔算加法的法则是什么． 二、导学释疑
1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ 2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？ 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？ 3．展示。 针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 交流算法。 三、巩固提升、检测反馈 （1）25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41 请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。 （2）三个小组一共有多少人？ 2
四、小结。 板书设计 谁的得分高 百以内数的连加 24+30+41=( )
教学反思 课题 谁的得分高（第2课时） 总课时 2
教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 重点难点 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学准备 资料 教学过程 一、温故知新 计算：（6生板演） 37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33 二、导学释疑 1.新知：投飞镖比赛。
2.研究： 3
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ 3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、巩固提升 （1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 (2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌 银牌 铜牌 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 2008年 51 21 28 2012年 38 27 23 2000年一共获得奖牌多少枚？ 2008年一共获得奖牌多少枚？ 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 四、小结。
板书设计 谁的得分高 百以内数的连加 24+30+41=( )
教学反思 课题 秋游 总课时 3
教学目标 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 重点难点 掌握笔算连减竖式的计算方法。 教学准备 课件 教学过程 一、情景出示。 去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。 （一）观图，获取信息。 4
说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 生观图，获取信息。 汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。 （二）出示并解决问题1。 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 二、问题研究。 1.生读问题，独立思考。 2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 3.学生汇报 思路一： （1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25. （2）探究90-45-25的计算方法。 二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。 借板演题统一订正： 生1： . 90 45 —45 —25 45 20 生2： . 90 —45 45 —25 20 思路二： （1）方法分析： 求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。 45+25=70 90—70=20 三、综合实践。 1.出示并解决问题2（书本第4页）。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。 2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？ （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。 （1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？ 4.计算 77-33-25 96-39-45 100-91-8 请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。 5
5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （书本第5页，统计表略） （1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份《儿童报》？ （3）三班订了多少份《小画报》？ （4）四班订了多少份《小画报》？多少份《小故事》？ 四、课堂小结，布置作业。 练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。
板书设计 秋游 . 90 45 45+25=70 90—70=20 —45 —25 45 20 . 90 —45 45 —25 20
教学反思
课题 星星合唱队（第1课时） 总课时 4
教学目标 1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程； 2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算； 3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。 教学准备 课件 教学过程 一、问题情境。 师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢) 课件出示：教材第6页情境图。 师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？ 学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说： ·合唱队的人数变了。 ·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。 ·合唱队加入的人比毕业的人多。 ······ 师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？ 生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。 生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。 6
二、自主探索。 1.合唱队现在有多少人? 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？ 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。 师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？ 学生可能出现的答案有： ·15-9=6(人) 52+6=58(人) ·52-9=43(人) 43+15=58(人) ·52-9+15 在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。 学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。 师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。 一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。 师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。 师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？ 多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。 师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······ 2.说一说，再列式算一算。 师：同学们，这道习题你能解答吗？ 课件出示：教材第6页的习题 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。 然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。 三、总结提升。 师：今天的学习你有什么收获呢？ (加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)
板书设计 星星合唱队 52-9+15=58 (人) 5 2 5 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ______________ _________ ________ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _____________ 5 8 答：合唱队现在有58人。
新北师大版小学二年级数学上册第二单元购物优秀教学设计教案
教学目标
教学重 难点
教学准备 教学方法
课时 教案
第 2 单元第 课第 课时
《买文具》
课型
新授
1、在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系；
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题；
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
重点
实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 你还能在提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学 生回答；有难度的就引导学生在小组内探究 解决，或给予适当的提示。
我知道了长袖上衣的价钱是 26 元，短袖 上衣的价钱是 31 元。 我知道了一套连体衣的价钱是 41 元。 我知道了一条裙子的价钱是 23 元。 笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈 妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。
