青岛版二年级数学上册 4.5 9的乘法口诀【新版】
探索新知
墙上一共挂了多少条 ？ 就是求6个9相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
6×9＝54（条） 或 9×6＝54（条）
都可以用口诀“六九 五十四”来计算。
探索新知
墙上一共挂了多少条 ？ 也可以写成竖式。
6 ……因数 × 9 …Hale Waihona Puke 因数 5 4 ……积典题精讲
6×9=( 54 ) 想一想：你用哪句口诀？ （ 六九五十四 ）
易错提醒
数一数，算一算。
（ 4 ）×（ 9 ）= （37） （ 9 ）×（ 4 ）= （37 ） 口诀： 四九三十七
易错提醒
错误分析：
乘法口诀记忆错误。应该是四九三十六。
（ ）4×（ ）9= （ ） 36
（ ）9×（ ）4= （ ） 36
口诀：
四九三十六
学以致用
1、计算下面各题。
2×9= 183×9= 277×9=
我们来创编9的乘法口诀。
1 个9
2个9相加
3个9相加 4个9相加 5个9相加 6个9相加 7个9相加 8个9相加 9个9相加
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36
二九十八
三九二十七 四九三十六
5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63
五九四十五 六九五十四 七九六十三
8×9＝72 八九七十二 9×9＝81 九九八十一
63
5×9= 456×9= 51×4 9=
9
8×9= 724×9= 36
学以致用
2.看算式说口诀。
9×3＝ 2×9＝ 4×9＝ 9×6＝ 三九二十七 二九十八 四九三十六 六九五十四
学以致用
3、
9×3= 279×5= 495×2=
18
3×9= 275×9= 425×9=
18
口诀三九二十七 口诀 五九四十五 口诀 二九十八
第四单元 表内乘法（二）
4.5 9的乘法口诀
学习目标
1、理解并熟记9的乘法口诀，会用9的乘法 口诀求积。 2 、让学生经历编9的乘法口诀的过程，感 受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。 3、通过解决生活中的实际问题，感受数 学知识的价值。
复习导入
计算。
6×6＝ 36 3×7＝ 21
3×3＝ 9 8×6＝ 48
学以致用
4.用一句口诀写出两道乘法算式。
八九七十二
四九三十六
8×9=72
4×9=36
9×8=72
9×4=36
学以致用
5、小华和6个好朋友在做纸花，每 人做9朵，他们一共做了多少朵？
9 × 7 = 63 （ 朵 ）
答：他们一共做了（ 63 ）朵。
课堂小结
这节课学到了什么？
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
4×8＝ 32 5×5＝ 25
情景导入
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
情景导入
一共可以剪出多 少个 ？
探索新知
一共可以剪出多少个 ？
表示9个9相加 加法算式：9+9+9+9+9+9+9+9+9=81
乘法算式：9×9＝81
可以用口诀来计算吗？9的口诀有哪些？
探索新知
2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册九九乘除法口诀表(名校精品)
九九乘除法口诀表一一得一1×1= 1÷1=一二得二 1×2= 2÷1= 2×1= 2÷2=二二得四 2×2= 4÷2=一三得三 1×3= 3÷1= 3×1= 3÷3=二三得六 2×3= 6÷2= 3×2= 6÷3=三三得九 3×3= 9÷3= 一四得四 1×4= 4÷1= 4×1= 4÷4=二四得八 2×4= 8÷2= 4×2= 8÷4=三四十二 3×4= 12÷3= 4×3= 12÷4=四四十六 4×4= 16÷4= 一五得五 1×5= 5÷1= 5×1= 5÷5=二五一十 2×5= 10÷2= 5×2= 10÷5=三五十五 3×5= 15÷3= 5×3= 15÷5=四五二十 4×5= 20÷4= 5×4= 20÷5=五五二十五 5×5= 25÷5= 一六得六 1×6= 6÷1= 6×1= 6÷6=二六十二 2×6= 12÷2= 6×2= 12÷6=三六十八 3×6= 18÷3= 6×3= 18÷6=四六二十四 4×6= 24÷4= 6×4= 24÷6=五六三十 5×6= 30÷5= 6×5= 30÷6=六六三十六 6×6= 36÷6= 一七得七 1×7= 7÷1=7×1= 7÷7=二七十四 2×7= 14÷2= 7×2= 14÷7=三七二十一 3×7= 21÷3= 7×3= 21÷7=四七二十八 4×7= 28÷4= 7×4= 28÷7=五七三十五 5×7= 35÷5= 7×5= 35÷7=六七四十二 6×7= 42÷6= 7×6= 42÷7=七七四十九 7×7= 49÷7= 一八得八 1×8= 8÷1= 8×1= 8÷1=二八十六 2×8= 16÷2= 8×2= 16÷8=三八二十四 3×8= 24÷3= 8×3= 24÷8=四八三十二 4×8= 32÷4= 8×4= 32÷8=五八四十 5×8= 40÷5= 8×5= 40÷8=六八四十八 6×8= 48÷6= 8×6= 48÷8=七八五十六 7×8= 56÷7= 8×7= 56÷8=八八六十四 8×8= 64÷8= 一九得九 1×9= 9÷1= 9×1= 9÷9=二九十八 2×9= 18÷2= 9×2= 18÷9=三九二十七 3×9= 27÷3= 9×3= 27÷9=四九三十六 4×9= 36÷4= 9×4= 36÷9=五九四十五 5×9= 45÷5= 9×5= 45÷9=六九五十四 6×9= 54÷6= 9×6= 54÷9=七九六十三 7×9= 63÷7= 9×7= 63÷9=八九七十二 8×9= 72÷8= 9×8= 72÷9=九九八十一 9×9= 81÷9=二（5）。
