幼儿园优秀教案小蝌蚪找妈妈(中班语言)
优秀的幼儿园教案
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活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看
看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、 提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
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四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、 听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么
好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同
语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表
现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌
蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事
幼儿园中班下学期语言优质教案《小蝌蚪找妈妈(中班语言)》
（封面）
幼儿园中班下学期语言优质教案《小蝌蚪找妈妈（中班语言）》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰
2、池塘(提供绿色彩带)
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么?
三、提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听?
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?。
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标本教学通过《小蝌蚪找妈妈》这个寓言故事，培养中班儿童对动物和亲情的认知，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容《小蝌蚪找妈妈》是一本寓言故事书，故事主要围绕着蝌蚪寻找妈妈的过程展开。
通过听故事、讨论和角色扮演等活动，引导幼儿了解动物和家庭之间的亲情关系。
三、教学准备1.小蝌蚪找妈妈绘本2.纸、铅笔、彩色笔等写作材料3.教学PPT或投影仪（可选）四、教学过程1.导入：通过声音游戏让幼儿猜测今天要学习的内容是什么。
–通过播放动物发出的声音让幼儿猜测是哪只动物发出的声音。
–引导幼儿围绕动物和家庭展开讨论，以激发他们对亲情的思考。
2.故事讲解：给幼儿讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事。
–通过讲解故事情节和展示绘本的图片，帮助幼儿理解故事的内容。
–引导幼儿思考蝌蚪怎样寻找妈妈的过程，并让他们表达自己的观点和想法。
3.情感互动：通过角色扮演让幼儿体验故事情节。
–将幼儿分为小组，每个小组选出一位蝌蚪并和其他组员一起扮演故事中的角色。
–引导幼儿表演蝌蚪寻找妈妈的过程，让他们在角色扮演中体会到动物和家庭之间的亲情。
4.语言启发：通过问题引导幼儿思考和表达。
–提出一些与故事内容相关的问题，如：蝌蚪为什么要找妈妈？蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？怎样才能找到妈妈？–鼓励幼儿参与讨论和回答问题，培养他们的语言表达能力。
5.创作活动：让幼儿绘制画面并进行描述。
–提供纸和绘画材料，让幼儿根据故事内容绘制一幅画面。
–引导幼儿用文字或口头描述自己绘制的画面，让他们尝试用语言表达自己的想法和感受。
6.教学反思：对本次教学进行反思和总结。
–教师和幼儿一起回顾本次教学的内容和活动，让幼儿表达自己的感受和收获。
–教师对教学过程和效果进行总结和反思，为后续教学做出调整和改进。
五、教学反思本次教学通过《小蝌蚪找妈妈》这个寓言故事，引导中班儿童了解动物和亲情的关系，并培养他们的语言表达能力。
中班教案小蝌蚪找妈妈四篇
中班教案小蝌蚪找妈妈四篇《中班教案小蝌蚪找妈妈四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思活动目标：1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.小动物们在乐园里玩得可高兴了。
[快思老师.教案网出处]天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁?三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述小蝌蚪怎样找到妈妈中的一些情节。
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈
