(部编版八年级语文下册课件)21 《庄子》二则
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第21课《庄子二则》课件(共55张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
李白用诗的语言，
上李邕
描述了《庄子》中的 大鹏形象。他借助这
李白
一形象，表达了一飞 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
冲天、一鸣惊人的高 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
远志向，以及不被世 俗认同的伤感，并希 望得到像李邕这样的
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
名士的赏识与引荐。
一词多义
息
以
去以六月息者也 生物之以息相吹也
（大风） 去以六月息者也 （凭借） （气息） 生物之以息相吹也 （用）
通假字
北冥有鱼
“冥”同“溟”，海。
其正色邪
“邪”同“耶”，表示疑问语气。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
拓展阅读
李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他 写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并 查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗文朗读
自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
节奏划分 给下列句子正确划分节奏。
其 翼/若 垂 天 之 云 海 运/则 将 徙 于/南 冥 抟 扶 摇 而 上 者/九 万 里 去/以 六 月 息 者 也 生 物 之 以 息/相 吹 也 其 远/而 无 所 至 极 邪 其 视 下 也 ， 亦 若 是/则 已 矣
桐树下谈谈学问，或往田野上散步。一个历史上最 有名的辩论，便是在他们散步时引起的……
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朗读检测 朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
天然形 成的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，
人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共36张PPT)
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。
2、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写 鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积 有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知 有几千里。说明庄子想像力丰富。
3.开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修 辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。
有关庄子的典故
1. 庄生晓梦迷蝴蝶 2. 鼓盆而歌 送妻升遐 3. 面对死亡的安然
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地
飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒
了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他
也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，
还是梦到蝴蝶的庄子呢。
后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变小学三年级英语计划(精选4篇) 小 学 三 年 级 英语计 划一:三 年级英 语教学 计划 三 年 级 的 学 生正处 于少年 时期,孩 子们具 有好奇 、好活 动,爱表 现,善 模仿等 特点,他 们 喜 欢 新 鲜 事物,对 陌生语 言的好 奇心能 激起他 们对语 言的兴 趣,他们 的记忆 力好, 形 象 思 维 好 ,模仿力 ,可塑性 强,但 缺乏理 性思维 ,逻辑思 维不强 ,他们对 英语有 着浓厚 的兴趣。 二、教材分析 本 册 是 小 学 开设英 语的第 一学年 第一学 期使用 ,本册教 材具有 以下几 个特点 : 1、 注 重 学 生 语言运 用能力 的培养 ,突出 语言的 实践性 和交际 性,同时 也突出 语言的 真 实 性 和 实 用性。 2、 注 重 学 生 自学能 力和学 习策略 的培养 ,为学 生的进 一步学 习或终 身学习 奠定基 础。 3、 注 重 中 外 文化的 双向交 流,使 学生通 过学习 ,培养未 来跨文 化交际 所需要 的能力 。 4、 注 重 学 生 学习兴 趣的培 养,以 不同方 式最大 限度的 激发学 生的学 习动机 。 5、 注 重 融 合 学科内 容,加 强学科 之间的 整合和 渗透,让 学生通 过英语 学习来 获得其 他 学 科 的 知 识。 6、 注 重 教 材 的灵活 性和可 操作性 ,以满 足不同 层次的 学生的 需求。 7、 注 重 教 学 资料的 配套,为 学生 提供良 好的英 语学习 环境,帮 助学生 拓展自 我发展 的空间。 8、 注 重 中 小 学各阶 段的衔 接,以 保证各 学段的 顺利过 渡
八年级语文部编版下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共21张PPT)
6”野、马在也庄，子尘的埃作也品，中生，物往之往以借息用相寓吹言也故。事说理。
哲学思想的继承者和发展者，先秦 无此论句什 运么用事丰物富，的包想括像人，类奇，特其的存夸在张都，是描相写互了依鲲赖鹏的振，翼所拍谓水的，盘“自旋由飞和向快九乐万”,自里然高也空不的是形绝象对，的这，一都形会象受能到激其发他人事的物豪的情影壮响志。，具有强烈的
不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，古还代是蝴有蝶梦“中六变成月庄周海呢动？庄”周与之蝴说蝶那，必定海是动有区必别的有。大风，大鹏可借风力南飞
天然的大池。 庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔，通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区
分真实与虚幻和生死物化的观点。
这只鹏鸟呀， 大鹏是鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。