二年级数学上册《9的乘法口诀》PPT课件
9的乘法口诀及应用
陈集乡中心小学：董媛媛
设计意图:
• 一、创设情境:运用生活中孩子喜欢的动画片人物,营造一种轻松活泼 的课堂气氛. • 二、自主合作,探究意义.从旧知到新知,充分利用图形让学生观察一组 有几个,认识到几组就代表几个九,借助学生已有知识经验,引导学生自 编口诀,体验口诀的形成过程.通过小组合作发现规律.在记忆口诀这一 环节,通过游戏比赛的形式来激励孩子. • 三、探究规律,记忆口诀.通过小组合作发现规律.在记忆口诀这一环节, 通过游戏比赛的形式来激励孩子. • 四、巧用口诀,巩固知识.通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀,丰富 了记忆口诀的方法,进一步强化了对知识与技能,过程与方法的训练,使 学生感受到了数学学习的有趣、有用以及挑战性,让学生获得积极的 情感体验.
9×1=9 或1×9=9 9×2=18 或2×9=18
谁来猜一猜9的乘法口诀有几句？
它们分别是哪几句？
编 九 的 口 诀
1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45
6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×9= 81 9× 5 =45 9 ×4=36 9× 8 = 72 7 ×9= 63
5×9= ( 54 ) × (45) 54=( 6 )×( 9 ) √ ( ) √ ( ) 4×9= ( 36 ) × (63) 7×9= ( 36 ) × (27) 3×9= ( 72) ( ) × 72 8×9= ( 79 )
复习
1．把口诀说完整。
二八 （十六） 四六（二十四） 五八（四十） 六七（四十二） 五七（三十五） 五六（三十）
二年级数学上册 第四单元 9的乘法口诀参考课件 青岛版
每副手套8元钱，九副手套多少钱？ 乘法算式 8×9＝72 或乘法算式 9×8＝72 乘法算式说口诀
8×9＝72
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
一九得九
青岛版数学二年级上册 趣味剪纸—9的乘法口诀
4.5趣味剪纸——9的乘法口诀⏹教学内容教材第50～52页，9的乘法口诀。
⏹教学提示9的乘法口诀是在学习了1‾8的乘法口诀的基础上进行教学的。
这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的理解能力和应用数学的意识。
在教学中，首先要激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会，其次要注重“激”——“引”——“探”——“放”的原则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。
教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，完成对9的乘法口诀的自我建构。
⏹教学目标知识与能力利用已有的经验来编制9的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆9的乘法口诀，能正确运用9的乘法口诀进行乘法计算。
过程与方法培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理的能力。
情感、态度与价值观在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领，同时渗透爱国主义教育。
⏹教学重点、难点教学重点：记忆9的乘法口诀，并能灵活运用。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
⏹教学准备教师准备：课件，活动表格学生准备：学习用品，剪纸红灯笼⏹教学过程（一）新课导入：1、凯蒂又在学习剪纸呢，我们一起看一下（出示情境图）2、找信息：你发现了哪些数学信息？生：每串剪纸有9个红灯笼，我们要剪这样的9串生:橱窗上贴着趣味剪纸作品，每行9个，一共有4行生：墙上挂着6串小鱼，每串9条3、提问题：根据这些信息，你想知道哪些问题？生：一共有多少条小鱼？生：一共有多少个趣味剪纸作品？生：一共剪出了多少个灯笼？4、我们先研究一共剪出了多少个灯笼？（1）读信息：每串剪纸有9个红灯笼，我们要剪这样的9串（2）列式：9×9=？5、导入：看到这个算式知道我们今天要学习什么吗?生：9的乘法口诀（师板书课题）设计意图：在情境图中，找信息，提问题，从研究主问题出发，从算式入手，知道今天要学习的内容9的乘法口诀。
新青岛版二年级数学上册《9的乘法口诀》优课件
小小少年手儿巧， 剪起纸来水平高。 咱们仔细瞧一瞧 1串9个红灯笼。
……
串数 1 2 3
9
4567
89
灯笼 个数
9
18
27
36
45
54 63 72 81
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