中班语言教案：小蝌蚪找妈妈教学目标•在幼儿中培养阅读和识字的兴趣和能力；•让幼儿了解小蝌蚪的成长历程；•增加幼儿的语言表达能力和沟通能力，能够正确表达自己的意思和想法；•提升幼儿的心理素质和情感表达能力。
教学内容教材《小蝌蚪找妈妈》教学方法分组讨论、课堂讲授、读故事、讲解情景。
教学流程第一步：导入1.以小蝌蚪为主角，讲述它的成长历程；2.引导幼儿一起想象小蝌蚪在水里游泳的画面。
第二步：分享1.分小组讨论，让幼儿自由讨论“小蝌蚪该怎么找到它的妈妈？”，并找出正确答案；2.让幼儿分享自己的想法，当作对小组讨论的总结。
第三步：阅读故事1.教师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，幼儿可以自由听故事；2.教师带领幼儿读故事，让幼儿感受故事中小蝌蚪的孤独、坚持和找到妈妈后的喜悦。
第四步：讲解情景1.讲解在故事中小蝌蚪遇到的情景（例如遇到蝌蚪哥哥、小鱼、老乌龟等）；2.带领幼儿讨论这些情景，从中学习如何与别人交往和解决困难。
第五步：活动1.配合教具（如磁性小蝌蚪）进行游戏，让幼儿学习使用生活中的物品创造游戏的过程；2.角色扮演，让幼儿扮演小蝌蚪和其他角色，模拟故事中发生的情景，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
教学反思在教学中，教师将内容转化为幼儿感兴趣的情景和游戏，让幼儿在游戏中学习。
此外，加入分组讨论和活动等互动性强的环节，让幼儿在互动中互相学习和帮助，共同完成学习任务。
这样的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习和协作精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，这样的教学方法也可以更好地满足幼儿的身心发展需求，培养他们的社交、情感和语言表达能力。
幼儿园中班语言优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思《中班语言优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。
动物主题中蕴含着丰富的教育内容。
以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期。
因此学习对话贯穿始终。
活动目标：1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容;发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪2、活动教具一套3、录音机、磁带活动过程：1、分段欣赏故事，学讲角色对话(1)幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作(双臂交叉抱住身体、晃着头)，游进池塘(活动室)老师：嘘---(幼儿安静下来)暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了(老师做动作、幼儿学动作)……产下许多圆圆的卵(老师、幼儿全体蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了(做动作)……非常地快乐。
(2)逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去(边讲边操作活动教具)老师：小蝌蚪看到了什么?怎么问?鸭妈妈怎么回答?b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)老师：把谁当成了妈妈?大鲤鱼怎么说?c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去老师：又把谁当成了妈妈?乌龟妈妈怎么说?d.小蝌蚪游呀游……结束老师：小蝌蚪找到妈妈了吗?开始时它怎么问青蛙妈妈?。
青蛙妈妈怎么说?(了解青蛙生长过程)e.告诉幼儿故事的题目老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)2、安静地听录音，整体欣赏故事。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
（1）教师通过图片，让幼儿预测故事情节。
（2）老师展示完成后的小蝌蚪和水母的小手工，并让幼儿猜测制作过程。
3.正文
（1）复述故事情节
老师让幼儿通过听故事和观看图片，理解故事情节并配合手势互动表演。
（2）阅读指导
老师重新读故事，指导幼儿注意角色的动作、情感和神态，让幼儿尝试表达他们所理解的内容。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1.语言目标：
能听懂、朗读、模仿、表演故事中的语言并初步理解故事情节，能理解其中的情感内涵，掌握简单的句型及词汇。
能够制作相应的小手工，并简单论述制作方法。
2.思维目标：
培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和体验，理解妈妈和孩子之间的亲情和对孩子的保护、照顾和关爱，培养幼儿的认真观察、思辨推理、理性判断等能力。
3.情感目标：
通过故事情节，让幼儿体会到妈妈和孩子之间的深厚情感，学习到亲情的重要性，培养幼儿的感恩心理和爱心。
二、教学过程
1.热身