不艺知术周 感之染梦力为。胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。
庄子学派创始人。后世将他与老子 野雾马气也 浮，动尘状埃如也奔，马生，物故之名以“野息马相”。吹也。
春不秋知战 周国之，梦礼为崩胡乐蝶（与？yuè胡）蝶坏之（梦伦为理周道与德？文周化与的胡日蝶渐则散必失有导分致矣人。心不古，世风日下的现象。
5不、知赏是析庄句周子梦：中“鹏变之成徙蝴于蝶南呢冥，也还，是水蝴击蝶三梦千中里变，成抟庄扶周摇呢而？上庄者周九与万蝴里蝶。那必定是有区别的。
他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化。主张
“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神
境界，安时处顺，逍遥自得。（顺应事物的发展规律）
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其
深蓝色 表示选择
视下也，亦若是则已矣。
尽 通“耶”表疑 问，相当于
这样
“吗”“呢”
哲学思想的继承者和发展者，先秦 无此论句什 运么用事丰物富，的包想括像人，类奇，特其的存夸在张都，是描相写互了依鲲赖鹏的振，翼所拍谓水的，盘“自旋由飞和向快九乐万”,自里然高也空不的是形绝象对，的这，一都形会象受能到激其发他人事的物豪的情影壮响志。，具有强烈的
不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，古还代是蝴有蝶梦“中六变成月庄周海呢动？庄”周与之蝴说蝶那，必定海是动有区必别的有。大风，大鹏可借风力南飞
天然的大池。 庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔，通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区
分真实与虚幻和生死物化的观点。
这只鹏鸟呀， 大鹏是鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。
不艺知术周 感之染梦力为。胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。
庄子学派创始人。后世将他与老子 野雾马气也 浮，动尘状埃如也奔，马生，物故之名以“野息马相”。吹也。
春不秋知战 周国之，梦礼为崩胡乐蝶（与？yuè胡）蝶坏之（梦伦为理周道与德？文周化与的胡日蝶渐则散必失有导分致矣人。心不古，世风日下的现象。
5不、知赏是析庄句周子梦：中“鹏变之成徙蝴于蝶南呢冥，也还，是水蝴击蝶三梦千中里变，成抟庄扶周摇呢而？上庄者周九与万蝴里蝶。那必定是有区别的。
他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化。主张
“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神
境界，安时处顺，逍遥自得。（顺应事物的发展规律）
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其
深蓝色 表示选择
视下也，亦若是则已矣。
尽 通“耶”表疑 问，相当于
这样
“吗”“呢”
人教部编版八年级下册语文第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共37张PPT)
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写 的？ 鲲之大，不知其几千里也 ——体大
鹏之背，不知其几千里也 ——背大
怒而飞，其翼若垂天之云 ——翼大 是鸟也，海运则将徙于南冥 ——活动范围大
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写
的？
形体硕大无比
鲲鹏形象
变化神奇莫测 奋飞气势壮美
作者用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言 其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观。想象雄奇瑰丽。
总结拓展
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地，希 望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。 愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破 万里浪。
1、学完这篇文章，你有什么样的感想和启示？和大家分 享一下，欢迎有创意的表达和展示。 2、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
思考：
大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往 南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中浮游，需要 什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘 埃需要“以息相吹”。
野马
尘埃
本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与鲲鹏 的“海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借， 都是不自由的。
北冥有鱼 庄子
鲲 形体硕大无比 凭借
变化神奇莫测
南海 —有所依凭（不自
鹏 奋飞气势壮美 六月息
由）
追求自由
文章结构
第一层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第二层：说明万物皆有所 鹏鸟奋飞：凭借强大的风力
凭借
水雾尘埃：要靠气息相吹
人教部编八年级语文下册：21《庄子二则》庄子与惠子游于濠梁之上 课件(共15张PPT)
• （2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说 过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才 在争论中得以维持自己最初的判断，而 这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的， 所以说，惠子才是胜者。
• （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输， 只是他没找准方向，以至给惠子留下了 可乘之机。惠子最初的发问是这样的： “子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有 这样的判断：惠子能够知道庄子“非 鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠 子：你既然可以知道我不是鱼，我当然 也可以知道鱼快乐。
•庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道 鱼的快乐呢?”