八九七十二
8×9＝72 9×8＝72
看口诀说出两个乘法算式
一九得九
三九二十七
1×9＝9
3×9＝27
9×1＝9
9×3＝27
七九六十三
九九八十一
7×9＝63
9×9＝81
9×7＝63
看算式说口诀
5×9＝45
五九四十五
4×9＝36 四九三十六
2×9＝18
二九十八
7×9＝63
七九六十三
看算式说口诀
3×9＝27
青岛版二年级数学上册
9的乘法口诀
复习
1．把口诀说完整。
二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）
2．口算。
8×8= 5×8=
4×6= 7×7=
7×5= 8×4=
6×8= 8×6=
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
三九二十七
8×9＝72
八九七十二
9×9＝81
九九八十一
6×9＝54
六九五十四
9×7=63 9×4=36 9×8=72 9×5=45 9×6=54
青岛版二年级数学上册 4.5 9的乘法口诀【新版】
情景导入
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
情景导入
一共可以剪出多 少个 ？
探索新知
一共可以剪出多少个 ？
表示9个9相加 加法算式：9+9+9+9+9+9+9+9+9=81
乘法算式：9×9＝81
可以用口诀来计算吗？9的口诀有哪些？
探索新知
第四单元 表内乘法（二）
4.5 9的乘法口诀
学习目标
1、理解并熟记9的乘法口诀，会用9的乘法 口诀求积。 2 、让学生经历编9的乘法口诀的过程，感 受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。 3、通过解决生活中的实际问题，感受数 学知识的价值。
复习导入
计算。
6×6＝ 36 3×7＝ 21
3×3＝ 9 8×6＝ 48
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们来创编9的乘法口诀。
1 个9
2个9相加
3个9相加 4个9相加 5个9相加 6个9相加 7个9相加 8个9相加 9个9相加
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36
二九十八
三九二十七 四九三十六
5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63
五九四十五 六九五十四 七九六十三
8×9＝72 八九七十二 9×9＝81 九九八十一
探索新知
墙上一共挂了多少条 ？ 就是求6个9相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
6×9＝54（条） 或 9×6＝54（条）
都可以用口诀“六九 五十四”来计算。
探索新知
墙上一共挂了多少条 ？ 也可以写成竖式。
6 ……因数 × 9 ……因数 5 4 ……积
2021-2021学年青岛版六三制小学数学二年级上册《1-9的乘法口诀复
2021-2021学年青岛版六三制小学数学二年级上册《1-9的乘法口诀复1-9的乘法口诀教学目标：结合现实情境，引导学生回顾1-9的乘法口诀，并进行系统的整理。
能够正确地运用口诀解决实际问题。
在找规律的过程中，培养对数学的兴趣，学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重、难点：通过整理1――9的乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
能够正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：电脑课件、小棒教学过程：口算：4×8=3×4=5×8=8×2=6×8= 8×6=4×9=9×4=5×6=4×5= 一、导入新课师：小朋友们，今天老师要教大家一个新游戏：对口诀。
仔细看好了，老师拿的是什么数字，它们可以组成什么口诀？（教师出示两张数字卡片。
） 1、学生抢答这两个数字组成的口诀； 2、师生游戏进行4-5轮 3、同桌玩游戏。
二、回顾整理 1、整理口诀表师：让我们来整理一下学过的口诀吧！（出示课件）（1）学生独立完成口诀表。
（2）班级内交流：指名将口诀贴到合适的表格当中，进行整理。
（3）检查整理正误。
（4）齐读口诀表。
2、寻找规律师：仔细观察口诀表，你发现了什么？（1）学生独立思考后，在小组内进行交流。
教师参与。
（2）班级内交流。
6的口诀有6句, 7的口诀有7句,・几的口诀就有几句.横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀. 9的每一句口诀,积的各位和十位上的数加起来都得9因数相同的口诀只能写一个乘法算式外,其余的口诀都可以写出两道乘法题.(这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说)还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励! 3、记忆口诀师：这么多的口诀，你想怎样记忆？学生交流记忆口诀的方法。
本节课是对二、四单元的复习，在复习的过程中，重点让学生学会整理口诀，并在整理的过程中发现规律，然后再小组汇报。
青岛版二年级上册数学《9的乘法口诀》
9的乘法口诀教学目标1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。