（1）温馨的问候
老师先向幼儿问候好，询问他们最近有没有遇到什么有趣的事情。
（2）课堂氛围的营造
在欢快的音乐伴奏中，老师和幼儿一起做一些简单的身体运动，活动身体和激发幼儿的学习热情。
（2）情感呈现
老师让幼儿分享自己在制作小手工过程中，感受到的妈妈的关爱和亲情之美。
三、教学反思
本次教案的教学目标突出亲情教育和手工制作，注重了幼儿的观察、思考和实践能力，体现了幼儿的主体地位和实践教学思路，既丰富了幼儿的课堂经验，也提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。
在教学过程中，本着“多手牵、多面向”的教育原则，老师采用了多种教学手段，如热身活动、预测故事情节、语言呈现、小手工制作等，使孩子在观看故事的同时，得到身心的全方位开发和学习。
幼儿园中班语言优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
设计用意：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。
动物主题中包括着丰硕的教育内容。
以幼儿感爱好的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的爱好,丰硕幼儿的知识体会。
语言是幼儿交往、熟悉事物、保留知识、进展智力的重要工具。
幼儿正处在语言进展的灵敏期。
因此学习对话贯穿始终。
活动目标：一、能安静地倾听故事，明白故事名称、明白得故事内容;进展幼儿的观看、比较的能力。
二、依照故事内容，分角色演出。
3、培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动预备：一、小蝌蚪的头巾假设干，把幼儿打扮成小蝌蚪二、活动教具一套3、录音机、磁带活动进程：一、分段欣赏故事，学讲角色对话(1)幼儿听音乐随着教师学小蝌蚪游的动作(双臂交叉抱住躯体、晃着头)，游进水池(活动室) 教师：嘘---(幼儿安静下来)暖和的春天到了，睡了一个冬季的青蛙妈妈醒来了(教师做动作、幼儿学动作)……产下许多圆圆的卵(教师、幼儿全部蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了(做动作)……超级地欢乐。
(2)一一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高快乐兴地向前游去(边讲边操作活动教具)教师：小蝌蚪看到了什么?怎么问?鸭妈妈怎么回答?b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)教师：把谁当做了妈妈?大鲤鱼怎么说?c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去教师：又把谁当做了妈妈?乌龟妈妈怎么说?d.小蝌蚪游呀游……终止教师：小蝌蚪找到妈妈了吗?开始时它怎么问青蛙妈妈?快思教案网。
青蛙妈妈怎么说?(了解青蛙生长进程)e.告知幼儿故事的题目教师：适才咱们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)二、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面咱们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
教师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样?那么你们碰到快乐的情形会怎么样?(深切辞汇，要求幼儿把自己快乐的情形表现出来)3、学习分角色演出，学讲对话。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能听懂并朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.能模仿蝌蚪、蝴蝶、小鱼、青蛙、鸟等动物的声音。
3.能简单地描述蝌蚪在水里的特点和动作。
4.能用简单的语句表达蝌蚪找妈妈的过程。
二、教学内容1.课文：《小蝌蚪找妈妈》2.范围：–词汇：水、蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等。
–语句：小蝌蚪在水里，小鱼和青蛙在玩，小蝌蚪遇到了蝴蝶，蝴蝶告诉小蝌蚪妈妈在上面，小蝌蚪向上游，看见了鸟，最后成功找到了妈妈。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟小蝌蚪在水里、遇到其他动物并最终找到妈妈的过程，让孩子们身临其境地感受和理解故事情节，加深对故事的理解。
2.听说教学法：通过听故事、说话来提高孩子们的语言听说能力。
四、教学器材1.故事书《小蝌蚪找妈妈》2.图片：蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等五、教学步骤1.导入新课1.老师向孩子们展示故事书《小蝌蚪找妈妈》，并引导孩子们一起看图片，猜猜故事的内容。
2.通过询问孩子们对蝌蚪的了解，激发孩子们对故事的兴趣。
2. 教学过程1.第一遍朗读故事：老师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，引导孩子们注意细节，对故事有初步的认识。