•惠子曰：“我非子，固不知子矣；固:本来
惠施说：“我不是你，本来就不知道你； •子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！” 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以 肯•庄定子的曰!”：“请循其本，循 本::从 最初…说的起话题
• 庄子
• （约前369—前 286）名周，宋 国蒙（今河南商 丘东北）人。战 国时哲学家，道 家学派主要代表 人物。与老子并 称为道学之祖。
• 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经
• 典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多 • 采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰 • 富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义 • 色彩。
我，我知之濠上也。
译读
• 对照注释，边读边译
•庄子与惠子游于濠梁之上。 于:在
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 •庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” 庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自 得，这是鱼的快乐啊。” 是:这 •惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”安:怎么
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”
鱼的快乐呢？他的依据是什么？
人教版八年级下册(2017部编版)第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件 (共37张PPT)
(5)去以六月息者也
抟: 环绕而上 已:
。
。
(6)亦若是则已矣
。
课堂检测
2、关键句子翻译 （1）《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 （2）怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在 天边的云彩。
课堂检测
（3）鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行， 激起的波涛浪花有三千里。 （4）抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高 空，凭借着六月的大风才能离开。
文言积累
3、词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
(2)形容词作名词 志怪者也
,在文中意思为 向上
。
原意为
奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
文言积累
4、一词多义 去以六月息者也 息 大风 气息 。
生物之以息相吹也
。
其正色邪 连词，表示选择 。
其 其视下也 代词，代大鹏 。
拓展延伸
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由， 但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达 对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是 向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和 作为可以感动杜鹃。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞 到南海这一理想的境地。希望同学 们能凭借知识的力量、人格的魅力 达到你人生的理想境界。
课堂检测
1、解释下划线词语的意思。 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 垂: 徙: 击: 去: 悬挂 迁移 拍打 离开 罢了 。 。 。
抟: 环绕而上 已:
。
。
(6)亦若是则已矣
。
课堂检测
2、关键句子翻译 （1）《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 （2）怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在 天边的云彩。
课堂检测
（3）鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行， 激起的波涛浪花有三千里。 （4）抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高 空，凭借着六月的大风才能离开。
文言积累
3、词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
(2)形容词作名词 志怪者也
,在文中意思为 向上
。
原意为
奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
文言积累
4、一词多义 去以六月息者也 息 大风 气息 。
生物之以息相吹也
。
其正色邪 连词，表示选择 。
其 其视下也 代词，代大鹏 。
拓展延伸
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由， 但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达 对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是 向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和 作为可以感动杜鹃。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞 到南海这一理想的境地。希望同学 们能凭借知识的力量、人格的魅力 达到你人生的理想境界。
课堂检测
1、解释下划线词语的意思。 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 垂: 徙: 击: 去: 悬挂 迁移 拍打 离开 罢了 。 。 。
第21课《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共40张PPT)+一等奖创新教学设计+素材+导学案(含答案)
第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》课件（共40张PPT）+一等奖创新教学设计+素材+导学案（含答案）(共40张PPT)语文部编版八年级下册第六单元第21课《庄子》二则墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时《北冥有鱼》新课导入毕业季，我们常用“鹏程万里”来祝福别人。
“鹏”是古典诗词中的一个奇伟的意象。
我们学过李清照的词句：“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！”李白也写过类似的诗句：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”毛泽东也有词句：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。
”这些诗词中的“鹏”就出自我们今天要学习的一篇文章——《北冥有鱼》，下面我们一起走进文本。
学习目标1.反复诵读课文，培养文言语感。
2.背诵课文，积累常用的文言词语和句式。
3. 理解文章内容，把握文中的大鹏形象。
4.欣赏课文中精彩的语句，了解《庄子》中雄奇瑰丽的想象。
作者简介庄子（约前369—前286），名周，战国时代宋国蒙（今安徽蒙城人，另说河南商丘）人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。
后世将他与老子并称为“老庄”。
代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
庄子的思想是道法自然、天人合一、清静无为。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“清静无为”；政治上主张“无为而治”。
庄子的思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。
庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，极具有浪漫主义风格。
庄子在道学和文史上对后世颇有影响。
唐玄宗追号“南华真人”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。
作品简介《庄子》是道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包含内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。
《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
部编八年级语文下册课件21 《庄子》二则
庄子与惠子游于濠梁之上
人物简介
庄子（约公元前369年—公元前286年），名周，生卒年失考， 与孟子同时。战国时代宋国蒙邑（今安徽蒙城人，另说今山东 东明县人），曾任漆园吏。著名思想家、哲学家、文学家，是 道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与 老子并称为“老庄”。他也被称为蒙吏、蒙庄和蒙叟。据传， 又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称 其著书《庄子》为南华经。
北冥 有鱼，其名为鲲。 冥，通“溟”，指海。 “北冥”，就是北方的大海。传说北海无边无际，水深而黑 鲲（ｋūｎ）：上古传说中的大鱼。
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏：这里指传说中的大鸟。
鲲的巨大，不知道有它有几千里。变化成鸟，它的名 字叫做鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
在桥
这的
也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安
怎么
怎么
知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼
连接主谓，取消句子的独立性
固然
本来
也，子之不知鱼之乐全矣！” 完全,确定
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鯈鱼在河水中游得 多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么 知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼 的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不 是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”