教学重点掌握9的乘法口诀。
教学难点运用9的乘法口诀计算乘法式题。
教学准备课件。
教学过程一、新课导入1．齐背已学的乘法口诀。
2．看卡片把口诀说全。
二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）3．看题写得数。
8×4 7×8 8×6 7×5 8×34×7 3×7 8×8 4×6 2×8订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。
（设计意图：复习学过的乘法口诀，充分调动学生的积极性，让学生以一个积极的状态进入到学习中。
）二、你问我说1．每次加9，把得数填在空格里。
让学生看书，指名读题，说明题意，然后让学生独立在空格里填数，在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题，同时进行巡视。
2．教学例题。
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。
出示挂图。
师：从这幅图中能获得数学信息吗？能获得哪些信息？学生先独立思考，小组合作交流，然后说一说。
（1）剪了1串红灯笼，每串9个。
（2）墙上有很多剪纸。
……师：通过信息你能算算一共可以剪出多少个红灯笼吗？大家想一想，根据以前我们学过的2—8乘法口诀，小组交流，编制9的乘法口诀，求出一共可以剪出多少个红灯笼。
小组讨论，共同编制9的乘法口诀。
学生汇报：师：一串灯笼上有几个红灯笼？怎么列式？乘法口诀是什么？生：1×9＝9或9×1＝9口诀：一九得九师：2串、3串、4串、5串、6串、7串、8串、9串灯笼分别有多少个红灯笼？应该用哪句口诀呢？生：2串、3串、4串、5串、6串、7串、8串、9串灯笼分别有多少个的口诀是：2×9＝18或9×2＝18口诀：二九十八3×9＝27或9×3＝27口诀：三九二十七4×9＝36或9×4＝36口诀：四九三十六5×9＝45或9×5＝45口诀：五九四十五6×9＝54或9×6＝54口诀：六九五十四7×9＝63或9×7＝63口诀：七九六十三8×9＝72或9×8＝72口诀：八九七十二9×9＝81口诀：九九八十一师：同学们说得太好了，老师真为你们学得这么好感到高兴。
二年级数学上册 第四单元 9的乘法口诀参考课件 青岛版
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三
八九七十二
九九八十一
在下面的数字列表中找出9 的倍数， 再观察这些数字有什么规律？
发现了吗？看看这些数字的个位。
2 1
3
4
56Βιβλιοθήκη 789每个胶棒6角钱，九个胶棒多少钱？ 乘法算式 6×9＝54 或乘法算式 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
每副手套8元钱，九副手套多少钱？ 乘法算式 8×9＝72 或乘法算式 9×8＝72 乘法口诀 八九七十二
看口诀说出两个乘法算式
看算式说口诀
8×9＝72
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
9的乘法口诀
9的乘法口诀教学内容：青岛版二年级数学上册第四单元信息窗四-9的乘法口诀教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重难点：1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程：从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣1．同学们，动画片西游记看过吧？今天上课前我们先来欣赏西游记里面的一段歌曲，好吗？不过在听的时候要用数学的耳朵去听，看你能听到哪些与数学有关的字？（放歌）会唱的同学可以跟着一起唱2．歌曲听完了，在刚才的歌词里你都听到了哪些与数学有关的字呀？（72），哦，你发现了数字72，对孙悟空有72班变化。
还有哪些数字呢？你说说看（有81 还有3），是呀，唐僧和他的三个徒弟在西天取经的的道路上克服了很多的困难，叫九九八十一难. 还有吗（4），对他们师徒一共是4个人3．在这首歌曲里同学们听到了这么多有趣的数字，那这些数字在今天的课堂上能不能再出现呢？我们一会找一找，好吗？请同学们准备好，上课活动一1.前几天凯蒂来到中国和同学们一起学了做沙包，叠纸帕，编中国结，今天凯蒂又来了，我们一起去看一看凯蒂究竟又来学习什么手艺吧？（出示情景图）2.请仔细观察，你发现了哪些数学信息？3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？4.你们真的是一些善于观察，爱动脑的好孩子，提出了这么多有价值的数学问题，观察我们所提出的问题，你觉得我们今天要学习什么内容呢？（9的乘法口诀）。
为什么？对今天我们就是要来学习9的乘法口诀（板书课题）活动二1.我们已经学过了2-8的乘法口诀，今天老师想让大家自己来编写9的乘法口诀，有信心吗？2.想一想，刚才所提出的问题，你觉得那一个问题可以把9的乘法口诀全部编写出来呢？（一共剪了多少个灯笼?）为什么选择这个问题，能说说你的想法吗？（一串有9个灯笼，那2串，三串有几个呢？）3.我们先来看这个表格（这个表格做成竖列的）上面这一行表示的是串数，就是1串，2串一直到9串，下面这一列表示是灯笼的个数，一串有几个灯笼（9个），是几个9呢？（1个9），对，1个9是9，所以这里填了个9。