2.第二遍朗读故事：老师再次朗读故事，今次加入角色模拟动作，如蝌蚪在水里爬游、蝴蝶在空中飞舞等，让孩子们更好地理解故事情节。
3.观察图片学习：教师引导孩子观察图片，让孩子熟悉故事中的每个角色并模陈表演蝌蚪、鱼、青蛙、蝴蝶、鸟等的动作和发出的声音。
老师可以给出相应的词汇和语句。
4.故事讲解：教师讲解水中物体的浮力、小蝌蚪变成青蛙的过程等相关知识。
5.语言练习：通过引导孩子复述故事、讲述角色、描述蝌蚪在水中的特点和动作等，提高孩子们的语言表达能力。
3. 内容复述1.让孩子回想故事情节，自由描述蝌蚪找妈妈的过程，老师及时纠正语句错误，鼓励孩子自信表达。
2.以单个孩子为角色，模拟故事情境并讲述自己的感受。
六、教学反思本课采用了情境教学法和听说教学法，通过模拟小蝌蚪在水中的过程，让孩子们身临其境地感受故事情节。
幼儿园中班语言教案活动《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园中班语言教案活动《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学背景本次语言活动是为幼儿园中班的语言教学而设计，教师在教学中发现孩子们的题海战术已经不能满足幼儿发展需求，因此需要采用一种新的教学方式来促进幼儿对语言的理解和认知，在活动中通过幼儿自己的发现和思考，来提高他们的语言能力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿认识小蝌蚪寻找妈妈的故事情节，并掌握故事中的词汇；2.培养幼儿的观察能力，感知能力以及对于事物的直觉判断，提升幼儿认知和想象力；3.锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队合作和社交意识，提升幼儿语言情感交流能力。
三、教学预设1.教学方法：情景模拟法；2.教学材料：本故事的教学课件和寻找“妈妈”的图片手牌；3.教学实施时间：40分钟。
四、教学过程第一步：导入教师出示课件上的小蝌蚪图片，向幼儿展示片段，父亲蛤蟆告诉小蝌蚪，小蝌蚪是从蛋里孵出来的，但小蝌蚪却找不到自己的妈妈，教师让幼儿看图研究，鼓励幼儿表达自己的想法。
第二步：故事情境模拟1.教师给父母分别发放纸条，告诉他们自己的角色使命，要配合好学生，帮助小蝌蚪找到妈妈；2.教师将学生分成数组，并发放一张图片手牌给每个组，要求所有图片手牌拼在一起就变成小蝌蚪寻找妈妈的全景图；3.教师配合故事，让孩子们模拟小蝌蚪寻找妈妈的场景。
在故事的情境中，教师会不定期地向学生提示需要寻找的关键点，例如寻找池塘、芦苇、食蚯蚓的蛇和独自要去找妈妈等。
第三步：团队合作寻找妈妈1.每个小组合作搜索蛇、找到芦苇等场景，鼓励小组成员展开合作行动，完成寻找任务；2.通过小组之间的角色扮演，学生通过“观察”、“分析”和“对话”的方式较好地理解故事的情节，并渐渐地学会了“想象”和“发掘”，同时锻炼了团队合作、社交技能和趣味思维。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们从认识故事情节中获得了乐趣，同时也有助于幼儿发展语言、感知和想象能力。
在教学活动中，教师发现幼儿们的参与度较高，贯彻了“以人为本”的教育思想，促进了班级团结、教师和幼儿之间的增进交流。
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》1. 教学目标1.培养孩子的听、说、读、写各方面能力；2.让孩子了解和认识小蝌蚪及其生活环境；3.帮助孩子了解亲子关系的重要性；4.提高孩子的情感认知和思维能力。
2. 教学内容1.小蝌蚪的故事情节；2.小蝌蚪找妈妈的过程；3.小蝌蚪找到妈妈的结局。
3. 教学过程3.1 热身活动在活动室里摆放一些用于拼音认字的大拼音卡片，让学生将其与对应的图画拼配，以复习前面所学。
为了营造气氛，我播放了一些小声音乐，让孩子们跟随音乐有说有唱，让孩子们感到轻松快乐。
3.2 导入主题我想通过在课堂上播放个填图、翻翻大图，为蝌蚪妈妈和蝌蚪系统铺路，激发学生的学习兴趣，并提醒学生要集中注意力，准备接下来的故事学习。
3.3 讲述小蝌蚪找妈妈我详细地讲述了小蝌蚪的故事情节，包括小蝌蚪与妈妈走失、小蝌蚪在小溪中寻找妈妈、小蝌蚪在途中遇到的卓强的各种生物，更通过适当的抬杆让学生们更好地理解每一个角色的特点。
3.4 小组活动小朋友们在老师的领导下一起完成小蝌蚪的找妈妈。
学生们被分成四组，每组一个小组领袖，领袖会在四周散放的‘蝌蚪妈妈和蝌蚪’ 的大图旁边抽取相对应的故事卡片进行讲述，随机抽取的方式激发了孩子们的求胜心和学习积极性，越是后面的小朋友越是发挥自己的思维，把前面没讲到的内容讲了出来。
3.5 教学反思1.教师在上课的时候应该关注个别学生的学习情况。
在教学中，有的孩子对一些字的读音和注解不是非常清楚，需要在上课中及时解释，并为他们提供适当的指导。
2.教师在教学过程中，应该成为一个榜样，提倡幻想和创造力。
在上课的过程中，老师应该注重教育创造力的意义，鼓励孩子们做出自己的答案，因为创造力是一个人不断进步的根源。
4. 总结通过本节课的学习，孩子们不仅了解了小蝌蚪的故事，更学习了很多与情感认知有关的知识，提高了孩子们的语言表述能力、思维能力和想象能力，同时也培养和加强了亲子关系。
5. 附录5.1 教学资源1.《小蝌蚪找妈妈》故事书籍；2.各种拼音课堂用品。