教师： 课件、人民币样张
学生：
教师主导与学生主体活动设计
教师主导
学生活动
设计意图
(一 )问题情境 同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？ 今天咋们一起去服装店看看吧。从图中你了 解到哪些数学信息？
(二 )自主探究 1、认一认。 你认识这些面值的人民币吗？给大家介 绍一下吧。教师依次出示 100 元、 50 元、 20 元、 10 元面值的人民币样张 2、妈妈买一件短袖上衣， 可以怎么样付 钱？ 如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可 以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一 摆，然后说一说。 教师巡视，组织交流汇报。
，让学生回答问题，介绍自己能认出这 些人民币的依据。
创设情境， 激发学 生探 究 的兴趣
引导学 生认 识 不同面 值的 人 民币
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。
2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。
3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。
师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。
)二、自主探究，合作求知。
1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。
(1)小兔买1枝笔花了2元钱。
(2)我还知道老牛买了3枝笔。
(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。
)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。
(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。
小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。
(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。
)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。
4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。
新北师大版小学数学教材二年级上册第四单元《折一折,做一做》教学设计
新北师大版小学数学教材二年级上册第四单元《折一折，做一做》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第26‐27页。
二、教学目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：初步认识对称图形。
四、教学难点：动手制作对称图形。
五、课前准备：1、教具：多媒体课件、剪纸作品、剪刀、彩色纸片，无痕胶布。
2、学具：彩纸、剪刀、尺子、铅笔。
六、教学过程：（一）游戏激趣：老师在黑板上贴出喜羊羊少了一只眼睛的头像。
请一名学生上台，捂住眼睛原地转一圈后把缺少的另一只眼睛 贴上，引导学生说出眼睛要左右对称才好看。
（二）猜字游戏：（一、工、王、口、日、中）观察这些字有什么共同的特点。
（左右一样）（三）出示课本第26页的图案：淘气和笑笑在他们的数学课上也剪出了一些左右一样的图形，大家看看有什么？（四）引出课题：你们想不想像淘气和奖笑一样剪线漂亮的图形呢？（想！）那么今天这一节课，老师就和大家一起“折一折做一做”（板书课题）（五）动手操作，互动新授（通过“粤教翔云”网络平台出示教学课件：《你能剪出小衣服吗？》）1、学习“小衣服”的剪法，出示老师剪的小衣服图片。
师：这件衣服左右两边的形状有什么特点？（引导学生发现左右两边的形状是一样的。
）师：你会剪吗？同桌讨论、指名汇报。
板书：① 对折② 画线③ 裁剪（教师强调使用剪刀的安全注意事项。
）2、学生动手制作。
3、展示学生作品。
4、汇报小结，补充板书。
（通过“粤教翔云”网络平台出示教学课件：《操作中要注意什么问题》）。
板书：① 对折（对齐）② 画线（画一半，画得像）③ 裁剪（细心）５、学习稍复杂剪纸的剪法① 视频演示：小树的剪法。
② 出示剩下的图案，学生选其中一个作品剪一剪。
教师巡视指导，选出优秀作品贴在黑板上，小结“像这样把一个图形对折后完全重合在一起的图形就是轴对称图形”（板书） （六）巩固练习1、连一连。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。
小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。
教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。
4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。
每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。
教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。
七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
北师大版小学数学二年级上册教案全册
第一单元《谁的得分高》教学设计复备人：一、教材内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第2页：谁的得分高。
二、教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
2、教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
（二）探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？3、小组讨论：他们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分：24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
生1：可以用竖式计算：2 4+ 3 05 4先把前两个数抄写下来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，再算十位。
结果是955 4+ 4 19 5生2：也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
:2 43 0+ 4 19 5（2）计算笑笑的总分：23+44+29=96笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下笑笑最后的总分是多少？结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3、小结：100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1。
（三）巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
最新北师大版小学二年级数学上册全册教案
最新北师大版小学二年级数学上册全册教案一、教学目标1. 让学生能够熟练掌握100以内的加减法运算，通过趣味游戏和实际生活中的应用，提升计算速度和准确性。
2. 培养学生对几何图形的识别和分类能力，通过动手制作和观察生活中的图形，增强空间想象力和几何直觉。
3. 通过数学故事和情境模拟，激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和问题解决能力。
4. 引导学生学会使用简单的测量工具，如尺子、量杯等，进行长度、容量的测量，理解测量在实际生活中的应用。
5. 通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和数学交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的快速准确计算。
基本几何图形的识别与分类。
简单测量工具的使用与测量方法。
2. 教学难点：学生在进行加减法运算时，容易混淆进位和退位的概念。
几何图形的识别中，学生可能对相似图形的区分存在困难。
测量工具的使用中，学生可能对测量单位的转换理解不深。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过设计数学游戏，如“数字接龙”、“图形拼图”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习的趣味性和参与度。
2. 情境教学法：创设与生活紧密相关的情境，如“超市购物”、“家庭装修”等，让学生在模拟的情境中应用数学知识，增强学习的实用性和生动性。
3. 合作学习法：通过小组合作完成数学任务，如“测量教室”、“制作几何图形模型”等，培养学生的团队协作能力和数学交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如数学动画、互动软件等，丰富教学内容，提高教学的直观性和互动性。
四、教学过程1. 导入部分：数学游戏“数字接龙”（1）教师开场白：“小朋友们，今天我们要玩一个超级好玩的数学游戏，叫做‘数字接龙’！你们准备好了吗？看看谁的反应最快，谁的数字接得最棒！”（2）游戏规则：教师先说出一个数字，比如“5”，然后下一个学生要接一个比前一个数字大1或小1的数字，比如“6”或“4”。
游戏继续，直到有人接不上来为止。
2013学年新北师大版二年级(上册)数学第一单元课件1.1谁的得分高
口算法
竖式1
竖式2
竖式3
综合
24＋30＋41＝95
24 ＋30
54 ＋41
95
口算法
竖式1
竖式2
竖式3
综合
24＋30＋41＝ 97
20＋30＋40＝90 4 ＋1 ＝5
90 ＋ 5＝ 95
24 30
＋41
59
24
54
＋3 0 +4 1
54 9 5
口算法
竖式1
24 ＋30
54 ＋41
95
竖式2
竖式3
综合
23 44 + 219 96
+
投飞镖比赛
奇思:35+23+30=88(分)
妙想:40+26+20=86(分) 88分＞86分 答：奇思获胜
2000年:28+16+15=59(枚) 2008年:51+21+28=100(枚)
51 21 + 1218
10 0
班班的作业 《数学计算1本》
P3 T3 共4小题
24>23
41>29
1
1
3
1
12
14
24＋30＋41＝ 95 20＋30＋40＝90 4＋1＝5 90 ＋ 5 ＝ 95
口算法
竖式1
竖式2
竖式3
综合
24＋30＝54 54＋41＝ 95
24
54
＋3 0
+4 1
54
95
口算法
竖式1
竖式2
竖式3
综合
24＋30＋41＝95
24 30
＋41 95