惠子(约前370年-前310年)，名施，华夏族，战国中期宋国(今 河南商丘)人。战国时期著名的政治家、哲学家，是名家学派的 鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支 持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、 魏互尊为王。
八年级语文部编版下册21《庄子》二则课件(27张PPT)
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
庄子与惠子游于濠梁之上
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桥
• 单庄击子此与处惠编子辑游母于版文濠本梁样之式上。庄子曰：“鲦鱼出
• 第二级这
游从容，• 第是三鱼级之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知
• 第四级 • 第五级
怎么
鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之
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庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。
《庄子》名言 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
• 单击此处编辑母版文本样式 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
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《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：
“• 单鹏击之此徙处于编南辑冥母也版文，本水样击式三千里，抟扶摇
而• 上第二者级九万里，去以六月息者也。”
• 第三级
句意：
• 第四级 • 第五级
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书 上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击 水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞到九万 里高空，凭借着六月的大风离开”。
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• 《单庄击子此与处惠编子辑游母于版濠文梁本》样表式现了两人可以相与游
• 第二级
玩、辩• 第论三的级 朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩 • 第四级 • 第五级
论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中
的诗意并为之感染。
随堂检测
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
庄子与惠子游于濠梁之上
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桥
• 单庄击子此与处惠编子辑游母于版文濠本梁样之式上。庄子曰：“鲦鱼出
• 第二级这
游从容，• 第是三鱼级之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知
• 第四级 • 第五级
怎么
鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之
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庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。
《庄子》名言 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
• 单击此处编辑母版文本样式 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
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《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：
“• 单鹏击之此徙处于编南辑冥母也版文，本水样击式三千里，抟扶摇
而• 上第二者级九万里，去以六月息者也。”
• 第三级
句意：
• 第四级 • 第五级
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书 上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击 水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞到九万 里高空，凭借着六月的大风离开”。
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• 《单庄击子此与处惠编子辑游母于版濠文梁本》样表式现了两人可以相与游
• 第二级
玩、辩• 第论三的级 朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩 • 第四级 • 第五级
论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中
的诗意并为之感染。
随堂检测
人教部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共27张PPT)
“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。
②借《齐谐》之言，突出鹏庞大的形象，并增加文
章的真实性。
2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有 什么作用？ ①“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生 物之以息相吹也”。 ②这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(须凭借, 要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制, 处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”、 “尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的 逍遥。
疏
通
文
小组合作，借助课下注释
意
和工具书，疏通文意。
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知 ①北冥:北海。庄子想象中
其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之 的北海,应该在北方的不毛
背,不知其几千里也;怒而 飞,其翼若垂 之地。冥,同“溟”,海。下
天之云。
文的“南冥”指南海。
北海有一条鱼,它的名字叫鲲。鲲体积 ②鲲(kūn):大鱼名。
视下也,亦若是则已矣。
⑪野马：山野中的雾气,
（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它 奔腾如野马。 凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气, ⑫其：表示选择。 空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天 ⑬其 视 下 也 : 大 鹏 从 天 空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看 空往下看。其,代大鹏。 ,也不过像人在地面上看天一样罢了。
思 风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待
考 的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象
中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。
【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的
条件，它们的活动都要有所凭借。
主 旨 归 《北冥有鱼》一文,描述了神奇莫测的巨鲲 纳 和大鹏的形象,借大鹏“海运则将徙”,“野
②借《齐谐》之言，突出鹏庞大的形象，并增加文
章的真实性。
2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有 什么作用？ ①“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生 物之以息相吹也”。 ②这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(须凭借, 要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制, 处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”、 “尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的 逍遥。
疏
通
文
小组合作，借助课下注释
意
和工具书，疏通文意。
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知 ①北冥:北海。庄子想象中
其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之 的北海,应该在北方的不毛
背,不知其几千里也;怒而 飞,其翼若垂 之地。冥,同“溟”,海。下
天之云。
文的“南冥”指南海。
北海有一条鱼,它的名字叫鲲。鲲体积 ②鲲(kūn):大鱼名。
视下也,亦若是则已矣。
⑪野马：山野中的雾气,
（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它 奔腾如野马。 凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气, ⑫其：表示选择。 空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天 ⑬其 视 下 也 : 大 鹏 从 天 空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看 空往下看。其,代大鹏。 ,也不过像人在地面上看天一样罢了。
思 风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待
考 的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象
中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。
【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的
条件，它们的活动都要有所凭借。
主 旨 归 《北冥有鱼》一文,描述了神奇莫测的巨鲲 纳 和大鹏的形象,借大鹏“海运则将徙”,“野